時間：2023-07-14 16:32:58
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一、聯系是普遍的、客觀的，要拓寬數字化校園網在學校管理中的應用領域
世界是一個普遍聯系的有機整體，沒有一個事物是孤立存在的，學校也是一樣。在網絡技術日新月異的今天，在專職技術人員、管理人員數量日漸充足的校園內，聯系的普遍性和客觀性要求我們根據現有的聯系，結合具體條件，依托數字化校園網建立新的具體聯系，拓寬數字化校園網在學校管理中的應用領域。
我校的數字化校園建設，經歷了單純對外信息、教育教學資源整合和教育資源與行政資源整合的三大步，初步構建了教職工與教職工、教職工與學生、學生與學生、學生與學生家長、教師與學生家長、學校與社會溝通的網絡系統，做到了餐飲、購物、閱覽、考勤、家校聯系、社會實踐全校“一卡通”，最大限度地凸顯數字化校園網超越時空局限、時效快、影響廣等特點在學校管理各領域的獨特作用，使全體師生員工都能有效利用數字化校園網，提高學校教育教學管理的實效。
隨著社會信息技術水平的整體提高，數字化校園網對學校管理的支持作用將會越來越大，每一所學校在使用數字化校園網中應堅持聯系的觀點，相互溝通、加強互動，相互分享有益經驗，切實拓寬數字化校園網在學校管理中的應用領域。
二、聯系是多樣的，要充分發揮數字化校園網在學校管理中的作用
事物的聯系是多種多樣的，在數字化校園網的使用過程中，我們容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的聯系，忽視那些間接的、本質的和長遠的聯系，從而導致教師不能全面認識數字化校園網在學校教育教學中的作用。
多數學校把數字化校園網的功能定位為如下三點：一是教師成長發展的助推器。讓教師樹立信息意識，掌握和利用教育數字化技術，提高管理和使用教育信息技術的水平，與學科整合，提升課堂教學質量與效益。二是學生終身發展的孵化器。讓學生學習掌握教育信息技術的基礎知識，并能運用到實際中去，轉化為自己的一種能力。三是學校發展的生長點。營造數字化校園建設氛圍，在學校現代化建設達綱的基礎上不斷建立和完善校園數字化建設機制，提高信息技術裝備和使用的總體水平。事實上，數字化校園網作用的發揮并不僅僅取決于學校對其的定位，關鍵在于使用數字化校園網時，要善于分析和把握數字化校園網在學校存在和發展的各種條件，既要注重客觀條件，又要恰當運用主觀條件，只有這樣才能充分發揮數字化校園網在學校管理中的作用。
為充分發揮數字化校園網在學校管理中的作用，我校一方面注重客觀條件，加強數字化校園網建設及網絡管理。龐大的網絡加上繁雜的網絡設備需要有一套完整的管理體制和有效的管理辦法，這樣才能讓數字化校園真正發揮作用，讓教育教學走向高效。為此，我校專門成立教科室這一學校職能部門，全面負責學校數字化校園網的建設、維護及信息技術課的教學工作。另一方面，我校充分調動主觀因素，把數字化校園網全面應用于學校管理中。如我校數字化校園網的“教學資源”系統中，就涵蓋了網上閱卷、成績查詢、學校題庫、電子閱覽等欄目，僅在網上閱卷系統中，就包含了閱卷選擇、成績文件、試卷查詢、試卷文件等欄目（具體見下圖），有效滿足了學校、師生、學生家長在測評中對各類材料進行查詢、分析、展示的需求，全面提高了考試、測試工作的實效性。
三、堅持采用系統優化的方法，用數字化校園網為提高學校管理實效保駕護航
學校管理是一個復雜的系統工程。唯物辯證法的系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。在學校管理中，掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性；要遵循系統內部結構的有序性，因為系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用的；要注重系統內部結構的優化，實現整體功能大于部分之和的目標。
1 適應新技術發展，建設“泛在”的校園網絡，滿足各類用戶需求
經過20多年的發展，我國高校的數字校園建設經歷了從系統應用到系統集成的發展過程，而隨著新技術的不斷發展，尤其是物聯網技術、無線移動網絡技術的不斷演進，更加重視用戶的應用體現，表現在用戶對數字校園使用的便捷性，對各種事務操作的便利性上來。這種轉變，對新一代數字校園中網絡基礎設施也即校園網絡的硬件條件提出了更高的要求，這些要求體現在：
一是運行更加高速、快捷。校園網絡的發展從最早的百兆以太網、ATM網已全面發展為以萬兆主干的以太網絡為主體的校園網絡體系，校園網絡的運行效率、運行穩定性有了質的飛躍。二是無線網絡的全覆蓋成為校園網絡發展的趨勢。為了適應掌上電腦、移動終端、手機用戶應用群不斷擴大的趨勢，建立覆蓋整個校園，穩定、可靠的無線網絡成為校園網絡建設與發展的重點與方向。三是對校園網絡的安全性提出了更高的提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨要求。由于數字校園的建設，將整個院校內部各種人、財、物的數據聯網，這一方面為學校的決策管理提供了最直接的數據支撐，另一方面也對信息安全提出了更高的要求。如何在保證信息安全的基礎上提高應用效益成為校園網絡建設與管理者不得不考慮的問題。
基于新一代數字校園對校園網絡提出的更高要求，在進行網絡基礎設施建設時，必須要進行充分考慮。
第一，在網絡架構上，要充分認識到有線網絡與無線網絡的關系，將兩者作為互相補充的有機整體，綜合考慮建設、運維的成本，安全性與穩定性等各種要素，綜合衡量網絡建設的類型與使用范圍。第二，在網絡鏈路中需要設計一定的冗余。通過雙鏈路或多鏈路架構的方式在一定程度上解決網絡運行的穩定性問題。第三，考慮到校園內各種用戶應用層次的不同，對校園網資源的使用權限也要有所不同；在進行校園網建設時，需要同時考慮到安全體系的建設，不僅僅是加裝必要的安全防護設備，同時還需要在網絡設備的選擇上做好必要的準備。第四，云計算技術的持續發展，為高校的信息化建設與發展提供了機遇，校園網絡也必須要考慮到未來的發展，尤其是虛擬桌面、云終端等網絡應用對校園網的要求更高，需要充分論證與規劃，以適應新技術的發展與應用。
2 基于云計算技術，建設集中化、虛擬化的數字校園數據中心
云計算以其超強的計算能力以及高可靠性、安全性等優勢在各個領域都掀起了應用。高校的數字校園，由于其功能的日益完善，所涉及領域的應用更加深入，對數據中心的存儲以及計算能力提出了更高的要求，傳統的數據中心在一定程度上已經無法滿足日益增長的計算、存儲需求。因此，為其引入新型的、更具可控性、可擴容以及超強計算能力的云計算技術，成為新一代數字校園在進行數據中心建設時需要考慮的問題。
2.1 通過服務器虛擬化滿足各種新功能的需求
