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【關鍵詞】鋁電解;鋼結構;計算機控制系統(tǒng);防雷;不接地系統(tǒng)
鋼結構廠房因其施工工期短，投資少，回收率高等優(yōu)點在工業(yè)廠房中日漸普及。鄭州發(fā)祥鋁業(yè)有限公司鋁電解車間為鋼結構廠房，在2006年～2012年間，累計遭5次雷擊，均造成廠房內安裝的電解槽計算機控制系統(tǒng)癱瘓，給生產(chǎn)造成了較大影響。
一、鋁電解廠房易遭雷擊原因探究
2005年以來，鋁電解企業(yè)不斷遭受雷擊困擾，在河南、四川等地尤為嚴重。究其原因，主要有以下原因：
1.鋁電解生產(chǎn)采用高達數(shù)十萬安培的大電流熔鹽電解法，其導電母線，故需要嚴格控制接地點以防構成接地回路導致人身觸電事故。電解鋁廠房內電氣設備通常采用獨立隔離電源并對地絕緣安裝，這也為其防雷增加了難度。鋁電解生產(chǎn)的主要控制設備--鋁電解槽控機由于工藝操作安全的要求，必須采用絕緣法安裝，其外殼對地及其他金屬件完全絕緣。而槽控機是一個高度精密的微電子設備，當電解廠房遭受雷擊時，閃電通道中會產(chǎn)生高達幾百萬伏的脈沖電壓、幾萬安培的脈沖電流，電流上升率會達到幾萬A/μs，所以在閃電通道周圍的空間會產(chǎn)生強烈的閃電電磁脈沖，雷電電磁脈沖以雷擊點為中心向周圍傳播，在槽控機微電子元件的信號通道、電源通道上產(chǎn)生感應過電壓和過電流，從而導致元件損壞。
2.電解廠房由于直流大電流產(chǎn)生的強磁場及電場，對雷雨云中的電荷有吸引作用，當雷雨云的高度較低，或者雷雨云與廠房之間由于雨滴及粉塵造成絕緣降低，雷雨云與廠房間直接擊穿放電。故電解廠房因其特殊的原因更易引來雷擊。
3.電解粉塵尤其是煙囪粉塵在上升過程中產(chǎn)生電荷，其實際引雷效果高于自身高度，更易成為雷電接閃通道，增加雷擊可能性。
4.根據(jù)《建筑物防雷設計規(guī)范》（GB50057 -2010）要求，鋼結構廠房屋面直接作為引雷接閃裝置，并通過鋼結構廠房鋼柱等直接對地引雷。而鋼結構廠房在廠房立柱與檁條之間、檁條與彩鋼板之間的“可靠連接”無法保證，造成接地通道不規(guī)則，接閃時電流通道分散，電磁干擾范圍大，增大雷電電磁干擾損害范圍。
二、鋁電解廠房的防雷措施演變
2006年，河南神火鋁業(yè)與陜西中天網(wǎng)景聯(lián)合研制了應用于電解廠房內部不接地計算機控制系統(tǒng)的浪涌保護器，使用效果較好。鄭州發(fā)祥鋁業(yè)有限公司在電解控制系統(tǒng)遭受雷擊后，也與武漢某大學合作加裝浪涌保護器。但在后來的3次雷擊災害中，浪涌保護器雖相對未加裝前減弱了雷電損害的程度，但仍未能完全避免控制系統(tǒng)損壞。原理上，浪涌保護器在接閃、分流、屏蔽、均壓、等電位、接地等六大防雷措施中屬于分流措施，當回路中因外界干擾產(chǎn)生尖峰電流或者電壓時，浪涌保護器在極短的時間內導通分流，從而避免對回路中其他設備造成損害。理論上浪涌保護器對微電子設備的保護具有不可取代的作用，但是其有本身的缺點：
1.浪涌保護器的響應時間及殘壓對其保護效果起決定性作用，只有采用響應時間快，泄壓可靠，殘壓小的浪涌保護器，才能起到較好效果。
2.原則上浪涌保護器與回路中的其他設備并聯(lián)，當尖峰電壓產(chǎn)生時，回路中其他設備同時受到?jīng)_擊，在浪涌保護器的響應時間內設備不能承受尖峰電壓時，也無可避免地會受到損害。
