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關(guān)鍵詞：醫(yī)院；科研經(jīng)費；科研經(jīng)費管理
近年來，醫(yī)學研究投入不斷增加，科研經(jīng)費來源日趨多樣化，其管理和使用存在的問題越來越突出[1]。科研經(jīng)費管理是醫(yī)院科研管理的重要環(huán)節(jié)并在整個醫(yī)院管理中占據(jù)著重要的地位，如何進一步規(guī)范科研經(jīng)費使用和管理是各大醫(yī)院的重要工作。本文總結(jié)了醫(yī)院科研經(jīng)費管理存在的主要問題，并結(jié)合某三甲兒童醫(yī)院的實際情況，科研部門聯(lián)合財務部門引進信息化管理系統(tǒng)以解決管理過程中的問題，并對其效果進行討論。
1醫(yī)院科研經(jīng)費管理存在的主要問題
1.1預算編制不合理，難以控制其準確度 科學合理的制定預算是項目正常開展的第一步，如何保證預算編制合理成為項目組及管理部門的一大難題。在編制預算時往往只有項目負責人或項目組成員參與，科研部或財務部并未參與，造成預算評審評估不夠嚴肅、專業(yè)[2]。項目負責人對其研究的內(nèi)容了如指掌，但對預算編制遵循哪些專項經(jīng)費管理辦法和財務管理的規(guī)章制度并不熟悉[3]。由于缺乏合理編制預算的意識，編制出的預算簡單、籠統(tǒng)、缺乏科學依據(jù)，最終可能導致項目經(jīng)費高比例的結(jié)余或嚴重不足，從而影響項目的完成或經(jīng)費使用效率[4]。
當前，我國有關(guān)部門出臺相關(guān)項目經(jīng)費管理辦法及編制預算說明，如上海市科學技術(shù)委員會于2013年11月的《關(guān)于印發(fā)的通知》滬財教[2013]67號文件，其中附件要求項目組編制時細化經(jīng)費預算并準確編制預算內(nèi)容。但實際編制預算過程中，項目負責人和項目組成員未按照相關(guān)項目經(jīng)費管理辦法及編制預算說明的要求合理編制預算。由于專業(yè)的限制，以及科研項目的不確定性，給編制準確科研項目帶來了較大的困難，會導致出現(xiàn)經(jīng)費預算內(nèi)容與預算科目不符以及超出相關(guān)規(guī)定的費用標準，造成項目經(jīng)費執(zhí)行差、財務審計不過關(guān)等問題[5]。
1.2科研經(jīng)費使用不規(guī)范，缺乏監(jiān)督反饋機制 由于醫(yī)院科研項目管理大多實行"項目負責人制"，項目負責人負責項目的立項、經(jīng)費使用、項目驗收、財務審計等的管理[5]。據(jù)了解，目前，仍有部分研究人員認為科研經(jīng)費是自己爭取得到的，其所有權(quán)歸項目組所有[6]。一般醫(yī)院為鼓勵醫(yī)務人員開展科研工作，某些類別的項目按照一定比例給予配套資金，這些資金也由項目組自由分配，其中還有科研人員認為這筆資金由我支配，幾乎成為其私人資產(chǎn)[7]。這些都會造成科研經(jīng)費使用不規(guī)范，比較隨意。如現(xiàn)金業(yè)務支出占的比例較高，專家咨詢費、研究生勞務費、以勞務支出的調(diào)研及病例收集費等等，甚至包含了個人的市內(nèi)交通費、招待費等。
當然，科研部門、財務部門和項目負責人之間缺乏有效的監(jiān)督和反饋機制，也會造成一部分項目實際支出與經(jīng)費預算不相符，造成科研經(jīng)費使用不規(guī)范，給科研項目驗收和審計工作帶來很大的麻煩[8]?，F(xiàn)階段，科研部門缺乏對經(jīng)費使用情況的跟蹤與有效管理，財務部門缺乏對科研進展情況的整體把握，所做的只是簡單的會計報銷工作，難以形成對科研經(jīng)費使用的有效監(jiān)督。
1.3科研經(jīng)費核算不規(guī)范，結(jié)題不結(jié)賬現(xiàn)象嚴重 舊的《醫(yī)院會計制度》和《醫(yī)院財務制度》對科研會計核算未作明確規(guī)定，從而造成醫(yī)院科研經(jīng)費會計核算口徑不一，有些醫(yī)院放在"往來科目"中核算，有些醫(yī)院放在"基金"中核算，還有些醫(yī)院放在"往來科目"中核算等等[6]。隨著2012年1月1日新的《醫(yī)院會計制度》正式施行，雖然新的《醫(yī)院會計制度》新增了"科教項目收入"科目，并在"科教項目收入"科目下設了"科研項目收入、教學項目收入"兩個明細科目，在一定程度上統(tǒng)一了會計核算口徑，提高核算準確性[7]。走訪某三級醫(yī)院得知，科研經(jīng)費的明細核算是按照項目負責人設置，再細化至項目本身，做到科研經(jīng)費"?？顚Ｓ?，單獨核算"。但是，實際核算時不規(guī)范且過于簡單，不能細化到科研經(jīng)費支出所涉及到的設備、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、國際合作交流、會議費、勞務費、間接經(jīng)費等，導致經(jīng)費決算時各項收入歸口不明晰，無法通過財務信息對科研經(jīng)費收支結(jié)構(gòu)的合理性做出評價，不易發(fā)現(xiàn)經(jīng)費支出中存在的問題[9]。
一直以來科研項目結(jié)題，但卻沒有按規(guī)定結(jié)賬，"結(jié)題不結(jié)賬"造成了大量科研經(jīng)費結(jié)余。有些醫(yī)院對科研結(jié)余經(jīng)費的處理態(tài)度較為寬松，一是可能由課題研究負責人決定剩余經(jīng)費的用途；二是作為醫(yī)院科研基金的一部分，被繼續(xù)用于醫(yī)院的科研活動[10]。也有些醫(yī)院管理部門對結(jié)題管理不夠重視，一是財務部門因為沒有參與科研項目的前期、中期及后期管理工作，對科研項目信息缺少了解，二是科研管理部門也沒有及時提供各個科研項目的相關(guān)情況，兩部門之間缺乏有效的溝通，財務部門對于科研經(jīng)費的使用只是按照常規(guī)進行支出報銷，可能在科研項目已經(jīng)結(jié)題，財務賬面仍有余額，形成科研經(jīng)費結(jié)余[11]。大多數(shù)課題都存在課題結(jié)題后不及時結(jié)轉(zhuǎn)剩余經(jīng)費的情況，課題長期閑置或用做其他與原本科研課題無關(guān)的研究費用支出，也有一些項目負責人是研究生導師，課題雖然結(jié)題，但由于需要經(jīng)費繼續(xù)研究生帶教，為保證賬面有足夠的經(jīng)費，故而不急于經(jīng)費的結(jié)轉(zhuǎn)[9]。結(jié)題不結(jié)賬使得課題中的許多固定資產(chǎn)未能得到清理，結(jié)余資金未能進行分配，使得有限的資金和固定資產(chǎn)不能發(fā)揮應有的作用[7]。
2實踐與對策
針對各個醫(yī)院科研經(jīng)費管理現(xiàn)狀結(jié)合某三甲兒童醫(yī)院現(xiàn)狀存在的問題，該醫(yī)院科研部門聯(lián)合財務部門及信息部門引進科研管理系統(tǒng)（簡稱電子報銷系統(tǒng)）解決該醫(yī)院的科研經(jīng)費管理過程中存在的問題，以規(guī)范科研經(jīng)費報銷、實時動態(tài)監(jiān)測為目的，加強科研經(jīng)費管理，提高科研項目驗收和財務審計的通過率，使得科研經(jīng)費充分利用并發(fā)揮最大的作用。
2.1加強科研部門與財務部門的交流，合理編制經(jīng)費預算和及時結(jié)題結(jié)賬 經(jīng)了解，引進電子報銷系統(tǒng)前，科研部門和財務部門對科研經(jīng)費管理的全部過程進行仔細的整理，包括預算編制、科研經(jīng)費的報銷、驗收與審計等的過程整理?？蒲胁块T致力于科研經(jīng)費的管理，通過與財務部門的多次交流，財務部門不僅僅可以參與到科研項目經(jīng)費預算的編制，也可以及時的了解項目的相關(guān)信息，并及時反饋項目經(jīng)費的使用是否規(guī)范。