在傳統的數字校園數據中心建設中，采用服務器集群的方式，由于數字校園各種功能部署的需要，需要采用幾十臺甚至上百臺單片服務器才能滿足。而通過服務器虛擬化技術，可以有效、充分地利用服務器資源，通過將單臺服務器虛擬出多臺的方式，有效解決服務器的硬件投入過大、單臺利用效率低下和管理維護以及運行成本過高等問題。通常服務器CPU占用率一般不超過15%，而虛擬化后物理主機的CPU使用率將提高到60～80%。
2.2 通過數據的集中存儲，適應數字校園大數據、智能化發展的需求
云計算在進行服務器虛擬化的同時，要求數據中心提供強大的集中存儲功能。而數字校園也需要將各個部門的數據統一集中到一個平臺中來，不但要便于數據的統一采集與調度，更需便于數據的管理與維護。因此，通過建設必要的數據存儲體系，包括容災備份體系建設等方面。
2.3 堅持在原有基礎上的“揚棄”，以滿足需求為目標建設數據中心
在進行數據中心建設時應充分考慮院校內已經建成或者正在運行的各種系統、各種物理資源的價值，而不是完全拋棄，應當將其納入到云計算數據中心建設中來統一考慮，充分利用現有資源，進行必要的整合與集成，做好資產的保護。
與此同時，還應當注意到云計算數據中心所帶來的一些負面影響。一是由虛擬服務器應用帶來的資源過度利提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨用，要以保障穩定運行為前提，提前作好充分的論證。二是要防止虛擬主機的隨意蔓延。由于增加一臺服務器的配置不再像以往那樣，需要通過采購、安裝、部署等一系列過程，只需要數據中心通過技術虛擬出一個主機即可，這也可能導致各種主機的不斷擴張，因此，還需要加強對服務器需要的管理與審批。
3 以智能感知、自動交換、主動推送為目標，加強數字校園平臺建設
數字校園建設為院校教學科研與日常管理等活動提供強有力的支撐，本質上是利用現代化的手段對信息進行獲取、加工和處理，為以教學科研為中心的院校各項活動提供保障。因此，對校園內信息的獲取、處理與利用，在進行新一代數字校園設計與建設時應作為重中之重來進行考量。
3.1 充分利用物聯網技術，建設“智能感知”的數字校園數據采集體系
隨著物聯網技術的不斷成熟，射頻識別、紅外感應、全球定位、激光掃描等信息傳感技術的應用越來越廣，為數字校園中的對人、財、物的自動感知與信息采集提供了廣闊的應用前景。在高校重點可以從幾個方面來展開。
一是智能教室、實驗室的管理。伴隨高校數字化建設水平的提升，對大量不同的教室、實驗室設備進行有效管理是急需解決的課題。二是智能文檔管理。圖書文獻，包括由于各種原因無法通過電子文檔進行流轉的公文、各種檔案資料的管理等，通過加貼FRID標簽等方式，可以準確掌握這些重要文檔資料的流向，讓無聲的東西變成 “有聲”的，便于查找利用。 三是智能校園安保系統。將物聯網技術與安保系統進行結合，在原有校園視頻監控系統的基礎上，讓固定的財物能夠隨時發送位置、狀態信息，便于及時了解其去向，也為各種物資的有效利用提供方便。四是遠程水電管理系統。通過物聯網技術，可以及時發現水電的開關狀態，了解實時的使用情況，通過校園網可以有效管理路燈、室內照明以及公共水房等資源，從源頭上做到環保節能。
3.2 以應用集成為主線，建立自動交換的數據共享體系
傳統的數字校園一般采用系統集成的方式，將高校內部各種應用系統通過數據、身份、門戶集成等方式統一到一個平臺上。從表面上看，各種系統已經統一在數字校園內，但在其內核應用層面，還沒有做到真正的統一，尤其是底層數據的交換，有些復雜的觸發機制需要人工干預。而在新一代數字校園的建設中，應當摒棄傳統觀念，真正從“做事”的角度出發，以應用為主線，劃分出清晰的數據流、事務流，根據數據的流向、事務的處理流程來規劃數字校園的各項功能，從底層數據庫的設計開始，做好數據的統一規劃，確保高校內部各個層面的應用都能做到真正的數據共享。
3.3 通過訂閱、推送平臺，建立主動推送的信息應用體系
傳統的數字校園的信息門戶，雖然會根據用戶身份的不同，有一些差異化的設計，但是實際上這些差異是有限的提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨、不全面的。新一代的數字校園，這些差異化應當與數據訂閱機制、身份認證平臺實施聯動，將共享數據庫中與用戶相關的信息及時推送到用戶的門戶中去。推送的方式，可以根據信息的重要程度、用戶的身份特征等進行區別。通過數據訂閱與信息推送體系的建設，在最大程度上解決無法找到合適信息以及“垃圾”信息泛濫等問題。
4 強化管理，統一建設，建設安全、可靠的數字校園運行平臺
自從互聯網進入實際運用以來，網絡安全始終是各方關注的重點，尤其是前期“棱鏡”監控事件進入公眾視野，國家采取了加強對互聯信息的管控等一系列措施，對網絡安全提出了更高的要求。 因此，在進行新一代數字校園建設時，信息安全也應當作為重要的一個環節。
4.1 適應網絡安全新形勢，將安全體系建設真正統一納入到數字校園工程建設中來
從網絡初期建設開始，有關部門就對信息安全提出了一系列的要求，但由于網絡安全一定程度上并不能產生直接的效益，許多院校在進行數字校園乃至網絡基礎設計建設時雖然將網絡安全納入了方案，但實際操作中則是能省就省，存在著重應用輕安全的觀念。
在進行新一代數字校園建設時，由于各種上網的信息涉及面廣，這些信息對某些有心人而言都是具有一定的應用價值。尤其是一些重點高校，加強網絡安全體系建設不能僅僅是停在口頭上、寫在書面上，而應當真正做到實際工作中，將之統一納入到數字校園建設中來，在網絡基礎設施、數字中心建設，以及數字校園各種應用系統的開發與應用等環節，充分考慮到信息的安全，通過統一的設計、統一的建設，有效地從源頭上管控信息安全。
4.2 強化制度保障，統一數據采集與應用標準，有效管制各種信息的采集與應用
新一代的數字校園，從設計與建設理念上來說，許多信息的采集都需要自動安全，智能采集。而在管理與應用層面，更加強調的是身份認證體系與應用權限，采用主動推送的方式進行。這對數字校園的建設者與管理者來說，必須從開始階段就做好信息的甄別工作，通過嚴格的規則制度，確定哪些信息通過何種方式采集與提供使用，同時也應當根據不同人員的身份特征，強化信息的應用范圍控制，確保把好數字校園內各種信息的入口與出口關，始終繃緊信息安全之弦。
4.3 堅持內外有別、上下有別，強化數據應用與下載的管控，確保信息安全
數字校園的身份認證體系是決定每個用戶提供、使用信息的依據，在加強數字校園的信息安全體系建設時，必須堅持做到內外有別、上下有別，即區分校內、校外用戶，領導、教職員工與學生有自己的不同的信息提供與獲取權限。要做到這些，應當從幾個方面來著手。
一是加強身份認證系統的建設與管理。不僅對身份認證系統的選擇要更加科學，注重其安全性；而且要加強對用戶身份變更等信息的更新維護，確保每個用戶都能獲取與其身份相對應的信息。二是區別一般信息與提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨保密信息的管理與使用。這是通常的信息安全管理措施，對信息的涉密程度進行區分，通過邏輯子網等方式加以管控，有些甚至需要與公共的校園網絡進行安全隔離，確保安全。三是區別不同用戶對象的使用方式。對重要的用戶，即信息使用級別較高的校園網用戶，應當控制其使用方式。
