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關鍵詞：工程項目；審計分析；問題；對策
0引言
項目審計作為工程建設的主要內容，不僅直接影響著工程質量，而且關系到建設單位的經濟效益，所以每個工程項目無論規模大小都需要進行審計，這是有效控制工程項目成本，實現建設公司經濟效益最大化的根本途徑。對石油項目而言，其工程規模大、周期長，項目審計工作尤為重要。因此，探討工程項目審計分析中存在的問題及對策，對保障石油工程項目的施工質量，提高建設單位經濟效益有著積極的意義。
1工程項目審計分析的現狀
1.1審計體系不完善
我國工程項目審計分析主要采取工程項目完成后集中審計的方式，過分注重財務審計，而沒有對工程項目進行審計，使得工程項目監督力度較小，對工程效益的影響也微乎其微。同時，很多工程項目沒有進行系統的審計分析，使得建設單位和施工單位之間的交接工作遲遲無法完成，最終導致工程項目處于試運營狀態或者運營的經濟效益和預期相差較大。
1.2評價標準不統一
工程項目的審計分析需要有統一的評價標準，但是我國審計分析的評價標準卻存在嚴重缺陷。例如工程項目評價調研的程序由工程單位完成，沒有按照國家規定要求進行；工程建設及運營階段沒有對項目計劃完成情況、資金到位情況和工程建設實際成本等進行定量評價，使得審計分析中出現漏項等情況；審計評價的標準不同，有的單位按照效果進行評價，有的按照效率進行評價，有的按照經濟性進行評價，使得審計結果不統一。
2工程項目審計分析問題的對策
2.1完善審計分析體系
完善的審計分析體系是審計人員開展審計工作的重要參照依據，并且可以發揮審計分析工作對石油工程的監督作用，降低石油工程的浪費情況。審計分析不僅僅是石油工程的財務結果進行審計，而且需要對石油工程項目過程進行審計，并通過前期的鋪墊工作，縮短審計分析工作的時間，使其不會影響石油工程的正常運行。審計分析工作中需要規范完善的內容比較多，例如在審計機構的內部管理方面，需要制定質量控制的準則對審計機構進行規范，提高審計分析的質量，降低審計分析的風險；在審計內容方面，需要制定審計準則、實施公告、規范辦法和規范指南等，要求審計人員遵照執行，保證審計分析后的各個事項不存在重大舞弊與錯誤行為等。
2.2統一審計評價標準
石油工程項目的類型比較多，每個類型需要有相應的審計分析校準，管理部門需要依據工程項目特點，明確工程審計分析的評價標準，便于審計人員依據標準進行審計，降低誤差出現的概率，使石油工程項目建設在監督管理中進行。同時，由于不同審計主體在法律地位、職責權限、審計內容和審計職能和機構獨立性等方面各需相同，所以其適用的審計規范也不相同。從被審計單位所有制形式分析，國有企業、集體企業和股份有限公司等遵循的法律法規和會計制度各不相同，其審計要求也不同，適用的審計規范也不一樣。例如國有企業審計工作在《國有企業會計報表注冊會計師審計暫行辦法》中有明確規定；上市公司則需要各種專門審計規范等。
2.3健全審計分析方法
審計分析方法關系到審計結果的準確性與可靠性，所以在工程項目審計中需要依據工程項目特點和要求，選擇合適的審計分析方法。審計分析方法主要有：①審查復核法。審計人員依靠專業技術和審計經驗，對被審計單位提供和收集的各種資料進行審查，如在核實會計記錄真實性、合法性、一致性和完整性等基礎上，合理進行腿短、計算和驗證，然后經過理性分析及復核給出有證明力與說服力的審計結論。②對比分析法。該方法是根據已有資料，例如國家標準、政府政策法規、審計機關提供標準、其他國家標準及經驗和審計人員判斷標準等，與相似或者相同工程數據指標進行分析比對。對比分析法適用于整體工程造價的審計分析，可以在很短的時間內即可明確重點審計方向，并且工程指標分類越詳細，對照比對分析可靠性越高。③模糊綜合評價法。該方法是逐一列出可能影響到工程經濟效益的各個因素，然后依據影響的高低，將其劃分為好、較好、中、較差和差等不同級別，然后計算出項目的綜合評價值，確定其在經濟效益中的具置。
3工程項目審計分析中的注意事項
3.1注重審計工作在項目前期的深入
審計人員需要提前介入到工程招投標中。審計人員需要認真審查招標文件，避免其出現招標范圍模糊或者文件內容不完善的情況，保證招標文件的完整性與嚴密性。同時，審計人員需要嚴格審核標底，確保其價格的合理性與準確性，使甲乙雙方簽訂合同中約定承包內容更具體，為工程施工過程中出現設計變更或者材料價格調整等提供給參考依據。此外，審計人員需要審查合同的完整性與嚴密性，對合同中的與工程造價有關的各項條款進行把關，尤其是材料價格、計價方式、收費依據和索賠處理等均需要進行明確規定，避免甲乙雙方因為合同細節理解不同而出現矛盾。審計人員在對合同條款進行審查時，需要依據不同工程類別，做好專用條款與補充條款的嚴密約定工作，防止出現陰陽合同，使得國家與集體利益受到損失。
3.2保證送審資料的真實性與完整性
對每個送審的項目，審計部門都要讓施工單位將結算資料進行分類裝訂，然后經過管理部門的審查合格后才能進行報審。分類裝訂成冊的結算資料內容要真實完整，不能存在補簽資料的情況，這樣不但可以使甲乙雙方重視結算資料的整理工作，保證整理及時、資料完整，而且可以避免出現證據造假的情況。同時，建立高效協調的審計標準與造價信息的網絡系統，有利于行業信息資源共享，以及實現工程造價工作的動態管理，并且送審資料的真實性與完整性也有助于對工程項目前期與實施過程中的管理工作進行監督，確保項目管理合理規范。
3.3提高審計人員的綜合素質
首先，審計部門需要重視對審計人員新知識與新技術的培訓，幫助審計人員積累工作經驗，完善審計人員的知識結構，提高其業務水平。其次，審計部門定期組織審計人員學習法律法規，掌握工程索賠知識，鼓勵審計人員參加注冊造價師的考試，這樣既有利于審計人員的發展，也可以為其勝任工程審計分析工作打下良好的基礎。最后，審計部門需要提高審計人員的職業素養，制定道德準則明確審計人員對送審單位、社會和同行業者的責任，保證審計人員在工作中恪盡職守，不會存在違法違規行為。
4結束語
總之，工程項目審計分析在提高工程經濟效益中發揮著重要的作用，只有重視工程審計工作中存在的問題，采取完善審計分析體系、統一審計評價標準和健全審計分析方法等各項措施，做好審計人員的培訓工作，才能真正提高審計分析工作的水平，促進國家經濟建設的發展。
參考文獻
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關鍵詞：環境工程；管理；現狀
前言
目前，環境問題逐步的成為了人們所重點關注的一項問題。在今后，隨著環境問題的不斷突出和嚴重，逐步的建立起科學化的保護體系和工作的政策，將是發展的主要方向。需要注意的是環境工程管理涉及到的工作范圍相當廣泛，其中聲學、水體、大氣以及固體等，均需要進行全面和深入的了解，在實踐之中還應當掌握較好的分析和測量技術，通過現代化的手段進行全面的測定和分析，并且及時的發現其中存在的問題，做好詳細和全面的規劃管理，加強對方案的設計，在今后隨著相關科學技術不斷進步，國家對于環境工程管理的控制力度也必將不斷的增加，所以還應當充分的認識到環境工程管理的重要性，不斷的實現工作的改革。
一、環境工程管理的手段和目標分析