同時浪涌保護器需要檢測手段定期檢測確保工作正常，此檢測手段要求相對較高，拉高了維護成本。如檢測不當不能及時更換失效的浪涌保護器，則對保護設備同樣留下較大隱患。
2012年登電集團鋁合金廠在鋁電解控制系統(tǒng)加裝浪涌保護器的基礎上，綜合增加了通訊線纜的屏蔽接地，并配合原有的防雷接地網(wǎng)，應用效果較好。
三、綜合防雷措施方案
結合鄭州發(fā)祥鋁業(yè)有限公司鋼結構鋁電解廠房歷年雷擊的特點，電子設備外殼屏蔽接地是防止雷擊對電子設備造成損害的最有效措施。然而由于鋁電解生產(chǎn)的特點，鄰近直流母線的設備從人身安全方面考慮禁止接地。由此，采用大屏蔽接地來規(guī)避單獨設備屏蔽接地就成為選擇方案，再輔以其它防雷措施，構成對鋼結構廠房內的電子設備的綜合防雷保護措施。
1.屏蔽
雷電電磁脈沖是雷電過程產(chǎn)生的瞬變電流和電磁輻射，是信息化時代的防雷薄弱環(huán)節(jié)。屏蔽可阻止或減少交變磁場向區(qū)域內的滲透。是防電磁脈沖傷害最有效的手段。
若鋼結構廠房不用于直接接閃，則鋼結構廠房成為內部設備的金屬外殼，鋼結構廠房的接地系統(tǒng)成為設備屏蔽保護層。當雷擊接閃器時，廠房對內部設備形成屏蔽保護，包括電解槽計算機控制系統(tǒng)，電解廠房內部設備無法形成感應過電壓，從而避免雷擊傷害。在實際應用 ，應注意以下措施：
⑴改善廠房的檁條與彩鋼板、立柱之間連接的可靠性，確保屏蔽層可靠接地。
⑵將電氣控制系統(tǒng)通訊信號線、其他信號線屏蔽層分段可靠接地并確保與鄰近電解槽的設備外殼絕緣。
2.接閃
由于鋼結構廠房做為設備屏蔽層后不能再承擔接閃功能，需要增加接閃措施并確保鋼結構廠房不接閃。鋼結構廠房上部增設避雷帶將帶來避雷帶與鋼結構本身的絕緣處理問題，在廠房周圍增裝獨立避雷針并和原有直接接閃設備如煙囪、料倉、鄰近建筑避雷帶構成防雷覆蓋網(wǎng)絡是較佳選擇。
各增設避雷針與原有直接接閃設備構成保護覆蓋高度hO應不小于廠房高度he，應用直接作圖法。
兩針間的保護范圍應按通過兩針頂點及保護范圍上部邊緣最低點O的圓弧確定，圓弧的半徑為RO’。O點為假想避雷針的頂點，其高度應按下式計算：
式中：hO――兩針間保護范圍上部邊緣最低點高度，單位m;
D――兩避雷針間的距離，單位m。
當hO=he時，取P=1，由公式：
可求的最小避雷針高度h;再根據(jù)多避雷針覆蓋范圍作圖法檢驗避雷針覆蓋范圍，確保完全覆蓋鋼結構廠房。
3.接地
避雷針、煙囪等直接接閃設備接地單獨處理。并距廠房3m以上。廠房仍保持良好接地。
4.分流
在計算機控制系統(tǒng)通訊信號線、電流信號線、電源線上適量增裝浪涌保護器，作為后備防雷保護，一旦廠房遭受側擊雷、滾動雷或繞擊雷擊中時，作為后備保護，降低雷電傷害程度。
綜合防雷措施2013年在鄭州發(fā)祥鋁業(yè)有限公司實施后，至今廠區(qū)已經(jīng)歷兩次雷擊，均未發(fā)生電子設備損壞?？梢姡C合防雷措施在鋼結構廠房防雷保護上有一定推廣意義。
參考文獻
[1]國家標準.建筑物防雷設計規(guī)范，GB50057-2010.
[2]付德報.淺談電解鋁槽控機及控制的防雷系統(tǒng)[J].中國西部科技，2010（4）.
[3]劉極鋒.基于電解鋁槽控機系統(tǒng)防雷對策研究[J].中國科技博覽，2012（35）.
