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室內設計涵蓋了平面設計、照明設施的布置以及家具和其他陳設的擺放等多個內容，同樣也是室內設計當中需要綜合考慮的內容，因此，室內設計圖紙并不是簡單的圖形，除了對室內空間詳盡的設計和規劃之外，好包含了設計者的思想和情感。3D技術的應用，能夠將設計當中的情感有效的表達出來，通過視覺效果，讓居住者得到心理的滿足，極大的推動了室內設計多元化的發展。
一、3D室內設計的發展現狀
隨著計算機技術的發展，計算機3D技術也逐漸趨于成熟。3D設計憑借其真實的模擬效果以及簡單便捷的操作，在多個領域得到了廣泛的應用。室內設計在視覺方面有了更高的要求，傳統的設計方法已經很難滿足當前室內設計的要求，3D技術開始應用到室內設計當中。傳統的二維圖形設計的空間想象存在很大的局限，圖形表達存在明顯的不足，設計圖紙與空間實體有著較大的差距，這會給設計施工造成一定的困擾，最終呈現出的空間效果達不到最初的設計構想。3D技術的應用，能夠很好的彌補二維圖紙設計當中存在的缺陷和不足。通過三維建模，空間設計的想象空間有了極大的拓展。圖紙設計與空間實體的誤差縮小，能夠將最初的設計理念完整的呈現出來。經過3D設計的室內空間，能夠給居住者良好的視覺體驗，從而推動室內空間設計的發展，并取得良好的收益[1]。
二、3D設計的相關技術
1、VR技術VR技術是3D虛擬技術，是通過人工環境構建，進行自然模擬，營造出接近于真實模擬環境。由計算機進行環境模擬，并將該環境通過傳感設備移植到空間設計當中，讓人可以真切感受到。VR技術具有以下幾種特征：首先，VR技術利用輸入和輸出設備模擬出的環境以及環境內的物體，使物體具有一定的可操作性，極大的增加了模擬的真實程度，用戶可以在該環境當中獲得實時性的自然反饋。最明顯的感受就是，在3D環境當中，用戶可以真切的感受到物體的運動，當身體觸碰到物體的尖銳處時，甚至會產生疼痛感。這就是通過3D技術模擬出接近真實的環境，利用視覺效果，將用戶帶進其中，在心理上呈現出和真實環境一樣的感受，也被稱為3D模擬的交互性。其次，VR技術讓用戶在模擬環境當中會有身臨其境的感覺。不僅僅是在觸覺方面，在味覺和嗅覺方面也會有真實的體現。模擬環境當中的香味仿佛能夠真的聞到一樣，給用戶以感官的真實感。使用戶無法區分模擬環境與現實環境的區別，具有十分明顯的浸沒感。這是VR技術沉浸性的體現。2、GPU渲染GPU的作用相當于計算機系統當中的CPU，是圖形處理的核心單元，使圖形設計不再完全依賴于CPU，降低其負荷。硬件T&L技術是GPU的核心，起到3D渲染的重要作用，能夠準確的計算圖形的3D位置，有效的進行幾何處理。硬件T&L技術的應用，需要CPU和GPU的配合，從而在浮點運算密集型的3D圖形處理當中獲得良好的效果。當前，GPU渲染作為先進的3D技術應用室內空間設計當中。在GPU渲染技術的基礎上，利用光線追蹤辦法，將視覺現象渲染成為真實感強的影像，能夠將圖像清晰的呈現出來。GPU渲染技術利用其強大的計算能力，將光線追蹤變為交互性的圖形處理技術，以獲得仿真的效果，經過不斷的人發展和完善，GPU渲染已經成為成熟的3D室內空間設計技術[2]。
三、3D技術在室內設計中實際應用
1、3D設計的要點首先，提高三維建模的速度。VR技術是最有效的應用辦法。三維建模要按照墻體、門窗的順序依次建模，去除不必要的冗余數據。兩點確定直線型墻體，三點確定弧線形墻體，連續進行輸入，在拐角處墻體進行連接。在墻體建模之后，快速定位門窗位置，以最便捷的輸入方式進行建模，在輸入設置當中設置快捷鍵，在構件圖形化修改的過程中，要將修改數據儲存到修改歷史當中，以便于取消或是再次修改，進而建立室內空間的三維模型。其次，施工圖的設計。利用三維模型數據，自動生成施工圖紙，相應的尺寸標注和圖例能夠明確，有效降低設計人員的工作量，值得注意的是，設計圖紙需要滿足不同的施工標準，要按照相應的規范標準執行。2、基于3D技術的室內設計在室內設計當中，房間、門窗、橫梁以及立柱歸類于硬裝飾，而家具。電器以及陳設歸類于軟裝飾。利用計算機3D技術，對硬裝飾和軟裝飾進行設計建模，對于壁紙、燈光進行可視化設計，以達到對室內空間良好的渲染效果。在建模設計和可視化設計的基礎上，對設計內容進行豐富美觀化，根據室內設計的需要而進行相應的調整，以獲得用戶的滿意。利用計算機3D技術，將室內空間的平面圖以及相關數據輸入到系統當中，進行二次加工，進而形成完善的三維模型。將硬裝飾和軟裝飾豐富到環境當中，以達到真實模擬的效果。根據用戶對環境的自身感受，對空間內的陳設、材料以及燈光效果進行相應的調整，并將經過調整完善的模型進行存儲，并建立模型庫，將不同類型的3D空間設計模型歸納與此，作為以后室內設計的參照。這一系列工作都是在VR技術的技術上進行空間模擬，并利用GPU渲染，以滿足用戶需求的前提下，獲得最佳的設計效果。
四、結論
基于3D技術的室內空間設計，與傳統的二維設計相比具有明顯的優勢。3D技術的應用，探索出室內設計新的思路。利用空間模擬，給居住者以接近真實的體驗。基于3D技術的室內設計能夠給室內空間營造出良好的視覺效果極大的滿足了居住者的心理需求，體現了3D設計的人文關懷，極大的推動了室內設計的多元化發展。
參考文獻
[1]陸國輝.基于3D技術的室內設計方法及其應用研究[D].廈門大學，2013.
[2]朱紅麗，李晶源.視覺心理學在住宅室內設計中的應用淺談[J].室內設計，2007，03:11-17.