明確環境工程管理的手段和控制目標，是工作的核心環節。要想保證事業順利開展，首先應當對其中的控制制度進行完善，逐步的建立起相對應的、科學化的、標準化的、規范化的工作標準，實施科學化的監督和關凱，有效的落實工作的重點和難點，以更好的保證相關事業順利開展。環境工程的目標主要是為了滿足目前的環境要求，同時，這種環境要求還不能違背環境管理系統中的其他要求，要和其他要求相兼容，在這個前提下進行的環境工程活動。環境工程管理就是為了從整體上將環境管理系統上升一個層次，使得環境管理達到一個最佳的狀態。環境工程活動不僅要注重目標的實現，同時也要注重實施環境工程所付出的成本。要保證用最少的投資獲得最佳的環境保護效果。
首先，要建立與環境工程相關聯的管理系統，這個管理系統一定要按照一定管理制度有序的工作，確保環境工程管理有效實施。另外，為了做好環境工程管理，我們還要在這個系統中設立相關的管理機構，根據相關規定制定有效的管理制度，保障環境工程的順利開展。同時，還要有效落實相關管理人員的職責，使得職責明確化，管理更加到位。有效落實環境評審和監督制度，使得環境工程管理規范化、標準化、科學化。通過科學管理，有效落實，加強監督，保障環境工程的順利開展。
二、環境工程管理的現狀及問題
當前環境工程管理之中還存在有較多的問題和難點，在今后，也應當實現對問題的及時改進，以更好的建立起相關技術控制規范，實現對工作的改良。經歷長期的工作實踐，環境監測實驗室部分的質控方法得到 了有效的完善，其主要采取密碼樣、平行樣、加標樣、全程序空白樣、標準樣控制、能力驗證、實驗室比對、質控圖控制等方式，但影響環境監測的因素較多，牽涉 面廣，與快速發展的監測技術和不斷擴展的監測領域相比，質量管理制度的發展不夠完備，管理工作存在漏洞，阻礙著數據準確性提高。因此要不斷加強環境監測標 準、技術規范和質控技術的完善。環境監測站在通過計量認證認可后，往往容易出現放松管理的狀況。認為資質已經取得，承檢能力已經具備，質量管理工作和質量管理體系的持續有效運行不再作為重點工作來抓。從而使得質量管理體系被動運行，質量管理工 作成為形式。各管理階層人員對質量管理工作的重要性意識不夠，不能主動的發現問題，失去了自我監督的作用，增加了弄虛作假的思想意識。
三、環境工程管理的建議及對策
根據上文針對當前環境工程管理的基本現狀和存在的問題等進行系統性的分析，可以明確工作的原則和核心觀念。下文將針對主要的控制對策和工作思想等進行綜合性的研究，旨在以此為基礎更好的實現相關事業的改革。
1.環境工程管理工作機制的健全
加強相關機制的建設，首先就需要加強對人才素質的培養，嚴格的按照我國制定的相關工作標準和工作的計劃方案，進行控制和管理，并且重點的強調專項能力建設以及基礎檢測能力的建設，以更好的適應工作的標準和需求，應當充分的認識到環境工程管理的重要性，不斷的滿足時展的需要。此外，還應當熟悉相關技術標準和技術規范，通過現代化的手段進行全面的測定和分析，加強全面質量控制管理，保證相關人員可以扎實的相關監測技術知識，加強針對全體員工的技能培訓，并且加強相關工作渠道的建設，以更好的符合當前工作的需求，滿足工作的標準，通過不同類型和不同形式的技術培訓，保證人員可以很好的掌握相關基礎知識和操作規范。
2.環境工程管理中監督效應和工作的重視
加強對相關環境工程管理工作的重視程度，相當關鍵。在實踐之中應當保證人力資源、財力資源和物力資源等均得到充分的使用，切實的將相關質量控制管理納入至檢測的范疇之中，并且逐步的強調全體員工的參與思想意識，加強質量控制的觀念，在實踐之中還應當掌握較好的分析和測量技術，逐步的建立起科學化的保護體系和工作的政策，并且加強技能方面的培訓。此外還應當加強對環境工程管理的監督，加強相關競爭機制的建設，加強針對員工的專業化技術培訓，充分的調動起員工工作的積極性和主動性，明確技術之中的各個細節和難點，以此為基礎不斷的增強監督工作的效應，以從根本上保證環境工程管理工作水準達到相關預期的標準，促進整體檢測效益的增強。
3.提高社會公眾環境意識，加大環境事業投資力度
面對環境破壞嚴重、人們環保意識薄弱的現狀，我們一方面要加強對環境保
護的宣傳教育、提高我國民眾的綜合素質，教育人們保護環境從身邊小事做起。
另一方面要以積極的態度學習其他國家先進的思想技術。同時對我國存在的問題
進行反思，采取符合我國實際情況的辦法解決我國的環境問題，保護環境、管理
環境，并在不破壞環境的基礎上合理地運用環境。將環境與我國的經濟發展統一
起來，不僅要做到對環境進行保護和治理，還要利用環境，開辟新的能源渠道，
真正實現經濟的可持續發展。
4.高度重視環境人才培養，利用多種途徑促進成才
提高環境工程管理水平，需要有優秀的人才。人才的培養模式應該不拘一格，
應創造有利條件促進成才。可以通過高等院校培養環境工程管理專業的本科生、
研究生；也可以通過在職培訓的方式提高在職人員理論水平；更鼓勵職工教育向
制度化、規范化和正規化方向發展，使在崗人員能夠不斷獲得理論的補充和知識
的更新。
結語
總的來講環境工程管理是當前工作之中的主導方向，正如上文所分析到的，隨著環境問題的不斷突出和嚴重，逐步的建立起科學化的保護體系和工作的政策，將是發展的主要方向。綜上所述，根據對當前現代化的環境工程管理基本現狀和工作的主要方向等進行系統性的分析，從實際的角度著手對工作的開展方式和開展的流程等進行了綜合性的研究，旨在以此為基礎更好的實現相關事業的整改，更好的促進工作的轉變。總的來講加強環境工程管理對于當前社會的進步和發展意義重大，所以還應當加強對工作方案和政策的細致研究。
參考文獻：
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一、共享經濟的概念及特點
2016年中央首次在：十三五規劃中首次提出了“共享經濟”這一概念。共享經濟是傳統商業模式向新型企業金融模式的轉變，其實質是企業基于互聯網平臺的融資行為，將閑散資金集中利用的資源優化配置過程。共享經濟與融資存在一定區別，融資的資金融出方以獲取資金收益為目的將資金出借，并存在與收益相當的風險，例如購買股票、基金、債券等；而共享經濟給予資金出借方的不是資本收益，而是消費需求，以共享單車為例，出行需求方將資金以押金的形式“出借”給企業，低于市場價的出行成本則作為出借資金的回報。
共享經濟是以消費者需求為主導的商業模式。這里的消費者需求是指深入消費者衣食住行的主導性需求，消費者具有絕對的主動權，由于交易高度透明，商家無需過多營銷。正因為消費者在共享商品時具有高度選擇權，共享商品市場才更加簡單，確定、穩定。
共享經濟實質上是一種使用而不占有的循環經濟，即傳統的理性人經濟轉變為分享、擔當、透明的良性循環經濟。消費者用低于市場的價格購買商品的使用權，而非所有權，商品的使用權沒有排他性是循環經濟的重要成因之一。在循環過程中商品的供給者集合了閑置資金獲取額外收益，該收益也是降低消費者購買成本的主要原因。
共享經濟推動了經濟與就業的發展。2015年共享經濟領域市場規模達到19560億元，參與服務者直接員工500萬人，間接服務人員達到4600萬人。目前較為成功的共享經濟案例主要包括百度知道、知乎等知識共享；網易公開課、極客學院等技能共享；P2P網貸、京東眾籌等金融共享；滴滴出行、摩拜單車等出行工具共享。
