時間：2023-08-01 17:05:30
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關(guān)鍵詞：大類招生；水利工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案
近年來，不少學(xué)校將相同、相近的學(xué)科門類，同院系或不同院系的專業(yè)合并，按一個大類進(jìn)行招生。大類招生模式下，學(xué)生入校先經(jīng)過1~2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再進(jìn)行專業(yè)分流[1-2]。石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院（以下簡稱“我院”）將原有的土木工程和給水排水工程專業(yè)合并為“土木工程類”；將原有的水利水電工程和農(nóng)業(yè)水利工程合并為“水利工程類”，在2019年招生的過程中就按照上述兩個專業(yè)類開展招生工作。新的招生模式?jīng)Q定新的人才培養(yǎng)方案的制定與課程體系必須進(jìn)行優(yōu)化，人才培養(yǎng)方案如何設(shè)置，有待深入探究[3]。本文以我院“水利工程類”大類招生下人才培養(yǎng)方案及課程體系優(yōu)化為例展開具體論述。
一、大類招生背景下水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革原則
改革的基本原則是：堅(jiān)持以社會需求為導(dǎo)向的原則，深化人才培養(yǎng)模式改革；以研教相長的原則，全面提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力；以開放辦學(xué)的原則，擴(kuò)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間；以通識教育與專業(yè)教育并舉的原則，促進(jìn)文理滲透、理工融合；以能力培養(yǎng)為核心的原則，注重實(shí)踐能力提高。
二、大類招生背景下水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革策略
（一）修訂人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)2019版水利工程專業(yè)基于“立足兵團(tuán)，服務(wù)新疆、面向全國、輻射中亞”的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“以兵團(tuán)精神育人，為維穩(wěn)戍邊服務(wù)”的辦學(xué)特色，著眼于國家及邊疆地區(qū)水利水電工程建設(shè)發(fā)展的需要，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握自然科學(xué)、人文社會科學(xué)相關(guān)理論和知識的，具有計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用技能的，具備扎實(shí)水利水電工程基本理論、基本技能和寬廣專業(yè)知識的，實(shí)踐能力突出的，能夠承擔(dān)社會責(zé)任的，具有一定創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力、管理能力、終身學(xué)習(xí)能力和一定國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。其能在水利水電工程及相關(guān)領(lǐng)域從事工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理和研究等方面的工作。同時，畢業(yè)后經(jīng)過5年左右實(shí)際工作鍛煉，具備解決復(fù)雜水利工程問題的工作能力，能夠在工作團(tuán)隊(duì)中作為技術(shù)骨干或管理者有效地發(fā)揮作用。
（二）優(yōu)化課程體系我院水利工程專業(yè)采用2+2培養(yǎng)模式，即學(xué)生在大一、大二的時候主要完成通識類課程和部分專業(yè)基礎(chǔ)課
程的學(xué)習(xí)。到二年級第二學(xué)期末，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣及職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)方向。如將來有志從事農(nóng)業(yè)節(jié)水、新農(nóng)村建設(shè)、高效用水工作及研究方向的學(xué)生，可以選擇農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)；將來有意愿從事水工結(jié)構(gòu)工程、寒區(qū)水利工程、水電站建設(shè)工作及研究的學(xué)生，可以選擇水利水電工程專業(yè)。我院水利工程學(xué)科本著“強(qiáng)基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)、因材施教、分流培養(yǎng)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，制訂了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多樣化、多途徑”的人才培養(yǎng)方案，具體課程體系如圖1所示。1.調(diào)整通識教育課程。通識教育必修課程包括思政、自然科學(xué)、英語、大學(xué)計(jì)算機(jī)、軍體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。思政課由原來安排在一、二、三、四學(xué)期調(diào)整為一、二、三、四、五學(xué)期內(nèi)靈活設(shè)置；同時，在第四學(xué)期增加了思想政治理論課綜合實(shí)踐課程，并在第2~5學(xué)期靈活設(shè)置形勢與政策教育課程。大學(xué)英語課程實(shí)施目標(biāo)管理、分級教學(xué)的方式；課程分為大學(xué)英語甲A、B、C類；大學(xué)英語乙類、大學(xué)日語、大學(xué)俄語和甲類A級大學(xué)英語提高階段課程18門，要求學(xué)生選修大學(xué)外語1、2、3、4或甲類A級大學(xué)英語提高階段課程共計(jì)10學(xué)分，160學(xué)時。除了大學(xué)開設(shè)的自然、人文社會科學(xué)類通識必修課程外，我們還開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂兩門與水利工程相關(guān)的課程作為通識類選修課程。2.構(gòu)建多元化專業(yè)課程體系。大類招生下水利工程培養(yǎng)方案需要與之配套的新的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程體系。為此我們制訂了適合大類培養(yǎng)的多元化專業(yè)課程體系，將專業(yè)課程分為專業(yè)教育必修和專業(yè)個性教育選修兩大模塊，并大幅度增加了選修課和實(shí)踐類課程的比例。新的專業(yè)課程體系如圖2所示。3.構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)平臺課。依據(jù)學(xué)生知識、素質(zhì)、能力的形成規(guī)律和學(xué)科內(nèi)在邏輯的原則，我院構(gòu)建了水利專業(yè)課程。在大一、大二設(shè)置了水利工程概論、水力學(xué)、建筑材料、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)（一）等專業(yè)基礎(chǔ)課程，或者稱大類專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以獲得水利工程最為基礎(chǔ)的知識、能力、技能和方法，建立學(xué)科知識的主要框架，為今后的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)奠定寬厚的基礎(chǔ)。4.多元打造集中實(shí)踐課程。對于水利工程專業(yè)而言,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著舉足輕重的作用。為此，學(xué)校必須根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，緊緊圍繞水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真制訂實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方案,科學(xué)打造實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生多方位協(xié)調(diào)發(fā)展。我們根據(jù)水利教指委建議課程，將集中實(shí)踐環(huán)節(jié)分為：課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個部分。為了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，新培養(yǎng)方案增加了集中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分，由原來的24學(xué)分，增加到32學(xué)分。此外，還增加了學(xué)生第二課堂實(shí)踐學(xué)分，讓準(zhǔn)備考研的學(xué)生可以積極參與SRP等科研項(xiàng)目的研究，為今后科研奠定較好的基礎(chǔ)。5.開設(shè)豐富的專業(yè)選修課程。為了更好地體現(xiàn)學(xué)科、行業(yè)特點(diǎn)，新培養(yǎng)方案在專業(yè)選修模塊中，開設(shè)了豐富的體現(xiàn)學(xué)科特色的個性選修課程，以滿足學(xué)生多樣化的需求。個性選修課程包括專業(yè)發(fā)展模塊和自主選修模塊。在專業(yè)發(fā)展模塊開設(shè)了水利工程施工、地下水利用、水利工程監(jiān)理等側(cè)重于應(yīng)用方面的課程。在自主選修模塊開設(shè)了側(cè)重于水利研究、新興領(lǐng)域及前沿領(lǐng)域簡介的水利工程講座，以及側(cè)重于反映地域水利工程建設(shè)需要注意的工程問題的工程抗凍技術(shù)課程等其他多樣化的選修課程。
關(guān)鍵詞：供電公司 創(chuàng)新提升 農(nóng)電企業(yè) 財(cái)務(wù)一體化
按照國務(wù)院國發(fā)[1999]2號文《國務(wù)院批轉(zhuǎn)改委和國家經(jīng)貿(mào)委關(guān)于加快農(nóng)村電力體制改革加強(qiáng)農(nóng)村電力管理意見的通知》精神，縣級供電企業(yè)要實(shí)行“政企分開”，即躉售縣供電企業(yè)資產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離。對躉售縣供電企業(yè)，原則上應(yīng)上劃由省（自治區(qū)、直轄市）電力公司直接管理；暫時不能上劃的，可以在產(chǎn)權(quán)關(guān)系不變的前提下，由省（自治區(qū)、直轄市）電力公司代管。在產(chǎn)權(quán)關(guān)系上看，黑龍江省電力有限公司受地方政府委托，對躉售縣供電企業(yè)（以下稱“農(nóng)電企業(yè)”）行使出資人職責(zé)、履行出資人義務(wù)，實(shí)行“代管”，其所屬的綏化供電公司按照要求，認(rèn)真履行的代管職能，并針對農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理狀況，確立了“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，講求實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)”的工作思路，從強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督入手，積極采取有效措施，使農(nóng)電財(cái)務(wù)管理工作得到有效規(guī)范。
按照國家電網(wǎng)公司提出的“集約化、扁平化、規(guī)范化”管理理念，為深入落實(shí)“加強(qiáng)縣供電企業(yè)管理，按照‘三集五大’體系建設(shè)和實(shí)施縣供電企業(yè)及供電所管理提升工程”的目標(biāo)要求，綏化公司以堅(jiān)持深化應(yīng)用“六統(tǒng)一、五集中”為主線，打破“代管”壁壘，緊扣專業(yè)延伸管理主旋律，把握統(tǒng)一、規(guī)范關(guān)鍵點(diǎn)，制定財(cái)務(wù)集約化管理實(shí)施方案，明確工作時間節(jié)點(diǎn)和實(shí)施步驟，將省公司規(guī)定動作落實(shí)與管理創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，與國網(wǎng)專業(yè)工作同檢查、同部署、同總結(jié)，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理，創(chuàng)造性地提出了“1+2+3”的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，一個中心：財(cái)務(wù)管理集約化；兩個目標(biāo)：風(fēng)險(xiǎn)防控、價值引領(lǐng)；三個落腳點(diǎn)：夯基礎(chǔ)、改狀況、穩(wěn)增長；輔以實(shí)施“四維”財(cái)務(wù)管模理式，即：一維信息系統(tǒng)建設(shè)、二維基礎(chǔ)工作創(chuàng)優(yōu)、三維要素集約管控、四維同步評價提升（同業(yè)對標(biāo)），農(nóng)電企業(yè)一體化管理水平得到明顯提升，為深化農(nóng)電企業(yè)體制改革和實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、實(shí)施背景
（一）農(nóng)電企業(yè)面臨的形勢分析
1.外部環(huán)境因素
按照國家戰(zhàn)略部署，農(nóng)電體制改革將在“十二五”末完成，這意味著農(nóng)電企業(yè)的管理體制實(shí)施上劃管理改革勢在必行。如何在代管的過渡階段進(jìn)一步理順管理關(guān)系，穩(wěn)步提升經(jīng)營管理水平，將是擺在代管者面前的一個重要課題。
由于電力生產(chǎn)經(jīng)營關(guān)系到國計(jì)民生，屬于基礎(chǔ)性行業(yè)，具有公益事業(yè)特點(diǎn)，受國家政策制約影響較大，在履行企業(yè)盈利職能的同時，還要履行政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任和社會責(zé)任。國家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化和電力行業(yè)的經(jīng)濟(jì)特征使得社會各界對電網(wǎng)企業(yè)的監(jiān)督逐步強(qiáng)化，規(guī)范有序的經(jīng)營理念的植入和有效實(shí)施成為必然。
2.內(nèi)部環(huán)境因素
綏化公司農(nóng)電企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營在多年的“代管”中逐步走向規(guī)范，但其財(cái)務(wù)狀況也存在“二高三低”（資產(chǎn)負(fù)債率高、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)高、盈利能力低、資產(chǎn)運(yùn)營水平低、融資能力低）的問題。資產(chǎn)規(guī)模龐大管理效率低下、內(nèi)部控制虛而不實(shí)、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)加大、盈利能力走弱、權(quán)益被虧蝕，企業(yè)缺乏核心競爭力，使得電網(wǎng)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展困難重重。依筆者之見，農(nóng)電企業(yè)在謀劃企業(yè)生存與發(fā)展問題上要從著力抓好財(cái)務(wù)管理入手，要更加注重財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理，更加注重成本費(fèi)用控制，更加注重財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范，更加注重財(cái)務(wù)資源運(yùn)作。
（二）創(chuàng)新農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的意義
多年來，通過各級財(cái)務(wù)部門的共同努力，綏化公司代管縣供電企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作取得了長足進(jìn)步，然而由于基礎(chǔ)差、底子薄、體制機(jī)制復(fù)雜等多種原因，代管縣供電企業(yè)在依法治企、規(guī)范經(jīng)營、財(cái)務(wù)管控等方面依然存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理要實(shí)現(xiàn)取得根本性的變化，必須有的放矢，對癥下藥，是政策原因的爭取政策支持，是內(nèi)部體制原因的深入推進(jìn)體制改革，是管理因素的規(guī)范精益管理，關(guān)鍵是根據(jù)客觀環(huán)境的變化，能夠因地制宜、因時制宜地推進(jìn)財(cái)務(wù)管理機(jī)制創(chuàng)新。
對農(nóng)電企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新，是貫徹國家和網(wǎng)省公司戰(zhàn)略部署的重要實(shí)踐，是夯實(shí)代管縣供電企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、防范和規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的重要途徑，也是推動代管縣供電企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