新技術的應用為數字校園的建設與應用提供了廣闊的前景，但也帶來了更大的挑戰，在物聯網技術、云計算技術以及移動互聯網等為數字校園使用效益的發揮提供更大的舞臺的同時，也應當根據各個院校的實際情況，綜合考量新技術應用的范圍與規模，以最大的性價比獲取最大的使用效益。
關鍵詞:SOA 數字化校園 統一身份認證 服務
0 引言
本文將引入一個SOA的技術架構的概念來應用到WEB服務中來建設數字化校園網絡系統，具有復用性高、擴充性好、能有效整合現有各種應用系統等優點，并且可以構成具有統一的用戶、資源及權限管理使用的平臺，從而徹底解決信息孤島的問題，以充分利用各軟件資源的現代化科學管理的數字化校園網系統。
1 數字化校園
1.1 數字化校園理論分析 “數字化校園”是以網絡和數字化信息為依托，利用先進的信息手段和工具，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，從環境（包括網絡、設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）數字化，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。“數字化校園”的核心是指用全數字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術，去控制和操縱整個學校的事務，包括教學、科研、管理及技術服務。
1.2 數字化校園建設的體系結構 “數字化校園”體系結構見圖1，由基礎設施建設、應用支持平臺、服務平臺和個性化門戶構成
2 面向服務的體系架構——SOA
2.1 SOA的含義 SOA（ServiceOrientedArchitecture）就是面向服務的體系架構，是由Gartner在1996年提出的，從Gartner對SOA最原始的定義背景來看，SOA是一種架構模型，SOA就是一組服務的有機集合；從軟件和業務功能兩方面的觀點看，服務就是定義良好的軟件組件，它不依賴于任何調用它的應用程序的上下文或狀態，而且強調開放性、標準化、即插即用，實現組件之間以及組件與平臺之間的松耦合。
2.2 SOA的體系結構 SOA的體系結構包括三個部分，如圖2所示，SOA中互相支撐的3個頂點分別為服務提供者、服務使用者和服務注冊中心，他們各自承擔著服務注冊（Publish）、服務查找（Find）和服務綁定（BindInvoke）3項操作。
2.2.1 服務提供者（ServicesProvider）：一個可通過網絡尋址的實體，它接受和執行來自使用者的請求。它將自己的服務和接口契約到服務注冊中心，以便服務使用者可以發現和訪問該服務。
2.2.2 服務使用者（ServicesConsumer）：一個應用程序、一個軟件模塊或需要一個服務的另一個服務。它發起對注冊中心中的服務的查詢，通過傳輸綁定服務，并且執行服務功能。服務使用者根據接口契約來執行服務。
2.2.3 服務注冊中心（ServicesRegistry）：服務發現的支持者。它包含一個可用服務的存儲庫，并允許感興趣的服務使用者查找服務提供者接口。
2.3 SOA的特征
2.3.1 松散藕合 服務請求者到服務提供者的綁定與服務之間是松藕合的。
2.3.2 粗粒度服務 面向服務的體系結構(SOA)推薦使用粗粒度服務作為外部集成的最佳實踐。服務編排可以用來創建運行由細粒度操作組成的業務流程的粗粒度接口。
2.3.3 標準化的接口 SOA通過服務接口的標準化描述，從而使得該服務可以提供給在任何異構平臺和任何用戶接口使用。
3 基于SOA的數字化校園網
3.1 系統分析 由于很多高校建校歷史悠久，校園網信息化的過程也是隨著計算機信息和網絡技術的發展而發展，原有的各教育資源種類繁多，雜亂無章，發展迅速但封閉在各自的系統中，隨著高校更多的業務單元系統建設，系統交互的關系會出現越來越多，各個業務單元系統可能出現互相依賴，使得我們在系統開發和應用時，除了考慮到應用共享外，更重要的是提供實施標準化的服務來避免業務組件重復建設，數據冗余，不同步，解決拓展、維護困難等問題。 3.2 SOA在系統中的運用 SOA體系架構的“本質上是服務的集合。服務間彼此通信，這種通信可能是簡單的數據傳送，也可能是兩個或更多的服務協調進行某些活動。服務間需要某些方法進行連接。所謂服務就是精確定義、封裝完善、獨立于其他服務所處環境和狀態的函數。”SOA體系架構的服務分析任務流程將分析原有系統，在構建新的系統時將所有組件模型獨立出來，在新的系統綜合應用時能夠提供標準化服務，避免業務組件重復建設，避免數據冗余、不同步等問題。基于SOA體系架構的特點完全吻合我們所提出的問題解決方案，我們可以應用基于WebService的SOA體系架構來實現數字化校園網的建設。
3.3 系統設計 數字化校園網采用基于WebService的SOA體系架構，以windows運行環境為主，系統提供如圖3所示的服務，通過統一身份認證服務平臺來構成一個整體，原來的各功能組件已經經過實踐運行和使用是成熟可用的，我們可以看出，隨著服務的增加，各功能組件的豐富，可重用的部分會越來越多，開發和應用新的系統將會越來越簡單和快速。
3.4 統一身份認證服務的設計 我們在數字化校園建設過程中要充分利用原有的系統，將身份認證作為一個服務組件獨立出來對外提供統一身份認證。統一身份認證系統的設計采用層次式結構，主要分為數據層、認證通道層和認證接口層，同時分為多個功能模塊，最主要的有用戶注冊功能模塊和賬號關聯功能模塊和用戶認證功能模塊。
3.4.1 用戶注冊 用戶在統一身份認證服務中注冊賬號，以后這個賬號可以在所有使用統一身份認證服務的應用系統中使用。
3.4.2 賬號關聯 如果用戶之前已經在相關的應用系統中擁有賬號，同時也已經設置了相應的權限，那么用戶能夠將這些應用系統的賬號與統一身份認證服務的賬號進行關聯，使得用戶登錄統一身份認證服務之后，就能夠自動使用相關的應用系統用戶來訪問應用系統。
3.4.3 用戶認證 為應用系統提供用戶身份認證，兼顧兩個應用方式：一是應用系統使用統一身份認證服務作為它的用戶系統，用戶與應用系統進行交互，進行登錄操作，應用系統將用戶提供的用戶名/密碼等轉發給統一身份認證服務以檢驗其是否通過授權。另一個是用戶首先登錄統一身份認證服務，并獲取權限令牌，以后可以使用這個權限令牌訪問其他的應用系統，應用系統接收該權限令牌時應當與統一身份認證服務進行交互，以檢驗訪問的合法性。
4 結語
與傳統的校園網絡建設方案相比，基于SOA體系架構的數字化校園網在利用現有資源及方便的擴展性能等優勢非常明顯，可以預見，隨著SOA體系架構的進一步成熟和相應的應用實施技術的完善，SOA體系架構將在數字化校園網建設上產生較為深遠的影響。
參考文獻：
[1]殷峰.網格關鍵技術及校園網格應用研究[M].西南交大出版社.2007年1月.