在電子廠實習日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧！
甜
人生中一樣很重要的東西，朋友。電子廠里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，等等。實習生活中教導了很多的知識。教我怎么跟我領導溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。年齡一般都比我少，但是所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。身上，可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了還有就是看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我功勞，勞動成果。由一進電子廠到走的那天，都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是宿舍里，同學之間的關系更加密切。很少放假，但一放假，就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我精神面貌，這怎不使人欣慰呢？
酸
也嘗到廠里要面對很多在學校里沒有的東西，酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的這個廠里。就是要跟自己的領導交流。上級領導是一個比我還少的女孩子，但是所經(jīng)歷就比我要多。廠里做錯事，當然要自己面對，受到批評是所難免的這種酸酸的味道已經(jīng)好久沒有嘗試到過了也只有把它咽下去了被人批評的感覺真的不好受啊。也常常連累到拉長被人罵，所以人也很體諒我拉長。但是想，學校教育人的地方，通常是用道理教導人的為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點，跟他工人講道理呢？
苦
除了甜酸苦以外，還有很多的味道的，但是我覺得長期共什么都好，都已經(jīng)過去了，就讓它過去吧。在廠里的種種現(xiàn)象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要少，這樣的現(xiàn)象，就可以說我們的幸運了，因為在我們的這個年齡，他們就要出來為了三餐而奔波了。我們還在學校里，受著學校的保護，受著家長的愛護，就像溫室里的花朵一樣，這次實習好比我們這些花朵走出溫室，出來前的一次練習，但是還是有人受不了的，這樣的現(xiàn)象，真叫人擔心。叫人以后怎么放心呢？但是我相信，經(jīng)過了這次實習以后，我們的同學的適應能力一定比別人強的，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？我們水工的同學可以選擇在廣州還是去市實習，但是我還是毅然選擇了市，因為我覺得我應該去見識一下，“吃得苦中苦，方為人上人”。我想很難再有機會做流水線，這不是一次很好的經(jīng)歷嗎？我沒有選擇錯的。其實這次的實習我們是在我們的老師的保護下進行的，我想沒有老師的幫助，我們的生活會真的很難過，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學習榜樣。我在他們身上真的發(fā)掘了很多的值得我去學習的。如果時間再長的話，我發(fā)掘的不止只有這些。除了發(fā)掘了這些事情以外，我在電子廠還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。
人情味
覺得管理級的人對員工說不上什么人情，電子廠。人情味淡如水。其實我想如果一個廠里多了一點的人情味，想員工們家屬感就強得很多，那么工作起來都有點干勁。管理們怎么就不會聽聽員工們意見呢？其實很多時候員工們都是很在道理的但是軍令如山，那沒辦法了看見員工們工資只有那么一點，真的有點不忍，畢竟那些都是每天都加班得來的那么辛勤換來的并不成比例，叫人哪來的干勁呢？多點人情味，多點關心一下自己的下屬，想作為下屬的一定盡心盡力為你工作的
學校里。就好久沒有嘗過辛苦的滋味了大學的生活跟高中相比，特別是上了大學以后。真的差得遠。但在電子廠實習的日子里，又試到這種味道了由早上的四個鐘，下午的四個鐘，更慘的晚上還要加班。這些日子太累了整天都要做著重復的事情，太苦悶的事情，使人的生產(chǎn)工作積極性都是沒有的所以到人是感覺特別的累，想這樣的日子是可以媲美高中生活的一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是想，員工們都可以這樣的堅持下來了為什么我就那么短短的一個多月就不能呢？所以我還是堅持下來了而且是沒有請過一天的假?？粗约侯I到加班費，雖然少，但是辛勤所得，心理上的苦早就沒有了就像一個廠里主管跟我說的那樣，跟高中相比，算什么呢？真的這已經(jīng)不算是什么了很好的一次鍛煉機會啊，想在以后的找工作過程中，這么累的都過去了還怕什么呢？