二、成果的內(nèi)涵和做法
綏化公司本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、評價總結(jié)閉環(huán)管理思維實(shí)施農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)電企業(yè)的實(shí)際和網(wǎng)省公司加強(qiáng)農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理的要求，在抓深、抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)上下功夫，打破“代管”壁壘，創(chuàng)新農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式，引入了“四維”管理模式（圖1），提出了“1+2+3”的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)（圖2）。
經(jīng)過一年多實(shí)踐運(yùn)行，綏化公司對農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)集約化管理取得了實(shí)效，拓展了現(xiàn)階段財(cái)務(wù)專業(yè)延伸管理的維度，加快了實(shí)現(xiàn)農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平與國網(wǎng)接軌的步伐，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的管控目標(biāo)。具體做法如下：
（一）信息系統(tǒng)建設(shè)
1.農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理軟件現(xiàn)狀
2013年以前，綏化公司農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)核算軟件是遠(yuǎn)光核算系統(tǒng)2.1（單機(jī)版），地市公司不能及時地掌握各代管農(nóng)電企業(yè)的財(cái)務(wù)核算信息和經(jīng)營狀況，對農(nóng)電企業(yè)月度財(cái)務(wù)快報(bào)、年終財(cái)務(wù)決算的審核也只是達(dá)到“以表審表、層層匯總”的狀態(tài)，無法行之有效地行使對農(nóng)電企業(yè)的財(cái)務(wù)管理職能。
2.農(nóng)電企業(yè)應(yīng)用財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)的必要性
“工欲善其事，必先利其器”。對代管縣供電企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)管控項(xiàng)目，就是要充分借助信息化手段，通過先進(jìn)的財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對代管縣供電企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的動態(tài)實(shí)時穿透查詢，促進(jìn)地市公司有效提升對代管企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債、收入、成本等全要素的財(cái)務(wù)管理水平。既是推動農(nóng)電企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展、依法規(guī)范經(jīng)營的現(xiàn)實(shí)需要，也是做實(shí)地市公司、切實(shí)履行對農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理職能的重要舉措，更是農(nóng)電企業(yè)管理提升要求的重要內(nèi)容。因此，在全省范圍內(nèi)農(nóng)電企業(yè)應(yīng)用財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)十分必要。
3.農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐
（1）項(xiàng)目啟動
自2013年下半年開始，從項(xiàng)目籌劃、制定實(shí)施方案到制定全省統(tǒng)一的會計(jì)科目體系，綏化公司全程參與了財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)建設(shè)的各階段工作。由于農(nóng)電企業(yè)會計(jì)核算區(qū)別于國網(wǎng)系統(tǒng)的核算內(nèi)容，在創(chuàng)建科目體系的業(yè)務(wù)中沒有成型的體系可以借鑒。綏化公司充分發(fā)揮對農(nóng)電企業(yè)會計(jì)核算內(nèi)容全面掌握的優(yōu)勢，將業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與會計(jì)核算規(guī)則有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建有農(nóng)電企業(yè)特點(diǎn)的統(tǒng)一的會計(jì)科目體系，為在全省開展會計(jì)集中核算進(jìn)行了有益的嘗試。
綏化公司將財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)核算理念與遠(yuǎn)光2.1版會計(jì)核算軟件的差異和“管理對象”以及業(yè)務(wù)分類”等財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)術(shù)語，用通俗易懂的語言歸結(jié)出來，為系統(tǒng)應(yīng)用的關(guān)鍵工作――靜態(tài)數(shù)據(jù)的收集和動態(tài)數(shù)據(jù)的對應(yīng)工作的開展做好鋪墊和理論支持。并在2013年6月至7月，綏化公司組織所屬農(nóng)電企業(yè)開展了72人次有針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確了工作要點(diǎn)。
（2）項(xiàng)目運(yùn)行
綏化公司集中轄屬的農(nóng)電企業(yè)開展項(xiàng)目應(yīng)用試運(yùn)行工作，有序開展了系統(tǒng)應(yīng)用環(huán)境的搭建、關(guān)鍵用戶權(quán)限的收集、報(bào)送、導(dǎo)入、使用、統(tǒng)一會計(jì)科目下靜態(tài)數(shù)據(jù)的收集、整理、植入（共收集了單體工程451個、往來單位3125個、組織機(jī)構(gòu)487個、銀行賬戶57個，共計(jì)4120條靜態(tài)數(shù)據(jù)）、2013年動態(tài)期初數(shù)據(jù)的對照、錄入、核對、2013年已發(fā)生業(yè)務(wù)的憑證補(bǔ)錄、數(shù)據(jù)核對、報(bào)表關(guān)鍵數(shù)據(jù)來源的設(shè)置，順利實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)的成功上線運(yùn)行。
（3）項(xiàng)目總結(jié)
綏化公司通過對2013年會計(jì)業(yè)務(wù)在財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)（圖3）試運(yùn)行工作的實(shí)踐，有效開展了運(yùn)行過程階段性分析評估，一方面查補(bǔ)財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)功能需補(bǔ)充、調(diào)整、完善的內(nèi)容，另一方收集農(nóng)電企業(yè)在應(yīng)用過程中存在的問題，完成了項(xiàng)目試點(diǎn)應(yīng)用總結(jié)，共提出包括靜態(tài)數(shù)據(jù)收集、動態(tài)數(shù)據(jù)對應(yīng)、會計(jì)科目正確使用等10余項(xiàng)注意事項(xiàng)，有效避免“進(jìn)去一串垃圾數(shù)據(jù)，出來一張垃圾報(bào)表”的狀況，為下一步的推廣應(yīng)用打好了基礎(chǔ)。
（二）基礎(chǔ)工作創(chuàng)優(yōu)
會計(jì)基礎(chǔ)工作貫穿于財(cái)務(wù)管理工作的始終，隨著管理提升、依法治企等工作的開展，綏化公司實(shí)施了“四步工作法”，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電企業(yè)的會計(jì)基礎(chǔ)與國網(wǎng)同步推進(jìn)。
1.深入調(diào)研摸清狀況
不打無準(zhǔn)備之仗。綏化公司按照省公司財(cái)務(wù)集約化管理要求，開展了以會計(jì)政策的執(zhí)行、會計(jì)科目的使用、內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度制定實(shí)施等主要內(nèi)容的農(nóng)電企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作調(diào)研工作。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)電企業(yè)在計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的會計(jì)政策方面不統(tǒng)一，有的農(nóng)電企業(yè)是按“賬齡分析法”計(jì)提壞賬準(zhǔn)備，有的農(nóng)電企業(yè)采用“直接核銷法”核算壞賬，即平時不計(jì)提壞賬準(zhǔn)備，發(fā)生壞賬損失直接核銷。通過調(diào)研摸清了農(nóng)電企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀，結(jié)合“六統(tǒng)一、五集中”財(cái)務(wù)集約化管理進(jìn)行了差異分析，為執(zhí)行統(tǒng)一政策、規(guī)范管控夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2.整章建制貫通應(yīng)用
沒有規(guī)矩，不成方圓。財(cái)務(wù)集約化管理的精髓是“集約”，嚴(yán)格執(zhí)行通用制度和標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施集約管理的有效途徑。綏化公司在貫徹執(zhí)行國網(wǎng)公司通用制度的同時，集中組織培訓(xùn)了《黑龍江省電力有限公司代管農(nóng)電企業(yè)會計(jì)核算辦法》，創(chuàng)造性地針對農(nóng)電企業(yè)的管理需求，制定并執(zhí)行有特色的適合管理實(shí)施的綏化供電區(qū)財(cái)務(wù)通用制度，對指導(dǎo)、規(guī)范農(nóng)電企業(yè)經(jīng)營行為管控和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，起到了積極有效的促進(jìn)作用。
3.費(fèi)用核銷典型設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)不牢，地動山搖。根據(jù)會計(jì)核算規(guī)范性和報(bào)銷管理的有關(guān)要求，針對近年來內(nèi)外部檢查提出的費(fèi)用報(bào)銷手續(xù)不完備問題，綏化公司對成本費(fèi)用報(bào)銷和工程其他費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)進(jìn)行規(guī)范，實(shí)行典型設(shè)計(jì)，即結(jié)合信息化環(huán)境下的會計(jì)核算管控，研討形成了農(nóng)電企業(yè)“成本費(fèi)用業(yè)務(wù)核銷規(guī)范”和“工程其他費(fèi)用核銷規(guī)范”，并將上述兩項(xiàng)規(guī)范作為“操作指南”深度融合了原始憑證規(guī)范化、費(fèi)用審批、流程管控的要求，形成了以規(guī)范促提升的良性機(jī)制。
4.嚴(yán)格審核防控風(fēng)險(xiǎn)
居安思危，才能防患未然。在農(nóng)電企業(yè)會計(jì)基礎(chǔ)工作管理實(shí)踐中，綏化公司在統(tǒng)一規(guī)范了29種原始憑證單據(jù)樣式的同時，提出了相應(yīng)的財(cái)務(wù)審核規(guī)范，做到“四不通過”：沒有業(yè)務(wù)預(yù)算的不通過；審批手續(xù)不全的不通過；原始憑證不齊全、不合規(guī)的不通過；業(yè)務(wù)流程不規(guī)范的不通過；通過完善內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范經(jīng)營秩序，建立和完善以日常稽核和定期稽核為重點(diǎn)的財(cái)務(wù)稽核常態(tài)運(yùn)行機(jī)制，對公司經(jīng)濟(jì)活動全過程進(jìn)行跟蹤稽核監(jiān)督，確保公司在資金運(yùn)營、核算管理、資產(chǎn)管理、成本控制等方面依法合規(guī)，從而進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營秩序，有效防范了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）要素集約管控
國網(wǎng)公司提出的農(nóng)電企業(yè)“雙提升”工程，從財(cái)務(wù)專業(yè)角度看，貫穿了財(cái)務(wù)集約化實(shí)施的過程。綏化公司在現(xiàn)有的體制下，以“五集中”的內(nèi)容為要點(diǎn)，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理工作，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)、負(fù)債、成本、收入及利潤的全要素管控，推動了農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理集約深化。
1.率先生成“一鍵式”報(bào)表
按照國網(wǎng)公司要求，2013年度黑龍江省電力有限公司20%的代管縣供電企業(yè)要應(yīng)用財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)生成“一鍵式”報(bào)表。綏化供電公司轄屬10家代管縣供電企業(yè)作為試點(diǎn)單位首批開展此項(xiàng)工作，并于2013年8月24日正式生成“一鍵式”報(bào)表，對農(nóng)電企業(yè)會計(jì)集中核算的改革具有劃時代的意義。綏化公司結(jié)合農(nóng)電企業(yè)的會計(jì)核算業(yè)務(wù)的實(shí)施，充分研討，統(tǒng)一了科目體系，并在此前提下靜態(tài)數(shù)據(jù)的收集和動態(tài)數(shù)據(jù)的對應(yīng)以及財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)行的“一對一”的集中培訓(xùn)，應(yīng)用“數(shù)據(jù)收集與業(yè)務(wù)核算相結(jié)合”、“會計(jì)核算與集約管控要求相結(jié)合”機(jī)制，確保了系統(tǒng)如期上線。“一鍵式”報(bào)表生成后，省、地公司可以通過財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)這個平臺，進(jìn)行實(shí)時數(shù)據(jù)查詢，實(shí)時生成該試點(diǎn)的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等會計(jì)報(bào)表，簡化了數(shù)據(jù)生成、歸集、傳遞流程，在“統(tǒng)一”的前提下，提高了會計(jì)信息的質(zhì)量。“一鍵式”的生成，跨越體制限制，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電企業(yè)會計(jì)集中核算的“準(zhǔn)集約”（圖4）。
2.嚴(yán)控預(yù)算執(zhí)行
一是嚴(yán)控可控費(fèi)用。綏化公司針對可控費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，本著“厲行節(jié)約，勤儉辦企”的原則，細(xì)化了預(yù)算集約調(diào)控工作，制定并實(shí)施了《國網(wǎng)綏化供電公司農(nóng)電企業(yè)可控費(fèi)用預(yù)算考核管理辦法》，加強(qiáng)了可控費(fèi)用預(yù)算的執(zhí)行管控工作，實(shí)行了月分析、季通報(bào)、年考核制度。二是動態(tài)監(jiān)控預(yù)算執(zhí)行。通過實(shí)時生成的“一鍵式”財(cái)務(wù)報(bào)告信息為反映基礎(chǔ)，動態(tài)監(jiān)控農(nóng)電企業(yè)預(yù)算執(zhí)行，確保預(yù)算管控落到實(shí)處；通過財(cái)務(wù)建立健全預(yù)算指標(biāo)管理的績效考核和監(jiān)督評價制度，杜絕了預(yù)算外支出，提高了可控費(fèi)用管理的實(shí)效性，提升了成本管理水平，維護(hù)了預(yù)算的嚴(yán)肅性、剛性原則，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電企業(yè)預(yù)算集約調(diào)控的“準(zhǔn)集約”。
3.資金集約管控