[2]孟海濤，殷旭.基于SOA的數字化校園網研究[J].中國科技信息2007
關鍵詞：數字校園廣播系統網絡
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）03-0000-00
隨著現代教育技術的高速發展，數字化校園的理念已經為廣大的高校管理者所接受。數字化校園已成為高校建設的一個重要考量因素。而作為數字化校園的一個重要組成部分，基于網絡傳送的數字校園廣播系統越來越多地應用于全國高校[1,2]。
校園廣播是高校重要的宣傳媒體之一，也是豐富多彩的校園文化的主要載體。而數字IP校園廣播系統以其良好的音質、強大且靈活多樣的錄制播出功能和簡便的維護管理，正逐步更新著傳統廣播系統。下面我們從數字校園廣播系統的架構、功能應用及相關問題幾個方面做一介紹。
1、數字廣播系統的架構
數字廣播系統主要由系統服務器、音源采集模塊、音頻編碼/解碼模塊以及終端擴音設備四部分組成，如圖1所示。系統服務器是校園廣播系統的運行平臺，包括服務器和運行管理軟件。音源采集模塊主要由各種音頻輸出設備和調音臺構成，該模塊采集節目音源通過調音臺輸出給終端編碼設備。音頻編碼/解碼模塊將接收到的模擬音頻信號編碼為基于TCP/IP協議的數字信號；或將接收到的數字信號解碼為模擬音頻信號，輸入到終端擴音設備中。終端擴音設備包括功放和室外音柱，將接收到的模擬信號放大功率并在校園播放。
數字校園廣播系統的信號傳輸主要依靠校園網絡平臺，其數字化的管理平臺使得廣播系統在運行和維護方面有了多樣化的操作方式。
2、數字廣播系統的應用及特點
數字校園廣播系統因其軟件管理平臺的智能化、人性化與傳統廣播系統實現了更多的特定功能。數字廣播系統主要由以下應用：
2.1日常校園的廣播任務
每天例行的早間新聞和晚間播報是校園文化的重要組成部分，而對于學校組織的大型公益活動，數字校園廣播是必不可少的宣傳媒介。這類播報任務是校園廣播系統的最基本功能。
2.2特殊情況下的通知功能
對于裝有用戶端軟件的個人電腦、安裝編碼終端設備的辦公部門，均可以在緊急情況下成為重要消息的廣播站，這為消防、人防及安保等群體性指揮動員工作提供了及時有效的信息傳播平臺。
2.3重大活動的現場直播
由于數字校園廣播基于校園網路平臺，校園內各個地點組織的重要學術會議和大型活動均可以實現現場實時廣播。這樣根據不同的會議場所靈活地制作現場廣播能力是傳統校園廣播不具有的。
2.4各校區分播站點的輪崗與互動
對有多個校區的高校來說，各個校區之間資源能否共享是一個普遍存在的課題。數字校園廣播系統的建設充分利用了舊有廣播播音設備，并使各校區廣播站點形成一個有機體系。各分播站點可以對所在校區單獨進行廣播，也可以完成對所有校區的統一播音，成功地實現了校區與校區之間的資源共享與互動。
2.5定時播音
通過對系統的參數設置，數字校園廣播系統還可以實現定時播音的任務。根據作息時間制定的廣播方案，可按時播放上下課的背景音樂，也可以定時轉播指定電臺和電視臺的指定節目，這樣就可以在無人值守情況下完成自動播放功能。
2.6廣播內容的備份和點播
通過系統服務器傳播到校園網上的信號，可以在服務器中及時并且無損的進行備份，生成mp3格式的音頻文件，并掛載到校園網上，達到線上、線下隨時都可以收聽到校園廣播的效果。
通過以上對數字校園廣播系統功能的介紹，我們可以看出數字校園廣播系統與傳統校園廣播系統相比呈現了鮮明的數字化特點：
(1)基于網絡和TCP/IP協議。與數字校園廣播系統基于網絡和TCP/IP協議，這是傳統廣播系統相比的本質不同，也是該系統最顯著地特點。校園廣播的信號在網絡上編碼傳播極大程度地減少了節目音質的損失，同時對信號傳輸距離的要求也不再那么苛刻。凡是校園網絡覆蓋的區域均可設置校園廣播的終端。
(2)管理模式的便捷化。數字校園廣播系統的管理平臺是系統服務期器的廣播系統管理軟件。廣播系統進行日常管理和維護工作，均可以通過服務器端或校內遠程登錄服務器端配置系統數據。系統管理軟件具有用戶權限級別的設置，這項功能是整個廣播系統可以最大限度的服務學校的各個部門，同時也保證了系統的穩定性和安全性。同時得到授權的用戶可通過軟件登陸，使用廣播系統，提升了使用系統的自由度。
(3)數字廣播系統實現了分區控制。數字校園廣播系統根據不同的終端解碼器掛載點，有機地將校園劃分為若干個廣播分區。這一系統可以將所有分區劃分為一個整體進行播音，也可以同時對不同的分區播放不同的節目。分區功能可根據校園內的不同功能區（如教學區，住宿區等）有區別、有個性地進行播音，更加人性化、智能化。
(4)系統的可延展性。數字校園廣播系統基于校園網絡，在校園網所覆蓋的區域都能方便、快捷的實施播音網絡的延展。尤其對新建校區的系統建設，只需相應增加解碼終端即可完成布設，與傳統模擬廣播系統相比可忽略廣播站的具體所在位置，方便系統的延展。
3、問題的討論
數字校園廣播系統充分利用了信息化技術，成為目前廣大高校廣播建設的首選。然而，在建設調試過程中也會受到一些因素的制約，應盡量避免以下問題。
3.1網絡流暢對廣播音質的影響
雖然數字校園廣播系統所消耗的網絡資源極少，但校園網絡過分擁擠的特定時段也會對廣播的連續性造成影響。通常學生宿舍區以及計算機實驗室所在的教學區域由于學生利用點對點下載工具較多，在晚間播音的時段與學生上網的高峰時段相重疊，有可能會出現播音信號的不連續傳輸的現象。對此我們建議廣播系統在容易出現擁擠的分區進行最低帶寬限制，或利用其他系統（如校園卡，校園電視系統）的專用網絡進行信號傳送，也可有效避免類似問題的發生。
3.2校園廣播的安全問題
數字校園廣播系統不僅依賴于校園網絡的穩定，對網絡安全的保障也有很高的要求。校園廣播是校園內文化和政策傳播的有力媒介，要禁止非管理人員的入侵和盜用。我們對安全使用校園廣播系統采取的對策有：(1)建立僅限于校園網用戶使用的網絡權限，從而在物理層面與其他網絡分離，降低校園廣播系統被入侵的可能性；(2)管理上由專職人員負責，明確管理和使用設備人員的權責，分級別管理，保障操作層面的安全；(3)定期更換用戶進入系統的密鑰，保證口令不因時間太久失效。通過以上對策在一段時間的應用，數字校園廣播系統的安全問題得到了很好的保障。
4、結語
作為數字化校園建設的重要組成部分，數字校園廣播系統在創建校園文化，豐富學生課外活動和傳播重要教學資源信息等方面起著不可替代的作用。我們通過對數字校園廣播系統的架構、應用及特點和系統所遇到問題的介紹，探討了校園廣播在數字化校園建設方面的重要意義。希望這些問題的論述對其他院校的廣播系統建設提供一些有意義的信息。
參考文獻
1引言
隨著我國各大高校數字校園的發展建設，網絡信息安全問題已經成為了校園信息化建設中不可忽視的重點問題。為了解決校園網絡信息安全問題，越來越多的現代信息安全技術被廣泛應用于數字校園建設中，防火墻技術在網絡安全防護建設中應用得最為普遍。但是，傳統的邊界防火墻技術存在性能較差和單點失效等明顯弊端，更需要基于網絡拓撲結構來實現防火墻安全策略。因此，分布式防火墻技術在這種背景下應運而生，分布式防火墻技術通過在某些受保護的主機上進行部署，以解決傳統防火墻技術的瓶頸問題。本文主要對分布式防火墻在數字校園中的部署進行了方案設計。
2傳統防火墻中存在的問題
(1)內部安全問題。傳統的防火墻技術無法對內部數據進行安全監控，更無法實現出現在網絡內部攻擊的安全防護。(2)性能瓶頸問題。傳統防火墻技術的性能較差，數據處理速度較慢，防護惡意攻擊的安全功能不夠完善。(3)單點失效問題。整個網絡的安全防護全部依賴防火墻技術，一旦惡意攻擊者翻越防火墻，或者防火墻配置出現問題，內部網絡將完全暴露于攻擊人員面前。(4)授權訪問問題。由于網絡環境非常復雜，很容易造成惡意攻擊人員繞過防火墻設置直接與內部網絡進行連接，給網絡安全防護帶來極大威脅。(5)端對端加密威脅。當基于新型網絡協議進行數據加密時，傳統防火墻技術經常會由于沒有密鑰而無法識別合計檢查通過的數據包內容。(6)安全模式簡單。傳統防火墻技術的安全防護策略主要針對的是內部網絡，內部網絡中部署的主機全部采用相同的安全模式，很容易造成信息安全威脅。
3分布式防火墻的部署設計
3.1體系結構設計