二、共享經濟與現代農業的關系
當前農業產業正積極響應著國家提倡的供給側改革，基于互聯網+的農業生產模式是農業供給側改革、農業經濟共享、農業發展現代化的有力手段。電商的興起為農業產業經營的上下游共享提供龐大平臺基礎，降低了信息不對稱，提高了交易透明度。
共享經濟對現代農業發展來說是一把雙刃劍，如農業生產能夠形成良性的循環經濟，有利于解決產前資金技術問題、產中土地流轉問題、產后側供給問題等，對進一步形成土地規模化流轉、農產品產銷渠道多元化、農業金融等現代農業發展模式提供了高效透明的經濟環境。但共享經濟又在一定程度上阻礙了現代農業發展。由于農業本身弱質性和農民個體差別，高度透明的共享使得原本存在的地域差別完全暴露，加深競爭程度的同時可能會導致優劣極端化，從而阻礙了現代農業的整體發展進程。
三、共享經濟在現代農業中的應用
1.設施共享
設施共享主要指的是農業生產過程中機械設備的共享，由于農業機械設備不同于其他產業設施，使用頻率具有集中性的特點，一年中有許多時間農機設備處于閑置狀態，又由于農機設備對于農戶需要大量資本投入，我國許多小型農戶仍處于手工作業的生產階段，這無疑阻礙了機械化和規模化的現代農業發展。為了適應農業規模化生產和土地規模化流轉，我國農村越來越多的農民自發組成合作社，初步達成了農機共享的生產模式，但該共享是限于合作社成員之間的局部共享。目前國內已經出現了與打車軟件原理類似的為農機需求供給雙方匹配的第三方服務平臺，但由于供給方分布不均勻，三方平臺服務范圍也受到了限制。由于農業產業的弱智性，農業設施可以效仿城市單車的經濟共享方案，村政府可以先投資建設農機服務供應站，再以收取合理租金的形式免費為農戶提供農業設施的使用權，從而為現代農業發展奠定設施基礎。
2.勞動力共享
我國農村勞動力尤其是青年勞動力不足是制約農村經濟發展的重要因素，我??農村青壯年勞動力外出務工所取得收入遠遠高于務農取收益，許多信用社紛紛出現了有地無人耕的現象，這很大程度上限制了農業規模化經營和現代化發展。從共享經濟的角度，可為農民工制定一個勞務平臺，基于信用社發出的勞動力需求，鼓勵農民工在閑暇時間反鄉務農，所反之鄉不一定是農民工自己的家鄉，但必然是所在城鎮附近有勞動力需求的鄉村。
3.物流共享
農業物流共享是基于訂單農業的發展而形成的。無論是種子肥料等生產原料還是農業畜牧業產成品，可在多個村設立一個共享物流的中轉站，根據物流中轉站輻射的多個村的多個訂單進行混合集中配送，通過發揮中轉站的地理優勢，來減少單一且長距離的運輸成本。
4.技術共享
技術共享包括農業技術共享和農業知識共享，由于農民的生產技術水平和文化知識程度參差不齊，大部分技術掌握在少數人手中，多數農民需要專業的種植指導與農技服務，因此可利用這樣的水平差和人數差，形成多數需要指導的農民籌集資金“聘請”少數有經驗的技術人員來給予知識共享的模式，該資金分攤到每個農戶的資金遠遠低于獲取技術支持的市場價格。搭建農技知識共享平臺，不僅可以改善個體農戶之間的技術水平差別，還可以緩解城鄉之間技術需求和供給不對稱的情況。
一、建立和完善暢通的思想政治工作信息機制
信息機制是思想政治工作的“耳目”，也是政工預警機制的關鍵所在。只有“耳目”靈敏暢通，才能確保思想政治工作的前瞻性和時效性，掌握解決思想問題的主動權。首先，要建立暢通高效的信息控制系統。為及時把握員工思想動態，企業應建立了到集團公司黨委、下到廠礦、院校、部室、區隊和班組的縱向網絡以及聯系各部門、各單位之間的企業域網，并設立專兼職的信息員，及時收集和分析職工的思想動態，以便有針對性地做好思想政治工作。其次，建立職工思想動態定期分析制度。企業應通過對基層各信息點收集的信息進行深入分析，從中捕捉、整理出帶有傾向性并且有助于改進管理的信息源，歸納、分析、加工，理清思想政治工作的思路，以便作出正確決策。再次，定期開展調查研究。要圍繞企業改革發展和穩定的中心任務，超前選擇那些可能影響全局的現實問題，深入班組和現場，特別是那些問題多、矛盾尖銳的地方，及時捕捉職工的情緒熱點，對職工群眾的意見進行理性分析，找出帶有規律性的東西，改進和指導思想政治工作的實踐。
二、建立和完善平等的思想政治工作對話機制
建立平等的思想政治工作對話機制，對于融洽干群關系，減少不必要的矛盾沖突，平衡職工心理，把問題消解在初起階段，具有不可低估的作用。建立思想政治工作的對話機制要注意突出“三個及時”。一是企務、廠務及時公開。通過企務、廠務公開欄、職代會、黨政工團聯席會等形式，就企業的工作重點和方針目標、生產經營狀況、改革發展重大問題、工資獎金分配方案、自有資金使用、勞動用工及人員招聘等情況進行公開，增強企業經營管理決策的透明度，激發職工群眾參政議政的熱情。二是情緒及時理順。職工的思想問題如不能及時解決，很容易走向偏激、影響企業的穩定。應注意通過民主懇談會、職工代表對話會、領導接待日等形式，廣泛開展領導與職工面對面的對話活動，充分聽取職工的意見，做到“問題不積壓，職工不積怨”，從源頭上化解矛盾、理順情緒。三是疑惑及時消除。企業勞動、用工、工資制度以及住房分配等項改革，直接觸及職工群眾利益，所以在出臺之前往往有很多傳聞和疑慮。如不能及時消除，就會以訛傳訛，越傳越走樣，越傳越失真。針對這種情況，可以通過舉辦報告會活動，根據每季度的中心工作，由領導分頭到各基層單位去作報告，與職工直接交流，消除職工疑惑。
關鍵詞：農業經濟學；精品資源共享課；建設
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0216-02
一、農業經濟學精品資源共享課程源起
在清華大學建校100周年大會上的重要講話中強調，提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求，是實現建設人力資源強國和創新型國家戰略目標的關鍵。精品資源共享課是指以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業課等各類網絡共享課程。旨在推動高等學校優質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變，教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。在“十二五”期間，教育部計劃建設5 000門國家精品資源共享課，2012和2013年分兩批開展原有國家精品課程轉型升級為國家精品資源共享課的評審遴選工作。現2 659門國家精品課即使全部轉型升級為精品資源共享課，2014和2015年還有近2 500門課程可以躋身國家精品資源共享課行列，是高等院校精品課建設面臨的重大機遇。
目前，黑龍江高校精品課建設在全國仍處于平均線以下水平，現有國家精品課程2 659門中，黑龍江省僅有76門，占全國的3%。特別是在農林經濟管理類國家精品課程建設中尚未取得0的突破，農林經濟管理類省級精品課程建設也處于空白，與黑龍江省發展現代化大農業、提高農業經營管理水平、培養優秀農業管理人才的需求存在較大差距。