綏化公司嚴(yán)格落實(shí)省公司資金管理工作要求，著力推進(jìn)資金管理理念、管理手段、管理方式的創(chuàng)新。一是嚴(yán)格控制銀行賬戶數(shù)量，加強(qiáng)賬戶開立審批和撤銷備案制度執(zhí)行，持續(xù)壓降農(nóng)電企業(yè)銀行賬戶數(shù)量，農(nóng)電企業(yè)銀行賬戶數(shù)量由最初的145個壓降到目前的65個。二是依托中電財(cái)結(jié)算平臺和服務(wù)力量，研究搭建農(nóng)電企業(yè)資金池，提高了農(nóng)電企業(yè)資金集團(tuán)化管理水平，實(shí)現(xiàn)資金歸集率95%以上。三是加強(qiáng)農(nóng)電企業(yè)資金運(yùn)作，提高資金效益。2013年以來，鼓勵供電區(qū)內(nèi)的農(nóng)電企業(yè)積極參與省公司的資金運(yùn)作，使得閑置資金的收益在無風(fēng)險(xiǎn)條件下實(shí)現(xiàn)最大化。四是持續(xù)應(yīng)用農(nóng)行“三級賬戶”管控，加強(qiáng)資金在線監(jiān)控，在財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)全面應(yīng)用的基礎(chǔ)上，優(yōu)化資金月報(bào)，提升了農(nóng)電企業(yè)月度資金分析功能，加強(qiáng)日常在線稽核和監(jiān)控，強(qiáng)化預(yù)算管控，防范了資金風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電企業(yè)資金集中管理的“準(zhǔn)集約”（圖5、圖6、圖7）。
4.資產(chǎn)精益管理
綏化公司從農(nóng)電企業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，在實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)成功上線工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)電企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，創(chuàng)新資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)，全面開展了清產(chǎn)核資工作。清產(chǎn)核資工作按照“清查、規(guī)范、發(fā)展”的原則，遵循“尊重歷史、依法確認(rèn)、實(shí)事求是”的總體工作思路，經(jīng)過制定方案、前期準(zhǔn)備、組織實(shí)施、現(xiàn)場鑒證、報(bào)告出具、賬務(wù)處理6個階段，從2013年9月至2014年3月底，歷時7個月全面完成，共計(jì)清查所屬農(nóng)電企業(yè)資產(chǎn)盤虧、資產(chǎn)盤盈及資金掛賬的凈損益共計(jì)280.31萬元。通過清產(chǎn)核資，在改善財(cái)務(wù)狀況的同時，實(shí)現(xiàn)了賬實(shí)、賬賬、賬證的“三對照”，為下一步實(shí)施資產(chǎn)全壽命周期管理打下了良好基礎(chǔ)。綏化公司在不斷改善優(yōu)化農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的基礎(chǔ)上，引入并適應(yīng)性調(diào)整“電網(wǎng)投資能力測算模型”，測算電網(wǎng)投資能力趨勢，為投資決策提供數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電企業(yè)資本集中運(yùn)作的“準(zhǔn)集約”。
5.風(fēng)險(xiǎn)集約管控
農(nóng)電企業(yè)由于現(xiàn)有的治理結(jié)構(gòu)影響，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)在一定程度普遍存在。綏化公司在客觀分析農(nóng)電企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理狀況的基礎(chǔ)上，突破體制限制，利用現(xiàn)有資源，借助內(nèi)控系統(tǒng)平臺，實(shí)施資金支付管控和在線稽核，積極構(gòu)建適合農(nóng)電企業(yè)特色的風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。創(chuàng)新應(yīng)用“三級賬戶”管控系統(tǒng)管控重大事項(xiàng)業(yè)務(wù)的資金支出，通過制度固化農(nóng)電企業(yè)沒發(fā)生金額5萬元以上的大額資金支付業(yè)務(wù)，農(nóng)電企業(yè)資金支付在履行內(nèi)部集體決策后，上報(bào)地市公司審批執(zhí)行，并要求農(nóng)電企業(yè)在重大資金支付業(yè)務(wù)發(fā)生時，須提供經(jīng)過審批的單據(jù)，地市公司財(cái)務(wù)部門復(fù)核人員方可辦理業(yè)務(wù)復(fù)核，款項(xiàng)才得以形成支付。這是一種將業(yè)務(wù)發(fā)生與系統(tǒng)應(yīng)用相結(jié)合的管控方式，創(chuàng)新性的業(yè)務(wù)實(shí)施和風(fēng)險(xiǎn)防控的常態(tài)融合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)在線監(jiān)控的“準(zhǔn)集約”。
（四）同步評價提升
綏化公司深入實(shí)施財(cái)務(wù)集約化管理工作的同時，以專業(yè)延伸管理為契機(jī)，建立激勵與約束機(jī)制，創(chuàng)新開展了農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)評價。以同業(yè)對標(biāo)為手段，有效促進(jìn)各項(xiàng)集約管理工作在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐中的融合和轉(zhuǎn)換，切實(shí)促進(jìn)“雙提升”、切實(shí)服務(wù)于“三集五大”體系建設(shè)，切實(shí)為農(nóng)電體制改革奠定基礎(chǔ)。
第一，堅(jiān)持科學(xué)有序開展。前期工作突出了“兩個到位”即認(rèn)識到位、宣傳到位。首先按照網(wǎng)省公司的專業(yè)延伸管理要求，確定適合的管理對標(biāo)體系架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)管理對標(biāo)的目的；其次，就管理對標(biāo)體系的應(yīng)用開展了有針對性的培訓(xùn)工作，對指標(biāo)定義、計(jì)算方法、統(tǒng)計(jì)口徑、數(shù)據(jù)來源和具體提升措施等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，做好了管理對標(biāo)工作的深入到位宣傳；最后建立了定期聯(lián)絡(luò)、信息報(bào)告、督導(dǎo)檢查、管理提升、工作評價考核機(jī)制等五個工作機(jī)制，確保農(nóng)電企業(yè)同業(yè)對標(biāo)工作有序展開（圖8）。
第二，堅(jiān)持促進(jìn)管理提升。綏化公司以縣供電企業(yè)及供電所管理提升工程為有效載體，克服基礎(chǔ)差、底子薄、體制機(jī)制復(fù)雜等困難阻礙，全面強(qiáng)化財(cái)務(wù)專業(yè)延伸管理，促進(jìn)農(nóng)電財(cái)務(wù)管理水平提升。一是強(qiáng)化財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)應(yīng)用水平，集中組織了農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)人員20余人進(jìn)行了程序的培訓(xùn)、測試，為對標(biāo)工作的開展提供了強(qiáng)大的技術(shù)保障；二是持續(xù)動態(tài)監(jiān)控日常考核的關(guān)鍵指標(biāo)的完成情況，積極提出完善提升建議，找短板、強(qiáng)管控，同步提升對標(biāo)水平。
第三，堅(jiān)持積累典型經(jīng)驗(yàn)。在農(nóng)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理對標(biāo)體系建設(shè)過程中，綏化公司充分發(fā)揮農(nóng)電企業(yè)管理提升的主動性和積極性，不斷抓重點(diǎn)、找難點(diǎn)，深入剖析，全面總結(jié)，努力在同業(yè)對標(biāo)深入實(shí)施過程中認(rèn)真總結(jié)工作亮點(diǎn)，樹標(biāo)桿、抓典型，實(shí)現(xiàn)以對標(biāo)促管理提升，以管理提升促對標(biāo)水平提升的雙保雙促機(jī)制。
三、成效
綏化公司通過創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理模式，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，農(nóng)電企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作取得了長足進(jìn)步，尤其是在財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)成功上線后，提升了財(cái)務(wù)集約化管理水平，充分發(fā)揮了管理手段的導(dǎo)向、約束、凝聚、融合和輻射作用。
第一，會計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)。統(tǒng)一了科目體系和會計(jì)政策，進(jìn)一步夯實(shí)財(cái)務(wù)管控基礎(chǔ)；以財(cái)務(wù)管控系統(tǒng)成功應(yīng)用為依托，逐步實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)核算規(guī)范化；對農(nóng)村低壓電網(wǎng)維護(hù)費(fèi)等重點(diǎn)業(yè)務(wù)規(guī)范會計(jì)核算進(jìn)行了逐一分析，有效地保證了省公司“一本賬”會計(jì)信息質(zhì)量。
第二，財(cái)務(wù)狀況進(jìn)一步改善。經(jīng)過清產(chǎn)核資，摸清了家底，解決了歷史遺留問題。全面清理處置低效無效資產(chǎn)，提高了農(nóng)電企業(yè)資產(chǎn)質(zhì)量和資產(chǎn)運(yùn)營效率。深入開展資產(chǎn)清理處置，加強(qiáng)資產(chǎn)效用分析，提高資產(chǎn)的流動性和安全性；加強(qiáng)不良資產(chǎn)管理，重視賬銷案存資產(chǎn)清理追索，建立健全資產(chǎn)損失責(zé)任追究制度。通過“提質(zhì)量、調(diào)結(jié)構(gòu)、保安全”的資產(chǎn)集約管理手段的實(shí)施，農(nóng)電企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況得到根本性的改善，全區(qū)綜合的資產(chǎn)負(fù)債率由2012年的75%優(yōu)化到2014年6月30日的37%（不含農(nóng)網(wǎng)改造因素）。
第三，預(yù)算行為進(jìn)一步規(guī)范。綏化公司在農(nóng)電企業(yè)樹立全面預(yù)算“一盤棋”的理念，逐步強(qiáng)化損益性預(yù)算管控，全面完成省公司下達(dá)的損益性預(yù)算指標(biāo)，并同步嚴(yán)把資本性預(yù)算的“立項(xiàng)關(guān)”。對農(nóng)網(wǎng)工程項(xiàng)目預(yù)算的管控引入并適應(yīng)性調(diào)整“電網(wǎng)投資能力測算模型”，從測算結(jié)果出發(fā)，綜合平衡規(guī)劃需求、利潤目標(biāo)、后續(xù)效益因素，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)和時序安排，2013年投資計(jì)劃比2012年下降1.69億元，2014年投資計(jì)劃比2013年下降0.53億元，以量化數(shù)據(jù)引導(dǎo)預(yù)算行為，使農(nóng)網(wǎng)工程投資決策更科學(xué)、更合理。
第四，風(fēng)控水平進(jìn)一步提高。制度完善為保障、系統(tǒng)實(shí)施為手段，形成了資金管控與業(yè)務(wù)管控常態(tài)風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制，強(qiáng)化了風(fēng)險(xiǎn)管控意識，2013年綏化公司共受理重大事項(xiàng)報(bào)告涉及的資金支付申請188份，進(jìn)一步明確了經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的管理責(zé)任，有效提高了風(fēng)險(xiǎn)管理水平。
[關(guān)鍵詞] 水利；大學(xué)生；創(chuàng)新；形式；實(shí)踐；思考
[中圖分類號] G523 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）06?0105?03
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基本內(nèi)容，創(chuàng)新活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個有力保證。當(dāng)前，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生自信，開拓學(xué)生思維已成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的主流，創(chuàng)新活動是一種以學(xué)習(xí)為主、開發(fā)思維為輔的培養(yǎng)人才的新機(jī)制。本文以黑龍江大學(xué)水利類相關(guān)活動為基礎(chǔ)，擬對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)方法和實(shí)驗(yàn)取得的實(shí)踐效果進(jìn)行系統(tǒng)的分析與探討。同時也為今后的相關(guān)科技活動更順利地開展，提供參考。[1-2]
一、活動的主要形式
1. 實(shí)驗(yàn)類創(chuàng)新活動
實(shí)驗(yàn)類創(chuàng)新活動是一種培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題能力的形式。黑龍江大學(xué)學(xué)生利用科研教育平臺，共完成校級學(xué)生科研項(xiàng)目共15項(xiàng)，如表1所示。（注：下表中的編號分別與表5相對應(yīng)）
實(shí)驗(yàn)類創(chuàng)新活動不僅保證了實(shí)驗(yàn)室的開放效果，而且通過實(shí)驗(yàn)活動提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
2. 模型類創(chuàng)新活動
模型活動是根據(jù)物質(zhì)守恒原理用數(shù)學(xué)的語言和方法描述參加水循環(huán)的過程或是探究水體中水質(zhì)組分所發(fā)生的物理、化學(xué)等諸方面的變化、內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系的模型實(shí)踐活動。[3]我校以模型構(gòu)建為主要教學(xué)方式，以提高學(xué)生動手能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情為目的組織學(xué)生參加校級、國家級創(chuàng)新實(shí)踐類模型比賽共6項(xiàng)，具體如表2所示。
模型類比賽不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神，也促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將客觀問題以模型的方式加以模擬，提高了學(xué)生對已學(xué)知識的理性認(rèn)識，在激發(fā)學(xué)生熱情、培養(yǎng)學(xué)生自信的同時也促進(jìn)了相應(yīng)的教學(xué)工作。
3. 綜合類創(chuàng)新活動
為調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開拓學(xué)生創(chuàng)新思路，鼓勵學(xué)生自由選題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成綜合類實(shí)驗(yàn)共41項(xiàng)，如表3所示。
黑龍江大學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行的綜合類創(chuàng)新活動是由學(xué)生主導(dǎo)，獨(dú)立選題，構(gòu)思實(shí)驗(yàn)，教師做輔助指導(dǎo)而進(jìn)行的創(chuàng)新項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和獨(dú)立思考聯(lián)系理論解決問題的能力。
4. 其他創(chuàng)新活動
除水利專業(yè)知識相關(guān)創(chuàng)新項(xiàng)目與比賽外，還號召學(xué)生參見了哈爾濱市創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)，綠色家園杯節(jié)水項(xiàng)目7項(xiàng)，如表4所示。
兩項(xiàng)大賽擴(kuò)展了學(xué)生對除專業(yè)知識相關(guān)方向以外的其他領(lǐng)域的知識，旨在輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生興趣多元化。
5. 創(chuàng)新科技活動分類舉例
針對以上所提及創(chuàng)新項(xiàng)目與各級比賽，擇各自具有代表性作品，如表5所示。
[收稿日期] 2013-10-29；[修回日期] 2013-11-24
[基金項(xiàng)目] 黑龍江省教育廳黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“黑龍江大學(xué)寒區(qū)特色水文與水資源專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（11551330）
[作者簡介] 戴長雷（1978-），男，山東鄆城人，黑龍江大學(xué)副教授，黑龍江省創(chuàng)新教育學(xué)會常務(wù)理事，主要研究方向：寒區(qū)地下水及國際河流.