從項目申請開始，項目負責人及項目組成員首先編制經(jīng)費預算，科研部門依照相關(guān)項目經(jīng)費的管理辦法及預算編制說明反饋預算調(diào)整意見至項目負責人，修改后交至財務部審核是否符合相關(guān)規(guī)定，例如：《因公臨時出國經(jīng)費管理辦法》（財行[2013]516號）、《上海市市級機關(guān)培訓費管理辦法》（滬財行[2014]35號）、《上海市市級機關(guān)差旅費管理辦法》（滬財行[2014]9號）、《上海市市級機關(guān)會議費管理辦法》（滬財行[2014]14號）等。考慮到科研活動的不確定性，留有彈性空間的預算也是有必要的。經(jīng)費預算就可以由固定性預算與非固定性預算組成。這樣，經(jīng)費執(zhí)行過程中，原先未預計到的支出就可計人不可預見費。項目立項后，批復的預算經(jīng)費錄入電子報銷系統(tǒng)，暫不可更改。一旦預算需要更改，根據(jù)經(jīng)費管理辦法的要求，可在一定范圍調(diào)整預算，科研部門和財務部門經(jīng)討論并上交醫(yī)院院務會討論，通過后方可調(diào)整預算，電子報銷系統(tǒng)提供修改預算的功能，確定最終經(jīng)費預算。因此，醫(yī)院科研部門、財務部門、項目負責人不但要做好本職能范圍內(nèi)的工作，還要加強聯(lián)系，密切配合，共同做好科研經(jīng)費的編制預算管理工作[12]。
科研部門掌握各個項目的研究進展，通過電子報銷系統(tǒng)，可提示即將結(jié)題的全部科研項目的列表?？蒲胁块T既可以提醒項目負責人盡快使用全部經(jīng)費，也可以將列表發(fā)給財務部門相關(guān)人員，在結(jié)題后做好結(jié)賬工作。在過去很長的一段時間里，某三家兒童醫(yī)院財務存在結(jié)題不結(jié)賬的情況，例如有些離職、退休、過世的醫(yī)院科研人員的科研經(jīng)費仍存在醫(yī)院財務賬目中等。為了更好地做好結(jié)題及時結(jié)賬的工作，必須加強科研部門和財務部門的聯(lián)絡，按照醫(yī)院財務制度嚴格執(zhí)行。
2.2規(guī)范科研經(jīng)費報銷流程，完善科研經(jīng)費管理辦法 某三甲兒童醫(yī)院首次結(jié)合信息管理系統(tǒng)進行科研經(jīng)費報銷，實現(xiàn)報銷登記、報銷審核均在系統(tǒng)進行，突破原有財務審核流程，形成一套具有某醫(yī)院院科研和財務管理特色的科研經(jīng)費報銷流程。
新的科研經(jīng)費報銷流程較之前的流程最大不同之處，在于規(guī)范使用科研管理系統(tǒng)。它也成為了整個科研經(jīng)費報銷流程最重要的一個環(huán)節(jié)。
新的科研經(jīng)費報銷流程在每一個環(huán)節(jié)都是由上至下，若有一處審核出現(xiàn)問題，必須重新報銷。嚴格按照新的科研經(jīng)費報銷流程執(zhí)行有利于科研人員提升科研經(jīng)費管理思維，有利于科研管理人員加強科研經(jīng)費管理、提高工作效率，有利于財務管理人員加強財務審核管理，提高報銷一次成功率。
但是，目前該醫(yī)院現(xiàn)行的是原有的科研經(jīng)費管理辦法，已不能適應當前的科研經(jīng)費管理現(xiàn)狀，不能滿足現(xiàn)有的需求。該醫(yī)院之前推行科研項目經(jīng)費實行?？顚Ｓ门c項目負責人制原則，以《科研經(jīng)費使用手冊》為報銷手段，通過科研部門、分管院長、院長以及財務部門對支出報銷的簽字和審核，缺乏電子報銷系統(tǒng)與《科研經(jīng)費使用手冊》結(jié)合的具有規(guī)范性的報銷流程規(guī)定。當然，醫(yī)院要針對當前科研經(jīng)費使用和管理中出現(xiàn)的問題，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定并結(jié)合醫(yī)院實際情況完善科研經(jīng)費管理辦法。只有建立一套完善的、可行的科研經(jīng)費管理辦法，才能使醫(yī)院的科研經(jīng)費管理有法可依、有章可循[6]。從長遠的角度上，規(guī)范報銷流程、是非常有必要的，對推動科研經(jīng)費管理、實踐科研經(jīng)費管理，有非常重要的意義。
2.3規(guī)范使用科研經(jīng)費，建立動態(tài)監(jiān)管機制 在科研部門、財務部門和課題組（負責人）之間建立電子報銷系統(tǒng)，科研部門錄入項目經(jīng)費預算，財務部門添加新增到款經(jīng)費，科研部門及時將到款經(jīng)費一一對應到項目中。科研部門首先可審查支出報銷材料是否齊全、合理，還可通過電子報銷系統(tǒng)隨時查看預算經(jīng)費的實時使用情況，對于已出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的問題，積極采取相應的措施；財務部門可以通過最終環(huán)節(jié)的審核，嚴格遵照財務制度，把控報銷質(zhì)量，若報銷環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題財務部門具有一票否決權(quán)，退回重新報銷。項目負責人或項目組成員可以通過查詢在系統(tǒng)上查看某一項目科研經(jīng)費使用情況和結(jié)余情況，做到心中有數(shù)。既然動態(tài)監(jiān)管是本系統(tǒng)最有特色的，從科研經(jīng)費開始使用到結(jié)題，無論是科研人員還是科研和財務部門，此系統(tǒng)可以使科研經(jīng)費的管理更加科學化、透明化和高效化，減少科研管理人員與財務人員的工作量，加強課題負責人的科學使用科研經(jīng)費意識，有利于提高科研經(jīng)費的使用效率，有利于控制科研經(jīng)費的使用范圍，也有利于上級科研管理部門的檢查和審計[13]。
因此，建立科研部門-科研人員-財務部門為一體的動態(tài)監(jiān)管機制是該醫(yī)院科研經(jīng)費管理的趨勢所向。動態(tài)監(jiān)管機制主要分為兩個部分，使用經(jīng)費監(jiān)管和結(jié)題審計監(jiān)管部分。第一部分是使用經(jīng)費監(jiān)管，就是對科研經(jīng)費使用的合理性的管理?？蒲腥藛T不得超出預算范圍開支經(jīng)費，也不得提前預支經(jīng)費，不得支出科目與預算科目不符。經(jīng)了解系統(tǒng)可以做到百分之百保證項目負責人合理使用經(jīng)費。第二部分是結(jié)題審計監(jiān)管，就是項目經(jīng)費決算及經(jīng)費使用進度的監(jiān)管?？蒲腥藛T可查詢支出明細，財務管理人員可直接提供經(jīng)費決算表，以便用于項目年度考核、中期考核、財務驗收、財務審計等情況。在整個經(jīng)費使用過程中，有效的動態(tài)實時監(jiān)管可以查找系統(tǒng)自身存在的問題并解決問題，可以查找出科研管理人員的工作差錯并及時更正，可以查找出科研人員報銷時遇到的操作問題并咨詢解決問題，也可以滿足財務的所有需求。
3討論
伴隨著我國醫(yī)療事業(yè)的蓬勃發(fā)展、醫(yī)院改革的不斷深化，醫(yī)院科研經(jīng)費管理的模式逐步專業(yè)化和精細化，對醫(yī)院科研經(jīng)費的管理工作提出了更高的要求[4]。某三甲兒童醫(yī)院首次引進電子報銷系統(tǒng)，系統(tǒng)運行良好、效果顯著，獲得項目負責人、科研部門人員和財務部門人員的一致好評。該系統(tǒng)可以督導項目負責人科學的管理科研經(jīng)費，項目負責人可以實時了解經(jīng)費使用進度，通過項目序時進度調(diào)整經(jīng)費使用進度，也可幫助其順利通過財務驗收及審計等上級檢查。該系統(tǒng)也可以協(xié)助科研部門和財務部門進行科研經(jīng)費管理，科研部門和財務部門可以動態(tài)監(jiān)管經(jīng)費使用情況和項目進展情況，可提醒項目組調(diào)整經(jīng)費使用進度和項目結(jié)題做好驗收工作。
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內(nèi)容提要：