關鍵詞:室內設計 就業為導向 校企合作 實訓
室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。這一空間環境既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。明確地把“創造滿足人們物質和精神生活需要的室內環境”作為室內設計的目的，現代室內設計是綜合的室內環境設計，它包括視覺環境和工程技術方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環境以及氛圍、意境等心理環境和文化內涵等內容。
由此可見，室內設計是一門綜合性非常強的學科，它綜合了建筑設計、人體工程學、環境心理學、環境物理學、色彩學、建筑裝飾材料與構造、家具設計、照明設計、綠化設計等等一系列學科。在上世紀的八九十年代，隨著改革開放和房地產行業的興盛，室內設計專業應運而生，并且在十幾年的時間內發展壯大起來，各大院校紛紛開設室內設計專業培養人才以適應市場需求。其中，傳統美術類院校側重培養學生的造型和裝飾能力而忽視了建筑工程能力;傳統工程類學校側重培養學生的空間設計能力和建筑工程能力而造型和裝飾能力比較薄弱;而高職類院校只培養學生電腦制圖表達能力而創意思維能力遠遠不夠。以上這些人才培養模式的偏頗導致學生知識模塊的缺失，直接影響其就業時的工作能力。企業錄用員工的標準和院校培養人才之間存在錯位，院校課程、教育理念、人才培養方式滯后，企業需求或者與企業需求脫節。如何解決這些問題，把經過理論培養的學生變為企業需要的人才，使得學生在畢業之后能夠順利就業實現崗位的對接，是每一位從事室內設計教學工作者應該反思的問題。
根據這一情況，我認為可以從兩個方面來實現教學改革:
一、人才培養目標和課程體系以就業為導向
室內設計課程培養的是室內設計師，而勝任室內設計師這一崗位需要學生達到什么樣的能力，具備哪些專業知識，根據崗位能力要求來設置課程體系和教學方法是最科學的。
普通教學存在的弊端有理論性課程比例較重。真正的技能課和實踐課往往放在最后學年，而此時學生主要精力放在找工作上，難以保證教學質量。教學方法“滿堂灌”的現象，仍然以教師為主導，難以真正發揮學生學習的主動性、創新性和實踐性，也難以培養學生獨立的上崗技能。而考核方式以筆試為主要形式，難以正確評價一個學生的職業技能水平。從技能訓練來看，用于技能培訓的實訓基地和校外實習基地也較難以保證，技能訓練無法真正到位。
針對普通教學存在的問題，室內設計教學應以學生掌握職業崗位能力為目標，依據室內設計師崗位的工作流程對應的能力要求選取課程內容，將室內設計師崗位工作流程歸納為6個部分，分別為:與客戶洽談、溝通;現場勘察;方案初步設計;方案確定;方案深化設計;技術交底。在每個過程中又包含有不同的子過程，每個過程以實際的項目為載體，根據項目設置實際任務，以實際訓練為手段，將知識、理論、實踐進行整合，設計出一體化的課程，采用情境式教學方法和角色扮演，使學生在完成各項任務的過程中掌握崗位能力。通過講、練、體驗性實訓、生產性實訓等教學環節，使學生掌握室內設計師崗位應具備的理論知識，培養學生具有室內設計師崗位的能力，全面提高學生的綜合素質。
比如在與客戶洽談溝通階段，由教師扮演客戶，學生扮演設計師，現場進行交流溝通。教師在與學生交流過程中指出學生的問題，如溝通前的準備、溝通的必要程序和技巧以及公關禮儀方面的知識，讓學生能夠更加直觀的了解并掌握工作過程。
二、校內模擬實訓基地與校企合作并行
1.室內設計是實踐性非常強的一門學科，通過有針對性地進行項目教學，讓學生掌握設計師崗位理論知識之外，親自參加并完成材料采購和施工過程，這將非常有利于學生了解材料特性和施工方法，增進對于室內設計的理解，更有利于培養學生團隊協作精神。因此，學校應建立模擬實訓基地，包括設計中心、材料展室、施工展室和若干施工試驗室，由教師編寫相應的《模擬實訓設計工作大綱》，將整個裝修過程(建筑結構改造水電布線防水工程瓷磚鋪裝木工制作木質油漆墻面涂飾地板鋪裝水電安裝設備安裝衛生清潔)涵蓋進去，并細化每個過程的工作程序、注意事項、需完成的工作文件及需達到的目標。實訓課程安排如下:
⑴根據學校施工試驗室的具體情況，將學生分為若干個模擬實訓小組，每個小組根據實訓教師所提的設計要求和裝修費用總額共同完成設計，進行組內討論后，提交一份組內認同的設計方案和預算書，并交由實訓教師審核修正;
(2)按照《模擬實訓設計工作大綱》要求，組內分工完成相應的工作計劃書、材料采購清單和施工圖，并交由實訓教師審核修正后，各個小組獨立完成施工藍圖和材料采購;
(3)施工試驗室應配備包括瓦工、電工、泥水工、木工、油漆工、水電工、設備安裝工、污染治理工、清潔工在內的具有豐富施工經驗的工人教師。各個小組在指定的工人教師的指導下按照施工藍圖進行施工，具體參與到每項施工過程中，并完成相應工作程序的施工記錄。
關鍵詞：綠色理念、室內設計、方法研究
1我國室內設計的特點及其發展現狀
室內設計時一門三維空間設計的科學門類，而室內設計依附的載體就是建筑設計，所以室內設計與建筑設計具有天生的緊密性聯系，他們二者相輔相成。二者不僅需要充分考慮物質功能和精神功能的要求，注重藝術與技術的綜合協調與有機融合，而且需要運用包含體量、色彩、質感及構圖等在內的多種類的藝術手段進行創作性設計活動。首先從宏觀角度來看，二者結合便形成了自然環境——建筑設計——室內設計的漸進層次關系。其次可以把室內設計視作建筑設計的補充與再次深化及渲染。就我國室內設計的現狀來分析可以總結出當前我國室內設計具有以下特點。首先是室內設計與人們身心的影響構成了直接和密切的關系；其次室內設計是較為集中體現了生活中的設計美學；再次設計中室內功能的變化與技術手段更新問題突出；以及設計設計具有較高的科技含量和附加值和明顯的設計個性。
2我國室內設計存在的問題分析
室內設計的基礎是作為當今社會主流創造力的完美體現以及社會發展進程。但是就當前設計經濟的快速發展，傳統的室內設計已經完全不能適應當前經濟快速發展和資源開發的限制的關系。從宏觀上面來分析，室內設計目前面臨的以下幾個方面的問題。
2.1當前室內設計中缺乏對環境整體和建筑功能相互協調統一的考慮
為數眾多的室內設計人員視野偏于狹窄，設計過程中往往對所設計室內空間內外環境的特點及建筑空間使用功能等考慮不夠，孤立地、封閉地對待室內設計。在這種習慣驅使下，設計者對旅游賓館、大型商場、高級餐廳等的室內設計比較重視，對涉及大多數人使用的大量性建筑如學校、醫院、社區生活服務設施等的室內設計重視程度不夠。
2.2一些設計師作缺乏對技術、經濟等問題的注意
由于室內設計領域從業人員受社會分工與學科分類的影響，很多室內設計人員忽視現代室內設計與建筑構造、設備材料、施工工藝等技術因素結合緊密的事實，或者對室內設計與建筑裝飾中有關法規重視程度不夠，從而導致設計進程的拖延，設計理念的實施也打折扣。
2.3室內設計的創新精神不夠
室內設計的核心精神逐步經歷功能——風格——個性的發展過程。雖然室內設計可以借鑒國內外傳統和當今已有設計成果，但應該摒棄簡單的抄襲，應倡導結合時代精神的創新設計。鑒于當今社會的高速發展和人們對物質生活和精神生活不斷追求，對于室內環境質量也轉向安全、健康、適用、美觀、能滿足現代室內綜合要求，且具有文化內涵，這就需要我們在室內設計實踐中不斷創新。
3綠色理念下室內設計方法介紹
3.1室內設計中綠色設計理念的應用