表1 實(shí)驗(yàn)類科技活動統(tǒng)計(jì)表
編號 名稱 組織方 相關(guān)要求 實(shí)立個數(shù) 級別 備注
a1 黑龍江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目 黑龍江大學(xué)教務(wù)處 參研對象為一、二、三年級本科生，項(xiàng)目內(nèi)容不得與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目內(nèi)容相近或重復(fù) 9 校級 已結(jié)題
a2 黑龍江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目之學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院 參研對象為在校本科生，研究選題要求以專業(yè)知識為背景和基礎(chǔ)，并具有自主性、創(chuàng)新性 6 校級 已結(jié)題
表2 模型比賽統(tǒng)計(jì)表
編號 名稱 組織方 相關(guān)要求 實(shí)立個數(shù) 級別 備注
b1 黑龍江大學(xué)“金穗杯”學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究成果大賽 創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、創(chuàng)業(yè)教育中心、教務(wù)處、科學(xué)技術(shù)處、校團(tuán)委 面向?qū)ο鬄槿w在校生 4 校級 二等獎、三等獎不等
b2 全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽 中國水利教育協(xié)會、教育部高等學(xué)校水利學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會 面向?qū)ο笏惐究圃谛Ｉ?2 國家級 二等獎
表3 綜合類創(chuàng)新活動統(tǒng)計(jì)表
編號 名稱 組織方 相關(guān)要求 實(shí)立個數(shù) 級別 備注
c1 黑龍江大學(xué)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新項(xiàng)目 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院 一、二、三年級本科生 24 校級 已結(jié)題
c2 黑龍江大學(xué)暑期學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院 一、二、三年級本科生 7 校級 已結(jié)題
c3 黑龍江大學(xué)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新課題（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目） 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為一、二、三年級本科生、大四學(xué)生、研究生可參與 10 校級 已結(jié)題
表4 其他創(chuàng)新活動統(tǒng)計(jì)表
編號 名稱 組織方 相關(guān)要求 實(shí)立個數(shù) 級別 備注
d1 哈爾濱市青年創(chuàng)新創(chuàng)意大賽 團(tuán)市委、市青聯(lián) 面向?qū)ο鬄槿星嗄?1 市級 獲優(yōu)秀作品
d2 黑龍江大學(xué)“綠色家園杯”低碳環(huán)保創(chuàng)意大賽 黑龍江大學(xué) 面向?qū)ο鬄槿w在校生 7 校級 分獲一等獎和二等獎
表5 創(chuàng)新科技活動舉例統(tǒng)計(jì)表
類型 項(xiàng)目實(shí)例 年度 負(fù)責(zé)人專業(yè) 負(fù)責(zé)人年級 參與人數(shù)（人）
a1 寒區(qū)冬季傍河條件下淺薄含水層滲渠集滲能力試驗(yàn) 2009 水文與水資源工程 大二本科生 5
a2 實(shí)用地下水位測量計(jì)改進(jìn)與制作 2011 水文與水資源工程 大二本科生 5
b1 集水廊道模型設(shè)計(jì)與制作 2009 農(nóng)業(yè)水利工程 大三本科生 4
b2 某典型流域產(chǎn)匯流模擬模型 2009 水利水電工程 研一碩士生 3
c1 凍層融凍條件下地下水位變化特征監(jiān)測與分析 2011 水利水電工程 大三本科生 5
c2 佳木斯市城區(qū)水功能區(qū)劃圖件繪制 2010 水文與水資源工程 大二本科生 4
c3 寶清縣水資源公報(bào)年報(bào)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究 2011 水文與水資源工程 大三本科生 5
d1 寒區(qū)城市雨雪資源綜合利用系統(tǒng) 2011 水文與水資源工程 大三本科生 4
d2 節(jié)水工藝宣傳 2011 水文與水資源工程 大三本科生 4
二、活動的效果評價
第一，實(shí)驗(yàn)類創(chuàng)新活動。結(jié)合15項(xiàng)實(shí)驗(yàn)類創(chuàng)新活動所取得的良好效果做以下簡要評價，實(shí)驗(yàn)類創(chuàng)新活動的主要承辦單位有教務(wù)處，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院。二者利用其各自不同的方式方法，都達(dá)到了扎實(shí)學(xué)生專業(yè)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。教務(wù)處要求以一、二、三年級本科生為主體并擔(dān)任主持人，且推舉老師為項(xiàng)目責(zé)任人指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，使項(xiàng)目高效率地執(zhí)行和完成。[4]在此背景下，學(xué)生利用提供的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及千元基金完成實(shí)驗(yàn)，保障了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)以鍛煉學(xué)生的動手能力為目的的操作性成功。創(chuàng)業(yè)學(xué)院要求以在校生為主體，擔(dān)任項(xiàng)目主持人，老師只進(jìn)行指導(dǎo)，這樣雖減弱了項(xiàng)目的執(zhí)行與完成率，卻充分鍛煉了學(xué)生的組織能力與協(xié)作能力。[5]此外，創(chuàng)業(yè)學(xué)院與其他學(xué)院共同設(shè)立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及其獨(dú)立提供500元到1500元不等的實(shí)驗(yàn)基金對項(xiàng)目的完成提供了實(shí)驗(yàn)平臺和條件支撐，從基金不等與實(shí)踐結(jié)果中可以看出創(chuàng)業(yè)學(xué)院不只為鍛煉學(xué)生，更著重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
第二，模型類創(chuàng)新活動。我校所指導(dǎo)的6項(xiàng)模型均已成功參賽并獲獎。兩類活動都是以比賽的方式，充分鍛煉了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。“金穗杯”大賽是黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院承辦的校級比賽，參賽作品可以是學(xué)術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)室研究成果、發(fā)明制作等。創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院是專門設(shè)置這類活動的單位，旨在調(diào)動黑龍江大學(xué)學(xué)生參賽的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和思維發(fā)散的能力。全國水利大賽是由中國水利教育協(xié)會組織的國家級比賽，參賽作品固定為水利類模型，專業(yè)性要求嚴(yán)格。參賽對象為水利類專業(yè)在校大學(xué)生，針對性強(qiáng)，比賽的難度大，所需費(fèi)用較高，從制作模型到比賽結(jié)束，需經(jīng)過報(bào)名、布展、答辯、評審的過程。這項(xiàng)比賽有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)性，旨在提煉出較高專業(yè)水平的模型，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，同時，加強(qiáng)各高校水利學(xué)生之間的交流。兩類比賽，前者重在服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后者重在服務(wù)學(xué)生專業(yè)水平的提高，由此，取得其各自不同的實(shí)際效果。[6]
第三，綜合類創(chuàng)新活動。綜合類創(chuàng)新活動涉及領(lǐng)域廣闊，從各個角度來激發(fā)學(xué)生探索知識和運(yùn)用知識的興趣，并從中不斷積累、學(xué)習(xí)。所以此類活動中，從學(xué)生參與者的情況分析，實(shí)際立項(xiàng)的個數(shù)最多且均已成功結(jié)題，并取得良好的成績。其中，創(chuàng)新項(xiàng)目所占個數(shù)最多，達(dá)到24個，造成此結(jié)果的原因主要在于創(chuàng)新項(xiàng)目的選題不限，類別廣泛且開展時限長。綜合類創(chuàng)新活動主要是創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院除創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以外的項(xiàng)目，承辦方是創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，是以學(xué)生為主體、老師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)的訓(xùn)練項(xiàng)目。不同的是，其中創(chuàng)新課題學(xué)生立項(xiàng)的平臺不受限制，可以是大四學(xué)生及研究生，使其在學(xué)術(shù)上有一定的創(chuàng)新價值。[7]
第四，其他創(chuàng)新活動。在表4中，筆者系統(tǒng)地概括了其他一些學(xué)院學(xué)生曾經(jīng)參加過的科技活動，并取得了優(yōu)異成績，像綠色家園杯節(jié)水創(chuàng)意大賽中，學(xué)生做的節(jié)水創(chuàng)意方案，節(jié)水工藝宣傳，發(fā)明制造等，都是保護(hù)資源，有利于社會的活動。在這類科技活動中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生互相合作的集體責(zé)任感和對水資源保護(hù)的緊迫感。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，旨在培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識，對未來的社會發(fā)展起到了良好的奠定作用。因此，這類具有深遠(yuǎn)意義的比賽是很必要的，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高其個人能力和修養(yǎng)的同時，為我們的生活、社會做相應(yīng)的貢獻(xiàn)。[8]
三、結(jié)語
水利類大學(xué)生創(chuàng)新活動的形式多種多樣，可以很大程度上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。無論從學(xué)生自身的角度還是導(dǎo)師的角度亦或是組織者的角度看，這樣的科技活動都具有深遠(yuǎn)且不可替代的意義。
從學(xué)生角度看，科技活動以學(xué)生為主體，學(xué)生是活動開展的核心。首先，學(xué)生具有自身的主觀能動性和一定的能力實(shí)施項(xiàng)目，大多數(shù)項(xiàng)目主持人都是大三以上學(xué)生，項(xiàng)目的實(shí)施充分培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和積極性。在解決問題的同時，鍛煉了其運(yùn)用專業(yè)知識的能力，提升了自身的發(fā)展空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。但存在的弊端是與其他學(xué)院以及上下屆沒有形成較好的協(xié)作關(guān)系，每一屆只是鍛煉自身的能力，并未使實(shí)驗(yàn)在一定基礎(chǔ)上得以加強(qiáng)，以此作為經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生現(xiàn)在已逐漸地與上下屆及其他學(xué)生合作。從導(dǎo)師角度出發(fā)，導(dǎo)師的一系列指導(dǎo)對項(xiàng)目的成功起了至關(guān)重要的作用，導(dǎo)師著重調(diào)動學(xué)生的積極性，指導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力，磨礪學(xué)生的精神意志。從組織方教育機(jī)構(gòu)的角度，各組織方及學(xué)校會在一定程度上支持學(xué)生，提供現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室做支撐。首先，我校創(chuàng)業(yè)學(xué)院是專門設(shè)置開展學(xué)生搞業(yè)余創(chuàng)業(yè)活動的機(jī)構(gòu)，具有一定的權(quán)威性和影響力；其次，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院積極組織各類的創(chuàng)業(yè)科技活動并能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和狀態(tài)，以致學(xué)生能自主自愿的加入進(jìn)來；再者，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的師資力量齊全，足以確保學(xué)生創(chuàng)新科技活動的實(shí)施和發(fā)展，這也是學(xué)生搞業(yè)余科研的有力保證。[9]
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【關(guān)鍵詞】安全工程；畢業(yè)要求；達(dá)成度；改進(jìn)建議
0、引言
專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度已經(jīng)成為工程教育專業(yè)認(rèn)證中的核心問題，是專業(yè)認(rèn)證結(jié)果正確性和合理性的重要保障。已有研究調(diào)查評價了民航安全工程畢業(yè)要求達(dá)成度，但是上述研究中并沒有對其畢業(yè)要求達(dá)成度較低的原因進(jìn)行分析，也沒有提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。因此，分析民航安全工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度低的原因，提出改進(jìn)建議是有效提高民航安全工程培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。
一、民航安全工程專業(yè)畢業(yè)要求未達(dá)成原因調(diào)查
民航安全工程畢業(yè)要求達(dá)成度較低的領(lǐng)域主要為：國際視野、綜合分析和創(chuàng)新能力、危機(jī)與突發(fā)事件的能力3個方面。畢業(yè)要求未能達(dá)成的原因通過文獻(xiàn)分析、訪談得到，包括：學(xué)生管理制度不完善，對學(xué)生的引導(dǎo)措施不足；課程體系結(jié)構(gòu)不合理；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)力不足；實(shí)驗(yàn)條件不完善、信息資源不充足、實(shí)踐創(chuàng)新平臺缺乏；未開展多種強(qiáng)化學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)；未給學(xué)生提供充實(shí)的、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜工程問題的畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練；對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、課外科技活動的激勵措施不足；未建立健全完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和畢業(yè)生信息反饋機(jī)制；未設(shè)立探究式和開放式的實(shí)踐環(huán)節(jié)；未加強(qiáng)學(xué)生在內(nèi)部反饋中的地位；反饋信息響應(yīng)未機(jī)制化；培養(yǎng)計(jì)劃個性化不足；未建立健全學(xué)校外部反饋保障體系等。基于上述考慮，設(shè)計(jì)了此次調(diào)查的問卷。
二、民航安全工程專業(yè)畢業(yè)要求未達(dá)成原因分析