本文主要基于Linux系統環境下，通過服務器部署防火墻策略，在防火墻基礎上進行安全策略協商，以確保各個防火墻可以協同工作，對整個網絡系統進行安全防護，構建分布式防火墻系統的原型。分布式防火墻系統結構如圖1所示，采用對話控制方式的協調機制，具有典型分散型防火墻系統的部署結構。
3.2控制中心結構設計
控制中心主要負責實現資料收集、相互對話、日志管理和證書簽發功能。控制中心的各個節點處都配置了防火墻的安全策略庫、數字密鑰庫和數字證書等內容。控制中心的本質是CA認證中心，CA認證中心是分布式防火墻系統唯一授權和承認的數字證書簽發機構。控制中心結構主要包括策略模塊、日志模塊、策略分析模塊和策略協商模塊。
3.3防火墻結構設計
防火墻的設計主要采用了分布式結構，以分擔網絡數據流量的方法減少每個網絡節點承擔的數據處理量。分布式防火墻的部署能夠有效避免某個網絡節點感染木馬病毒而導致整個網絡受到嚴重的安全威脅，每個網絡節點必須針對需要經過的數據進行識別和檢查。防火墻系統的體系結構包括通用層接口、IP過濾模塊、服務程序、聯動接口、沖突檢測、網絡解析、策略協商和日志管理等。接口層主要為用戶使用管理進行支持，IP過濾模塊負責對生成的日志信息進行保存，以記錄網絡訪問地址。沖突檢測模塊負責檢查各個數據輸入接口與防火墻連接的位置是否存在異常情況。安全解析模塊負責解析安全版圖，將其轉換成為系統可以識別和執行的形式。策略協商模塊負責利用控制中心實現其他防火墻的安全防護策略的協同運行。
4結語
綜上所述，由于各大高校校園網絡建設規模非常龐大，網絡結構也十分復雜，本文提出了防火墻的部署方案，主要利用控制中心對安全防護策略進行協商，但這也可能會造成系統性能降低等問題，在下一步的設計研究中應該增加多個控制中心，由每個控制中心負責承擔部分防火墻安全策略的協商任務，再通過完善的數據通信機制使各個控制中心之間實現協商策略的交換。同時，還可以將控制中心的各項功能與防火墻功能結合，防止由于過于依賴策略中心給系統安全漏洞和威脅。
關鍵詞：普通高校；數字化；校園建設；思考
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673—291X（2012）28—0319—02
數字化校園是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、研究的平臺。借助于這樣一個校園平臺，學習者將從被動接受知識的模式中解脫出來，培養獨立主動獲取、加工利用信息和知識的能力；高校將大大提高教學、科研和管理效率，加快知識傳播的速度，擴大知識傳播的范圍；大學內部的教學、科研資源與社會資源將實現高度的整合，從而成為真正意義上的沒有圍墻的大學。 數字化校園建設的實質就是學校的管理部門通過信息化手段，實現對各種資源的有效集成、整合和優化，實現資源的有效配置和充分利用，實現教學、管理、生活過程的優化和協調，從而提高各種管理和服務工作的效率、效果和效益。
一、數字化校園建設現狀及存在的問題
數字化校園建設是一項系統而龐大的管理工程，對實施設備、經費、管理人員的建設都有很高的要求。數字化校園建設幾十年來、特別是在近年來隨著國際國內對數字化校園建設的呼吁與重視，教育投入的增加、市場的需求以及技術手段的革新等等方面的因素促使著中國以數字化信息和網絡為基礎，利用計算機和網絡技術對學校的教學、科研、管理等所有信息資源進行全面的數字化，并科學規范地對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，提轉自身傳統校園的運作效率的數字化校園建設步入良性發展運作的新時期。目前中國普通高校對信息技術課程的教學、對本校的硬件配置、網絡建設等都給予了充分的重視。很多重點院校的數字化校園建設工程已經被列入國家211工程，其他學校也多方籌集資金準備開始數字化校園的建設，有些院校的數字化校園建設已初具規模。
但我們也應當清醒地認識到，在數字化校園的建設過程中，尚存在著以下一些觀念和建設上的問題亟待解決。目前中國數字化校園建設呈現以下問題：
（一）重視技術應用，忽視教育理念轉變
數字化校園的建設，從物質層面上看是網絡及設施的建設，但實際上應是信息化教育的具體體現。而在目前數字化校園的建設過程中，還存在著只重視技術應用，忽視教育理念轉變的現象。數字化校園的建設與應用，不單純是技術上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的教育思想、教育觀念、教育方法的轉變。只有用現代教育理念來指導數字化校園的建設，才能真正發揮其在教育、教學中的作用。
（二）重視硬件設施建設，忽視軟件建設及應用
在目前數字化校園的建設中，存在著重建設、輕軟件建設及應用的傾向。這主要表現在兩方面：首先，投入大，收效小。很多部門配備的計算機檔次很高，但利用效率不高。其次，各種硬件設施完善，但與之配套的軟件和資源則顯得相對貧乏，存在有路無車，有車無貨的情況。在軟件的建設方面，許多教學軟件相對缺乏，在資源建設方面，數字化校園需要大量數字化教育資源內容的支撐，學校對教育資源庫產品的需求也不斷增大。
（三）重視校內的信息化建設，忽視校外的資源
利用計算機網絡的最大特點就是能實現資源共享。特別是現在各種網絡的發展都十分迅速，可供利用的資源也層出不窮。但有很多學校在數字化校園的建設過程中，比較重視校內的信息化建設，缺乏對校外的資源進行收集和整理。這就使得教師或學生在資源的查找中，要多花很多氣力，多走許多彎路。如果能把各種與教學相關的信息，由專人進行分類、整理，會使相關的檢索工作變得輕松，從而極大地提高教師、學生的工作和學習效率。
（四）重視管理系統的建設，忽視教學系統的建設
學校的主要目的是通過教學來培養人才，因此對教學過程提供直接支持應是數字化校園的基本功能。但在現在許多數字化校園的建設過程中，比較重視各種管理信息系統的建設和使用，而對于教學系統的建設，則顯得相對薄弱。特別是與教學密切相關的一些網絡教學系統尚未進入到實質性的應用階段。很多學校的遠程教育，也還處在單向信息傳播的階段，缺乏真正的師生互動。
二、數字化校園建設內容及策略
數字化校園涵蓋校園生活的諸多方面，數字化校園建設的本質是對現實校園的鏡像，通過虛擬環境下的各種應用系統的運行，快速高效的完成現實校園中各種活動，以提高師生員工的工作效率、學習效率、管理效率及生活質量。就其建設內容來說主要分為校園網絡硬件平臺建設、安全與管理體系建設及信息應用與服務體系建設三個重要方面，其中應用與服務是數字化校園建設的核心，而網絡平臺與安全管理建設是重點，網絡平臺與安全管理支撐了核心體系的建設，只有有了通暢可控的道路和安全可靠的支持環境，才能保障各種應用系統的順利運行。
論文摘要：當今社會，信息技術高速發展，各行各業都離不開網絡。各學校也越來越重視校園網絡建設，網絡已經悄然無聲的走進了校園。如何建設和管理好校園網絡，保證校園網絡的安全，已成為校園網絡建設的首要任務。如何讓校園網絡在病毒肆虐的時代穩固運行，保證學校信息化、數字化網絡環境暢通，已成為網管員的首要責任。
在網絡技術的廣泛應用下，許多學校都建立了校園網絡并投入使用，網絡的優勢勢不可擋：加快信息處理、提高工作效率、實現資源共享、降低勞動強度。但是當網絡給學校帶來方便的同時，網絡安全這一問題是否被學校重視。網絡安全是一門涉及計算機科學、網絡技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數學、信息論、數論等多種學科的綜合性學科。網絡安全從本質上說就是網絡上的信息安全。它是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。本文從以下方面闡述校園網絡的安全管理：
一、設備安全
暢通的網絡環境、安全的網絡設備，為校園網絡的信息化、數字化提供了最基礎的硬件保障。這里除了信息網絡設備的供電、防水、防雷電、溫濕度、防鼠和防盜等常規安全之外。還要強調網絡設備的配置安全。主要包括：
（一）對網絡設備設置8位以上復雜密碼，并需要根據業務需求分配合適的管理用戶和權限。目前大多數安全問題，是由于密碼過于簡單、密碼管理不嚴，使“入侵者”乘虛而入。因此密碼口令的有效管理是非常重要的。
（二）設置獨立的設備管理虛擬局域網，把網管設備使用的ip地址與普通用戶使用的ip地址段分開，并指定專用電腦進行接入管理和監控。
二、劃分vlan