隨著世界能源大會中提到對資源開發的保護等呼聲越來越高，“綠色、低碳”等詞匯已成為學術界乃至普通百姓使用最為頻繁的詞匯之一。而在室內設計中蘊含的“綠色設計”等觀念在我國還處于不成熟、不完善的摸索前進階段。 “綠色住宅室內設計”更是與人們日常生活息息相關的住宅室內設計的必然發展趨勢。“綠色設計”的引入，將對傳統室內設計進行更進一步的補充和擴展，也逐漸提升了住宅室內設計的境界和層次。首先是節能和環保是“綠色設計”的核心內容。綠色住宅室內設計，必將環保意識貫徹到整個設計過程中，以尊重自然為前提，增加對環保材料的利用，減少不可再生能源的耗費，創造出更加健康、舒適、科學的生活環境。
3.2通過綠色設計理念的應用創造出天然舒適的居住環境
首先通過合理的室內環境設計達到空氣清新的效果。清潔而新鮮的空氣為人們的健康提供保障，新鮮的空氣來自良好的自然通風，這不僅可以獲得自然清新的空氣，還可以將室內的污濁空氣通過流通排到室外，大大提高了室內空氣的質量。
其次通過較為合理的室內戶型朝向設計力求做到室內陽光充足的效果。天然的采光可節省燈具產生的余熱。天然光還是一種清潔廉價的光源，利用陽光照明有益健康，增強視覺功能，保持視力健康。
通過合理的噪聲屏蔽設計達到綠色聲環境。居住區的噪音問題一直是居住者、設計者共同關注的問題，噪聲是一種物理污染，它嚴重危害人們的身心健康。綠色居住環境應該滿足人們的休息休眠，進行輕松的腦力運動，便于相互交談。
最后通過合理的室外空間共享設計創造出寬闊的綠地及室外場所。室外寬闊的綠地和植被，不僅吸收有害的氣體，陶冶情操，還美化了環境，使人們身心放松。以上這些都是在室內設計過程中考慮到的純自然的因素，如果要設計健康的生活環境，還要依靠我們人為地創造一些必要的條件，真正把低碳引入到我們的室內裝飾裝修中來。
3.3綠色的室內環境設計要做到以人為本的原則
住宅室內設計中，除了要考慮施工技術和形式美法則等因素外，還要考慮人體工學、行為心理學、生活方式等方面。設計師要不斷關注各個年齡段的人群，特別是要關注兒童和老年人的居住環境，堅持以人為本的設計理念，充分考慮到每個家庭成員的不同需求，積極鼓勵居住者參與設計，把其性格特色、審美喜好與設計師的設計方案融為一體。只有明確“設計以人為本，綠色以人為本”這一目標，才能在實踐中確實體現出綠色設計的人文關懷，脫離了“人”來談室內設計，談綠色環保，都是毫無實際意義的。所以從這個層面上講，只有把“人”作為設計的出發點與核心，引入可持續發展的“綠色”觀念，才能創造出真正的綠色住宅空間。
3.4在材料選擇上面合理采用生態環保型裝修材料
生態環保型裝修材料正在逐步實現清潔生產和產品生態化，在生產和使用過程中對人體及周圍環境都不產生危害，從室內更新出的舊材料又比較容易自然降解及轉換，并且可以作為再生資源加以利用，生產新產品。這是所有建筑材料的發展方向。目前已研制出的無毒涂料、再生壁紙等，都不同程度地實現了上述目標。由于現在大多數產品尚達不到這種要求，因此，裝修材料首先要考慮選擇無毒氣散發、無刺激性、無放射性、低一氧化碳排放的材料。
3.5合理的整合運用現代綠化技術在室內設計中
由于植物能夠吸收二氧化碳，清除甲醛、苯和空氣中的細菌，形成健康的室內環境，具有生態美學方面的作用。因此擴大綠化，把綠化、庭園引進室內環境是室內生態設計的重要內容。目前發展起來的腐植土生成技術、防水處理技術、無土栽培技術等都為室內綠化提供了技術上的支持。室內綠化是多層次的。室內綠化庭園從技術上講可以設在建筑的任何層數，也可以設在陽臺、層頂上。室內多層次的綠化一方面補充了地面綠化的不足，另一方面，室內綠化往往與建筑自然通風、自然采光的處理結合，成為室內設計的重要環節，大大改善了室內空間與自然的隔離狀況。
4小結
就當前國家節能減排的政策大力倡導下，綠色低碳設計已經成為了室內設計產業發展的一個標志性的方向。本文首先結合我國當前室內設計的發展狀況分析總結了室內設計的幾大特點，并指出了我國室內設計中仍然存在的幾個主要問題，最后給出了運用綠色理念下進行室內設計的方法。
參考文獻：
[1].廖風華.當前室內設計特點與發展趨勢[J]. 常州工程職業技術學院學報.2010
關鍵詞：室內設計; 教學創新; 教學方法
Abstract: this paper is how to design teaching method of indoor will become more creative and how to prevent students from theory and practice of disconnected from the phenomenon of discussion, and in a novel idea and the ideas put forward several proposals, hope to the current interior design teaching plays a certain role in promoting.
Keywords: interior design; Teaching innovation; Teaching method
中圖分類號：TU238+.2 文獻標識碼：A文章編號：
室內設計的首要目的是在于為人們創造合里舒適，能夠滿足人們物質精神的環境。其根據是建筑物的使用性質、所處環境和相應標準并且運用了物質技術手段和建筑設計原理。由此可見，它的綜合性非常強。它綜合了建筑、人體工程、環境心理、環境物理、色彩、建筑裝飾與構造、家居設計、綠化設計等九項學科。室內設計專業是應運著上世紀八九十年代，改革開放和房地產行業的愈加興盛而產生的。在這短短的十幾年間，發展得越來越壯大。各大高校也隨著室內設計的火熱開設了相關專業來滿足室內設計方面的市場對于人才的需求。要想在室內設計教學上推陳出新，就必須要對現在的教學方法進行改革。
根據以上情況，我認為可以從以下兩個方面來實現室內設計教學方法的創新：
1. 以就業為主體進行人才培養，注重理論與實踐的結合
室內設計專業的開展是為了培養室內設計師。而這一職業不僅需要豐富的理論知識來做扎實的根基，更需要實踐出來的設計能力。審美的能力、對色彩的感知成都、對客戶心理的把握，而這些， 都是在目前課堂中學不到的。光憑借著課本上的知識，很難成讓學生成為一名優秀的室內設計師。
課程的設置方面也應該以培養學生的職業技能為主，加強理論知識建設的同時加入一定的實踐課程。根據室內設計的工作流程來選取提高對應能力的課程。簡單的將室內設計的流程分為一下幾個部分：與客戶進行交流;現場實地勘察;設計方案的初步定奪;設計方案的確定;設計方案的深化、升華;技術交底。在每一個步驟里面又包含了許多子步驟。所以更要根據實際的情況來安排課程內容，做到將理論與實踐相互結合，讓學生在實踐中掌握理論知識，提高專業技能。可以根據每個步驟所需要的具體要求，來進行課堂實戰訓練。用角色扮演的方式，讓學生切身體會到自己所處的工作崗位所需要的職業素養、職業技能等要求。使學生在實際生活中感悟到理論知識，并且意識到理論知識作為職業根基的重要性。最后再由老師進行點評，通過訓練、講解、點評的綜合模式，做到全方位教學。全面提高學生的職業根基，讓學生在未踏入社會之前，先對職業有一個清晰的認知。
2． 在室內設計教學中加強中國傳統文化的培養