依據(jù)執(zhí)行培養(yǎng)方案版本的不同，特將參與調(diào)查的學(xué)生分為四組，繼而得到民航安全工程專業(yè)畢業(yè)要求未達(dá)成原因在不同學(xué)生群體中的對比分析，（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)新環(huán)節(jié)是畢業(yè)要求未達(dá)成度的主要原因超過50%的調(diào)查者認(rèn)為畢業(yè)要求未達(dá)成的原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件的缺乏（53%）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不足（50.8%）；除了上述兩個方面的原因，超過30%的調(diào)查者認(rèn)為未達(dá)成的原因還包括課程體系設(shè)置不合理（39%）、畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練不足（37.6%）、工程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不足（30.8%）。（2）2007-2011年畢業(yè)學(xué)生和在校大四學(xué)生在部分畢業(yè)要求未達(dá)成原因方面的比例高于其他學(xué)生2007-2011年畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)條件缺乏（94.1%）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不足（88.2%）是畢業(yè)要求未達(dá)成的主要原因的比例遠(yuǎn)高于其他學(xué)生平均的比例（37%、36.3%）。在校大四學(xué)生認(rèn)為工程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)（35.3%）、培養(yǎng)計(jì)劃個性化不足（33.3%）等方面是畢業(yè)要求未達(dá)成的主要原因，其比例高于除2007-2011年以外的其他已畢業(yè)學(xué)生（24.7%，16.9%）。（3）2012-2016年畢業(yè)學(xué)生在部分畢業(yè)要求未達(dá)成原因方面的比例低于其他學(xué)生2016年畢業(yè)學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)計(jì)劃個性化不足（14.3%）、學(xué)生管理（12.2%）、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控反饋（4.1%）、學(xué)校外部反饋保障（8.2%）等方面是畢業(yè)要求未達(dá)成的主要原因的比例低于的其他學(xué)生（28%，24.7%，19.2%，18.7%）。2012-2015年畢業(yè)學(xué)生認(rèn)為反饋信息響應(yīng)（3.8%）造成畢業(yè)要求未能達(dá)成的比率明顯低于其他學(xué)生（13%）。
三、民航安全工程專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度改進(jìn)建議
（1）重構(gòu)畢業(yè)要求與培養(yǎng)方案中課程及課程目標(biāo)的關(guān)系，確保所有課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可達(dá)成畢業(yè)要求。針對現(xiàn)有學(xué)生對課程適應(yīng)性和滿意度評分結(jié)果與相應(yīng)畢業(yè)要求達(dá)成度評分沒有對應(yīng)關(guān)系的情況，重新梳理、完善每一門課程的課程目標(biāo)，以及每一門課程的內(nèi)容、考核點(diǎn)、目標(biāo)與畢業(yè)要求達(dá)成度的關(guān)系，確保所有課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可達(dá)成畢業(yè)要求。在完成上述工作的基礎(chǔ)上，建立由任課教師通過考試試卷分析和成績分析、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等對所講授的每一門課程目標(biāo)的達(dá)成度評價機(jī)制，即畢業(yè)要求直接評價體系，將直接評價的結(jié)果和通過問卷、訪談等間接評價的結(jié)合有機(jī)結(jié)合，作為專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度的最終評價結(jié)果。（2）不斷完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件，繼續(xù)鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，持續(xù)提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。加大投入，新建、擴(kuò)建安全工程實(shí)驗(yàn)室。利用校友資源，依托于經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的平臺，利用學(xué)校的資源，與學(xué)校所在地的航空公司、機(jī)場、空管單位簽訂合作協(xié)議，努力開拓學(xué)生社會實(shí)踐的基地。鼓勵大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)教師尤其是科研項(xiàng)目和成果較多的教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的積極性，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和開拓精神。設(shè)立各項(xiàng)機(jī)制，讓安全工程專業(yè)工程類課程回歸本位，使學(xué)生在培養(yǎng)的過程中，更多地參與工程實(shí)踐，持續(xù)提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
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【關(guān)鍵詞】科技平臺 創(chuàng)新能力 管理體制 探索與實(shí)踐
【課題來源】本文系重慶市教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題（課題編號：0824085）研究成果。
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0247-02
高校科技創(chuàng)新平臺是為了將學(xué)科建設(shè)、人才建設(shè)與科技發(fā)展統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)人才和資源的充分共享，繼而形成一種新的、交叉的、重要的科研組織運(yùn)行模式。這種科技創(chuàng)新平臺主要包含：設(shè)在學(xué)校的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程技術(shù)研究中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級工程技術(shù)研究中心以及學(xué)校自薦的研究開發(fā)基地等。科技平臺的主要作用是科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)，近年來，高校科技創(chuàng)新平臺在科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化以及為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)等方面發(fā)揮了重要的作用，吸引了大量國內(nèi)外科技人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并直接參與了國際合作和競爭，為高校的持續(xù)、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展起到了重要的保障。然而，不難看到無論是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還是工程研究中心，在人才培養(yǎng)方面，主要集中在碩士、博士研究生等高級專門人才的培養(yǎng)上，而在本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面由于管理體制和運(yùn)行機(jī)制存在的各種問題，未能形成有效的培養(yǎng)體系和發(fā)揮其應(yīng)有的作用。眾所周知，高校科技平臺是國家、地方和高校重點(diǎn)建設(shè)和重點(diǎn)投入的部門，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備、優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，同時承擔(dān)了大量的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、工程技術(shù)開發(fā)以及科技成果轉(zhuǎn)化等項(xiàng)目，具備了培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的得天獨(dú)厚的條件。如何充分利用高校科技平臺條件實(shí)現(xiàn)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、依托科研全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前高校亟待解決的熱點(diǎn)問題。
一、充分利用高校科技創(chuàng)新平臺培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力需要解決的主要問題
在科技創(chuàng)新平臺建設(shè)中，目前高校重點(diǎn)對創(chuàng)新條件、人才隊(duì)伍、管理體制與運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行建設(shè)，并關(guān)注平臺建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系、平臺建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系的處理。在平臺建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系方面，也認(rèn)識到作為學(xué)校科技創(chuàng)新實(shí)體的科技創(chuàng)新平臺，同樣也要承擔(dān)人才的培養(yǎng)任務(wù)，尤其是高層次人才培養(yǎng)的任務(wù)，這是高校的特色和優(yōu)勢，只有加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作，平臺才會有生命力，才會有科技創(chuàng)新能力和競爭力。但目前科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)主要結(jié)合研究生教育，把研究生培養(yǎng)工作作為建設(shè)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，卻忽略了本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。就其原因可歸結(jié)為如下兩個方面：一是在現(xiàn)有的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系中，未結(jié)合科技平臺的師資、設(shè)備及項(xiàng)目領(lǐng)域狀況，使得科技平臺無法發(fā)揮其在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。二是科技平臺的現(xiàn)行管理體制和運(yùn)行機(jī)制，主要針對科技創(chuàng)新、高層次人才（研究生）培養(yǎng)，由于本科生數(shù)量大，沒有相應(yīng)的配套教師指導(dǎo)及相應(yīng)的管理辦法和制度，從而阻礙了本科生充分利用科技平臺的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。三是缺乏科技創(chuàng)新平臺在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的考核與激勵機(jī)制。要充分發(fā)揮高校科技創(chuàng)新平臺在培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力中的作用，必須解決如下主要問題：
（一）建立基于科技平臺的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系。在研究現(xiàn)行本科生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有科技平臺的師資、設(shè)備及項(xiàng)目領(lǐng)域狀況，對現(xiàn)行本科生培養(yǎng)的課程體系進(jìn)行改革，進(jìn)一步完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與安排。
（二）構(gòu)建適合本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技平臺管理體制和運(yùn)行機(jī)制。在不違背國家有關(guān)部委對科技平臺的管理要求的前提下，對科技平臺的現(xiàn)行管理體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革和完善，建立適合于本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技平臺管理新體制和運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)制性將科技平臺納入本科生人才培養(yǎng)體系中，并將本科生人才培養(yǎng)作為科技平臺的重要考核指標(biāo)，包括指導(dǎo)教師、開放、課題研究、經(jīng)費(fèi)、考核等。
（三）建立基于科技平臺的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)與考核體系。基于本科生培養(yǎng)的課程體系的改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)研究，并結(jié)合創(chuàng)新平臺運(yùn)行和管理模式的改革研究成果，制訂創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核目標(biāo)和考核體系。
二、基于科技創(chuàng)新平臺培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的探索
為了充分發(fā)揮高校科技創(chuàng)新平臺在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要作用，并構(gòu)建起完善、合理、可行的基于科技平臺的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。我們依托本校國家山區(qū)內(nèi)河航道整治技術(shù)工程中心、水利水運(yùn)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重慶市航運(yùn)工程技術(shù)研究中心、重慶市水工建筑物健康診斷技術(shù)與設(shè)備工程研究中心等四個水利類科技創(chuàng)新平臺，以及港口及航道工程和水利水電工程兩個水利類本科專業(yè)的本科學(xué)生培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)有科技平臺的運(yùn)行與管理體制、現(xiàn)行本科生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，就基于科技平臺的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系開展了研究，并初步提出了適合當(dāng)前我校水利工程專業(yè)類的、基于科技平臺的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。
（一）基于科技平臺的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系改革
我校現(xiàn)有的水利類專業(yè)有港口航道與海岸工程、水利水電工程專業(yè)，兩個專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)水利類專業(yè)高等工程技術(shù)人才。從21世紀(jì)水利類學(xué)科發(fā)展來看，水利類高等工程技術(shù)人才要具備的素質(zhì)包括：具有一定的人文社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理和自然科學(xué)基本理論知識。特別是有較好的人文素質(zhì)；水利類基礎(chǔ)及專業(yè)知識。依據(jù)創(chuàng)新能力要素的三個方面和創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)當(dāng)建立三個模塊的課程體系，分別是：水利工程知識積累模塊；創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)模塊：創(chuàng)新實(shí)踐模塊。然而，現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案中缺乏創(chuàng)新知識模塊，無法實(shí)施創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為此，吸取國內(nèi)外著名大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變過去以課堂教學(xué)為主的單線條式的教學(xué)模式，以科學(xué)研究和工程實(shí)踐成果為基礎(chǔ)，以具有國際化視野的良好的科學(xué)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力的名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)為保障，創(chuàng)建以遞進(jìn)式精品課程群和系列化雙語課程群等為課堂教學(xué)鏈，以國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、規(guī)模化實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新研發(fā)基地等為創(chuàng)新實(shí)踐鏈，以高頻次國內(nèi)外水利港航類創(chuàng)新競賽、國際課程班、海外項(xiàng)目管理人才班、雙學(xué)位等為交流合作鏈的立體化、開放性的人才培養(yǎng)體系。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)采取“以人為本”的開放式、多樣化、遞進(jìn)式的培養(yǎng)模式，以四年制本科為基礎(chǔ)，以工程教育為導(dǎo)向，以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)。將本科和碩士兩個階段綜合考慮，相關(guān)課程貫通，減少本科畢業(yè)考碩士的環(huán)節(jié)，減少課程重復(fù)，提高人才培養(yǎng)效率，形成本科“3+1”人才培養(yǎng)模式。