對校園網絡合理的劃分vlan。vlan就是虛擬局域網。目前大多數學校都配備了三層交換機和可管理的二層交換機，可是還有相當一部分學校把這些設備當作普通的交換機使用，沒有進行vlan的劃分。這樣一方面是對設備資源的浪費，另一方面更是降低了網絡安全性和網絡性能。
采用虛擬局域網有如下優勢：有效抑制網絡上的廣播風暴；增加網絡的安全性；集中化的管理控制。基于端口的虛擬局域網是最實用的虛擬局域網，它保持了最普通、常用的虛擬局域網成員定義方法，配置也相當直觀簡單，不同的虛擬局域網之間進行通信需要通過路由器或具有路由功能的三層交換機。因此，有條件的學校首先就應該充分利用已有的硬件資源，采用vlan技術構筑高效安全的網絡基礎環境。
三、流量監控、協議分析、網絡審計
使用專業設備如：網康。可以進行監控流量、協議分析及網絡審計。
此類設備可以方便地配置于網絡內部，用來預測網絡的性能和發展趨勢；實時檢測校園網絡內部終端的流量狀況、分析網絡的異常流量；提供全網的ip地址、機器名、mac地址等信息完備的地址表，方便網絡的分析和管理；能對網絡訪問事件作統一記錄、分析；還可生成各種報表用于存檔。有利于早期發現網絡中的可疑行為，預防不良網絡行為的發生。
另外在網絡管理當中，要貫徹實名制，既用機器使用者的真實姓名作為計算機命名的管理模式，直接監控到個人，當出現異常時可以準確定位，快速響應。
四、部署防火墻
防火墻是網絡安全的屏障。防火墻能極大地提高一個內部網絡的安全性，并通過過濾不安全的服務而降低風險。只有經過精心選擇的應用協議才能通過防火墻，這會使網絡環境變得更為安全。在防火墻設置上我們按照以下原則配置用來提高網絡安全性：
第一、根據校園網安全目標和安全策略，規劃設置正確的安全過濾規則，審核ip數據包的內容包括：協議、端口、源地址、目的地址、流向等項目，嚴禁來自公網對校園內部網不必要的、非法的訪問。總體上遵從“不被允許的服務就是被禁止的”原則。
第二、將防火墻配置成過濾掉以內部網絡地址進入路由器的ip包。這樣可以防范源地址假冒和源路由類型的攻擊；過濾掉以非法ip地址離開內部網絡的ip包，這樣可以防止內部網絡發起的對外攻擊。
第三、定期查看防火墻訪問日志，及時發現攻擊行為和不良上網記錄。
五、部署入侵防御系統
為了彌補防火墻的不足，可使用入侵防御系統：如ips。他能夠及時識別攻擊程序、有害代碼及其克隆和變種，盡量將病毒擋在校園網之外。另外，對于已經傳入校園網內的病毒，必須防止其擴散，可以利用核心交換機的訪問控制列表，屏蔽掉某些可能被病毒利用的端口。這樣就可以控制病毒，使其只能在某一子網內傳播，而不至于在校園網內大范圍擴散。
另外還可以在交換機上建立內網計算機的ip地址和mac地址的對應表，實現專人專用，防止ip地址被盜用。
六、服務器的安全
校園網的服務器為用戶提供各種應用，但是應用提供得越多，系統就存在越多的漏洞，也就有更多的危險。因此從安全角度考慮，應將不必要的服務關閉．只向用戶提供他們所需的基本服務。例如：我們在校園網服務器中對用戶只提供web服務功能，而沒有必要向用戶提供ftp功能。這樣。在對服務器配置時，只開放web服務，而將ftp服務禁止。如果要開放ftp功能，則要規定端口、賬號及密碼，向指定的用戶開放。因為用戶通過ftp可以上傳資源，如果給了用戶可執行權限，那么，通過運行上傳的某些程序，就可能使服務器受到攻擊。所以，控制好服務器的用戶群體也是保障網絡安全的一個重要因素。
七、部署防病毒
校園網內部署防病毒系統，并且定時升級病毒庫。部署防病系統是為了防止因某個客戶端的病毒或木馬程序在校園網中流竄，從而干擾網絡主干、傳染其他的客戶端。部署防病毒能夠在源頭上保障校園網絡的安全。在選擇防病毒軟件時應選用口碑比較好的名牌產品。
八、定時更新
任何一個操作系統、防病毒軟件、防火墻系統、入侵檢測系統、路由交換設備等網絡節點、系統或多或少都存在著各種漏洞。系統漏洞的存在就成為網絡安全的首要問題。發現并及時修補漏洞是每個網絡管理人員的主要任務。當然，從系統中找到漏洞不是我們一般網絡管理人員所能做的．但是及早地發現有報告的漏洞，并進行補丁升級卻是我們應該做的。經常登錄各有關網絡安全網站，密切關注我們所有使用的軟件和服務程序的最新版本和安全信息，一旦發現與這些程序有關的安全問題就立即對軟件進行必要的補丁和升級。網絡管理員應該養成勤打補丁的習慣。
九、規范管理
以上提及的安全管理辦法只是對網絡設備和硬件所說，為校園網絡提供技術手段和措施，但是還需要制定一系列的信息網絡規章制度來規范網絡管理員的操作流程，提高網絡管理員的安全意識和責任。包括制定網絡安全管理范圍規章制度、制訂有關校園網網絡操作使用規程、制定人員出入校園網主控機房的管理制度、制定校園網網絡系統的維護制度和應急措施、確定校園網信息安全管理的一般責任和具體責任，以及規定出現安全事故以及違反安全策略的后果等。
網絡管理的規范程度直接反映一個網絡的應用保障系數，通過以上幾個方面的管理，并結合定期的內部網絡的掃描巡檢，科學的管理分工制度，要把一個網絡管好、用好不難。
相信隨著校園網絡管理和校園網絡安全不斷優化發展。必然會給校園信息化、數字化應用提供暢通環境，校園網絡的效益將會越來越大。也必將會進一步提高學校的教學質量和管理效率，使學校成為一所具有先進的信息化網絡環境和數字化應用的現代化學校。
參考文獻：
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[論文摘要] 計算機給人類文明的發展帶來無限的挑戰與機遇，正以愈來愈凸現的文化屬性，滲透在人類物質文明合和精神文明的各個領域。以網絡化，數字化為基礎的校園網絡文化逐步形成，沖擊和改變著大學教育的傳統理念。只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
21世紀，信息化給人類文明的發展帶來無限的機遇與挑戰，計算機正以愈來愈凸現的文化屬性，超越了其原有的工具、技術和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質文明和精神文明的各個領域。“計算機文化”的出現，標志著人類文明已經邁向了前所未有的嶄新的網絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發展的基本基地，在信息時代，加強加快以網絡化、數字化為主要支撐的信息文化校園網絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯系的內容，說明只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
一、網絡文化對校園文化的沖擊
網絡不只是一個技術概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網絡文化是文化發展進步的新形勢、新趨勢。校園網絡文化在兼有技術與社會文化有重內涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網絡文化的興起與發展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網絡文化對傳統校園文化提出了前所未有的挑戰。
1. 校園網絡文化改變著大學的傳統辦學理念
高校信息網絡文化的迅猛發展，急劇改變著大學的傳統辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統一，實現人的多樣化和個性化發展這一新型理念上，在大學實現多元化交流與發展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養全球化發展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創新信息開發者、知識傳播者和學習者共同團結平等互助的開放式管理模式上，在創建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協作型教育模式上，校園網絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現代大學辦學理念的新理念、新思維。