一、探究式教學在生物課堂上更有用武之地，并將有損學生身心的因素減少到最低限度。
二、動、植物活體實驗材料尤其是動物活體走進課堂有兩方面的負面影響。
三、一位中學生的一份特殊“試驗報告”。
四、負面影響的危害及應對措施的淺見。
中學生物課是理論與實踐結(jié)合相對緊密的學科，該學科突出特點是實踐性很強，其中探究性實驗是實踐活動中或曰探究過程中的重要的師生互動中頻繁使用的教學手段。因為中學生物學科中抽象的科學概念、科學理論完全能通過實踐活動而達到輕松地理解和掌握；且動物或植物等實驗材料來源廣泛大多都能就地取材。因此，探究式教學在生物課堂上更有用武之地，探究式教學成效顯著是不言而喻的。但是，探究教學要求每個學生都積極參與教學過程，承擔相應的學習責任，因此這種教學要有效，就必須是一種危險度低的學習。學生既不感到有傷身體，也不感到有失面子，更不能讓學生因探究感到自卑而變得萎靡不振。這要求教師無論進行哪種探究教學，都要考慮到各種探究的可能后果，采取恰當措施，把這種有損身心的因素減少到最低限度（《探究教學的學習與輔導》靳玉樂主編P39）。在動、植物活體實驗走進課堂之時我們就不能不注意安全問題，就不能不考慮其負面影響。筆者認為，動、植物活體實驗材料尤其是動物活體走進課堂至少有兩方面的負面影響：一是可能對師生的身體造成傷害；一是可能對師生的身心（尤其是對學生的身心）造成傷害。前者，我們可以采取一定的防護措施諸如戴口罩、手套，穿防護衣等就可以避免諸如病毒感染、咬傷、刺傷等對人的侵害，那么對于后者呢？如將一只兔子的腦袋割掉，來探究神經(jīng)如何跳動，這場面對學生來說是傷害，是學知識？這有沒有什么措施來防護呢？這，很顯然就是一個值得探究的安全問題。
我們不妨來看看一位中學生交上來的一份“試驗報告”：
生死實驗
可是一看到實驗室或者講臺，就想到屠場。一看到生物老師就想起了“劊子手”……
我寧可不學神經(jīng)知識，也不做“劊子手”。
為學有關(guān)神經(jīng)知識，我和老師一道，將“善良”的小白兔斬首，來觀察兔子的神經(jīng)如何跳動；有時將“可愛”的青蛙的腦袋釘進大頭針，來了解大腦神經(jīng)中樞的作用；偶爾把可惡的老鼠的頸椎折斷，看看它的頸以下的身體有沒有知覺……
原來，神經(jīng)是動物身上的“電路”，動物在“斷電”的情況下，竟如此痛苦，它們都在經(jīng)受折磨之后死去。
按說我應該感謝老師能用這么直觀的方式，教給我們一些有關(guān)神經(jīng)知識才是，可是一看到實驗室或者講臺，就情不自禁地想到了屠場，一看到生物老師就身不由己地想起了“劊子手”。一到用動物活體做實驗場面，我仿佛也經(jīng)受了一次生死實驗，似乎看見“康大叔”舉起了砍刀，“夏瑜”的人頭落到地上，他的血被別人當成了藥物賣了，去治“華小栓”的“癆病”；似乎看見日本鬼子，手舞東洋戰(zhàn)刀，舉行“”30余萬同胞被剖腹、斷肢、剝皮、砍頭、活埋……生物老師用極其殘忍的手段，直觀地演示一個個屠殺場面，啟發(fā)我聯(lián)想到古今中外的刑場。原來生命這般脆弱！這樣不值錢！
我不知道，我的心靈是否受到了傷害，我只知道，我的心靈在多次撞擊之下而逐漸“斷電”越來越麻木不仁。
有人說“人要有愛心”——是不是胡說？
有人說“動物是人類的朋友”——是不是癡人說夢？
有人說“保護生態(tài)平衡”——是不是烏托邦設想？
老師說“神經(jīng)是動物身上的‘電路’”——正確，比喻形象！
神經(jīng)也是人身上的電路，我的心靈不能在生物實驗中“斷電”，我再也不要去做解剖的“幫兇”了！
我寧可不學有關(guān)神經(jīng)知識，也不做“劊子手”，喚回我的良知，復位我的人性。
看了這個特殊的“試驗報告”，作為一名生物老師的心是難得平靜的，探究式教學中的安全問題應盡快擺到教學議事日程上來。中學生的心理是比較脆弱的，極易受到傷害，即使是一些恐怖、殘忍、不健康等場面或情景，都對學生的身心造成影響甚至是傷害，這與當前實施素質(zhì)教育，“著力培養(yǎng)學生積極向上的健康心理”的要求相背。生物課的教育同其它學科的教育一樣，也是對人的教育，教師的熏陶和引導是教育的主導因素，是矛盾的外因，外因能影響內(nèi)因，外因通過內(nèi)因而起作用。因此，注意探究式教學之中的安全問題應從我們教師自身作起，且必須嚴肅認真地對待。轉(zhuǎn)貼于
也許有人問：生物課堂上還要不要去做動物活體實驗？當然要做！做實驗由于要求學生直接參與學習過程，有利于形成操作技能，學生通過做實驗解決問題，所學到的不僅是問題的答案，他們也學會觀察、測量、操作和推理，更重要的是學會獨立學習。我們絕不能因其負面影響而用講實驗去替代做實驗甚至取消實驗。我們不但要重視探究實驗的過程，也要重視結(jié)果，可以“采取恰當措施，把這種有損身心的因素減少到最低限度”。諸如將動物活體“斬首”、“截肢”、“剖腹”等殘忍地操作，應由現(xiàn)場挪至“幕后”，避開學生的面，即應多多思考：如何明智地選取哪些需要通過探究實驗才能達到最佳效果的學習目標以及應組織什么性質(zhì)的探究活動的問題，對實驗的整個環(huán)節(jié)作科學地取舍，舍去那些有害學生身心的環(huán)節(jié)，舍去的環(huán)節(jié)可以用其他教學策略和手段加以彌補。何況，事實上有許多教學方法都可以促進科學學習目標的實現(xiàn)，唯“實驗論”是不正確的。再者，由于生物實驗而對學生造成了傷害完全是教師的“主觀無意”所致，只要我們在探究式教學的過程中“有意注意”到安全問題，就有條件達到“把這種有損身心的因素減少到最低限度”的目的。
筆者對探究式教學中的安全性問題的認識還相當淺薄，還不能夠提出建設性的應對措施，希望做到“拋磚引玉”。
主要參考書目：
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關(guān)鍵詞：臨床型研究生；科研能力；創(chuàng)新思維；人文素養(yǎng)
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0141-02
科研研究是以獲取碩士以上學位為目標的大學本科后高等教育的主要學習手段，是研究生教育的本質(zhì)內(nèi)涵，學術(shù)水準更是衡量研究生教育的重要標尺。醫(yī)學研究生教育分臨床型研究生教育和學術(shù)型研究生教育，醫(yī)學臨床型研究生教育側(cè)重于臨床實踐、動手操作能力的培養(yǎng)，學術(shù)型研究生教育側(cè)重于科研課題、科研實踐能力的培養(yǎng)，但是進入知識經(jīng)濟時代，依靠全能型人才提高競爭實力的形勢越來越嚴峻，因此科研研究對臨床型研究生是不可或缺的重要能力，也是臨床型研究生運用科研成果指導臨床實踐進步、推進醫(yī)療事業(yè)進步的必要途徑。
一、臨床型研究生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.科研選題無獨立性。目前多數(shù)臨床型研究生科研課題的選擇或是聽從導師安排，或是多個課題選擇一個，或者盲目跟風。聽從導師的安排這樣非自主進行的課題選擇，不可避免地造成了研究生失去了創(chuàng)新的積極性，他們知道導師會給自己找課題、想辦法，造成了缺乏獨立思考的能力，培養(yǎng)出來的研究生也只是“流水線”的產(chǎn)品，不具備解決在以后的臨床實際工作中遇到的問題的能力。把科研選題看成是考試的選擇題，任意地從導師提供的或者時下最熱門的課題中挑選，也不結(jié)合實際情況，不考慮課題是否能順利開展，課題結(jié)果會給臨床帶來怎樣的指導意義，只是一味機械地重復接下來的工作，久而久之逐漸喪失了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在科研課題的選擇上盲目跟風，不符合實際，生搬硬套。存在這種問題比較多的理由是因在臨床上花費的時間比較多，工作下班之后精神疲憊，沒有過多的精力查閱自己專業(yè)領域的文獻資料，沒有及時了解專業(yè)領域的國內(nèi)外進展動態(tài)，或者了解專業(yè)領域的最新動態(tài)，而盲目地跟隨大流選課題，沒有做到實事求是，最終造成了消極科研選題，有了混日子、混學歷的想法。