在知識體系上，水利類專業(yè)知識體系由工具性知識、人文社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識、法律法規(guī)與經(jīng)濟(jì)管理知識、工程技術(shù)知識和專業(yè)知識等6個知識領(lǐng)域組成。專業(yè)知識，包括專業(yè)所必須的基礎(chǔ)專業(yè)知識和核心專業(yè)知識。實(shí)踐體系由基本素質(zhì)、基礎(chǔ)技能、綜合訓(xùn)練、專業(yè)技能四個層次組成，并與教學(xué)知識體系相對應(yīng)，實(shí)踐體系重在培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、工程設(shè)計(jì)能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。課程模塊上增設(shè)科技創(chuàng)新模塊和科研訓(xùn)練模塊，該模塊緊密結(jié)合科技平臺試驗(yàn)條件和項(xiàng)目，設(shè)立研究型和開放型自選課題，并設(shè)定學(xué)分，學(xué)生需完成相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。最具代表性的是通過所承擔(dān)的河工物理模型試驗(yàn)研究和水工結(jié)構(gòu)試驗(yàn)研究，分別在“河流動力學(xué)”和“港口水工建筑物”課程中新增了“推移質(zhì)實(shí)驗(yàn)”和“內(nèi)河船舶撞擊實(shí)驗(yàn)”等創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目23項(xiàng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與科技平臺工程設(shè)計(jì)和研究項(xiàng)目緊密結(jié)合。
（二）科技平臺管理體制與運(yùn)行機(jī)制改革試點(diǎn)
我校四個水利類科技創(chuàng)新平臺除了滿足各部委規(guī)定的管理體制和運(yùn)行機(jī)制外，為了充分發(fā)揮科技平臺在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生科研活動的開展，并完成規(guī)定的創(chuàng)新學(xué)分。在實(shí)驗(yàn)室、工程中心管理體制與運(yùn)行機(jī)制方面采取了如下措施：
1.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金
實(shí)驗(yàn)室特設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新基金。大學(xué)生科研基金的資助對象為本實(shí)驗(yàn)室依托的水利類全日制在校本科生。實(shí)驗(yàn)室成立大學(xué)生創(chuàng)新基金管理小組，組長由實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任，副組長由實(shí)驗(yàn)室副主任和學(xué)院分管本科學(xué)生工作的副書記擔(dān)任，秘書由實(shí)驗(yàn)室秘書和學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任，成員有5―7教師組成。大學(xué)生創(chuàng)新基金管理小組的職責(zé)是：（1）負(fù)責(zé)籌措基金；（2）負(fù)責(zé)接受項(xiàng)目的申請、審批、中期檢查、驗(yàn)收、評獎等；（3）負(fù)責(zé)管理、使用科研基金。基金的籌措渠道：（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)；（2）實(shí)驗(yàn)室科技開發(fā)收入；（3）教師、學(xué)生、校友和社會人士的捐贈；（4）從接受本基金資助的項(xiàng)目中獲得收益。
每年資助額度控制在30000元左右，經(jīng)費(fèi)由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)解決。基金的管理納入重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金統(tǒng)一管理，單列科目，專款專用，由實(shí)驗(yàn)室主任審批。基金的使用實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，本著“節(jié)約”和“包干使用”的原則，合理使用大學(xué)生創(chuàng)新基金，結(jié)余的經(jīng)費(fèi)收回，超支的部分由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自行解決。基金資助范圍包括具有一定創(chuàng)新理念或應(yīng)用前景的科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目（包括概念性設(shè)計(jì)方案、軟件開發(fā)、科技制作、科技發(fā)明等）、有一定學(xué)術(shù)價值和學(xué)術(shù)水平的論文版面費(fèi)、專利申請費(fèi)和參加學(xué)術(shù)會議差旅費(fèi)。資助額度為單項(xiàng)資助額度原則上不超過3000元。
2.實(shí)行科技創(chuàng)新平臺向本科生全面開放制度
為了推動實(shí)驗(yàn)室的開放工作的進(jìn)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)室特制定了《面向大學(xué)生開放的管理辦法》，在八小時內(nèi)面向全體學(xué)生全面開放，八小時以外通過預(yù)約登記面向?qū)W生開放。開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為各實(shí)驗(yàn)廳（室）常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和現(xiàn)有設(shè)備基礎(chǔ)上能夠完成的研究性項(xiàng)目，各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容及研究方向在《開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及設(shè)備清單》上。并要求學(xué)生和教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時，必須在值班教師處登記，填寫開放實(shí)驗(yàn)登記表，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師必須遵守實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度。
3.對指導(dǎo)教師和學(xué)生實(shí)行獎勵和考核制度
重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對凡按協(xié)議要求保質(zhì)保量完成科研項(xiàng)目的，優(yōu)先推薦參加重慶市和全國的“挑戰(zhàn)杯”科研競賽及其它各種評獎活動。取得突出成果者，根據(jù)成果涉及的課程范圍、專業(yè)領(lǐng)域、研究和實(shí)踐的學(xué)時數(shù)，經(jīng)專家評審，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)，作為任選學(xué)分，記入“大學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)踐學(xué)分”。項(xiàng)目完成質(zhì)量優(yōu)秀的負(fù)責(zé)人，在下一年度項(xiàng)目申報(bào)評審中予以優(yōu)先考慮。老師指導(dǎo)學(xué)生完成科研項(xiàng)目，并取得突出成果或成績，可在實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目申報(bào)中予以優(yōu)先考慮，同時納入教師本科教學(xué)工作獎勵范疇。在教師的年度考核中，專業(yè)教師每年至少完成一項(xiàng)本科生創(chuàng)新訓(xùn)練指導(dǎo)項(xiàng)目，同時記入教師績效。
三、基于科技創(chuàng)新平臺培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的實(shí)踐效果
按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、善管理、會創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對水利類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面優(yōu)化，增加創(chuàng)新能力培養(yǎng)模塊。將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并納入課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為必修內(nèi)容，以培養(yǎng)和鍛煉每個學(xué)生的創(chuàng)新能力。從2008年開始，我校充分發(fā)揮國家內(nèi)河航道整治工程技術(shù)研究中心、教育部水利水運(yùn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、交通運(yùn)輸部內(nèi)河航道整治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重慶市航運(yùn)工程技術(shù)研究中心及重慶市水工建筑物健康診斷與設(shè)備工程技術(shù)研究中心等科技創(chuàng)新平臺的資源優(yōu)勢，開始在水利類專業(yè)實(shí)施基于科技創(chuàng)新平臺的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。近4年來先后利用各類重大工程科技項(xiàng)目吸納學(xué)生近3000人次參與各項(xiàng)目組的研發(fā)活動；每年設(shè)置開放性試驗(yàn)項(xiàng)目30余個、學(xué)生參與開放性試驗(yàn)活動1000余人次；連續(xù)4年每年設(shè)置了10萬元大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新活動開放基金。支持大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新項(xiàng)目近100項(xiàng)。4年來我校水利類專業(yè)學(xué)生共獲得各類國家獎項(xiàng)96項(xiàng)，其中，挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)技術(shù)作品大賽全國一等獎1項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃全國銅獎1項(xiàng)，水利創(chuàng)新大賽全國特等獎1項(xiàng)、一等獎4項(xiàng)、數(shù)模競賽全國一等獎8項(xiàng)、二等獎11項(xiàng)，英語競賽全國二等獎6項(xiàng)； 2010年、2011年、2012年連續(xù)三年均有學(xué)生獲得全國水利專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生；研究生考取率連年穩(wěn)定在20%―25%。近2年來，我校水利類本科學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，作為主研獲得發(fā)明專利3項(xiàng)。2009年獲得國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。基于科技平臺的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系改革有效指導(dǎo)了我校“土木工程”等16個“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工科專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案的制定，同時從2012年開始，在全校實(shí)行了本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定，不僅提高了學(xué)生參與科學(xué)研究的積極性，同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、結(jié)束語
本文在分析高校科技創(chuàng)新平臺在培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，介紹了我校依托水利類科技創(chuàng)新平臺培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐。實(shí)踐表明，在不違背國家有關(guān)部委對科技平臺的管理要求的前提下，對科技平臺的現(xiàn)行管理體制進(jìn)行改革和完善，通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金、實(shí)驗(yàn)室對本科生實(shí)行全面開放、對指導(dǎo)教師和學(xué)生實(shí)行激勵機(jī)制等方式，構(gòu)建適合本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技平臺運(yùn)行管理體系；通過改變過去以課堂教學(xué)為主的單線條式的教學(xué)模式，以科學(xué)研究和工程實(shí)踐成果為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新平臺、規(guī)模化實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新研發(fā)基地等為創(chuàng)新實(shí)踐鏈，構(gòu)建立體化、開放性的人才培養(yǎng)體系；有利于充分利用高校科技創(chuàng)新平臺的優(yōu)勢資源、充分發(fā)揮科研優(yōu)勢、有效推動科研成果深度融入教學(xué)、激發(fā)本科學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣、提升本科學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。
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關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 高校 專業(yè)設(shè)置 對口人才培養(yǎng)
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Empirical Research on College Talent Training Professional
Setting Based on Industrial Development
――Take Guizhou Province as an example
LONG Lijun， YANG Jiqin， WANG Dan
（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou 550025）
Abstract Based on industry development trend in Guizhou， to predict the future economic development direction. Selecting the eight universities in Guizhou colleges and universities， analysis of the industry development and the relationship between major setup， to put forward the characteristic of running a school， strict control the set points of majors， increase the engineering specialties， perfect the new project registration and the suggestions of marketers demand forecasting， to realize the professional counterparts talent's cultivation and output.