在教學過程中，學生對于現代化流行的設計接受能力很強。對于西方的設計也比較青睞。如獨具明快色調和流暢線條的北歐設計的風格。而對于融入了中國傳統文化的設計甚至是色彩比較深的設計都產生了或多或少的不喜歡。在我看來，造成目前這種情況的原因在于現在的學生對于傳統文化的了解過少和學校對于傳統文化教育的缺失。所以更應該加強傳統文化的培養。中西結合，取其精華，去其糟粕。把民族的招牌打向世界，學習設計離不開他的根源，不是說“喝水不忘挖井人”嗎？說的就是這樣的道理。只有將古今文化互相滲透，才能真正的學好設計，才能設計出令人滿意的作品來。
3． 建立校園職業模擬基地
學校應當專門建立一個專門的就業實訓基地。這種基地可以是多種形式的。可以將基地建在學校，模擬真實的公司，也可以與企業簽署合同，讓學生在企業中實踐來獲取職業經驗。并且講實訓基地分為以下幾個部門：設計部、材料和施工展示部、施工實訓部等。由學校教師專門制定使用規范，將建筑結構的改造、水電的布線、防水、鋪設瓷磚、木工工藝、木制品的尤其、墻面涂飾、地板鋪裝、安裝水電、安裝設備、清潔衛生這一整個施工過程涵蓋其中,并將工作的整個過程記錄下來，作為期末考核的一部分。學生須在老師的指導下，將分配到的工作細化到每個程序、步驟、需要注意的問題、以及最終的目標等。具體操作辦法如下：
⑴首先根據具體情況將學生氛圍若干小組。每個小組須抽取一份訓練安排書。安排書中主要包含了本次訓練的裝修經費總額、設計的要求和目標等。學生可根據具體的要求進行小組的簡單討論后明確分工。最后要在規定時間定提交一份組內通過的設計方案和裝修預算。并由負責此次訓練的老師進行審核后根據可行性再與小組成員進行溝通對整個計劃的修改。
(2)按照實訓大綱的要求，組員應在完成第一步驟以后，開始進行整個工作的具體規劃，以及需要采購單的材料清單、施工效果圖。完成以后應在實訓老師的指導下進行修改，最后由各個小組自行負責完成材料的采購。
(3)施工部應配備在水電、水泥、磚瓦、木制、設備裝污染治理、清潔環保在內的專業技師進行現場監督和指導。各小組應積極配合專業技師的工作，在確保安全的情況下通過專業技師的指導按照施工圖進行施工。在施工過程中應做好詳細記錄，以便日后發現和總結問題。
(4)在完工以后，須將實訓室打掃干凈。再由專門的教師和聘請的施工技術人員聯合對學生的作品進行考核打分。最終評定出優勝作品。學校還可以為學生建立工作基金，對每次獲得優秀作品的小組進行獎勵。鼓勵他們在日后的生活和工作當中，做得更好。
4．結語
對于室內設計來說，整個教學過程是一個細致、實在的過程。通過這樣的教學方式對當前傳統的教育方式進行改革，讓學生真正參與到課堂中去，直面真實的工作過程。以學生為本，切實從學生的利益出發，以培養理論基礎扎實和實踐經驗豐富的學生為主要方針。充分調動起學生的學習積極性。并且融入中國傳統文化，使得課程多元化，豐富了學生們的設計元素。通過多元化教學讓學生受到傳統文化的熏陶以此來提高學生的審美能力。此舉更可以引導學生從實際生活出發，學以致用。這對于學生今后的發展和提高學生的職業素質有著十分重要的意義。
參考文獻：
1.楊冬江.材料悟語:室內裝飾材料設計與應用實驗教學[M].中國建筑工業出版社.2009.09
2.羅曉良.室內設計實訓[M].化學工業出版社.2010.09
引言
由于歷史的原因和社會的不斷發展，大量的設計任務使建筑設計的從業人員無暇顧及建筑內部空間的設計，相應地室內設計便從建筑設計系統中分離出來，成為一個相對獨立的專業體系。隨著時代的發展，室內設計具有了更新更廣且更為復雜的內容和獨立性，而室內設計的這種獨立性是相對而言的；從專業的角度，室內設計是建筑設計系統的組成部分，它與宏觀的建筑設計是不可分割的設計體系。本文從室內設計在“時空維度”延續建筑設計的角度，著重探討建筑內外相互協調的室內設計觀的應用分析，以求為我國的室內設計提供一定的實踐指導，為室內設計的逐步完善和行業的不斷發展盡一份綿薄之力。
一、建筑設計階段的室內設計
從國內現階段的建筑行業內的專業分工而言，建筑設計階段是建筑師創造建筑主體的造型、形體、體量、比例等的過程，也是協調宏觀的建筑整體與周邊環境之間的關系的過程，包括自然環境、人文環境、社會環境等。這便要求建筑師必須注重考慮室內空間的后續設計問題，包括景觀、結構、設備、水電、暖通和室內設計等多個環節。其中，從室內空間的環境和氛圍的營造而言，建筑設計主要應該為后續的室內設計提供完善合理的物質基礎，從而創造舒適、美觀、經濟、安全的室內空間環境。因此，在建筑設計階段，除了建筑主體的創造，還必須考慮建筑物的使用者或擁有者的因素和室內設計的后續工作等。在以建筑師為主導的這一階段，仍然需要其他相關專業的配合和協調，以及建筑物業主的參與（見圖1）。
圖1建筑設計階段的室內設計思考
二、室內設計階段的具體深入
在室內設計階段，設計師應注重建筑內外空間的延伸和互動，使其創造的室內空間環境和氛圍在“時空維度”充分地延續建筑整體的性格和內涵。在室內設計各個階段（見圖2），從初步構思到深入設計，到最后創造出理想的室內空間環境，也需要與其他相關專業相互配合和協調。
圖2室內設計的深化階段圖解
（一）把握建筑設計的構思和意圖
在室內設計階段，室內設計師的首要工作便是充分地理解建筑設計的構思和意圖，從而更好地把握建筑內外空間的協調和統一，塑造建筑的整體性。在這一階段，以室內設計師為主導，而建筑師可以參與進來闡明其建筑設計的構思和意圖，并提出相應的意見和建議供室內設計師作為參考。而后由室內設計師對建筑內部空間展開的細化和完善提出設計構想，并咨詢建筑師、使用者的意見，必要時作相應的修改和完善。
（二）室內設計的構思深化
在室內設計的深入階段，必須注重室內設計對建筑設計在“時空維度”的延續，以各種空間處理手法及細部處理手段對室內空間進行細化和完善。從而使室內設計創造的微觀的室內空間環境更好地滿足使用者的物質和精神功能要求，并且反映建筑外部形象所傳達的性格和內涵，達到視覺層面、心理層面、文化層面和生態層面上的延伸和互動。
（三）空間使用者的參與
室內設計相比于建筑設計而言，更為貼近人的生活、學習、工作等實際內容，更加直接地反映使用者的生理和心理的功能需求，因此，在室內設計階段由使用者參與進來提出相應的意見和建議就顯得十分的關鍵。因此，在室內設計階段，設計師與使用者之間的交流和溝通是室內設計的一個重要參考標準，甚至是室內設計進行的主導因素。
三、內外協調的室內設計方法
室內設計的空間處理手法和美學法則多種多樣，在設計實踐的過程中，應該秉承“內外兼具”、“表里如一”的原則對室內空間進行創造和再創造，必須注重建筑內外空間的延伸和互動。從專業角度分析，建筑內外相互協調的設計觀強調室內設計必須注重建筑內外的相互協調和統一，主要包括幾個方面，即視覺層面上、心理層面上、文化層面上以及生態層面上，從而使所創造的室內空間環境在風格、文化、內涵上更好地延續建筑所傳達的精神和內涵，使整個建筑達到內外的協調和統一。
（一）視覺層面上的內外協調
借助室內設計對室內空間的各種“視覺感知元素”進行細致的處理，給處在室內空間中的人在空間感知和體驗方面提供一個最為方便和直接的方式，并且，在室內設計的實踐過程中運用各種手法和美學法則，在秉承“內外兼具”的原則下完善建筑內外空間的延伸和互動。
1.充分利用門、窗和墻洞的視線交流