2.科研實踐能力不足。醫(yī)學本科教育的實踐一直都是傳統(tǒng)的實驗教學模式，以驗證性實驗為主，只是幫助學生掌握理論知識，而到了碩士研究生教育階段，是以綜合性實驗為主，主要是培養(yǎng)研究生的獨立思考能力以及解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和相互間的協(xié)作精神。多數(shù)臨床型研究生的導師都注重臨床技能實踐的培養(yǎng)，大多數(shù)研究生又無科研課題，直接參與科研實踐的研究生更少，即使有科研課題的研究生，由于課題所涉及的實驗技術(shù)比較單一，就形成了單一技術(shù)臨床型研究生的培養(yǎng)模式。臨床型研究生的科研實踐經(jīng)驗欠缺，對科研課題所需的先進技術(shù)手段和實驗設備儀器的使用說明知道的不多，有些研究生的自大心理作祟也不請教前輩，科研實踐過程中從最基礎的購買耗材階段開始，就困難重重，在所面臨的困難面前，全靠自己“獨擋一面，全力解決”，浪費大把的時間和精力。更甚的是有的研究生在科研實踐中遇到瓶頸時，不積極尋找有效的解決辦法，反而敷衍了事，毫無根據(jù)地胡亂編造解決方案，對科研實踐成果也缺乏嚴謹?shù)膽B(tài)度，沒有耐心從一次又一次的失敗中尋找可能性，極不負責地對科研數(shù)據(jù)進行胡拼亂湊，甚至存在剽竊他人研究成果的惡劣現(xiàn)象。
3.科研團體意識不強。醫(yī)學科研課題往往是由多個實驗項目組成的，參與其中的多是以小組為單位的團體，當前大多數(shù)臨床型研究生中不乏一些個人主義思想明顯的人，他們沒有意識到團隊的力量，不信任其他成員，堅信自己一個人足以完成實驗課題，例如醫(yī)學臨床實驗課題多數(shù)是體內(nèi)外實驗相結(jié)合的實驗模式，通過體外細胞培養(yǎng)驗證一個結(jié)果，然后在細胞培養(yǎng)基礎上進行動物試驗驗證結(jié)果，最終結(jié)合體內(nèi)外實驗結(jié)果進行最終的實驗結(jié)果分析，并指導臨床中的應用。臨床型研究生可以以同一科室為單位進行實驗，不僅節(jié)省了大量的臨床工作中的時間，還可以通過小組間定期的討論、交流，分享實驗經(jīng)驗、總結(jié)實驗教訓，能夠達到事半功倍的效果。但有些臨床型研究生認為沒有這個必要，期望通過自己埋頭苦干得出好的結(jié)果，他們沒有認識到自身的不足，遇到問題不愿請教老師或其他有經(jīng)驗的前輩，更不愿與他人進行探討、交流，這樣就造成了學術(shù)觀點陳舊、科研實踐能力范圍越來越窄的情況。
二、當前臨床型研究生科研能力培養(yǎng)的新要求
科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是研究生教育的核心，近幾年隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，在臨床型研究生的培養(yǎng)過程中，科研工作占有重要比重，而創(chuàng)新思維是對科研選題的創(chuàng)新性、有效性和科學性的有效保證，也是開展科研研究過程中運用創(chuàng)新思維不斷解決問題的基礎。把臨床型研究生引導向科研實踐又是增強研究生創(chuàng)新思維的重要方法，同時科研實踐中對研究生小組間、團隊間的合作也有了更高的要求，以達到互贏為目的合作?？蒲腥宋乃仞B(yǎng)對提高醫(yī)務人員的綜合素養(yǎng)有重要意義，不僅決定了臨床型研究生在整個科研過程中的態(tài)度，而且對提高研究生創(chuàng)新思維的深度和廣度以及對問題的洞察能力和對事物發(fā)展遇見性的培養(yǎng)也起一定的作用。
三、改進措施
1.科研創(chuàng)新思維。臨床型研究生創(chuàng)新思維的訓練與培養(yǎng)需要注意以下幾個方面：首先，專業(yè)文獻的運用是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要工具，臨床型研究生應在繁忙的工作之余通過查閱專業(yè)領域文獻資料，了解了最新國內(nèi)外專業(yè)領域的動態(tài)新進展，還要考慮該科研課題會帶來多大的實際臨床意義的視角選題。其次，臨床型研究生要合理應用時間，積極參與醫(yī)院之間和科室之間組織開展的創(chuàng)新和科研新方法的學術(shù)交流、學習報告和專題討論，直接感受其他人的創(chuàng)新過程，從中獲取有用的信息，有助于臨床型研究生在知識、能力和素養(yǎng)三方面得到強化培養(yǎng)，以獲得具有科學性、可行性和創(chuàng)新性的科研課題。再次，臨床型研究生還可以在日常的臨床工作中，培養(yǎng)自己的科研意識，注意觀察，勤于思考，進行臨床總結(jié)，就可以逐漸形成一個個需要探索的題目，并利用科研實踐知識透過疑點、難點的現(xiàn)象，尋找疑點、難點的本質(zhì)機制，最終指導解決臨床上的具體問題，達到學以致用的目的。
2.科研實踐能力?？蒲袑嵺`是增強研究生創(chuàng)新思維的重要方法。臨床型研究生可以在導師的幫助下，尋找合適的實驗室開展課題研究，并在經(jīng)驗豐富的教師和前輩的指導下，先進行多學科實驗室輪轉(zhuǎn)訓練，輪轉(zhuǎn)訓練不僅可以盡快地熟悉實驗室環(huán)境，而且可以培養(yǎng)系統(tǒng)完整的科研思維和熟練的實驗技術(shù)，為今后的課題奠定良好的科研基礎，最大程度地避免科研路上浪費不必要的時間以及經(jīng)費，同時親自操作實驗的，更有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維和科研能力，極大提高科研成果的可信度。另外醫(yī)學科研具有其特殊性，無論科研項目的取材、科研實驗的實施，都可能會涉及隱私、倫理等問題，因此每個科研的設計應考慮其結(jié)果對人、動物和自然生態(tài)的影響，最終對科研立項要進行科學的全方位定位。對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和論文的撰寫應有嚴謹、認真的態(tài)度，不造假、抄襲、剽竊他人實驗數(shù)據(jù)，堅信最偉大的發(fā)現(xiàn)往往始于不經(jīng)意的一次“意外”。
3.科研合作能力。團體意識就是團體成員對團體的認可程度，把集體利益放在第一位的意識。這種團體意識在醫(yī)學科研中同樣重要，在這種團體意識的指導下，研究生與研究生之間、研究生與導師之間、研究生與實驗耗材銷售人員之間的密切合作能夠相互協(xié)調(diào)、互相配合，可以使研究生收到事半功倍的效果。比如進行某個藥物對某種疾病的某項指標影響的觀察，研究生與研究生之間可以分兩組，一組進行該疾病體外細胞對藥物反應的實驗，另一組進行該疾病動物體內(nèi)實驗，最后綜合分析體內(nèi)體外實驗結(jié)果得出綜合性結(jié)論，為工作繁忙的臨床型研究生節(jié)省了大量的時間。導師在研究生科研選題、實驗設計和論文撰寫的過程中給予教育和引導，讓研究生都能在嚴謹?shù)膶W習氛圍中成長。銷售人員提供的材料是確保實驗準確性和高效性的一個重要因素，研究生應與銷售人員相互協(xié)作、相互溝通，了解最新實驗耗材的生產(chǎn)，同時借鑒銷售人員提供的其他研究人員對耗材的使用情況，取長補短，吸取經(jīng)驗的選擇實驗耗材。
4.科研人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)即人文科學的知識水平和科研能力，也就是人的內(nèi)在品質(zhì)，就臨床型研究生科研能力的發(fā)展，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)比科研能力的培養(yǎng)更為基礎。良好的人文素養(yǎng)，有助于形成正確的人生追求，有助于培養(yǎng)研究生的優(yōu)良思維品行。臨床型研究生在優(yōu)秀人文文化中，可以潛移默化地形成良好的思維習慣，在緊張、繁忙的臨床工作中，可以保持清醒的思維、慎密的邏輯、敏銳的判斷，這些思維對臨床特殊病例的收集、科研實驗的設計、實驗過程的操作、實驗結(jié)果的分析、論文的撰寫等都起至關(guān)重要的作用。21世紀美國科學促進會主席曾提出：我們需將自然科學與人文科學整合在一起探索生命。自然科學與人文科學的協(xié)作、科學與人文的互動，已成為目前醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。因此臨床型研究生應順應時代潮流，在注重臨床實踐工作的同時，經(jīng)常參加社會名流或?qū)＜覍W者的人文講座，著重導入以人為本的現(xiàn)代醫(yī)學理念，指導日后臨床、實驗過程中遇到的各種難題。