農林經濟管理專業是東北農業大學國家一類特色專業，農業經濟學是農林經濟管理專業的專業基礎課程，在其課程體系結構中居于重要地位。其教學效果不僅直接影響到其他專業課的教學，而且關系到學生對專業的認識和學習熱情，對實現專業創新人才培養的目標起到支撐和保障作用。同時，這門課程對其他涉農專業學生的作用也很突出，有利于實現培養復合型人才目標。但是由于教學計劃和學時數的限制，學校只將農業經濟學課程在農林經濟管理專業設為必修課，在農學、農業資源與環境、工商管理、國際貿易、市場營銷等專業設為選修課，作用難以得到充分發揮。
開展自主學習模式下“農業經濟學”精品資源共享課程的建設，就是運用現代信息技術對農業經濟學課程的資源建設、教學方法和教學手段進行改革，使農業經濟學課程完成以教師為服務對象，到以高校學生與教師為服務對象并兼顧社會學習者的轉變。不僅可以鼓勵學習者利用信息技術手段主動學習，自主學習，還可以借助各方優勢，實現優質課程資源的廣泛傳播，提高人才培養質量。通過建設豐富多樣的網絡課程資源，涉農專業學生可以通過點擊網絡教學資源自主學習農業經濟學課程，通過習題訓練等鞏固所學理論知識。作為社會學習者的農戶、農業企業管理者也可以通過網絡課程資源了解一些相關應用知識，如農產品期貨買賣、農業合作社等，使課程特色鮮明、實用性更強，服務學習者自主學習。
二、農業經濟學精品資源共享課程資源建設的思考
（一）完善課程全程教學錄像資源
全程教學錄像是精品資源共享課建設的重要指標，教學錄像是培養學生自主學習能力的載體，更新和完善課程教學錄像是進一步提高教學質量、培養人才的關鍵。根據國家教育部文件要求，教學錄像要按教學單元錄制，聲音和畫面要同步，字幕要使用符合國家標準的規范字，采用mp4格式。目前農業經濟學18個教學單元，在課程教學錄像內容方面，應注重農業經濟學基礎知識和基本理論的系統化，同時，面向學科發展前沿，不斷把農業經濟理論研究的最新成果、農業經濟發展中遇到的新問題及時加入講課內容中，增強教學內容的廣度和深度，為學生創新能力培養打下扎實的基礎。在教學中增加定量分析和案例分析的內容，盡可能使用實際數據和典型案例進行講解，如結合黑龍江省經濟區和十大工程建設的涉農部分，增強和提高學生的學習興趣。在教學過程中向學生提供專業期刊、專業網站，鼓勵學生閱讀學術專著，拓寬學生的專業視野；并注意向學生介紹各種不同學術觀點以及尚無定論有待探索的問題，特別是具有理論前沿性的觀點，以打破學生過去長期形成的唯一標準答案的思維定勢，激發學生獨立思考、勇于探索、敢于批判，善于發現新問題，使其創造性潛能盡量地發揮出來。
（二）修改教材、豐富教學內容與教學輔助材料
精品資源共享課程建設對教材的要求是選用國內或國際一流同類院校的經典教材或規劃教材，目前，與經濟學、金融學、會計學、工商管理教材蓬勃發展的態勢相比，作為農業院校經濟管理學院最為重要的一門基礎性課程，農業經濟學教材建設明顯相對滯后。現在使用最多的是中國農業出版社和中國農業大學出版社的3部教材，在不同程度上都存在著內容更新慢，側重于某些農業經濟問題現象的描述和經驗總結，缺乏從經濟學視角解釋農業經濟問題的分析等問題，遠不能滿足培養學生創新能力的需要。對教材要進行修改完善，在已有規劃教材基礎上加入兩部分內容，使農業經濟學授課內容大致分為三個部分，一部分為基本理論知識，即用經濟學基礎知識解釋農業經濟問題，一部分為介紹國外農業經濟發展的問題，最后一部分以專題的形式討論農業經濟基本理論。
教學輔助材料內容涵蓋課程的教案、教學日歷等教學文件、課程指導、電子教材、作業習題、試題庫、典型案例，重點難點、前沿專題等內容，以學生閱讀為對象，這些內容具有基礎性、系統性、適應性和易用性等特征，結合課程實際教學需要，以服務課程教與學為重點，資源豐富、充分開放共享。
（三）創建網絡教學資源，實現教學網上互動
通過創建農業經濟學網絡教學資源，實現網絡互動，教師的教學活動和學生的學習活動將不再局限于某一時間，某一地點，而是以其豐富的網上學習資源、良好的交互、快捷的通信方式，為學生個別化學習提供可能。農業經濟學網絡資源系統應包括以下活動：自主學習、資源共享、師生交流、信息公告，在線批閱、后臺管理等功能。主講教師和學生可以通過上傳、下載教學資源，以達到教師與教師、學生與教師、學生與學生多方位資源共享的目的。通過建立教學網絡互動動系統，提供了一個學生和教師之間進行交流的平臺，學生可以在線向教師提問，把課堂延伸到互動網絡平臺，教師通過網絡向學生答疑。由于交流信息的公開，可以避免問題的重復，節約了教學資源。此外，由于網絡的特性，師生不受空間的限制，在時間分配上帶來了極大的自由。在農業經濟學網站中設置信息公告部分，用于及時向學生傳遞課程信息，如交作業的時間、考試的時間和地點、課程安排的調整等信息。通過教學網絡互動系統，學生可及時地將作業上傳，而教師也可以及時進行批閱，及時進行信息反饋，節約師生信息傳遞的時間。
（四）改革考試考核方式，加強對教學質量的控制和考評
為鼓勵學生的創新能力發展，引導學生適應課程教學改革，注重學習的過程性評價，將對教學考核方式進行創新。由現在單一閉卷筆試模式轉變為多元化考試模式，分散成績的構成，將學生的創新能力作為重要評價指標，努力探索口試、案例分析、實踐報告、論文、閉卷、開卷、半開卷、問題情境等多種考試形式，既考核學生基本知識、基本理論、基本技能的掌握程度，又要考核學生運用所學知識綜合分析、綜合理解和綜合運用的能力，使學生個性、特長和潛能有更大的發揮余地。
三、 結束語
通過農業經濟學精品資源共享課建設，以達到以下目標：一是更新和優化教學資源。農業經濟學精品資源共享課建設以課程資源的系統完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標，對能反映現有農業經濟學課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源進行更新和優化，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案和演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄和課程全程教學錄像等。二是引進先進的教學理念。進一步更新教學理念，利用現代信息技術，按照資源共享的技術標準，更新完善農業經濟學精品資源共享課程內容，促進教學觀念的轉變，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。 三是豐富和完善的教學內容。經過建設，形成能夠涵蓋農業經濟學課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、典型案例、綜合應用、前沿專題、特點問題等內容，具有基礎性、科學性、系統性、先進性、適應性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規定，適合網上公開使用。四是融入最新的實踐教學成果。農業經濟學精品資源共享課建設不斷更新，融入最新的教學成果，前沿、熱點問題等內容，充分反映課程改革成果，展現課程團隊教學風采。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.關于國家精品開放課程建設的實施意見[Z].教高[2011]8號.2011.10.