建筑設計所界定的門、窗（包括天窗）、墻洞是達到建筑內外空間在視覺上相互延伸和交融的最為典型和直接的方式。建筑物的門、窗和墻洞一個主要的功能是用于采光、通風和換氣，為室內空間提供足夠的光線和新鮮空氣，使人在室內的活動更加的舒適和愉悅。除了這些基本的功能外，門、窗和墻洞還使人們的視線能夠穿透建筑內外空間（見圖3），使建筑的內外空間產生了“交流”和“溝通”，使建筑內部空間和外部環境之間“你中有我，我中有你”。正是門、窗和墻洞的這種使建筑內外空間相互延伸和交融的作用，塑造了建筑空間的可達性和引導性。
圖3室內外視線交流
在室內設計的實踐中，設計人員在已界定的內部空間進行各項創造性的工作，必須注重室內空間在“時空維度”對建筑的延續，秉承室內外同步性設計的理念，利用建筑設計所創造的各種物質基礎對空間進行細化和完善。而在細化和完善的過程中，建筑原有的門、窗和墻洞是聯系建筑內外環境的媒介，也是影響室內物理環境的重要因素。室內設計在注重建筑內外空間的延伸和交融的前提下，對內部空間進行重新的劃分和組織，利用現代技術手段對內部空間進行裝修和裝飾，使人不論是處在室外或室內時都可以透過門、窗和墻洞看到別樣動人的“風景”。
其次，室內設計在必要時也可以通過各種技術手段和設計手法“控制”或“限制”建筑內外空間的延伸和互動，從而營造相對私密的空間供人使用。
2.引用建筑外部的設計元素
在室內設計的實踐中，設計師首先需要進行的工作便是研究建筑的使用性質和整體的風格風貌，充分地分析和理解建筑設計的構思和意圖，從而更好地把握建筑內部的各種關系，以利于室內空間環境的創造。在這個前期的分析和研究過程中，理清室內設計與建筑整體的結合點，并挖掘建筑外部使用的設計元素，將建筑外部的造型、材質、色彩、符號、圖案、肌理等直接或間接地使用到室內空間中，使之在視覺上與建筑外部的設計元素相呼應。
3.引入大自然的元素
建筑外部的美學通常表現在建筑設計所采用的造型、材質、色彩、符號、圖案、肌理等美學元素上，也體現在建筑整體與自然環境的相互協調和渾然一體。因此，將大自然的元素引入到建筑內部中可以營造一個“室外化”的室內空間，使人在室內空間中從視覺上找到大自然的“痕跡”和“影子”，從而達到建筑內外空間的延伸和互動。
（二）心理層面上的內外協調
每一幢建筑物就其外部面貌而言，都具有其特定的風格風貌，都給人傳達著其特殊的性格和內涵。室內設計的工作便是要使具有不同性格的建筑在其室內空間中同樣傳達著建筑外部所表現的性格特征，以達到建筑內外空間的相互協調和統一。
1.滿足人們的完形心理
人對建筑的感知很大程度都來自于視覺感官，而人從建筑內外空間獲取的各種視覺信息會引起人的不同的心理感受。根據格式塔心理學的“完形理論”、“相似原則”及“連續原理”，人們認識和體驗的建筑內外空間不僅是一個靜態的情景，還是動態的內外空間意識的連續性。人們對室內空間的體驗并非簡單的“疊加”和“堆積”，而是由動態的相互聯系的多視點情景、印象復合而構成空間的整體體驗。人們對建筑內外空間的體驗，首先是由視覺上獲取的建筑外部形象的信息，進而人們渴望“完形”的心理促使人們對建筑內部空間的功能性質和美學形象進行假設或猜想。人們的生活經驗積累，使建筑外部形象所傳達的信息對應的某種性格特征在人們的腦海中形成了一種定勢，因此，每每看到一幢建筑物首先就會根據生活經驗判斷其屬于哪一種建筑類型，進而使人把建筑外部形象與室內空間特征聯系起來，以先入為主的觀念猜想建筑內部的功能性質和美學形象。例如，現代辦公建筑通常簡潔細致，建筑外部形象表現的較為清爽明快，當人們看到此類建筑時便會提前猜想或假設其內部空間的使用功能是辦公。
2.利用特殊的象征意義
建筑設計采用的某些特殊的設計元素，對人們的心理上能夠產生某些心理暗示，如具有象征意義的造型、符號、圖案和雕塑等。室內設計借助這種“心理暗示”對內部空間進行細致的處理，使其創造的內部空間環境得到人們心理上的認同和共鳴，塑造建筑內外相互延伸和呼應的整體形象。
（三）文化層面上的內外協調
室內設計根據建筑物的使用性質、外部環境和相應規范，運用物質技術手段和建筑美學原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物資和精神生活所需要的室內環境。建筑內外相互協調的設計觀念要求注重把握室內設計對建筑設計在“時空維度”的延續關系，并且強調建筑內外空間在文化層面的相互延伸和交融。
1.地域文化的傳承
建筑內外空間是地域文化一種載體形式，它用豐富的藝術語言傳遞地域文化，并使它隨著社會的發展得到不斷的提升。對于地域文化的表達和傳承，因地制宜是任何建筑設計和室內設計都需要遵從的設計法則。室內設計可以通過因地制宜、就地取材，將建筑所處地區具有代表性的材料運用于內部空間中，并利用一些色彩、符號的圖案的文化象征意義，營造了一個建筑內外在文化層面上相互延伸和互動的內部空間環境。
2.時代精神的傳達
建筑源遠流長的發展歷史是整個社會文明一個重要的組成部分，是傳達時代精神的一種物質載體形式，而建筑設計和室內設計則是任何一個歷史時期的時代精神的傳達工具和手段。建造的外部形象和內部空間都反映著某一特定時期的時代精神，而不論是建筑的建造工程還是室內空間的完善過程都離不開與其時代所匹配的物質技術手段和工藝技巧。
（四）生態層面上的延伸和互動
當前的建筑設計和室內設計不僅要滿足人們的各種功能和美學要求，而必須注重考慮建筑內外空間與自然生態環境的協調共存；從這一層面上而言，建筑內外相互協調的設計觀要求室內設計在“空間維度”延續建筑設計，把握自然生態環境與室內空間環境的相互結合和協調，注重考慮生態環境保護的可持續性和長遠發展，從而實現建筑內外空間在生態層面上相互延伸和可持續發展。
1.生態環境的利用
建筑設計根據建筑物的使用性質、外部環境和地域文化等創造建筑的外部形體和宏觀的內部空間；室內設計對宏觀的內部空間進行細化和完善工作，并充分考慮室內空間與外部生態環境的關系，把內部空間的“小生態”與外部環境的“大生態”相結合使之相互協調共存，從而使建筑內外空間在生態層面上相互延伸和互動。首先，建筑物的門、窗、采光頂、墻洞和通風口等是建筑內部空間滿足采光、通風、換氣的主要措施，室內設計可以通過利用它們把自然光、自然風以及新鮮空氣引入室內。建筑設計通過先進的科學技術對內部空間進行通風、采光、換氣、給排水等處理，而室內設計則需充分地運用這些“生態”的技術措施，對建筑內部空間進行通風設備、換氣設備、給排水管道等更為細致的處理和完善，從而使其創造的室內空間環境“生態化”、“環保化”。
其次，門、窗和墻洞等是建筑內外的視線交流的主要途徑，室內設計利用門、窗和墻洞等把自然景觀引入室內空間，或直接把山石、水體、植物等大自然的元素“移植”進入室內空間中，不僅增強室內空間的生氣和活力，還滿足了人們熱愛自然、向往自然的心理需求。另外，門、窗和墻洞又是使室內外空氣流通的途徑，而山石、水體、植物等又能夠起到凈化空氣、過濾粉塵的作用。
2.生態環境的保護
建筑設計根據地形、地質、植被、水體等自然環境的要素，在盡量少破壞這些要素的前提下界定建筑的外部形體；而室內設計對內部空間的處理也需要考慮對生態環境的最小破壞，盡量用綠色材料和環保技術，從而創造“生態化”、“環保化”的室內空間環境。
首先，室內設計利用生態環保型的材料，降低保護生態環境的壓力。從室內空間中更出來的舊材料或廢棄材料又易于自然降解及轉換，并可以作為再生資源加以利用，生產其他的新產品。如當前已經研制出來的無毒涂料、再生壁紙等，都在不同程度實現了室內設計“生態化”和“環保化”的目標。因此，在室內設計對各種材料的選用過程中，要考慮選擇無毒氣散發、無刺激性、無放射性的材料，從而降低室內空間在施工和使用過程中對人以及自然生態環境的危害。