生產(chǎn)積極性
一點的生產(chǎn)的熱情也沒有。只是知道上班，電子廠工作的員工們覺得他有的過著橫尸走欲的日子。下班，吃飯。其余的什么也不知道那樣的這些日子才叫人難過啊。臺灣作家張寧靜曾經(jīng)說過“當一個人在為喜歡的事情付出時，山也就不高了水也就不深了馬拉松也就不長了喜歡''''實際上是很好的糖劑，可以叫人心甘情愿地付出身體的極限可以叫人無悔地投入，許多看來不可能的事情就是那么可能了想要提高員工們生產(chǎn)積極性，就首先要她樹立愛工廠的種意識。班長每天都差不多要開會的為什么不利用這個時間來跟她樹立愛工廠的意識呢？自己都不愛自己的廠，還有誰會更愛自己的廠呢？想，只有樹立那種愛工廠的意識，才能提高她生產(chǎn)積極性的還有就是太長的工作時間也是沒有工作積極性的一個很重要的原因。
員工的工資
員工們的辛勤勞動跟自己的勞動成果不成比例，這也是沒有生產(chǎn)積極性的一個重要原因。我想廠里的管理級人員太多，造成資源浪費也是一個重要原因。所以只有提高員工的基本工資，才能更好的發(fā)揮他們的自主性，有廠的主人翁精神。
在恒捷實習日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧！
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，猛男等等。他們在我的實習生活中教導了我很多的知識。教我怎么跟我的領導溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學之間的關系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢？
酸
關鍵詞：技工教育；校企合作；實踐探索
中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1009-8631(2010)05-0090-02
引言
校企合作是許多國家技工教育的成功經(jīng)驗之一，是技工學校與用人企業(yè)緊密合作。實現(xiàn)學校與市場相結合、教育者與市場相結合、技術與市場相結合的人才培養(yǎng)途徑。
，
近期，通過對企業(yè)的調研，我們獲得了以下的一些認識：長期以來，企業(yè)習慣于從勞務市場招聘工人，這種形式的優(yōu)點在于可以快速招聘、補充用人的不足；缺點是所招聘的工人技術技能不過關，技工道德不理想，工人對企業(yè)不真誠，工人隊伍不穩(wěn)定，給企業(yè)正常生產(chǎn)帶來干擾。但是，如果企業(yè)自主培養(yǎng)人才，存在著時間長。人才成長速度慢。因此企業(yè)與技工學校協(xié)作培養(yǎng)工人隊伍不失為技校發(fā)展的方向。
在如此之大的發(fā)展背景下。作為技工教育工作者。我們不能整日坐等“大力發(fā)展技工教育”的國策帶來輝煌的明天，更應當著眼于今天的內涵變革和發(fā)展。以“出口牽動進口”。將技工教育“由弱勢轉變?yōu)閺妱荨?。這其中重要的一個新路子就是加強校企間的多方位協(xié)作。
一、技工教育的現(xiàn)狀分析
我國的技工教育目前雖然在市場經(jīng)濟的形勢下，一些技工學校已經(jīng)與企業(yè)發(fā)生了一定的聯(lián)系。但是絕大多數(shù)仍然是以“就業(yè)指導中心”的部門的老師與企業(yè)的人事部門經(jīng)理打交道，向他們“推銷”自己的學生：或者是專業(yè)教師前往企業(yè)與生產(chǎn)部門的“朋友”聯(lián)系學生專業(yè)實習參觀的事宜等等。這種合作受較多的限制，學校內部的機制缺乏活力，無法滿足企業(yè)用人的特殊要求和時段特點；企業(yè)生產(chǎn)運作的變化。又不能適合學校教學進程中的安排。
因此，切實開展好校企協(xié)作工作，建立學校與企業(yè)的良好、有效的合作機制，是國外技工教育成功的經(jīng)驗，也是解決目前我們中等技工教育存在問題的新路子。我校在具體實踐中已經(jīng)有了一些體會和收益，多年來，我校以深圳柏怡電子、東莞TTID!電子、咸陽凱隆汽修、咸陽天王幼兒園，成陽農業(yè)機械研究所為依托做為學生的實習基地，使學生在學校學習的基礎知識直接結合到了生產(chǎn)實踐當中。并在就業(yè)后很快適應企業(yè)的環(huán)境補充到生產(chǎn)第一線。多年來我們?yōu)殡娮訌S、汽車維修廠、機械廠。幼兒園培養(yǎng)了大批技術人才，多數(shù)已成為企業(yè)的技術骨干，甚至有一部分已經(jīng)走到了領導崗位。近幾年隨著技工教育的大力發(fā)展及社會對技術工人的需求，我校也隨著市場的變化而擴大了對外合作的領域，先后與上海凱虹電子廠、英業(yè)達電子廠、達豐電子廠、廣東樂依文半導體測試廠等多家企業(yè)進行協(xié)作，為這些企業(yè)定向委培學生。受到用人單位歡迎，也為學校的就業(yè)工作減輕負擔。