Key words industry development； colleges and universities； major setup； counterpart personnel training
根據(jù)貴州省歷年統(tǒng)計(jì)年鑒得知，自2008年至2012年末，貴州省高等教育毛入學(xué)率從11.8%增長到25.5%，增長了約2.2倍。貴州省普通高等教育招生數(shù)由94530人增長到127963人，增加了26.1%，平均每年以5.2%的速度擴(kuò)招。根據(jù)貴州省勞動力市場求職人員情況得知，從2009年至2012年應(yīng)屆高校畢業(yè)生占新成長失業(yè)青年比重分別為45.40%、47.17%、54.48%、56.34%，平均所占比重為50.85%。說明在每年新成長失業(yè)青年中有一半以上是應(yīng)屆高校畢業(yè)生。據(jù)中國教育在線預(yù)計(jì)2014年全國本科畢業(yè)生將達(dá)到727萬。面對這樣龐大的大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍，使得就業(yè)難的問題越來越凸顯，那么提出專業(yè)對口人才的培養(yǎng)對大學(xué)生的就業(yè)具有十分重大的意義。
1 提出問題
針對這一全社會性的問題，不同的學(xué)者和專家對大學(xué)生就業(yè)難問題提出了不同的觀點(diǎn)和看法。學(xué)者曹洪軍（2008）則從專業(yè)設(shè)置預(yù)測的方向?qū)Υ髮W(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)進(jìn)行了探討，提出專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的必要性。①馮皓（2009）從本科專業(yè)設(shè)置和社會市場需求的角度進(jìn)行了探討。②吳越（2010）等人則根據(jù)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)提出了各種調(diào)整轉(zhuǎn)型方案和措施。③曾鴻鵠（2012）等人提出了四位一體的人才培養(yǎng)方案。④問美琴和萇慶輝（2013）等人則根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出了關(guān)于高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)定位相結(jié)合的模式，以此來解決高校大學(xué)生就業(yè)難的問題。⑤在以往的學(xué)者研究當(dāng)中，都以定性分析為主，缺乏定量分析。沒有結(jié)合“高校―學(xué)生―社會―高校”的循環(huán)培養(yǎng)過程，也沒有具體的數(shù)學(xué)關(guān)系模型。本文將以貴州省生產(chǎn)總值構(gòu)成和新增固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以高校現(xiàn)有專業(yè)和新增專業(yè)為導(dǎo)向，確定其產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。再結(jié)合現(xiàn)今勞動力市場各行業(yè)需求人員情況，然后以各行業(yè)為基礎(chǔ)分析行業(yè)中高校的專業(yè)，從而確定高校所需培養(yǎng)的專業(yè)對口人才。從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。
2 對貴州省高校專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行分析
2.1 貴州省高校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀
據(jù)金黔在線――貴州都市報(bào)報(bào)道，截至2013年12月，貴州省本科專業(yè)共207個。從2012年以來，貴州省啟動普通高校本科專業(yè)預(yù)警退出機(jī)制。2014年貴州省普通高校本科被列入預(yù)警專業(yè)包括：會計(jì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、保險(xiǎn)、運(yùn)動訓(xùn)練、英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、漢語言文學(xué)、音樂學(xué)、體育教育等10個專業(yè)。也就意味著這些專業(yè)的畢業(yè)生由于不符合市場需求從而找不到合適的工作。
2.2 貴州省高校新增專業(yè)現(xiàn)狀
根據(jù)高教司官方網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，2010年到2013年，貴州省各高校共增加255個專業(yè)（含相同專業(yè)）。通過對貴州省8所高校4年新增專業(yè)數(shù)進(jìn)行分析，綜合型大學(xué)和師范類大學(xué)新增的專業(yè)較多，例如貴州大學(xué)、安順學(xué)院、貴州師范大學(xué)、興義民族師范學(xué)院。它們分別新增了13個、14個、15個、15個。其共同的特點(diǎn)是主要以工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)專業(yè)為主。貴州省各高校都趨于向綜合型大學(xué)發(fā)展，特別是師范類高校。例如興義民族師范學(xué)院和安順學(xué)院新增的除教育學(xué)與文學(xué)3個專業(yè)外都是工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)。而以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為主的貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)也新增了日語、藝術(shù)設(shè)計(jì)、傳播學(xué)等5個文學(xué)類專業(yè)。新增專業(yè)數(shù)最少的為醫(yī)學(xué)類高校，例如調(diào)查的高校如遵義醫(yī)學(xué)院和貴陽中醫(yī)學(xué)院僅為8個和4個。
就此提出四個問題：（1）高校設(shè)置專業(yè)是否符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃。（2）是否具有相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托。（3）是否有穩(wěn)定的社會人才需求。（4）是否依據(jù)地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對眾多的疑惑，我們得出結(jié)論就是，高校以不斷地新增專業(yè)來擴(kuò)大招生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的規(guī)模化生產(chǎn)，以此來促進(jìn)高校的發(fā)展，而忽視了大學(xué)生的出路在哪里這個嚴(yán)峻問題。
3 對貴州省行業(yè)發(fā)展和新開項(xiàng)目進(jìn)行分析
3.1 貴州省行業(yè)發(fā)展趨勢
根據(jù)貴州省歷年年鑒統(tǒng)計(jì)得知，貴州省2010年至2012年各行業(yè)生產(chǎn)總值平均增長率最大的是建筑業(yè)，平均增長率為21.23%，其次為工業(yè)和營利業(yè)，平均增長率分別為16.37%和16.30%。由此可以看出貴州省以建筑業(yè)、工業(yè)、營利員為主的產(chǎn)業(yè)正處于蓬勃發(fā)展時期，同時，交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)以及金融業(yè)也處于高速發(fā)展階段。針對這一趨勢，貴州省各高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特色，適當(dāng)增設(shè)相關(guān)專業(yè)，以此擴(kuò)大相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模。
3.2 貴州省固定資產(chǎn)新開項(xiàng)目發(fā)展趨勢
從貴州省2010年至2012年按產(chǎn)業(yè)分投資50萬元以上的固定資產(chǎn)新開項(xiàng)目數(shù)來看，新開項(xiàng)目數(shù)最多的產(chǎn)業(yè)為水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，平均每年新開項(xiàng)目數(shù)為1313個。其次為制造業(yè)及交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)，分別為1305個和1271個。而平均新開項(xiàng)目數(shù)最少的為金融業(yè)，僅為23個。結(jié)合貴州省發(fā)展戰(zhàn)略來看，隨著貴州提出加快發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動跨越的發(fā)展路線以來，貴州省大量引進(jìn)各項(xiàng)新開項(xiàng)目，特別是制造業(yè)、交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)以及水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)。從這些新增項(xiàng)目可以看出貴州省未來的發(fā)展趨勢和方向，進(jìn)一步說明了貴州省高校需要大力培養(yǎng)新增產(chǎn)業(yè)中所需要的專業(yè)對口人才，為新增投資項(xiàng)目做好人才保障。做到高校人才培養(yǎng)與貴州省未來發(fā)展趨勢相吻合，結(jié)合自身辦學(xué)宗旨，適當(dāng)新增時代適應(yīng)型專業(yè)，不盲目的向綜合型大學(xué)發(fā)展，做到特色辦學(xué)或區(qū)域性辦學(xué)。
4 從貴州省勞動力市場需求人員進(jìn)行分析
根據(jù)貴州省2009年至2012年統(tǒng)計(jì)年鑒計(jì)算各行業(yè)市場平均需求人員得出，批發(fā)和零售業(yè)、制造業(yè)、住宿和餐飲業(yè)、居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)平均需求量最大。科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查、水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)、公共管理與社會組織、金融業(yè)等產(chǎn)業(yè)需求人員最少。2010年至2012年，從各行業(yè)勞動力市場需求人員平均增長率來看，增長率最快的是水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)從業(yè)人員，平均每年增長率達(dá)到48.63%。其次為公共管理與社會組織行業(yè)；交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)；信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)。平均增長率分別為40.37%、39.17%、39.13%。而增長率呈反向增長的行業(yè)為制造業(yè)與電力煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，平均每年下降了2.5%和4.5%。由此可以分析未來發(fā)展趨勢將向農(nóng)、林、采礦業(yè)、交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)、水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等行業(yè)轉(zhuǎn)移。意味著在未來的發(fā)展當(dāng)中，相關(guān)專業(yè)的市場需求人才需求量比較大，高校根據(jù)自身辦學(xué)定位調(diào)整專業(yè)，提供合適的專業(yè)對口人才。
5 高校專業(yè)對口人才培養(yǎng)要求的對策建議
5.1 弘揚(yáng)高校特色辦學(xué)，嚴(yán)格控制新增專業(yè)布點(diǎn)數(shù)目
高校作為一個人才輸出的地方，應(yīng)以培養(yǎng)專業(yè)扎實(shí)、技術(shù)過硬、素質(zhì)良好的人才為主要目標(biāo)。那么就需要弘揚(yáng)高校特色辦學(xué)的觀念，根據(jù)辦學(xué)初衷，作好人才培養(yǎng)定位。提高特色專業(yè)的建設(shè)，以辦出特色、辦出文化、辦出認(rèn)可為目標(biāo)。以特色辦學(xué)來吸引專業(yè)人才，以特色辦學(xué)來擴(kuò)大招生，以特色辦學(xué)提高聲譽(yù)。同時，在任何一所高校申請新設(shè)專業(yè)時，應(yīng)遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃。具備科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；有穩(wěn)定的社會人才需求；有相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托；有完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專職教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員。
5.2 完善貴州省產(chǎn)業(yè)新增項(xiàng)目投資登記，提高工科類專業(yè)建設(shè)
社會發(fā)展走向決定高校畢業(yè)生走向，那么在社會產(chǎn)業(yè)新增投資項(xiàng)目中，我們必須做好登記、預(yù)測和跟蹤。通過對貴州省行業(yè)發(fā)展趨勢和新開項(xiàng)目來看，我們得出這樣的結(jié)論。貴州省各高校特別欠缺農(nóng)、林、制造業(yè)、采礦業(yè)、電力、建筑業(yè)、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等等所急需的專業(yè)。由此可知以建筑業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)為首的行業(yè)就可以帶動相關(guān)專業(yè)的人才需求，例如采礦工程、冶金工程、金屬材料工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、材料成型及控制工程、水利水電工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、工程管理等等專業(yè)。而在這些工科專業(yè)中，需要結(jié)合貴州各高校的辦學(xué)特色和定位，例如貴州大學(xué)和貴州師范大學(xué)可以提高相關(guān)方面專業(yè)的設(shè)置和對口人才培養(yǎng)。
5.3 完善市場人員需求與高校專業(yè)人才培養(yǎng)對口機(jī)制
市場人員的需求決定了高校專業(yè)人才的供給，那么就需要建立市場人員需求與高校專業(yè)人才培養(yǎng)對口機(jī)制。通過貴州省勞動力市場需求人員來看，貴州省主要以工業(yè)化帶動城鎮(zhèn)化和工業(yè)強(qiáng)省為發(fā)展戰(zhàn)略，意味著需要的技術(shù)人才將以工科類為主。而貴州省各高校專業(yè)如英語、計(jì)算機(jī)、會計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)、運(yùn)動訓(xùn)練、教育技術(shù)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、音樂學(xué)、漢語言文學(xué)、體育教育等等專業(yè)出現(xiàn)重復(fù)設(shè)置，使得相關(guān)專業(yè)人才供過于求而面臨失業(yè)。所以，必須建立完善的市場人員需求與高校專業(yè)人才培養(yǎng)對口機(jī)制，以此來降低大學(xué)生的失業(yè)率。
基金項(xiàng)目：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)2013年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201310671018）
注釋
① 曹洪軍.建立高校專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的理性思考[J].遼寧教育研究，2008.3：30-32.
② 馮皓.高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場需求間的錯位研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009.2：24-26.
③ 吳越.我國高校本科專業(yè)設(shè)置政策轉(zhuǎn)型探析[J].中國高教研究，2010.7：36-39.