其次，室內設計通過先進的技術有效地利用自然通風和自然采光，從而降低暖通設備和人工照明的使用頻率和時長，并通過現代設備對使用過程中產生的廢水、廢氣等進行處理，避免其未經處理前直接向自然生態環境排放，甚至可以回收再利用。從而在滿足室內空間的使用要求的情況下，既節約了能源，又減輕對自然生態環境的污染和破壞。另外，室內設計利用潔凈能源為室內空間提供光線、通風等物質條件，從而節約對自然資源的使用。例如，當前使用最為廣泛的太陽能利用技術，它主要通過特定的構造和材料來利用太陽能，用于室內空間的照明、熱水技術、溫室技術等。由此可見，室內設計通過各種空間處理手法以及科學技術手段，既充分地利用自然的能源、資源和景觀，又起到了生態環境保護的作用，從而使室內空間環境與自然生態環境相互延伸和交融。
四、結論
“匠心”精神，在現代社會里，往往是一種最具核心的職場競爭力。人們工作的質量往往極大地影響其生活的質量。敬業精業會讓人們出類拔萃，普普通通的工作表現將不會令人滿意，優秀者會想把每一項工作都做到極致，只有這樣，才能成為企業里不可或缺的人才。超越平庸，選擇完善，是“匠心”精神所追求的目標，與此相反的是，有的人因為養成了輕視工作、敷衍工作、馬馬虎虎的習慣，終致一生潦潦草草，無所作為。從設計的屬性、設計師的成長過程、學生就業壓力等各個方面，我們都可以看出，大學生如果具有了設計工作上的“匠心”精神，往往就具有超越他人的核心競爭力。因此，作為人才輸出單位的普通高等院校，在今后的設計教育工作中應該逐漸把這種“匠心”精神作為教育特色來培養和發展，這是根本。關于設計的基本原則、過程和元素以及材料類型等，都不是學生的最終目標。用一句話形容這種關系非常貼切——“精神不死，長存”。一個人具備了“匠心”精神，設計語言終不再是難以解決的問題。
二、如何在室內設計教育活動中培養“匠心”精神
改變設計教育原有的以提高審美能力和藝術表現能力為主的教學結構，增強“匠心”精神的培養，才能滿足新形勢對設計人才的要求。在設計教育領域，只有培養學生的“匠心”服務精神和創新能力，才能為學生的創新、精業提供強大的動力支撐。因而，“具有工匠氣質的技術能力”也就十分必要。教育者可以從以下幾方面入手，培養學生的“匠心”精神。
首先，統一思想。高校內部應該建立廣泛的共識，把“匠心”精神的培養當作培養學生核心競爭力和體現自身辦學優勢的重要工作完成。這里主要牽涉兩個問題。一是時效性問題。有人可能會說，“匠心”可以交給社會培養，但是筆者認為，如果在學生進入社會以后再培養和訓練學生的“匠心”精神，那么學校教育將失去意義。如果學生在校階段缺乏對細節的掌控和設計的敏銳性，進入社會后往往會讓市場逐漸喪失期待和信心，這樣極有可能會形成一個供需的惡性循環。二是必要性問題。日本人對于“匠心”精神的培養從兒童時代就開始了。“匠心”從小就深入日本人的思維習慣，從日常細節的管理和分類到后來從事各行各業，人們都以一種“匠心”精神對待。如，日本著名的建筑師安藤忠雄在東京設計表參道之丘時，曾與日本著名的建筑公司大林組合作。安藤忠雄設計的表參道之丘全長280米，工程接近完工時，大林組的施工人員對安藤忠雄說：“全長280米，分毫不差。”正是這種精工精神，使日本在“二戰”后迅速崛起，并一躍成為世界設計強國。我們必須把這種時效性和必要性準確地傳達出來，達成共識。
其次，在課程結構上做出調整。課程安排應該緊貼近市場需要，增加實踐課程，增強學生的動手能力，把“匠心”精神通過設計和工藝實踐體現出來。事實上，許多高校的設計教育已經加強了實踐教育，但是還不夠，有的還沒有落實到位。普利茲克建筑獎獲得者、同濟大學博士、中國美術學院建筑藝術學院院長王澍教授在完成學業的時候，曾以一種“隱居”的方式生活過幾年，其間他與工匠一同上工地干活，獲得了最基礎的也是最寶貴的實踐經驗和生活感悟，現在他都要求學生去工地實習。德國學校的課程甚至有一半是實踐課程，學生需要到企業去完成。由此可見，動手能力對于一名設計師的成長是非常重要的。所以，我國高校的藝術設計教育應該加強實踐課程的比重及其設施配套，讓更多的學生在實踐中獲得最直接的設計感悟。最后，堅持產、學、研結合。將教學與生產實踐相結合，擺脫原有教學模式的束縛，將樹立學生的職場“匠心”精神，開發學生的潛能，培養學生的創新意識和實踐能力作為設計教育專業的主攻方向。徹底改變“重藝輕技”的教育方式，拓展設計教育內涵。對學生而言，“匠心”體現的是素質；對學校而言，“匠心”代表著形象；對生產而言“，匠心”決定的是企業的成敗。
三、結語
關鍵詞：可持續發展、室內設計、方法分析
從古至今，人類的基本生存要素中，住宅是首要的，相關數據統計顯示一個人一生中有超過三分之二的時間是在建筑里面度過的。所以，作為人類居住的住宅的室內環境與我們的人身健康及心態都是息息相關的。那么當前隨著經濟社會的不斷往前發展，伴隨著人們對生活環境的要求也越來越高，人們早已對自己每天居住的環境有了更高的要求標準。在這種大環境下，室內設計作為一個新興的行業，同時也作為一個充滿著發展動力的領域，不斷地向著與環境可持續發展方向傾斜。保持人類居住的室內環境與人類生存的自然環境相互和諧統一，開展可持續的室內環境設計工作，已然成為當代社會中的一個重要的命題。
1室內設計的發展狀況
我國現代室內設計起步較早，是在20世紀50年代以首都北京人民大會堂的建設為標志，但是到了20世紀80年代中期時，我們國家的室內設計和裝飾行業才開始大范圍興起和發展。如今發展后的室內設計已經發展成了既與建筑緊密聯系又相當于建筑獨立的重要學科。施工的時候室內裝修專業需要與結構、給排水、暖通及電氣等專業施工緊密結合，力求創造出更方便、合理、功能配套齊全，時代感強且經久耐用、經濟實惠并能滿足人們不同需求的室內環境。如今隨著建筑的發展，以及當今社會能源越來越緊張，傳統的室內設計不在適合社會發展的需要，從中也暴露出了一些問題。
1.1忽視可持續發展問題
如今的室內設計中，無論是大到公共建筑及其設施，小到普通家庭的室內裝修，很多都過于追求所謂的“現代”、“新潮”和“氣派”，不顧鋪張浪費大量的使用了不銹鋼、塑鋼、鋁合金、銅條、玻璃、花崗巖和大理石等能源消耗巨大的材料。而且有的還過分的使用不可再生的珍貴裝飾材料，這樣久而久之對我們國家建筑裝飾的可持續發展產生了非常不利的后果。
1.2忽視人體健康的問題
很多住宅的室內設計中，其裝飾材料在設計選用時，較大的一部分大量的選用人工合成的化學材料和涂料，這些人工合成的材料中大部分里面含有對人體有害的物質和成分（主要是甲醛為主），待室內裝修之后，這些物質和成分不僅嚴重的污染空氣，而且嚴重的危害了人體健康。而當今社會建筑也還沒有一種有效的途徑來抑制這種污染的產生，更不能做到徹底的治理了。
1.3忽視節約節能的問題
一些室內設計中，為了追求金碧輝煌的裝飾效果，在設計中過分采用人工照明、中央空調設備、氣體發生器、大型密封落地玻璃幕墻等機械式的能源消耗系統，這些系統的運用不但大大提高了建筑運行能耗，也在一定程度上隔離了人與自然的直接聯系。如何有效節約能源也一直沒有得到最有效的重視。
通過我國現代室內設計的現狀的總結與分析，在面臨上述問題時，需要我們設計理念和設計方式全方位的不斷更新并積極獲取優秀的設計元素。在這種背景下，可持續發展理念與可持續設計當仁不讓的走上了絢麗多彩的設計舞臺。
2現代室內設計的可持續理念