臨床型研究生的培養(yǎng)應從現(xiàn)在的單一化向多元化轉(zhuǎn)變，著重于從臨床型研究生的創(chuàng)新能力、實踐能力、適應能力和人文素養(yǎng)方面著手，以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。隨著醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，臨床型研究生科研能力的培養(yǎng)事關(guān)醫(yī)學研究和醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，而高質(zhì)量的醫(yī)學研究生教育不僅有利于創(chuàng)新型國家的建設，而且有利于推動整個醫(yī)療體系的教育質(zhì)量。因此，加強臨床型研究生科研能力的培養(yǎng)是醫(yī)療體系發(fā)展的迫切需求，也是社會發(fā)展的迫切需求。
參考文獻：
[1]楊頡.國際研究生教育現(xiàn)狀與動態(tài)分析[J].學位與研究生教育，2005，（8）：48-53.
關(guān)鍵詞 高校 學術(shù)期刊 科研型編輯 編輯人才
學術(shù)期刊編輯在相關(guān)學科所具備的科研能力對學術(shù)期刊的發(fā)展壯大具有重要意義。要實現(xiàn)學術(shù)期刊的可持續(xù)發(fā)展，適應時代的需要，必須加強科研型編輯人才隊伍建設，充分調(diào)動編輯人才的積極性和創(chuàng)造性，并保持編輯隊伍的穩(wěn)定性[1]。我國的高校期刊在更接近科研資源的條件下卻并沒有表現(xiàn)出更高的學術(shù)水平，出現(xiàn)這種問題的一個很重要的原因就是一方面高校對自己學術(shù)期刊的整體質(zhì)量不滿意，而另一方面卻又將編輯人員定位為輔助人員，不重視編輯人才隊伍建設，不重視編輯人員科研能力的提高。高校學術(shù)期刊應著力建設一支同時具有較強編校能力和專業(yè)科研能力的編輯人才隊伍，以實現(xiàn)期刊的健康發(fā)展。在高校中科研工作日益受到更多的重視，科研能力成為考核高?？蒲腥藛T的最重要指標，高校學術(shù)期刊編輯身處于這樣的的大環(huán)境之中，因而只有積極參與科研活動，提高自己的科研能力，才能成為一名合格的高校專業(yè)技術(shù)人員。
1高校學術(shù)期刊培養(yǎng)科研型編輯的意義
1.1學術(shù)期刊編輯的科研能力是期刊學術(shù)水平的保障
學術(shù)期刊更多的強調(diào)編輯工作者的編輯加工能力，某些期刊尤其是綜合性期刊甚至出現(xiàn)一人承擔數(shù)門跨度較大的學科領域稿件的審讀、編輯工作。這不僅使編輯工作只能停留在編排規(guī)范的初級階段，稿件的錄用與否也全憑感覺。盡管多數(shù)學術(shù)期刊采用專家審稿制度，這在一定程度上可以彌補編輯在學術(shù)水平上的不足，但這種彌補只能算一個側(cè)面一定程度上的彌補。因為一本期刊的編輯遠非稿件用與不用那么簡單，而是一個非常復雜的過程，而即使單從錄用與否方面考慮，專家審稿同樣存在問題。由于專家分散在不同的科研單位，不同的科研領域，且站在不同的高度和不同的角度，不可能有統(tǒng)一的審稿尺度。因而學術(shù)期刊編輯尤其是責任編輯必須具有相關(guān)領域的專業(yè)知識，對該領域的研究狀況有一定的敏感度，及時把握學科發(fā)展趨勢，對相關(guān)科研領域的發(fā)展狀態(tài)能夠予以主動、積極的關(guān)注，迅速及時地挖掘、判斷、選擇、提煉出一流的稿件，對稿件的選擇起到良好的協(xié)調(diào)作用，確保期刊稿件的質(zhì)量[2]。
1.2 高?？蒲行途庉嫷呐囵B(yǎng)有利于編輯部服務質(zhì)量的提高
編輯通過參加科研工作, 親身感受作者創(chuàng)作的辛苦, 從而提高尊重作者勞動的自覺性, 更加慎重地從諸多作者的大量來稿中, 發(fā)現(xiàn)符合本刊宗旨、質(zhì)量較高, 具有一定經(jīng)濟價值和社會價值的優(yōu)秀論文, 奉獻給社會，為社會主義建設服務。如果編輯經(jīng)常參與科研活動，經(jīng)常撰寫科研論文，就會產(chǎn)生將心比心的效應，從而更容易理解作者的訴求，進而更好的為作者服務[3]。
1.3高?？蒲行途庉嫷呐囵B(yǎng)有利于編輯自我價值的實現(xiàn)
長期以來，高校編輯人員不論從受尊重程度還是從工作環(huán)境、課題立項、成果獎勵和職稱評定等待遇上都與科研人員相去甚遠，造成人員隊伍不穩(wěn)定，是高校普遍存在的問題。在很多編輯部，編輯人員經(jīng)常是想方設法轉(zhuǎn)到學校管理崗位或者教師崗位，有些暫時不能轉(zhuǎn)系列的人員也往往試圖通過繼續(xù)教育等方式向其他系列靠攏。這種編輯隊伍的不穩(wěn)定顯然不利于雜志編輯工作的開展，以及雜志水平的提高，更不利于建立一支由凝聚力的編輯隊伍。
在當代，科研工作是我國高校各項工作中的地位被提升到了越來越重要的地位，科研實力的競爭成為高校競爭的核心內(nèi)容，因而科研能力的強弱成為考量一名高校專業(yè)技術(shù)人員的最重要指標。高校學報編輯人員如果想提高自己在學校中的地位，使自己對于學校的各項工作有話語權(quán)，實現(xiàn)自我價值，就必須努力提高自己的科研能力。編輯人員首先要讓自己的科研能力不弱于高校教師，至少也要不弱于其他輔助系列專業(yè)技術(shù)人員，才能有底氣，有理由去爭取自己在參與學校事務、工資待遇的提高、職稱評聘中的相應權(quán)利。學校只有著力培養(yǎng)科研型編輯，才能改變編輯人員在學校的二等公民地位，改變編輯人員的社會定位和自我定位，最終使得編輯人員更好的完成各項編輯工作。
2高校學術(shù)期刊培養(yǎng)科研型編輯的措施
2.1 雜志編輯部多組織或參與學術(shù)活動和科研課題的研究是培養(yǎng)科研型編輯的重要條件
要想培養(yǎng)科研型的編輯人員，雜志編輯部必須實行“走出去戰(zhàn)略”，主動組織和積極參與與本期刊關(guān)系密切的相關(guān)學科的學術(shù)活動，并積極投入到相關(guān)科研課題的研究工作中去。雜志編輯部要組織或參與的學術(shù)活動包括各種類型的學術(shù)研討會、座談會、報告會、論壇、講座、小型沙龍等。通過組織或參與這些學術(shù)活動，讓編輯人員的科研能力受到訓練，學術(shù)素養(yǎng)得到提高。雜志編輯部組織或參與科研課題的研究主要是指由雜志編輯部作為科研課題的承擔主體(包括主要承擔和次要承擔)，開展科研課題的研究。通過開展科研課題的研究，一方面使雜志編輯部編輯人員的科研能力在科研實踐中獲得提高，積累大量的科研素材；另一方面，雜志編輯部還可以通過承擔科研課題獲得經(jīng)費支持，彌補辦刊經(jīng)費的不足，同時增加編輯人員的經(jīng)濟收入[4]。
2.2 編輯工作者本身的努力是培養(yǎng)科研型編輯的關(guān)鍵