精品視頻公開課是以提升在校大學生和社會大眾科學文化素質水平為重點的網絡視頻課程與學術講座，目前已經有266門課程陸續上線（共享平臺“愛課程網”）供公眾共享，產生了良好的社會影響。而精品資源共享課，是以量大面廣的高校公共基礎課、專業基礎課和專業核心課為重點，為高校師生和社會學習者提供運用現代信息技術加工處理后的反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，不僅有課程全程教學錄像，還包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄等教與學活動必需的基本資源，并構建了適合在校學生及社會學習者進行在線學習和交流的網絡學習環境。
2013年6月26日，第一批120門中國大學資源共享課在“愛課程”網隆重推出，其中不乏藝術設計類專業課程。今后一段時間，還將有更多的中國大學資源共享課分批陸續推出。為了及時推介藝術設計類專業課程建設成果，促進優質教學資源充分共享，推動藝術設計類專業教學改革，本新開專欄將擷取已經上線的部分藝術設計類專業精品資源共享課加以重點推介，邀請課程主持人現身說法，分享建設體會、共謀教學改革。
葉波 高等教育出版社綜合分社社長，副編審
[摘要] 作為首批開放的精品資源共享課，《包裝裝潢設計與制作》的建設過程中會有一些經驗。涉及對精品資源共享課升級的理解，進而闡述與原有的精品課程在服務對象和建設平臺、評價體系方面的改變。從對精品資源共享課升級的體會，歸納出“四個一”工程，關切課程理念與內容、路徑與方法、教學團隊以及高質教材。通過具體的精品資源共享課建設經驗分享，相信會起到一定借鑒作用。
[關鍵詞] 精品資源共享課、包裝裝潢設計與制作
2013年6月26日，首批中國大學資源共享課向社會大眾免費開放（共計120門，參見愛課程網），資源共享課的建設在目標受眾和評審指標等方面，與2010年之前的精品課程建設有較大的差別，具體體現在：課程結合當下主流的國際開放教育形式，兼顧現代教育和我國傳統教育的特點，力圖深入探索涵蓋教育觀念、教育模式、教學方法的全方位教育教學改革，傾力打造獨具特色的中國在線教育品牌，并將不斷在實踐中發展完善。這使得各高校間開展的課程改革以另一種面貌進入了公眾的視野中，成為中國開放教育成果的一次大規模亮相。
使專業特點與評審指標相契合，在梳理應有的知識點和技能點的同時，突顯崗位能力，最大限度地發揮資源共享課的積極作用。對于這些，隨著《包裝裝潢設計與制作》這門課程被批準上線，將建設過程中的切身理解和體會做一總結，相信會對正在建設或即將建設的課程有一定的借鑒意義。
一、精品資源共享課的“升級”
為落實教育規劃綱要和全面提高高等教育質量工作會議具體要求，“十二五”期間，教育部將在原國家精品課程建設成果基礎上，開展轉型升級及遴選準入方式建設國家級精品資源共享課。這次轉型升級的課程建設方面表現出三個改變。
1. 服務對象與建設平臺的改變
① 服務對象的改變
原有的精品課程是以服務高校教師作為主要的對象，而精品資源共享課則轉變為以服務學生、高校教師和社會學習者并重的學習對象上來。由于受眾群的擴大和改變，在課程資源的配置和設定上就需要考慮到其在學習中的知識點和技能點的系統性、完整性及知識點和技能點傳授形式的豐富性，以提高和方便學生，尤其是社會學習者自主學習的效率。同時需要清晰地梳理出崗位職業能力所必須的知識點和技能點，以增強教學內容的適用和易用性。因此，服務對象的改變就更需要在建設中，注重學習全過程的完整性，包括必須的課程介紹、課程標準、教學日歷、考核方式與標準、學習指南、教學設計，還需要有全程的教學錄像、演示文稿、作業示范、文獻資料等，可以說資源共享課是實實在在做出來的，而不僅靠教學文件的編寫。
② 建設平臺的改變
原有的精品課程是由高校和教師作為平臺建設的承擔者，除了搭建必須的課程內容等軟件之外，還需要搭建相對應的硬件平臺及進行日常的網絡維護等，有時候由于網絡或服務器的原因而打不開課程網頁，在評審的時候就會一票否決，失去了參評的資格，因此各參評院校通常會有兩三個端口供瀏覽者選擇，課程負責人也常常需要關注網絡暢通與否。現在的資源共享課平臺則由國家統一搭建，教師只需要直接提交課程資源到共享平臺上，就可以得到強大的平臺支持，成為由國家、教師和高校共同承擔優質資源共享和開放的一種新的模式。
這種共享平臺還有一個好處就是有著統一的閱讀形式，這將更方便學習者的學習。原有的精品課程網頁由各課程自主設計，除了界面有很大的差別外，進入的方式和欄目內容也有差別，學習者首先需要熟悉課程網站的結構，才能順利地進行瀏覽和學習。
2. 評價體系的改變
從圖1的精品課程與精品資源共享課評審指標體系對比中可以看出，在同為一百分的評分表中，最主要的改變是：精品課程的評審指標分為6項，其中的課程設置、教學內容、教學方法與手段3項是與課程的教學設計相關，相加為60分。精品資源共享課評審指標則分為5項，其中與課程教學設計相關的考評點只有1項，為課程設計15分，另外新增加了持續更新與共享、教學資源，兩項相加為58分。持續更新與共享不僅強調學習內容的不斷更新，以保證課程內的知識點和技能點的常學常新，還強調了新媒體和新的教學技術的應用，以增強課程內容的吸引力。這種評審指標體系的改變說明：從過去強調如何“教”，到如今注重如何“學”的轉變，是從“他教”到“自學”的改變；注重學習內容的更新及自主學習環境的提供，強調自我學習的自主性。
3. 三個核心的體現
由精品資源共享課評審指標體系的5項考評點，可以看出這5項11個節點是一個線性的、互為關聯的動態關系，它的起始點是“課程設計”，是對于該課程的總體規劃，強調課程定位、建設方式的設定，以體現教學改革的理念和思路。以基本資源和拓展資源來固化教學成果，展現教學資源和建設環境，是為了更好地實現真實的教學過程的實錄，并保證教學內容的持續更新與共享，及教學隊伍的提高。因此，精品資源共享課的三個核心就體現為：回歸――用實錄還原教學時態，盡量還原真實的課堂教學；創新――基本資源與拓展資源的展示，倡導資源的原創性；特色――完整的教學過程的課程設計，以此來體現出課程應有的特色。
二、對精品資源共享課“升級”的體會
在建設資源共享課的過程中有四個方面的體會，歸納的說是“四個一”工程：一套契合崗位需求的課程理念與內容；一條行之有效實現課程目標的路徑與方法；一支結構合理、高水平的教學團隊；一本與之配套的高質量教材。
1. 一套契合崗位需求的課程理念與內容
從行業發展趨勢、崗位能力、核心就業能力等方面需求出發，經長期課程教學改革與實踐積累，并形成了“創意策略到設計制作，項目驅動到工作體驗，以賽促學提升創新力”的課程設計理念。
① 深入的專業調研
表1：專業需求調研分析
序號 調研目的 調研對象 調研方法
1 行業發展趨勢 包裝行業現狀及趨勢、創意產業相關的政策、包裝行業人才需求 政府工作報告解讀、廣東創建文化大省解讀、行業專家咨詢
2 崗位能力需求 企業招聘需求、專家對崗位能力需求 1、 近年畢業生就業調查、崗位需求問卷調查