隨著能源的緊缺，可持續發展是現代社會共同關注的話題。可持續發展作為維系人類生活、生存與發展的長遠策略，他為扼制地球環境惡化、保持地球生態平衡提供了宏觀的理論導向。具體落實到住宅室內設計上面，也為現代室內設計提出了新的要求。當前的室內設計在可持續發展理念下，應該從強調環境的整體性、設計創新性及擴展范圍倫理性上面進行突破。
2.1強調周邊環境的整體性發展
社會發展到現在，人類片面追求物質財富的增長而忽視社會其他方面的均衡發展，結果導致社會發展失衡，影響了發展后勁；過分強調人的利益與人的需要，忽視自然的正常存在，扭曲了人與自然的關系，造成了人類對自然進行索取和統治的片面認識，導致生態系統破壞的加速，從而引起了環境污染、資源匱乏、生態失衡等諸多非持續發展問題。
2.2提倡可持續精神的創新性發展
人類走到今天，面對已經被破壞了的和即將遭到破壞的自然，最開始想到的是如何及時的去保護好自然環境；人的無止境的貪婪和無限制的掠奪是導致這種破壞的罪魁禍首，所以首先就應該有目的的規范和節制人類這種錯誤行為。但是，對自然的保護根本改變不了有限的自然資源，對人類行為的節制也不觸及人類發展的無限需求。因此，問題的根本不在于如何做到更好的保護和節制，而在于創新。
2.3進一步擴展可持續范圍的發展
本身的可持續發展理念不是基于靜止不變的，他的精髓是基于一種動態、長期的發展理念的思想，因此可持續發展下的現代室內設計過程也是一個動態變化的過程。這種動態思想體現到可持續室內環境設計中，就是我們的室內設計還需要留有足夠余地去發展，以適應使用者不斷變化的需求，包容未來科技的應用與發展。畢竟室內設計的終極目的是更好地為人所用，科技的追求始終離不開人性，因此當代設計師在進行室內環境設計時，必須依靠科技手段來解決及改善室內環境，力求達到使我們的生活更加優越，同時又有利于自然環境可持續發展。
3 現代可持續理念下室內設計的方法
就現代室內設計而言，要實現可持續發展這一遠大目標，就必須在室內設計行業里面大力倡導可持續發展的設計理念以及室內可持續發展的性質理念。具體的可持續室內設計可從節約資源、能源，尤其是非再生資源等方面考慮，大致可以歸納為以下三個方面進行考慮。
3.1室內環境中空間的可持續設計
室內空間是建筑空間環境的主體，室內空間也從一定程度上表現了建筑環境的使用性質。室內空間的可持續設計應在滿足人的基本生理需求的同時，滿足人們的心理要求。室內空間的設計必須全面考慮到裝飾生命末期的再利用、再生存，可持續發展，在室內空間的可持續設計中，除了造型因素以外，整個空間中的空氣對流以及日照問題考慮都必須得到足夠的重視。
3.2室內環境中界面的可持續設計
室內環境中界面設計的內容是指室內環境六面體的設計，要做到可持續的室內環境設計就需要綜合考慮很多的元素以及設計形式。室內界面所包含的不同實體在設計的時候從它的特征和可持續發展方向出發，從而得到完整的設計效果。具體需要做到以下幾點，首先是符合基本的生態環境美學觀念；其次是符合住宅的耐久性及使用年限；最后還要在室內材料方面做到無毒及無污染性能。
3.3室內物理環境中可持續發展理念的應用
室內物理環境的可持續設計包括了室內熱環境的可持續設計、室內聲環境的可持續設計、室內光環境的可持續設計。要在這方面做到可持續發展，就必須緊跟國家綠色建筑發展的理念，在熱、光、聲環境等中運用被動式的技術來代替傳統的機械式技術，從而達到節能、節約資源的可持續效果。
4總結
本文首先分析總結了當前我國室內設計的發展狀況，分析說明了我國室內設計在可持續方面的不足之處。然后介紹了室內設計在達到可持續發展方面的幾個具體措施。最后，討論了現代可持續理念下室內設計的具體方法。當然，隨著室內設計行業的快速發展，可持續發展理念也將越來越深入人心，得到更廣、更深的普及。
參考文獻
[1] 周衛平.現代室內設計中可持續發展理念應用研究[D].景德鎮陶瓷學院碩士學位論文.2010.
關鍵詞：人才培養；高職院校；室內設計專業；實踐教學方法
室內設計專業是應用性極強的多學科交叉專業。目前我國高職院校在室內設計專業人才培養上依然采用原有的三段式教學法，即基礎課、專業課以及專業實踐。作為實踐性、應用性極強的設計專業，這種教育方式所培養的人才所具備的專業能力與社會需求相去甚遠。隨著我國新課改的不斷推進，對高職院校的室內設計專業運用實踐教學法進行教改，才能培養合格的室內設計專業人才。
一、高職院校室內設計專業人才的培養目標
高職院校人才培養目標是培養深入建設、生產、服務、管理等第一線具有較強實踐能力，同時擁有良好的職業道德的高技能型人才。首先要培養學生的職業道德與職業素質、高超的職業技能以及在工作崗位上持續進步的能力，同時要培養系統全面的專業應用能力。室內設計作為一個交叉多學科的應用性學科，涉及建筑學、美術學、材料學、施工技術等眾多領域。高職院校要把握住高職培養目標的要求，對室內設計專業人才的職業道德以及職業技能進行重點培養，還要讓學生掌握本專業的系統應用知識。
二、高職院校室內設計專業實踐教學改革措施
1.開展項目式情景教學
高職院校的學生基礎較為薄弱，學習積極性不高，教師在教學過程中要使用情景教學法。在情景教學課程設計中，要抓住學生學習的每個環節進行設計，問題情境要對課程的展開做鋪墊，使學生的學習興趣得到提升。找到每個問題的合理切入點極為重要，以調動學生的積極性，使其被動學習轉變為主動求知，有效地提高課堂教和學的質量。就室內設計專業課程來說，問題情境的提出有著極多的借鑒內容，在問題安排上，要做到與課堂內容完美的切合，問題由淺至深，從易到難，從枯燥至有趣，從而使學生的學習興趣得到激發。在項目設計時，可以將實際的案例引入課程中，對案例的選取要具有目的性、針對性以及趣味性。這一過程要進行師生的充分互動，一同參與到問題的探討中，從而促進學生的思維、學習、應變等能力的培養。
2.依照市場導向，科學安排課程
在課程安排上，要根據社會實際需求進行課程內容的安排，根據市場的不斷變化，對課程進行不斷的調整。同時對各類優勢資源進行整合，使教學內容與市場對室內設計人才的需求更加貼合。對各類課程的課時數進行適當的調整，使主要的專業性課程占據主要課時。在教學內容上，要根據市場的發展趨勢，預測室內設計項目，同時讓學生參與到實際項目的設計，從而提升學生的專業技能以及學習興趣。在實際改革過程中，可以將培養途徑和實踐操作作為基點，結合本專業的特點以及具體的課程教學內容，將若干實際項目作為課程的主線，將相關的課程進行有機串聯，對設計和實踐環節進行整合，從而形成課程群。強化專業設計與社會實踐，使課程的內容更加符合實際教學的要求。此外，教師之間要加強溝通，避免教學內容出現重復或遺漏。
3.與市黿庸歟校企聯合培養
為了使學生在學習中對今后將要從事的崗位有深入的了解，提升學生實際的動手操作能力，學校要和市場銜接，通過校企聯合培養的方式來培養學生。校內教師與企業內的項目設計專業人士共同對學生指導，從而達到教學內容與市場保持同步。通過組織學生進入企業內部操作實際的項目來提升學生的學習積極性；通過校企共同培養可以實現產學研一體化，進而對學生的專業能力進行綜合培養。
室內設計專業是由多學科相互交叉而形成的邊緣學科。本文提出將所有課程串聯起來，以實際項目作為核心將相關課程整合成課程模塊群；組織有關課程內容相互交叉教學，建立系統的教學模式。此外，與市場相結合，更新課程內容，和企業進行共同培養，從而達到產學研一體化。
參考文獻：
[1]翟勝增.高職室內設計專業課程體系改革初探[J].現代裝飾（理論），2014，11（11）：254-255.