編輯人員科研水平的提高要靠他們樹立正確的科研觀，并付出不懈的努力。學校和編輯部創(chuàng)造的條件再優(yōu)越，如果缺少了編輯人員自己的付出，那么這些條件也將不會有任何的意義?，F(xiàn)實中有不少編輯人員在參與課題調(diào)研過程中，往往抱著錯誤的想法，認為科研不是自己的分內(nèi)工作，把自己排除在高?？蒲腥藛T之外。有的編輯人員參加課題組的動機主要在于有機會見世面、拿課題勞務費，根本無心腳踏實地地進行科學研究。這與長期以來編輯工作在一般科研機構(gòu)中得不到應有的重視有很大的關(guān)系。實際上，在我國的編輯學史上，凡是在編輯領域有所作的人，無一不是在自身研究領域頗有建樹。因此，要想提高學術(shù)期刊和編輯的社會地位，贏得他人的尊重，學術(shù)期刊編輯人員必須不懈努力，盡快提高自身的科研能力和學術(shù)水平，在編好學術(shù)期刊的同時，走學術(shù)化的道路，積極從事科學研究，不斷拿出有份量的科研成果。
編輯人員應該積極參與各種科研活動，積極爭取進行學歷再教育和經(jīng)常性的繼續(xù)教育。增加自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平，將自己編輯工作之外的時間用到科研工作中去。最終將自己培養(yǎng)成一名合格的科研型編輯。
2.3 學校改變對待編輯人員的不公正待遇是培養(yǎng)科研型編輯的保障
目前大部分高校都已經(jīng)實行崗位聘任制，各編輯部崗位設置基本都在劃分類別中屬于教學、科研以外的輔助系列，在個人條件相同的條件下，編輯人員的崗位待遇比教師、管理等系列的待遇都要低一個層次。而且在職稱晉升名額分配方面，各高?；径紘乐仄亟虒W、科研崗位的專業(yè)技術(shù)人員，導致編輯系列職稱晉升要比教師系列慢的多。某些編輯部為解決這一問題，選擇讓編輯部的編輯人員走教師崗位，但卻又由于編輯、教學一肩挑導致工作過于繁忙；尤其是在晉升教師系列的職稱時，由于編輯人員要掛靠學校其他教學單位而受到排斥和不公正的待遇，不僅我們繁重的編輯工作成果得不到承認，甚至在相比教師有著更高的教學科研水平的情況下也往往得不到晉升的機會。要建立一支高水平的科研型的編輯隊伍，高校必須實現(xiàn)同工同酬。即應當給予相同科研水平的編輯與教師相同或者近似的待遇，給予編輯與教師相同的職稱晉升機會，從而保證科研型編輯隊伍能“培養(yǎng)的出，留的住”。
參考文獻：
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隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，世界已經(jīng)進入了一個信息爆炸的時代。如何有效地利用信息、知識，成為各行各業(yè)飛速發(fā)展的核心之一。國家中醫(yī)藥管理局非常重視中醫(yī)藥信息的建設工作，明確指出：“中醫(yī)藥信息是醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要基礎信息，大力推進中醫(yī)藥信息化是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要保障”。近幾年來，通過許多中醫(yī)信息研究人員的努力，中醫(yī)藥信息化建設得到了很大的發(fā)展，從管理部門網(wǎng)站的建設到一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)研制，為中醫(yī)藥信息事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的局面，也為中醫(yī)藥科研、醫(yī)療提供了信息化的保障。筆者就開展中醫(yī)藥信息服務、促進中醫(yī)藥科研發(fā)展談些體會。
1、促進科研管理的規(guī)范化
中醫(yī)藥科研現(xiàn)代化是振興中醫(yī)藥事業(yè)，實現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的重要組成部分。隨著中醫(yī)藥科研工作的不斷加強，科研水平的不斷提高，對科研管理的要求也越來越高，而科學化、規(guī)范化的科研管理對于各單位、各部門科研水平的提高有著非常重要的作用。要提高科研管理能力，除了要加強科研管理人員的業(yè)務素質(zhì)及提高管理水平外，相關(guān)信息的掌握也非常重要。科研管理部門不僅要有正確獲取、利用、評價信息的能力，還要充分發(fā)揮科研管理部門的職責、職能作用，及時掌握國內(nèi)各類醫(yī)學科研基金項目申報、資助情況，了解基金動態(tài)，做好上傳下達，鼓勵、指導中醫(yī)藥科技人員積極申報各類科研基金項目。
良好的信息服務是促進中醫(yī)藥科研管理科學化、規(guī)范化的主要手段之一。信息服務人員要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，及時了解、掌握相關(guān)部門、行業(yè)國內(nèi)外動態(tài)，積極向領導與科研管理部門諫言獻策，當好科研管理部門的參謀和助手。同時要針對管理部門的需求，搭建科研管理信息化的平臺，進行專業(yè)軟件、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)研制，使科研課題立項、科研項目管理、科研經(jīng)費分配、科研成果評審等管理更加先進、規(guī)范和科學。
2、做好科研項目的檢索查新
科研工作的開展，必須要保證三性，即：科學性、先進性、可行性，而醫(yī)療工作者要在本專業(yè)的學科前沿開展科學研究，其創(chuàng)新性就顯得尤為重要?？蒲许椖恳袆?chuàng)新性，就必須掌握大量的信息資源，不僅要了解本行業(yè)、本學科的最新動態(tài)，還要從大量的國內(nèi)外的相關(guān)研究中獲取信息，借鑒其研究的新思路、新方法，運用于自己的研究中。對項目進行查新無疑是一種有效的充分利用信息資源的方式。但在實際工作中，往往有些科研人員對科技查新工作不夠重視。其實，課題立項前的文獻檢索查新十分必要，不僅可以防止部分課題申報人員由于時間緊，或?qū)I(yè)檢索知識的欠缺，對自己所報選題信息掌握不足、了解不夠的弊端，而且通過專業(yè)信息服務人員對該項目研究的內(nèi)容、方法、技術(shù)路線等進行全面系統(tǒng)的相關(guān)文獻檢索，并對檢索到的文獻進行分析、對比，提供給用戶一些可以參考、借鑒的技術(shù)文獻，使科研人員能事先發(fā)現(xiàn)項目存在的問題與不足，促進新的創(chuàng)意與想法的產(chǎn)生，從而提高項目的創(chuàng)新能力。
中醫(yī)藥信息服務人員要充分利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，及時與課題負責人溝通，對科研課題進行文獻檢索查新，使科學研究少走彎路，避免科研課題的低水平重復。這對有效利用國家財力資源，對于保證科研項目的新穎性、先進性，評審科技成果的科學性、公正性具有重要意義。
3、進行課題定題跟蹤服務
定題跟蹤就是圍繞科研課題，為科研人員定期提供有關(guān)的文獻資料，使他們能及時了解國內(nèi)外相關(guān)研究的進展情況，掌握本專業(yè)的最新動態(tài)，這項服務對科研課題的開展非常有必要。定題跟蹤不是簡單的提供文獻，而是要求信息服務人員主動參與到科研課題中去，經(jīng)常與課題負責人與科研人員溝通，領會該課題的研究內(nèi)容與研究方法，了解課題實施的進展情況，根據(jù)課題的研究內(nèi)容進行階段性的文獻檢索、加工、分析，為課題組提供最新的國內(nèi)外資訊。該項服務能夠及時修正課題實施過程中的一些偏差，并充實完善課題的建設內(nèi)容，確保科研課題的順利開展。目前國內(nèi)在各個領域的科研工作中，文獻定題跟蹤服務都得到了廣泛的開展，尤其是在一些重大、重點項目的研究上，專業(yè)的文獻定題服務對課題的開展起到了極大的促進作用。
4、促進科研成果的推廣應用