3 崗位能力的確定 企業兼職教師、校內專業教師 研討會
4 核心就業能力 近3屆畢業生 畢業生回校座談、問卷調查
② 崗位工作過程分析
在對高職教育理論認真學習的基礎上，通過專業指導委員會、企業專家、畢業生的座談、研討分析，明確了包裝裝潢設計崗位工作過程。
③ 課程內容的厘定
對包裝裝潢設計的流程理解能力、面向中小設計公司或創意機構的復合崗位適應能力、口頭表達與文字表達能力的基礎上，必須具有表2的專項能力：
表2：職業崗位任職要求
職業能力總括 職業崗位任職要求細化
策略思考與分析能力 正確且清晰地闡述創意理念
配合創作總監和文案指導完成創意的詮釋
創意發想能力 根據客戶的需要完成單項的創意設計任務
具有對畫面整體規劃、設計能力
具有良好的版面編排能力
平面視覺表達能力 熟悉畫面制作的規則和流程
具備良好的形象表達能力和畫面執行能力
熟悉印刷規格要求和印刷工藝
相關設計軟件的應用能力 掌握常用的軟件，熟悉多種電腦軟件操作程序
熟悉正稿輸出的流程和要求
團隊協作與溝通能力 與人溝通能力和技巧
團隊協作精神
對設計公司包裝裝潢設計所涵蓋的崗位群的典型工作任務分析，以設計公司的基本作業流程為依據，以設計公司真實項目載體，確定本課程的內容，設定知識目標、能力目標和素質目標。
表3：課程目標
能力目標 知識目標 素質目標
（1）掌握包裝設計的基本規律，并制定出項目的設計方向。
（2）進行與項目相符的市場分析、信息收集整理、比較歸納，并對包裝設計做出準確的定位策略。
（3）運用手繪表現進行創意構思，并通過PPT的制作對設計創意做出清晰的表述，具備較好的專業作品提案能力。
（4）熟練完成項目中各任務（包括紙盒結構及包裝裝潢設計）的實際操作。
（5）掌握包裝設計方法、程序和制作技巧。
（6）熟練運用電腦軟件進行效果繪制與正稿制作。 （1）了解設計與消費、市場、消費者之間的關系。
（2）了解市場調查的方法與內容。
（3）了解策劃、設計定位的知識。
（4）理解包裝設計的基本理論和歷史發展。
（5）了解包裝設計評價的標準。 （1）具有良好的品德素養，具備一定的法制觀念和良好的文明行為習慣。
（2）具有較好的創新能力和吃苦耐勞、勤奮踏實的職業素養，并能夠辯證看待商業與文化關系的能力。
（3）具備良好的團隊協作精神和溝通能力。
表4：課程學習內容與學時安排
課程名稱 訓練項目 知識要求 技能素質 學時
包裝裝潢設計與制作 概念認知與項目解讀 了解包裝設計的概念，理解包裝設計的附加價值的意義所在，綠色可持續設計理念真正的含義、設計師應有的社會責任。 描述實際商業情景；進行項目設計導向理解；具備問題理解與分析能力；掌握包裝設計項目的作業流程。 4
市場營銷與定位策略 了解市場營銷、市場細分、市場定位等基本概念，能較好地理解產品定位與包裝裝潢設計的關系。 具備理解、領會產品市場定位策略的能力，初步掌握在包裝設計中體現產品定位的常用策略。 12
思路討論與構思設計 通過大量優秀案例的分析和學習，理解包裝裝潢設計構思的基本特點與要點，具備包裝裝潢設計的構圖元素、構思手法等相關知識。 掌握不同品類商品、不同銷售對象的包裝特點、要點和構思側重點，從而梳理符合項目要求的設計思路，具備展開設計構思的能力。 16
方案設計與表現形式 了解包裝裝潢設計與包裝結構的關系及包裝形式構思與草圖設計的體現 通過大量草圖訓練，進一步提高手繪能力，掌握草圖的視覺表現方法的綜合運用及系列包裝裝潢設計的方法。 36
正稿輸出與成品制作 了解基本的印刷機械和熟悉各種印刷工藝。 熟悉印前工作，掌握包裝裝潢的構圖與視覺效果營造，正確掌握畫稿制作、輸出、噴畫及印刷原理。 8
項目交流與成績評定 了解包裝裝潢設計的一般評價標準。 掌握對包裝設計進行綜合評價的能力。學會總結所設計的項目，并能有條理地清晰闡述。 4
合計學時 80
2.一條行之有效實現課程目標的路徑與方法
① 實現課程目標的路徑
堅持探索項目制課程教學，在項目驅動的路徑下以賽促學，提升職業能力。以專業教研室與合作企業共同開發適合于教學要求的項目，再由項目工作組、教師工作組、項目流程員、教學班級協同完成。
② 實現課程目標的方法
一是優化課內。在教學過程中，教師與學生通過邊教、邊學、邊做來完成教學過程，讓學生在模擬或真實的環境中進行綜合性的設計技能訓練，在設計實踐過程中發現問題，分析問題，解決問題，充分調動學生的積極性與主動性。
二是強化課外。引導學生在課外積極參加各大設計競賽，讓學生得到創新意識和能力的訓練，協助教師參加與企業合作項目等多種機會，通過以賽促學、產學結合促進專業水平的提升、創新意識的形成和創新能力的提高。
3. 一支結構合理、高水平的教學團隊
構建一支理論素養高、實踐經驗豐富、專兼結合的“雙師型”教學團隊是人才培養模式實施的關鍵，也是課程建設的前提和“靈魂”。依據專業人才培養方案實施的需要，我們采取了有效措施，大大提高了專任教師的教學能力、專業能力和實踐能力，提高了兼職教師對教學規律和教學方法的認識和運用能力，為創新人才培養模式的實施和課程改革提供了強有力的保證。可以通過以下幾種措施建設師資隊伍：倡導“用手去思考”的理念，強化教師就是“教練”、“師傅”的意識，制度化的安排教師在創意工場和企業鍛煉，豐富一線實戰經驗；聘請企業中高水平的設計名師等行業專家擔任兼職教師，參與課程開發、課程教學及指導；積極參與國內外院校交流學習，對青年教師實施一對一“傳、幫、帶”的培養建設；加強教學團隊的專業構成多元化建設，造就良好的專業生態群。優良的課程教學團隊，為課程改革和實施提供了強有力的保證。目前，本課程組現已形成了以國家名師、全國技術能手領頭，博士、碩士為主體，教師與設計師相結合的具有核心優勢國家級教學團隊。
4.一本與之配套的高質量教材
在與現時社會需求和高職教育現狀相結合，遵從“工學結合”、“項目驅動”、“行動導向”等高職教育特點，編寫了與課程相配套的教材，并體現出以下鮮明特色。
首先，專業技能和職業素養有機結合的教材編寫思路。依據設計公司等相關企業對平面設計方向類專業就業崗位能力所需要具有的策略思考與分析能力、創意發想能力、平面視覺表達能力、設計相關的造型及軟件應用能力、團隊協作與溝通能力五大能力模塊作為教材的切入點，體現了專業技能和職業素養有機結合。
其次，以工作過程為導向的教材編寫總體框架。從項目解讀、市場策略、創意概念、設計表現、制作執行到效果評估6個工作階段作為指導，將必須掌握的知識點和技能點融入各項目的任務訓練中，體現了以工作過程為導向的課程改革。
第三，突破以往學科型章、節、點的教材編寫體例，注重以工作過程為導向的教材編寫總體框架。從項目解讀、市場策略、創意概念、設計表現、制作執行到效果評估六個工作階段作為主線，將必須掌握的知識點和技能點融入各項目的任務訓練中，體現了以工作過程為導向的課程改革。
三、精品資源共享課建設的具體做法
按照國家級精品資源共享課建設要求，分為基本資源建設和拓展資源建設兩個部分，并分別有對應的技術要求。
1. 基本資源建設