2. 校園網絡文化改變著校園文化的學習環境和手段
現代網絡技術、教育技術和廣泛應用，始創痛的教育模式開始發生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創造性思維發展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統教學格局。網絡對學習環境和手段的改變，將會逐漸打破傳統的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網絡環境下，計算機給學生創造的網絡閱讀、網上答疑、網上練習、網上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。
3. 學校主流文化面臨著網絡文化的威脅
網絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創造，有產生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網絡化的威脅與挑戰，如果不慎重的加強校園網絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發展質量和進程。
二、網絡文化時代必須選擇校園網絡建設
網絡在人們的生活中已經占據了很重要的地位，成為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體。科學技術帶給世界的發展變化是如此巨大，可能昨天還是一個概念、一個設想、今天一下子就變成了現實。伴隨網絡、多媒體等全新的信息傳播環境的生成，使文化傳播出現了一個新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動地接受信息，網絡的交互性讓人們掌握了傳達信息的主動權。
1. 建設校園網絡是推進素質教育的需要
計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，將成為衡量教育現代化水平的標志。
2. 建設校園網絡是迎接知識經濟時代的戰略制高點
在知識經濟時代，人的智商和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。建設教育網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化有決定性作用，因為21世紀既有來自高科技的挑戰，又有來自生態系統、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰。通過校園網絡文化建設來培養學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質水平的基礎步驟。
3. 建設校園網絡是教育現代化得重要標志之一
在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產再創造的復雜系統工程，其效益和現代化程度固然是至關重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復性勞動中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現教育領域從勞動密集型行業向資本、技術密集型行業的轉變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實現教育中人力、物力資源的多層次開發和合理配置。
三、校園網絡文化建設的思考和探索
目前，高校校園網的發展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規模，有的良性來運作，有的管理不善。因此，加強校園網絡建設，使校園網絡文化步入積極健康的軌道，依然是當務之急。高校校園網絡文化建設應抓住信息化發展機遇，以多種形式推進校園網絡文化建設。
1. 加強“兩個管理”。“兩個管理”，即對校園網絡文化進行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網絡的管理和建設要嚴格遵守國家關于網絡管理的法律規定；行政管理主要指高校自身在校園網絡建設中要從學校的實際出發，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網絡管理規章制度，使校園網的管理運行有章可循。
2. 引導“兩個自律”、“兩個自律”，是指在校園網絡化建設發展進程中經營者的自律與上網者的自律。高校是教化人的基地，高校的網絡經營與社會網絡經營盡管在技術、手段、程式運行等技術特征上沒有什么不同，但在其功利目標上有著本質的差異。前者的功利目標是教化，后者的功利目標是營利。因此，不能把高校網站變成社會的網吧，高校網站的建設者和經營者務必規范網上秩序、嚴肅網上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息。在網絡信息資源的生產與提供上，一定要高度自律，以優秀的信息文化陶冶人。
3. 加強“五個建設”。“五個建設”，是指校園網絡文化的硬件設施、軟件設施、網站建設、隊伍建設和網絡學科建設。一是硬件設施。目前，一般高校的校園網建設初具規劃，較好的不僅有計算機房、多功能教室，而且網絡早已進了課堂，進了宿舍，進了圖書館，進了辦公室，有的已實現了“三機”電視機、電話機、計算機）同進室舍的建設目標，為學生從網上獲取知識和信息提供了良好的硬件環境。二是軟件建設。在校園網絡文化建設中，大力發展有利于網絡文化健康發展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網站建設。校園網絡文化的健康發展，離不開優秀的校園網站。校園網不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動的主渠道。四是隊伍建設，為了提高大學校園網絡文化的思想性、藝術性、積極性、教育性和指導性，就必須建立一支強有力的網絡技術人員隊伍。五是網絡學科建設。大學應把網絡文化視為一門學科，成立專門的跟蹤調查和理論研究，研究網絡文化心理、行為、現象，以引導和促進網絡文化的發展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關系。事實上，在校園網建設中占據首要位置的是教育思想、教育觀念的轉變等理念的建設。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動軟件建設，提高硬件的利用率。
總之，通過多渠道建設與科學管理，使以網絡化、數字化衛基礎的校園網絡文化逐步形成，使以知識、信息的傳播為基點的大學教育培養具有獲取、加工、處理、利用各種知識信息能力的復合型人才的目標得以實現，唯此，真正意義上的校園網絡文化才能成為全面推進素質教育的平臺，推動高等教育進一步走向深層發展。
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關鍵詞： 教育； 信息化； 圖書館
中圖分類號： G250文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）02-0091-02
2009年1月7日教育部了《關于做好國家中長期教育改革和發展規劃綱要公開征求意見工作的通知》。這是進入21世紀以來我國第一個教育規劃綱要，是指導未來12年教育改革和發展的綱領性文件。其中“教育信息化建設”是《規劃綱要》調研內容和重點問題。本文僅就“教育信息化建設研究”談談高校圖書館在教育信息化過程中的作用。
一、教育信息化建設相關概念界定
（一）教育信息化建設
教育信息化是將信息作為教育系統的一種基本構成要素，并在教育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進教育現代化建設過程。教育信息化建設過程中應高度重視對教育系統以信息的觀點進行信息分析，并在此基礎上進行信息技術在教育中的有效應用。
（二）教育信息化的目標