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學研究的最終目的是為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務?？萍汲晒挥薪?jīng)過推廣應用才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能達到真正服務于經(jīng)濟建設和促進社會發(fā)展的目的。但是從目前的醫(yī)學科學研究現(xiàn)狀來看，普遍存在重科研課題的申報，忽略科研成果推廣的現(xiàn)象。一些科研人員，因為職稱晉升等原因，在課題申報時積極性非常高，而對課題完成后的科研成果轉(zhuǎn)化不夠重視，從而影響許多應用開發(fā)性科技成果的推廣轉(zhuǎn)化，特別是一些技術(shù)較先進、較成熟、簡便易行的中醫(yī)藥科研成果，大部分曾獲科技成果獎勵或申報了專利，已在本單位或本地區(qū)推廣使用，取得良好效果，但這些科研成果往往由于未能得到很好的推廣應用而束之高閣。影響科研成果轉(zhuǎn)化應用的主要原因，除了個別研究人員認為成果是否轉(zhuǎn)化與己關(guān)系不大，積極性不高外，中醫(yī)藥信息服務體系的不夠完善也是其中原因之一。因此除了提高科研人員對科研成果轉(zhuǎn)化的認識，還必須加強中醫(yī)藥信息服務體系的建設，創(chuàng)建中醫(yī)藥科研信息服務平臺，構(gòu)筑科研人員與藥廠、醫(yī)院等之間的橋梁，使一些良好的研究成果能夠得到及時的推廣應用，服務于臨床與新藥開發(fā)。
5、提供高質(zhì)量的情報分析
情報是通過對信息和知識的獲取、篩選、整理、分析后，傳遞給某一特定的主體，輔助人們在解決科研、生產(chǎn)中具體問題時有參考或決策價值的信息。中醫(yī)藥科研的發(fā)展，離不開情報信息的獲取，所以提供高質(zhì)量的情報分析也是中醫(yī)藥信息服務的主要內(nèi)容之一。中醫(yī)藥信息服務人員要針對性的進行國內(nèi)外相關(guān)情報的搜集，并對所搜集的情報進行對比分析，為相關(guān)部門提供最新、最及時的專業(yè)信息。同時，高質(zhì)量的情報分析也是領導決策的主要依據(jù)。要做好情報分析工作，就意味著信息服務人員要有敏銳的眼光與扎實的專業(yè)知識，同時要求信息服務人員要做一個有心人，平時對一些有價值的文獻信息要注意搜集、歸檔、分析、研究，這樣才能為領導、不同的研究學科人員提供最新、最及時的信息。
6、為重點學科提供文獻支持
[1]畢業(yè)論文開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。
報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻資料的主要觀點與結(jié)論；
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預期研究結(jié)果；
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術(shù)上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻
開題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄
4要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
開題報告
學生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
······
二、
1、
2、
3、
······
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結(jié)果
六、進度安排
本科與?？粕g的差異并不顯著。也就是說，無論是普通本科還是高職高專畢業(yè)生，如果教育與工作不匹配，兩類畢業(yè)生工資減少的程度之間沒有顯著差異。而在前面的發(fā)現(xiàn)中我們知道，本科生的匹配性明顯高于高職高專生，因此高職高專生將在更大范圍內(nèi)受到匹配性差異帶來的收入影響。以下是學術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的?？飘厴I(yè)論文開題報告，歡迎閱讀！
[1]畢業(yè)論文開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。
報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻資料的主要觀點與結(jié)論；
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預期研究結(jié)果；
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術(shù)上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻
開題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄
4要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
開題報告
學生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
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二、
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結(jié)論
四、論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結(jié)果
六、進度安排
[1]畢業(yè)論文開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。
報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻資料的主要觀點與結(jié)論；
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預期研究結(jié)果；
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術(shù)上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻
開題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄
4要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
開題報告
學生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
······
二、
1、
2、
3、
······
三、
1、
2、
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結(jié)論
四、論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結(jié)果
六、進度安排
[關(guān)鍵詞] 概念圖；科研選題；教學；研究生；干細胞
[中圖分類號] G642.41 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）07（b）-0136-03
概念圖是以繪圖形式描述知識概念的一種教學方法，是國際上流行的發(fā)展學生自主性學習、主動學習、個性化學習的教學策略和方法[1-3]。概念圖法在數(shù)學、物理等教學領域已廣為應用，近年來已嘗試應用于護理、臨床醫(yī)學的教學，并取得良好效果[3-4]。但概念圖教學法在醫(yī)學研究生課題選題教學中的應用罕見報道。我們以干細胞在心血管領域的基礎研究為例，展示概念圖在研究生科研選題中的應用，介紹如下：
1 概念圖理念與科研選題