基本資源需要反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄和課程全程教學錄像等教學活動必需的資源。分為課程概要、課程模塊、教學單元三個層次。
課程概要包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、考核方式與標準、學習指南；課程模塊包括教學要求、重點與難點、教學設計、評價考核、教材內容；教學單元包括教學錄像、演示文稿、習題作業、教學案例、文獻資料、常見問題解答、實驗實訓實習資源等。
2. 拓展資源建設
拓展資源是指反映課程特點，應用于各教學與學習環節，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業知識檢索系統、演示虛擬仿真實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、作業系統、在線自測考試系統，課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網絡課程等。
3.《包裝裝潢設計與制作》教學規劃
在建設精品資源共享課時，嚴格遵循技術要求，對課程進行基本資源和拓展資源的建設，尤其是對教學單元內容的規劃，因為只有各教學單元的知識點和技能點的準確到位，才能完成崗位工作的任務，也才能體現出該課程的特色。
表5：《包裝裝潢設計與制作》課程教學模塊和單元
模塊 單元
概念認知與項目解讀 關于包裝與包裝設計
包裝裝潢設計項目分解
市場營銷與定位策略 營銷與定位概念梳理
市場調查
調查匯報
思路討論與構思設計 構思特點與構圖元素
構圖元素設計調查
構思設計方案匯報
方案設計與表現形式 功能結構與設計表現
參觀公司與專業講座
草圖展開與方案深入
正稿輸出與成品制作 印前工作
印刷工藝
成品制作
1投標階段的經營成本管理
在施工項目中投標是一種非常激烈的競爭方式,投標直接的影響到經濟效益的好壞。但是由于一些建筑市場的不規范操作,某些施工企業以壓低標價的方式提高中標幾率,這樣便對施工的成本管理有了更高的要求,合理的計算施工的投標價格就顯得尤為重要了。爭取建立長期的效益合作伙伴。首先應當將投標的降價幅度確定在不虧損的范圍內,節約投標費用、提高中標率也是降低開支成本的重要內容。然后建立專門的相關投標機構,通過技術人員的研究,提高中標把握,同時對投標費用進行相關的總額控制。投標階段中,另一項重要工做就是做好成本預測工作。根據施工現場的勘察,結合是施工特點,選用合適的施工技術措施和工藝流程,制定合理的施工項目。
成本的預測工作是成本管理的起點工作,同時也是控制項目經營成本計劃成敗的關鍵。因此對施工成本的預算在依據以往經驗估計的基礎上,還需要建立科學的成本預算方法。只有這樣才可以讓它在成本的管理中將作用發揮到最大限度。在進行預算的前提下,應當降低管理費等類型的間接費用的開支,例如人才儲備等問題。通過提高管理人員素質的方法控制管理人員數量,提高工作效率,避免無效勞動,可以節約工資類出入。同時加強資金運作和財務管理水平,可以降低財務費用的支出。在企業的降低成本計劃中的關鍵點是對施工項目經營成本管理控制體制。因此只有準確、有效的和及時做好施工項目成本控制管理工作,才能實現工程項目在減小成本的同時提高贏利的目標,從而實現施工單位經營成本的可持續發展。
2施工階段的經營成本管理
施工階段的成本管理主要是施工過程中的各項費用控制和成本分析等問題。各個層次組織責任的不同,導致成本控制的范圍也不同。為了達到最終的成本控制目標,應當注意施工材料的成本、機械設備的使用成本、人工成本和廢料回收管理等主要成本支出。在控制材料成本方面,主要是縮小采購、收發、運輸和保管方面的損耗,同時節約采購費用,減少現場搬運次數。嚴格貫徹節約材料和合理使用材料的規定,綜合一切可利用資源,爭取進行資源回收。在控制機械成本方面,應定期進行保養維修,提高使用效率和完好率,在保障質量的前提下,合理的使用機械,減少機械使用時間。在控制人工成本方面,加強勞務管理,降低預算外用工和零星用工的使用幾率。在廢料回收方面,利用技術減少廢料的產生,同時盡可能的將建筑廢料重新利用,高效合理的利用資源,提高綜合效益,實現整體優化的目的。在降低成本的同時,保護環境。
除此之外,項目成本的消耗還體現在施工質量、進度和工期上。企業存在的價值便是在追求合理利潤的基礎上實現利潤的最大化,因此在經營成本的管理中,反對盲目趕工等打亂正常施工秩序的行為產生。企業的生存與發展,是要在滿足工程質量的前提下,產生效益。在保證質量、和進度的前提下,提高經濟效益是經營成本管理的主要目標。
3完工階段的經營成本管理
在施工項目完成后,建筑單位應對項目的執行情況進行檢查考核。為了防止項目進行不連續所造成的賬目不清等遺留問題導致成本虧損,所以在項目的完工期必須落實項目的責任制。保證項目的進行的真實性和完整性,防止出現責任不清等問題,同時對項目的責任成本做出正確的考核及評價,實施獎懲制。另一方面,在項目完工后及時進行工程結算,對清賬目后與中標價比較,確保取得預算收入。在工程的保修期間,合理的預計算可能產生的質量維修費,通過制定維修計劃的方法節約維修支出。
4系統的建立成本分析體系
成本綜合分析作為成本控制工作的延續,是對成本計劃的執行情況進行總體的評價。建立一套完善的成本分析體系,可以健全成本管理制度,同時實行標準話、統一化管理。對降低的成本額和成本率進行分析,與以前的分析結果比較,看出降低成本計劃的實施效果。除了進行綜合分析以外,還應對單位工程成本進行分析,對工程的成本降低具體化的細節詳細了解。對材料費用、人工費用、機械使用費用和其他費用進行分析,了解每個項目環節的成本超支或降低情況,對每個項目進行分析,找出超支問題的關鍵所在,以便于采取針對性的措施解決問題。實施目標管理的原則,把計劃、目標和任務分解逐一落實,將目標的設定做到每個部門切實可行,越具體越好,爭取將任務落實到部門甚至每個人身上。建立目標責任制,再有工作責任的同時,還要建立成本責任,對責任部門或負責人定期進行檢查或考評,做到獎罰分明,與獎金掛鉤,產生激勵作用。
5結語
施工項目的經營成本管理是一項復雜的系統性工程。不同的施工項目,不同的建筑企業都具有著不盡相同的經營成本管理體制。成本管理對于每個建筑企業都有非常重要的意義。施工的項目管理和成本管理是相互影響的,要想控制項目的成本,就必須加強施工的項目管理;同時也只有控制了項目成本,加強施工的項目管理才具有了實際意義。建筑單位施工項目的成本控制直接反應了項目的管理體制,并且代表著項目管理的核心內容,是衡量管理體制的標尺。一個施工項目的經營效益取決于工程的成本管理,因此,在保障工程質量的前提下,采取技術措施和組織措施等方式提高施工的成本管理和成本控制水平,是創造施工項目經濟效益的主要途徑。
參考文獻
[1] 胡偉東,曾巍.淺談建筑施工企業工程物資成本管理[J].鐵道物資科學管理,2005(4).