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)方案；修訂；教學(xué)改革
高等學(xué)校本科培養(yǎng)方案是培養(yǎng)本科人才的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是學(xué)校組織教學(xué)活動和從事教學(xué)管理的主要依據(jù)。高水平的培養(yǎng)方案應(yīng)滿足經(jīng)濟(jì)社會對高等教育的新要求，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念和教育思想，符合教育規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律。培養(yǎng)方案修訂是總結(jié)反思原方案的經(jīng)驗(yàn)和不足、系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)改革的重要契機(jī)和手段。
河海大學(xué)是以水利為特色、工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的部屬全國重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校以國家教育規(guī)劃綱要為指引，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以教育教學(xué)改革為動力，確立全面發(fā)展理念、多樣化人才理念和研究性教學(xué)理念，以生為本，面向需求，科學(xué)構(gòu)建2012版具有河海特色的“剛?cè)嵯酀?jì)”的本科培養(yǎng)方案，積極探索多樣化、多層次、個性化的人才培養(yǎng)模式。
一、深入學(xué)習(xí)，開展全面調(diào)研
學(xué)校自2011年6月起歷時1年，經(jīng)過學(xué)習(xí)研討、調(diào)研分析、修訂論證、審議答辯、修改完善、定稿印制6個階段，至2012年7月完成了2012版培養(yǎng)方案修訂工作，從2012級本科生開始實(shí)施。
為更好地推進(jìn)2012版培養(yǎng)方案修訂工作，學(xué)校展開了廣泛深入的調(diào)研活動，主要分為教務(wù)處牽頭的整體調(diào)研和學(xué)院牽頭的專業(yè)調(diào)研，兩類調(diào)研同步進(jìn)行。
一方面，教務(wù)處從方案整體設(shè)計(jì)出發(fā)，先后至南京大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等多所“985工程”高校及與我校相似的行業(yè)性高校實(shí)地調(diào)研，同時展開國外知名大學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，基本情況見表1；并且召開學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員座談會，了解學(xué)生需求和教師建議等。
另一方面，各學(xué)院積極開展專業(yè)調(diào)研活動，明確要求各專業(yè)調(diào)查分析國內(nèi)外排名前十的相同專業(yè)，分析其人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并對照自身進(jìn)行本專業(yè)的優(yōu)劣勢分析；同時開展對行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，了解經(jīng)濟(jì)社會對專業(yè)人才的新需求。
通過前期充分學(xué)習(xí)與調(diào)研，我校了解了當(dāng)前“985工程”高校以及國外知名大學(xué)在人才培養(yǎng)改革方面的新舉措，探索了培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、多樣性、國際化人才的新趨勢，明確了未來本科人才培養(yǎng)的新思路，指明了2012版培養(yǎng)方案修訂改革的方向。
為切實(shí)加強(qiáng)對各專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作的指導(dǎo)，學(xué)校還要求各專業(yè)重組專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，明確要求成員由相關(guān)政府部門、高校、科研單位、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的有關(guān)專家及本校教師組成，其中校外成員至少占1/3，且必須有1名外國專家。這樣從組織上確保人才培養(yǎng)契合社會、行業(yè)的新需求，并與國際高等教育接軌，培養(yǎng)高水平本科人才。
二、更新觀念，明確修訂思路
學(xué)校堅(jiān)持“致高、致用、致遠(yuǎn)”的教育理念，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育、科學(xué)教育與人文教育、理論教育與實(shí)踐教育、共性教育與個性教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
一要更新培養(yǎng)觀念，明晰改革方向。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，提供多樣化培養(yǎng)途徑；樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，加強(qiáng)校企合作、與科研院所合作及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式。
二要以需求為導(dǎo)向，明確專業(yè)定位。新方案要求各專業(yè)充分分析所面臨的學(xué)生發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展需求、國家發(fā)展需求以及國際發(fā)展趨勢，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位；繼承發(fā)揚(yáng)本專業(yè)的好傳統(tǒng)、好做法，形成本專業(yè)的辦學(xué)特色；同時，梳理以往方案不適應(yīng)新需求之處，理清培養(yǎng)方案修訂的思路和重點(diǎn)。
三要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力柔性多樣。新方案運(yùn)用彈性教育理念、個性教育理念、社會價值理念構(gòu)建課程體系；根據(jù)學(xué)生個性化需求，減少必修學(xué)分，增設(shè)選修學(xué)分；擴(kuò)大選修權(quán)限、實(shí)施全校性選修；注重學(xué)科交叉，推行跨學(xué)科/跨專業(yè)選修；注重文理交融，強(qiáng)化通識課程選修
四要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升創(chuàng)新能力。新方案著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、運(yùn)用真知的能力，在解決實(shí)際問題的過程中提高實(shí)踐創(chuàng)新能力；獨(dú)立設(shè)置各類實(shí)踐環(huán)節(jié)和項(xiàng)目訓(xùn)練型課程，增強(qiáng)學(xué)生科研訓(xùn)練，將大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）等課外科技實(shí)踐活動列入培養(yǎng)方案；大力推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，完善企業(yè)培養(yǎng)方案，鼓勵學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，提高培養(yǎng)實(shí)效。
五要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。新方案注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動實(shí)踐；激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境；促進(jìn)科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
六要增加國際元素，培養(yǎng)國際視野。新方案借鑒國際先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，致力于培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)的國際化人才：加強(qiáng)國際規(guī)則教育，推動跨文化交流；開設(shè)全英文課程、增設(shè)專業(yè)國際規(guī)范課程、國際文化課程；支持與國外大學(xué)間的學(xué)分互認(rèn)等。
三、科學(xué)構(gòu)思，確立方案框架
培養(yǎng)方案修訂的核心和落腳點(diǎn)是課程框架體系。本次修訂工作中，我校以生為本，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，推行理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究“三元結(jié)合”的培養(yǎng)模式，實(shí)施“精煉理論講授，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，倡導(dǎo)自主研學(xué)”的培養(yǎng)方式，科學(xué)構(gòu)建2012版培養(yǎng)方案課程框架體系。
1. 方案總框架
總學(xué)分?jǐn)?shù)由原來的180左右改為165左右。課程由通識課程、專業(yè)課程、個性課程、實(shí)踐課程、素質(zhì)拓展課程組成，具體如表2。
2. 通識課程框架
通識課程由公共必修課和通識選修課構(gòu)成，旨在加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的貫通和融合，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力、批判能力和創(chuàng)新精神，對學(xué)生的價值引導(dǎo)、心智培育、健全人格等方面發(fā)揮重要作用，具體如表3。
（1）大學(xué)英語類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)由16改為9。以提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，將英語課程分為基礎(chǔ)英語課程和拓展英語課程，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分級教學(xué)、小班化教學(xué)。前3個學(xué)期每學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)英語課程3學(xué)分，此后廣泛開設(shè)外語類選修課和專業(yè)方面的雙語課程、全英文課程等。對于大一期間已通過英語四級考試的學(xué)生，可不再修讀大學(xué)基礎(chǔ)英語，但必須選修拓展英語課程，以保證修滿分的英語課程。
（2）計(jì)算機(jī)信息類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)由5改為3。以提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開設(shè)程序設(shè)計(jì)課程，各專業(yè)根據(jù)需要選擇不同程序語言。此后，鼓勵各專業(yè)開設(shè)結(jié)合本專業(yè)的軟件類課程。
（3）軍事類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)4不變。以增強(qiáng)國防意識和軍事素質(zhì)的實(shí)效為目標(biāo)，改革教學(xué)方式，將學(xué)分分為1（課堂）+1（實(shí)踐）+2（軍訓(xùn)）。
（4）思政類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)16不變。以增強(qiáng)思想道德品質(zhì)和素質(zhì)的實(shí)效為目標(biāo)，改革教學(xué)方式，將學(xué)分分為10（課堂）+6（實(shí)踐），將學(xué)分分布到4年，其中6個實(shí)踐學(xué)分要統(tǒng)籌安排、注重效果。
3. 實(shí)踐課程框架
實(shí)踐課程主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)（或教學(xué)實(shí)踐）、技能訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、社會實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練等模塊，是培養(yǎng)學(xué)生的工程與創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、分析和綜合能力以及合作精神的重要環(huán)節(jié)，具體見表4。
四、整體優(yōu)化，彰顯方案特色
1. 研制個性化課程模塊，提供個性化學(xué)習(xí)課程體系
為滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，新方案專門設(shè)置個性課程模塊。學(xué)生可根據(jù)自身興趣在全校范圍內(nèi)自由選擇修讀一定學(xué)分的課程，理工類學(xué)生至少修讀18學(xué)分、經(jīng)管人文類學(xué)生至少修讀23學(xué)分。個性課程模塊包括專業(yè)內(nèi)選修課、專業(yè)外選修課。
專業(yè)內(nèi)選修課是本專業(yè)推薦選修的課程，理工類專業(yè)分學(xué)術(shù)研究型與工程技術(shù)型兩類，經(jīng)管人文類專業(yè)分學(xué)術(shù)研究型與應(yīng)用技術(shù)型兩類，且與相關(guān)專業(yè)方向結(jié)合設(shè)計(jì)，供本專業(yè)不同方向的不同發(fā)展類型學(xué)生修讀。
專業(yè)外選修課是為培養(yǎng)交叉型、復(fù)合型、國際化人才而設(shè)，含跨學(xué)科/專業(yè)課程、國際交流學(xué)習(xí)、輔修專業(yè)。其中，跨學(xué)科/專業(yè)課程指學(xué)生在全校范圍內(nèi)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀的課程；國際交流學(xué)習(xí)指學(xué)校認(rèn)可學(xué)生在國外交流學(xué)習(xí)期間修讀的相關(guān)課程，并按等額學(xué)分認(rèn)同。學(xué)校要求學(xué)生在校期間必須修讀跨學(xué)科/專業(yè)課程或參與國際交流學(xué)習(xí)3～6學(xué)分。
2. 構(gòu)建首席教授負(fù)責(zé)制的核心課程體系，推進(jìn)精品化專業(yè)教育
為切實(shí)提高我校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才，學(xué)校全力打造核心課程體系。核心課程體系是奠定學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的最為重要的課程。每門核心課程采取首席教授負(fù)責(zé)制，并 成立課程組或教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員由老、中、青三代教師組成。
核心課程體系包括公共核心課程、通識選修課核心課程、學(xué)科基礎(chǔ)核心課程、專業(yè)核心課程。公共核心課程指培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)鍵課程；通識選修課核心課程指豐富學(xué)生通識知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵課程；學(xué)科基礎(chǔ)核心課程指奠定學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力的關(guān)鍵課程；專業(yè)核心課程指使學(xué)生掌握專業(yè)核心知識與技術(shù)能力所需的關(guān)鍵課程。
學(xué)校共建立核心課程237門，其中公共核心課程9門、通識選修課核心課程30門、學(xué)科基礎(chǔ)核心課程54門、專業(yè)核心課程144門，構(gòu)成了具有“河海”特色的核心課程體系。
3. 加大實(shí)踐教學(xué)比重，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
新方案將理工科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時比重增加到25%以上，文科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時比重增加到20%以上。實(shí)踐教學(xué)主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、社會實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練等模塊。
學(xué)校給學(xué)生提供諸多機(jī)會，讓其進(jìn)入科研與工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，真實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的科研素養(yǎng)與實(shí)踐能力；積極加強(qiáng)卓越工程師實(shí)效性培養(yǎng)，為試點(diǎn)專業(yè)單獨(dú)設(shè)置培養(yǎng)方案；開設(shè)創(chuàng)新教育課程、搭建專利孵化平臺，鼓勵學(xué)生展開創(chuàng)新科研訓(xùn)練，并計(jì)入一定學(xué)分。
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新潛能，鼓勵參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，新方案制訂《素質(zhì)拓展學(xué)分的實(shí)施及認(rèn)定辦法》，素質(zhì)拓展學(xué)分含必修和選修兩部分，只要學(xué)生參加社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)科技、道德修養(yǎng)、文藝體育等活動均能獲取相應(yīng)學(xué)分。
4. 開設(shè)新生研討課，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維方式
新方案中推行了新生研討課，現(xiàn)已開設(shè)37門課程，如“水問題論壇”、“走進(jìn)水的世界”、“化學(xué)與生活”、“走進(jìn)數(shù)學(xué)”等。新生研討課旨在讓新生入學(xué)后即與專業(yè)教授見面，盡快融入大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，了解學(xué)科發(fā)展動向，發(fā)掘自身研究潛能。新生研討課不僅使新生學(xué)到專業(yè)知識、了解學(xué)科的前沿問題和本質(zhì)問題，更重要的是讓新生通過高水平教授的引導(dǎo)，在主動參與和充分交流中啟發(fā)研究和探索的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式與研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
5. 加強(qiáng)大學(xué)英語改革，開設(shè)全英語課程、專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生國際交流能力
為培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生國際交流能力，學(xué)校制訂了《大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)施方案》，實(shí)行分級教學(xué)、分類培養(yǎng)，改革教學(xué)模式，完善基礎(chǔ)課程和拓展課程體系及教學(xué)評估體系。具體要求如下：大學(xué)英語課程學(xué)分調(diào)整為9個學(xué)分，給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)時間；學(xué)生按成績分為三級，小班化教學(xué)；大學(xué)英語課程內(nèi)容模塊化，含“綜合英語課程（讀、寫、聽、說、譯）”模塊和“語言應(yīng)用及語言文化類拓展課程”模塊。
為加快學(xué)校國際化進(jìn)程，推進(jìn)與國外高水平大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生項(xiàng)目的實(shí)施，2012版培養(yǎng)方案還要求每個專業(yè)至少開設(shè)了2門全英語課程，在水文與水資源工程、水利水電工程、港口航道與海岸工程等學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)中還將開設(shè)全英語專業(yè)，同時，鼓勵和支持學(xué)生參加短期國際訪學(xué)、交流、會議和比賽等活動。
6. 推進(jìn)研究性教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)方式改革