教育信息化的目的是培養跨世紀的創新人才，是實現教育的現代化。教育信息化應以新的教育思想、教育觀念指導信息技術在教育的各個部門、各個領域廣泛應用，應根據創新人才培養的要求，利用信息技術，探索新的教育模式，促進教育現代化。
教育信息化的過程不能簡單地認為是信息機器、信息技術的引入過程。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以信息的觀點對教育系統進行分析、認識的過程。只有在這樣的基礎上指導信息技術的教育應用，才是我們所需要的教育信息化。
（三）高校教育信息化建設
高校教育信息化是指高等學校為適應信息化社會的要求，營造信息應用環境，整合教育資源，促進和深化教育教學改革，在教學、科研、學習、管理、后勤服務等各方面全面運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，實現教育教學全過程的信息化。
教育信息化是從信息技術與教育的關系出發，側重以有關信息技術的觀念、思想、設施、設備、知識和技能等來影響教育的過程和結果。理解這一概念，不能片面地認為高校的教育信息化只是為教學服務的，而是要從宏觀廣義的角度來理解，方能準確把握其概念，全面掌握教育信息化的豐富內涵。高校的教育信息化既是以教學信息化為核心，以為教學服務為重點，同時還為科研、管理、后勤、產業等(包括學生的學習活動)凡是為實現育人目標為開展的各類活動提供服務，并成為各類活動的具體表現形式和服務手段。教育信息化的手段是運用現代信息技術，本質是改善高校辦學條件和增強高校的辦學水平，目的是為了提高人才的培養質量，表現形式和發展結果必然是數字化校園。
高校教育信息化建設一般包括三大方面，一是教育信息化環境建設，二是教育信息化資源建設，三是教育信息化的組織建設。
環境建設包括校園網、網絡中心、多媒體教室、網絡教室、電子閱覽室、計算機終端等基礎設施、硬件和辦公自動化系統、教學管理自動化系統、財務、人事、檔案、電話、一卡通等應用軟件系統的建設。
資源建設包括多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動畫、音頻、視頻)、多媒體課件、電子教案、教學案例、題庫、電子文獻(包括圖書、期刊、報紙)、網絡課程和電子文檔的積累和建設。
組織建設包括教育信息化建設的組織機構建設、教育信息化建設的管理隊伍建設、技術隊伍建設、教師隊伍建設和教育信息化的制度建設。
其中，環境建設是基礎和前提，資源建設是核心和靈魂，組織建設是保障。
二、高校圖書館在教育信息化建設中的重要作用
圖書館在高校教育信息化建設中起著重要作用，尤其是環境建設和資源建設。
（一）高校圖書館為教學、科研提供豐富的信息資源
高校圖書館是為高層次研究人員、實施高等教育的教師、接受高等教育的博士生、碩士生、本科生提供信息服務的專門機構。這一類讀者需要及時了解本學科的發展變化，對相關文獻信息、研究動態有著強烈的需求。圖書館擁有大量的各種電子資源能為其提供全方位的信息服務。這是圖書館在教育信息化建設中能起的重要作用是其他機構做不到的，也是傳統圖書館做不到的。
（二）高校圖書館是校園網中的信息資源中心
高等教育信息化建設的基礎是數字化校園，是現代化教育發展的必然趨勢。數字化校園的基礎是校園網絡化，即在校園范圍內實現互聯的計算機網絡，它將行政管理、信息管理、教學服務、研究開發等各類系統連接起來，實現這些系統之間的信息交換和信息服務，也包括校園網與互聯網的互聯。在校園網建設中，高校圖書館有著不可替代的作用，是校園網信息資源的收集者、組織者和管理者。它是校園網的一個有機組成部分，是校園網中信息資源的樞紐。
（三）高校圖書館是學科導航的專業機構
學科導航是將特定學科領域的信息資源與服務集成到一個整體中，為用戶提供一個方便的信息檢索和服務入口。數字化圖書館的學科導航能有效滿足高校師生在特定專業上的研究需要。學科導航建設是以學科為背景，以專業學科館員為橋梁，實現學科信息的收集、整理、存儲、檢索、傳遞等（包括學科介紹、專家學者、教育機構、專業出版物、數據庫、研究機構、科技報告、會議信息）內容。考慮到學科的專業性和知識性的特點，可從知識體系入手，基于本校的學科專業設置情況，建立起覆蓋本專業領域的核心資源，基本覆蓋本專業領域的其他主要資源，選擇性地覆蓋相關學科的核心資源，與其他學科信息導航有機地鏈接，組成網絡化資源服務組織體系，并支持用戶系統或其他學科信息系統對自己信息的搜尋與集成。
數字圖書館成為學科信息導航門戶有著明顯的優勢。它擁有大量的各類專業數據庫，而且對這些資源進行了有效的整合。在數字圖書館的學科信息導航庫中，它有清晰的專業目錄體系，數字校園的用戶可方便地從目錄體系中找到自己專業領域的學科信息導航庫。
（四）高校圖書館是用戶信息教育的課堂
在教育信息化建設進程中迅速有效地提高用戶的信息素質、信息能力是非常重要的，它關系到信息化建設能否順利進行。在數字化校園中有課件系統、辦公自動化系統(OA)、機房自動化管理系統、一卡通、電子文獻資源系統等。這些都是建立在先進的網絡技術之上的。要熟練運用數字校園中的各種資源，就必須提高用戶的信息素質，而圖書館能很好地承擔起用戶教育的任務。用戶教育包括以下幾方面內容：數字校園及其子系統的使用；數字圖書館資源的分布及查找的一般方法；各類型數據庫的檢索、查詢、下載方法；信息資源導航、網上參考咨詢等。在培訓方法上可采用多種形式的培訓（如網絡課件、視頻點播、網頁導航、網絡信箱、BBS、一小時講座、開設網絡信息檢索與利用課）等形式。
（五）高校圖書館是實施終身教育的理想場所
在知識經濟時代，終身學習成為一種必然要求，人們渴望得到各種學習機會，不斷提高自身的競爭力。高等學校作為國家知識創新體系中重要的組成部分，它既是新知識、新技術的發現者和發明者，又是培養各類型人才的重要基地。高校師生面對不斷更新發展的新知識、新技術，都迫切地需要學習提高，終身學習也是高校師生的必然要求。
高校圖書館館藏資源豐富，載體形式多樣，印刷文獻與電子文獻共存。高校圖書館作為互聯網上的接口，將本館的公共目錄檢索、專題數據庫及特藏與互聯網相連，同時還大力開發互聯網上的信息資源，以彌補自身文獻信息資源的不足。如我館的辦館方針就是：“館藏資源數字化、網絡資源館藏化、資源管理一體化和服務形式多樣化”。
中國高等教育文獻保障體系項目的實施，把全國高校圖書館連接在一起，實現了信息資源的共建、共知、共享，深化了資源的有效利用，為終身教育提供了雄厚的物質基礎。目前，高校圖書館已基本實現了計算機管理和網絡化，并且還在不斷改善自己的信息基礎設備和網絡環境，積極參與中國高等教育文獻保障體系（CALIS）的建設。有些高校圖書館已研制出CALIS課件，其系統包括教師、學生、題庫、管理等模塊，涵蓋了教學大綱、教材、學習資料、編目條例、全文及索引、目錄等內容。它的建立為終身教育提供了便利的條件。當代圖書館作為一座沒有圍墻的大學，作為一種正規教育的補充，是實施終身教育的理想場所。
（六）圖書館是培養創新人才的重要基地
創新是一個國家、一個民族興旺發達的不竭動力。教育信息化的目的主要是探索一種新的教育體制與教育模式，它更注重學生信息素養（特別是信息能力）的培養，造就適應當今社會發展的創新人才。數字圖書館豐富的知識資源，良好的學習環境，是培養創新人才的網上基地，是大學生拓展知識、開闊思維的第二課堂。網絡環境下的學習具有傳統學習不可比擬的優勢。首先，豐富的網上資源，特別是數字圖書館提供的有針對性的學科知識資源，為學生提供了重要的信息資源；信息來源的便捷性，提高了學習的效率。其次，網絡虛擬環境為學生提供了在現實中無法體驗的情境，在視覺、聽覺、觸覺一體化環境下，學生更容易掌握和理解所學的內容。第三，網絡的無障礙性，為學生提供了交流與協作的平臺，最大限度地發揮了學生的學習潛能。第四，網絡環境下的學習，可以更好地促進學生發散思維、直覺思維和辯證思維的發展，為培養學生創新意識和創新思維打下良好的基礎。
總之，《規劃綱要》的提出為高校設定了未來發展目標，也為高校圖書館的發展提供了拓展平臺，圖書館要充分利用教育信息化建設的歷史機遇，發展自己，提高自身的社會地位，成為信息社會的重要環節。
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