關鍵詞：跳槽 經濟學 思考
中圖分類號：F0文獻標識碼： A 文章編號：
一、員工跳槽的原因
就個人情感而言，應該說絕大部分員工都不愿離開自己熟悉的單位和熟悉的工作崗位。但生活中依舊有這么多人會擺脫感情的禁錮跳槽，原因是多方面的。根據人力資源和職業咨詢專家的觀察，下列跡象出現會導致員工跳槽的形成。
1、單位面臨經營上的巨大困難。2、當員工與上級領導的關系緊張且無法彌補時。3、當員工的生活質量發生了重大變化時。4、員工的價值觀與單位文化格格不入。 5、當員工對工作喪失激情時候。6、當單位正經歷著道德上的挑戰時。7、當員工在單位喪失人緣時。8、當員工的工作負荷、壓力長期過大時。9、當員工在單位的工作不再具有挑戰性且無升職可能時。10、當員工遇到巨大的外來“拉力”時。
二、對跳槽現象的經濟學分析
1．人力資源價值與崗位價值
從導致員工跳槽的誘因來看，有些是由單位造成的，有些則是由員工個人造成的，有些雖然是由外部因素造成的，但最終也可歸因為單位和員工的利益沖突。如果忽略掉因員工個性、興趣愛好等非經濟利益因素，如員工與上級領導產生矛盾，員工的價值觀與單位文化格格不入，員工對目前的工作喪失激情，當員工在單位喪失人緣等，這在些情況下員工跳槽都可視作員工與單位在追求各自利益的博弈中所達成的均衡。即便員工跳槽是基于上述原因，員工的選擇也是利己的。
從經濟學的角度來說，單位和員工之間是一種合同契約關系。經過雙向選擇，單位許諾以一定的薪酬引入員工的人力資源為其服務，員工選擇某一崗位出售自己的勞動力。單位和員工之間的契約關系實質是一種買賣關系。單位付出崗位價值，即人力資源薪酬，員工付出的是自身的人力資源價值，即勞動力。
如果把員工的人力資源和公司的工作崗位都視同商品。我們可以對人力資源價值和崗位價值重新定義。所謂人力資源價值是指員工在人才市場選擇工作崗位時，所有用人單位集合競價產生的最高薪酬標準。崗位價值則是指用人單位確定出承當某崗位工作要求員工具有的素質，依此標準在人才市場所招聘到的最低薪酬要求者。在不存在就業壁壘的情況下，當且僅當“崗位價值＝人力資源價值”時，就業協議才能得以簽定。
在工作一段時間之后，如果單位認為自己付出的崗位價值高于員工的人力資源價值，他們會給員工降薪或解聘員工；如果員工認為自己的人力資源價值高于單位崗位價值，他們則會要求提薪或尋求跳槽。
2．人力資源的可替代性與崗位的可替代性
尋求跳槽只是一種動機，并不必然產生行為。人力資源不可能象物質商品一樣在市場上明碼標價，畢竟，員工自認“待遇低”只是一種心里感受。員工跳槽能否成功同時取決于自身從業“崗位的可替代性”和崗位要求的“人力資源的可替代性”。具體而言，在員工有跳槽意向時，如果單位能以相同或更低的崗位價值在人才市場上獲取等質或更高質量的人力資源，表明崗位所需的人力資源具有可替代性；同時，如果人才市場上有單位愿意為該員工人力資源提供同等或更高的薪酬，表明該員工從業崗位具有可替代性。
只有當人力資源的可替代性和崗位的可替代性同時存在時，員工的跳槽動機才會轉化為行為。如果僅人力資源具有可替代性，員工因為在其他單位找不到合適的工作，他們一般不會主動要求離職；若僅員工所處崗位具有可替代性，單位可能會因為該項工作找不到更合適的人選，會對現有人力資源做出更高的估價，使得人力資源價值與崗位價值吻合，留住員工。
3．跳槽現象的博弈分析
假定員工M在A公司從事K崗位的工作，其人力資源價值為x元/月，M因種種原因有跳槽的意向。他在人才市場上投遞了若干份簡歷后，B公司表示愿以y元/月的薪酬聘任M從事與A公司K崗位類似的工作（y>x）。這時，A公司面臨兩種選擇，第一，默認M的跳槽行為，以p元/月的薪酬聘任N從事K崗位的工作（y>p）；第二，拒絕M的跳槽行為，將M的薪酬提升到q元/月（q≥y）。
在M有跳槽傾向時，單位A和M之間信息是不對稱的。顯然，M占有更充分的信息，因為A不知道B愿給M支付的薪酬。當M提出辭呈時，A首先會考慮M所處崗位人力資源的可替代性，當M人力資源不具有可替代性時，A必然會以提高薪酬的方式留住M，經過M與A討價還價，A會將M的薪酬提升到高于或等于y元/月的水平。當M人力資源具有可替代性時，A會默認M的跳槽行為。
針對員工的跳槽申請，單位有兩種選擇：默許或挽留；員工也有兩種選擇：跳槽或留任。實際上，在對待跳槽問題上，單位和員工都會基于自身的利益討價還價，最后做出對自己有利的選擇。這一過程實質是單位和員工的博弈過程，員工無論最后跳槽與否都是這一博弈的納什均衡。
當然，以上只是基于信息經濟學角度所進行的理論分析。事實上，在存在招聘成本時，即便人力資源具有可替代性，單位也會在事前或事后采用非提薪的手段阻止員工跳槽。例如，單位與員工簽署就業合同時，約定一定的工作時限和違約金額；限制戶籍或檔案移動；扣押員工工資；扣押員工學歷證書或相關資格證書。其中，單位與員工簽署就業合同時，約定一定的工作時限和違約金額是事前手段，其它三種行為都是事后手段。
此外，員工跳槽也存在擇業成本和風險。新單位是否有發展前景，自身到新單位后有沒有足夠的發展空間，新單位增長的薪酬部分能否彌補原來的同事情緣，這些都是跳槽過程中員工需要考慮的因素。以上只是員工一次跳槽的博弈，從一生來看，一個人要換多家單位，尤其是年輕人跳槽更為頻繁。將一個員工一生中多次分散的跳槽博弈組合在一起，就構成了多階段持續地跳槽博弈。
依據信號發送理論，行動可以傳遞信息。實際上，員工每一次跳槽都給下一個雇主提供了自己正面或負面的信息，如，跳槽過于頻繁的員工會讓人覺得不夠忠誠，以往職位一路看漲的員工會給人有發展潛力的感覺，長期徘徊于小單位的員工會讓人覺得缺乏魄力。員工以往跳槽行為給新雇主提供的信息對員工自身的影響，最終將通過單位對其人力資源價值的估價表現出來。相較而言，正面的信息會讓新單位在原基礎上給員工支付更高的薪酬。
從短期看，員工跳槽往往以新單位承認其更高的人力資源價值為終結；從長期看，員工前一階段的跳槽可能會影響到未來雇主對其人力資源價值的評估。這種影響既可能對員工有利，也可能對員工不利。用通俗的話來形容，員工在選擇跳槽時，也在為自己的短期利益與長期利益作選擇。
三、面對跳槽，單位的理性思考
比較單位阻止員工跳槽的各種非提薪手段，事前約定工作年限的方式較為合理。一方面，由于單位和員工之間的合同契約關系使單位用人能夠自由吞吐，員工能進能出；另一方面，合同具有一定期限，又使員工不能頻繁流動，保持員工隊伍的相對穩定。由于實現了單位與員工之間的雙向選擇，選擇過程的本身就是競爭的過程。競爭會使其優化功能和激勵功能都得到良好的發揮，不僅有利于優化員工隊伍，而且還有利于促進單位建設。員工與單位簽訂的就業合同具有法律約束力，雙方必須嚴格遵守。這有利于規范單位和員工的行為，使單位對員工的有關管理有章可循、有法可依。而限制戶籍或檔案移動、扣押員工工資、扣押員工學歷證書或相關資格證書等事后手段，既沒有法律上的依據，也難以保證員工安心工作。
人力資源自由流動是市場成熟的表現，任何單位既可能因之受損，也可能因之獲益。單位切不可以道德的眼光評判員工跳槽，如何平心靜氣看待這一現象，單位應有自己的理性思考。具體而言，應注意以下幾個方面：
第一，在選擇人力資源時不宜盲目攀高。、
第二，非提薪手段阻止員工跳槽需謹防員工的道德風險和逆向選擇。