圖形思維方法在室內設計中有著至關重要的作用，其方案的形成和方案的最終表達都離不開圖形思維方法，它可以與抽象思維方法、創造性思維方法等相結合，在室內設計方案的形成中幫助思考，是設計師必須采用的方法，在室內設計的整個過程中，圖形思維方法具有重要意義。
關鍵詞：
圖形思維方法；室內設計；運用；表現特征
一、圖形思維方法的定義
圖形思維方法是運用圖形、圖像等視覺概念來表達抽象思維，將抽象的設計知識、設計經驗轉化成直觀的視覺屬性，運用草圖、分析圖、效果圖等來解釋方案的設計思維，將設計師的思想和理念客觀地表達出來，使設計師、用戶和生產商這三者能有效溝通聯系。另外，圖像思維方法能將那些看到的、聽到的和想到的事物及時記下并賦予美學價值，然后在設計中加以引用，圖形思維方法能直觀地再現思維、直覺、心靈和創造，是人們進行設計思維所必備運用的方法。
二、圖形思維方法在室內設計中的若干形式
在進行室內設計時很多時候都要依賴于表現，而表現在很大程度上又是以圖形來表達，因此，在室內設計中，圖形思維方法起到很重要的作用。在室內設計的整個過程中每個階段幾乎都用到圖形思維方法，這里的圖形思維方法主要指的是運用各種工具繪制不同類型的形象圖形，并與多種思維方式一起共同進行思維。在室內設計中，圖形思維方法主要有三種形式：
（一）空間實體可視形象圖形
空間實體形象圖形主要表現為速寫式空間透視草圖或空間界面樣式草圖。畫一張室內透視速寫草圖，能有效幫助設計師與他人進行設計構思的交流。這種速寫式的圖形思維表達還能幫助設計師在紙上畫出大量不同的構思設想，進而將這些設想發展成為最終的設計方案，這是一個輕松而隨意的過程，能開闊設計師的思路，讓方案具備多種變化，因此，速寫草圖是室內設計的最初形式。
（二）抽象幾何線平面圖形
這種圖形在室內室內設計中主要表現為關聯矩陣坐標、樹形系統和圓方圖形三種形式，在室內設計中，主要用在開始階段用來幫助空間分析，進行圖解和快速草圖。比如進行室內設計的功能分析、各空間人流路線分析、特定功能分析、設備家具分析等，這些分析如果只用文字或者速寫的形式來表達，要么不夠直觀理解有一定困難，要么工程量大，分析起來很吃力，所以，運用抽象的符號是最好的解決辦法。運用抽象式的符號能清晰直觀地理清各空間的功能屬性和相互關系，能幫助設計師理清思路，設計出合理完美的空間。
三、圖形思維方法在室內設計中的運用
按照圖形思維方法在室內設計中的形式劃分，圖形思維方法在室內設計中的運用主要分類為以下幾種：
（一）抽象幾何線平面圖形的思維方式運用
這種圖形思維方式主要用于設計的初期階段，通過網絡圖、樹形圖和矩陣圖等形式，對室內空間進行各方面的分析，包括功能分析、流線分析、空間尺度分析等。在設計中，要善于運用符號化的圖形語言，如各空間以圓圈表示，空間之間的關系用線來表示，線的寬度、顏色、形式等的不同可以表示空間之間聯系的強弱、疏密等，圓圈位置的不同也能用來表示各空間在平面上的布置關系等。這種運用抽象的語言表達各室內空間的功能關系、尺度關系等的方法，簡潔而又直觀，能夠幫助設計師理清思路，更有的效記憶。
（二）速寫草圖的圖形思維方式運用
在對室內空間進行空間分析之后就可以運用速寫草圖的圖形思維方式進行三維的空間構思了，這種徒手畫出來的草圖最后大多發展成為完整的設計方案。速寫草圖可以畫出很多張，然后從中挑選出有價值有設計意義的草圖進行深入刻畫，構思時，可以多角度多方位地考慮，如空間形式、流行趨勢、設計理念、藝術風格、構圖法則等，多看多畫，抓住畫草圖產生的諸多靈感，深化設計，完善設計方案。
四、圖形思維方法在室內設計中的表現特征
在室內設計中，方案各階段所運用的圖形思維方法不同，其表現特征也不同，運用速寫草圖的圖形思維方式時，主要進行初期的方案構思，重點在于迅速地捕捉到內心的強烈感受或者是存在腦子里的空間環境記錄，這是一個感性思維的過程，不同的人對于同一個體同一空間能畫出不同的速寫草圖，即使是同一個人在不同的時期面對同一空間也能畫出不同的速寫草圖，這是個人的設計思維的表達，具有多樣性的特征。對空間進行圖解分析屬于理性思維，這是基于功能要求、使用要求和尺度要求等方面進行的一種分析表達，它表現為抽象的幾何圖形，通過這些抽象的幾何圖形，能有效地表達各空間的使用要求和功能關系。而畫法幾何嚴謹的圖形則是直觀地表達，是方案最終階段的表現形式，它接觸的是用戶與生產商，它必須做到清晰明確，直觀具體，便于人們理解感受。
五、圖形思維方法在室內設計中的作用
在室內設計中運用圖形思維方法首先能有助于設計師抓住瞬間迸發的思維火花，能對方案有最初的想法和構思，通過設想尺度、空間關系、材質、明暗、對比等，體現設計師的思維與理念；其次，運用圖形思維方法能讓設計師理解室內各空間的使用性質和功能聯系，便于使設計師做出舒適合理的方案；再之，運用圖形思維方法能將設計師的方案直觀地表達出來，體現出設計師的思想.
六、結語
不管是抽象的圖形思維方法還是具象的圖形思維方法，在室內設計中，圖形思維方法都具有不可或缺的地位，在設計的過程中，缺少了圖形思維，設計就好比如缺少了靈魂一樣，因此，在進行室內設計時要注重圖形思維方法是運用，發揮其作用，塑造出具有藝術美的室內空間形象。
參考文獻：
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