概念圖是20世紀60年代美國心理學家Novak提出的一種用來組織和表征知識的工具，是將某一主題不同級別的概念置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關(guān)概念進行連接，形成直觀形象地關(guān)于該主題的空間網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，故而稱之為概念圖。概念圖是學習者通過組織和分析信息，確定關(guān)鍵概念，將其圖形化地排列并進行有意義的連接，因此是一種有目的的自我調(diào)整判斷和不斷進行歸納演繹推理的過程，有助于自主學習和意義建構(gòu)，且有助于培養(yǎng)評判性思維、創(chuàng)新思維能力，以及解決問題的能力[2]。
科學研究總是從科學問題開始的，科學問題貫穿于科研工作的全過程。科研選題就是選擇、確定和形成所要研究和解決的具體“科學問題”（即課題和內(nèi)容）。科研選題是整個科研工作帶有方向性的關(guān)鍵決策，需要有創(chuàng)造性的想象力。在浩瀚的醫(yī)學研究領域，如何確定自己的科學問題，的確有一定的難度，根據(jù)科研選題的創(chuàng)新性、科學性、可行性原則，從諸問題中遴選出來科學問題，不僅要符合科學進步的發(fā)展要求，還要結(jié)合自身的科研條件和興趣等多種因素，通常需要經(jīng)過大量的比較、分析和論證，而在這一過程中概念圖法的理念可以幫助我們更好地理清思路，有助于科學研究的選題。
2 概念圖在科研選題中的應用舉例
科研課題在立題前都要經(jīng)歷這樣的過程：在相關(guān)領域進行文獻調(diào)研或?qū)嵉乜疾?，提出選題，論證和確定課題。在知識準備階段，首先要指導學生了解概念圖的相關(guān)知識，教會學生如何應用Mind Manager軟件制作概念圖，如何用來建構(gòu)知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。以下以干細胞科研選題為例展示如何將概念圖理念運用于科研選題的全過程。
2.1 概念圖在文獻調(diào)研中的應用
選題調(diào)研的信息源主要來自于文獻、國際互聯(lián)網(wǎng)和具體的專業(yè)工作實踐等。文獻調(diào)研是選題的準備階段。研究生需根據(jù)自身專業(yè)的需要和知識背景，確定自己的研究方向；然后明確自己的研究領域、研究范圍及研究層次；再對國內(nèi)外在同一領域的情況進行全面的調(diào)查研究，跟蹤相關(guān)發(fā)展和應用狀況、最迫切需要解決的問題、存在問題、關(guān)鍵難題、發(fā)展瓶頸等，足夠的知識儲備和信息儲備決定著科技問題的內(nèi)涵深度和解答的途徑。在廣泛瀏覽資料過程中，對資料內(nèi)容進行分類、組合，從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，對比分析后提出問題。醫(yī)學題目要經(jīng)過一個醞釀、思考，甚至可能是相當長的構(gòu)思過程，才能形成初始意念，提出科學問題。
如圖1所示，研究生在導師的指導下，通過對有關(guān)干細胞基礎知識的學習，以及干細胞在心血管領域文獻資料的搜集和閱讀，掌握國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、最新進展和存在的問題，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，為進一步創(chuàng)新奠定基礎。據(jù)文獻調(diào)研結(jié)果看，目前在心血管領域，研究較多、較成熟的是不同組織來源的間充質(zhì)干細胞，而主要應用是心肌梗死，這也是與缺血性心臟病在世界范圍內(nèi)廣泛流行相一致的，而在瓣膜病或高血壓的研究僅處于起步階段[5]。如圖2所示胚胎外組織來源的間充質(zhì)干細胞是非常有潛力的種子細胞，開發(fā)易于得到、安全、有效的種子細胞，以及改善移植細胞存活率的研究是干細胞移植治療缺血性心臟病的瓶頸，是研究的熱點[6]。而干細胞治療缺血性心臟病的機制方面也有許多不清楚的地方[7]，如圖3所示，機制探討是基礎研究的重要部分，目前對干細胞旁分泌機制和內(nèi)源性修復機制的研究也是重點和熱點。
2.2 概念圖在科研立題依據(jù)中的作用
在文獻調(diào)研的基礎上提出問題，但要將這種初始意念系統(tǒng)化、深刻化、完善化、變成系統(tǒng)的理論認識，形成科學的假說，是科研立題的過程。在這一過程中，首先要證實假說的科學成分，即是否以一定科學實踐和事實根據(jù)提出來的，或者是已有文獻記載同種問題作為類比，還要通過查閱文獻尋找恰當?shù)氖侄巫C實這種假說，然后設計出科研工作方案?？蒲辛㈩}中思路清晰很重要，要有條理地將自己的科學假設演繹出來，此時大篇幅的文字敘述會把不太了解這一領域的專家搞糊涂，真正的立題依據(jù)是被認可，首先自己要頭腦清晰，要讓不懂行的人覺得寫得有道理，懂行的人覺得寫得有深度，而做到這一點有時可借助于概念圖的優(yōu)勢。圖4為間充質(zhì)干細胞釋放的膜微粒可能是其改善缺血性心臟病心功能的重要介質(zhì)的機制假想，可以作為立題依據(jù)的重要部分，這一概念圖簡明扼要地將大部分移植入缺血心肌死亡的間充質(zhì)干細胞在改善缺血心功能的可能機制做了大膽猜想[8]，當然，這一假設是建立在充分的前期研究及文獻調(diào)研的基礎上的，是科學性的假想，而不是空想。
研究創(chuàng)新性本身取決于課題的選題，自選課題過程中，可在學科交叉地帶尋找未被人開墾的“處女地”。而對有過工作經(jīng)歷的研究生來說，選擇實際工作中遇到過的問題作為科研課題，不論在理論上還是在技術(shù)上，都具有較大的優(yōu)勢。對于別人做過的同一課題，如果能從新的角度加以詮釋，也不妨為一種創(chuàng)新，稱之為思路創(chuàng)新。
2.3 概念圖在課題論證及立題中的作用
課題論證是為了確保課題選擇正確而對課題及其方案做出論證和全面評審，是根據(jù)選題的基本原則，對課題的依據(jù)、實施條件、社會與經(jīng)濟效益及對科技發(fā)展的潛在價值依次逐項剖析、審議。而科研選題和課題決策是一個不斷反饋并反復調(diào)整的過程，常常需要反復調(diào)研、調(diào)整、更改和多次論證。研究生要做的工作就是要將課題的創(chuàng)新性和可行性表述清楚，有充分的依據(jù)讓專家很快了解課題研究的重要意義。創(chuàng)新性是科研工作的靈魂，創(chuàng)新可以是概念和理論上的創(chuàng)新，也可以是方法上的創(chuàng)新，還可以是應用上的創(chuàng)新?？尚行灾饔^方面，包括科研結(jié)構(gòu)和研究人員的素質(zhì)；而在客觀上，要充分考慮科研經(jīng)費、實驗設備、試驗材料、時間期限和外部環(huán)境等因素。清晰的分析和表述是取得專家認可的重要方式，其中課題的具體方法實施部分因涉及內(nèi)容較多，不妨可以借助于概念圖來清晰描述，這樣有助于專家在冗長的文字中快速找到重點。
圖5舉例間充質(zhì)干細胞鑒定的實驗路徑，分別在細胞大體、表型、自我更新、分化功能等多水平、多角度進行驗證。更為復雜的實驗設計用概念圖法表述則更為適宜，研究生可在具體實施中巧加利用，以得到事半功倍的效果。
3 小結(jié)
概念圖作為一種教學工具，能夠構(gòu)造一個清晰的知識網(wǎng)絡，以層次的形式讓概念之間的關(guān)系條理化和直接化；制作概念圖的過程是一種積極的思考過程，它可以將零散的、不關(guān)聯(lián)的思維整理起來，有助于培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力[9]，特別是有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[9-10]。課題研究階段是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新性必不可少的重要組成部分，將概念圖理念引入研究生科研課題選題的過程中，有利于將科研思路條理化、流程化，有利于培養(yǎng)學生整體科研思維能力，而且也可拓展至其他科研課題的申請，是個實用性實踐工具。
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