二、實踐探索
(一)轉變觀念。樹立開放型辦學思路
就目前情況而言，大多數(shù)學校和企業(yè)的協(xié)作存在一些無從下手或難以深入的困難，這些固然有如“地區(qū)經(jīng)濟不景氣”、“企業(yè)對學校排斥”等外部因素。但也有學校方面如“坐等企業(yè)撓持”、“協(xié)作內容不多”、“恪守固定模式”等觀念上的問題，這才是造成困難的主要原因。
校企協(xié)作關鍵點不在企業(yè)而在學校。學校應當轉變觀念，樹立為企業(yè)服務的思想，以校企協(xié)作為突破口，帶動教學內容、教學方法的變革，帶動專業(yè)設備建設、師資隊伍建設的發(fā)展，帶動學生實踐技能、技工素質的教育。一句話。摒棄“關門自守”、“閉門造車”的思想，為樹立開放型辦學思路。
(二)組建機構。成立校企協(xié)作委員會
校企協(xié)作是學校與企業(yè)單位之間的整體聯(lián)系與合作，因此必須要有一個基本組織來統(tǒng)籌規(guī)劃，才能做到有目的、有計劃、有實效地開展工作。最為有效的方式是成立校企協(xié)作委員會，學校聘請與學校專業(yè)對口、合作密切的多家企業(yè)的經(jīng)理、主管等資深學者、技術專家等組成委員會，對學校專業(yè)建設、教學改革進行有效的指導。委員會有專門的章程，明示立意、規(guī)范、職責與義務等，規(guī)定每年定期或不定期地開展一些活動。如：共同研討學校的重要教學改革方案，評議教學某一環(huán)節(jié)，反饋對畢業(yè)生(實習生)的評價，向教師或學生作專題報告等。
建立類似的組織機構。對學校和企業(yè)來說，都是一種機制的約束和保障，雙方的職責、義務明確以后，開展工作就比較“順理成章”了。
(三)聽取意見。進行教學綜合改革
校企協(xié)作的目的定位切不可是學校得到企業(yè)的經(jīng)濟資助為宗旨。而應是促進學校內部的教學改革和發(fā)展。校企協(xié)作的重要內容是聽取企業(yè)的意見和建議，對學校的教育教學諸多方面進行改革。
1.推進專業(yè)建設和改革
學校的專業(yè)建設和改革的原動力來自生產(chǎn)實際，雖然作為學校來說。其培養(yǎng)目標、教學計劃應當遵循教育本身的規(guī)律和內涵，應當服從主管部門和行業(yè)協(xié)會等的政策規(guī)定和指導。但是，每一所學校所處地區(qū)的經(jīng)濟狀況和結構不同，生源的基本條件不同，最終的服務對象不同。就應當在人才規(guī)格、課程設置、教學內容上體現(xiàn)所服務企業(yè)的需求。我們制訂實施性教學計劃的時候，將教學規(guī)范與企業(yè)需求通過三個“銜接”來保證。即：①培養(yǎng)目標與用人標準相銜接；②專業(yè)設置與企業(yè)需求相銜接；③技能訓練與崗位要求相銜接。而具體實施教學過程中，通過學分制、選修制來具體落實。
2.修訂專業(yè)教材講義
目前技工學校所使用的專業(yè)課程的教材絕大多數(shù)是學校的教師所編寫，我們不能全盤否定它的使用價值；但是有理由說其先進性、實用性和針對性有待商榷。而校企協(xié)作可以使得專業(yè)教師能夠經(jīng)常深入生產(chǎn)第一線，直接接觸具體的新技術、新工藝，返回課堂進行教學一定能夠“言之有物”。同時還應聽取企業(yè)的工程技術人員的建議，補充和修改教材與講義，使之更具有實用性和針對性。
3.完善就業(yè)指導工作
學生的就業(yè)指導教育是技工教育的一個重要領域，但僅僅靠一本書的傳統(tǒng)做法，缺少就業(yè)從業(yè)事例，學生感到枯燥乏味。通過校企協(xié)作?？梢詮浹a教材的不足。有針對性的增加生產(chǎn)中大量的實例，增強學生學習的目的性，在加強對學生的技工道德教育、專業(yè)技能培訓方面，首先要讓學生能夠深切體會這樣做的目的，除了教師平時的教育之外，充分發(fā)揮企業(yè)直接反饋信息的作用，收效會更好。校企協(xié)作之后，企業(yè)的聲音可以直接為學生所聆聽。起到“事半功倍”的實效。
4.雙方聯(lián)手，建立實習基地
在校企協(xié)作中，學生實習也是重要項目之一。學生在校學習了一定的專業(yè)知識與技能之后，還需要在企業(yè)的具體實踐中進行一段實習、“真刀實槍”的磨練。而為了使未來的員工能夠很快適應紀律要求、掌握技術特點、熟悉企業(yè)文化，企業(yè)也需要學生在正式從業(yè)前有一段生產(chǎn)實習過程。雙方的共同的需要正是建立生產(chǎn)實習基地的有利前提。當然，生產(chǎn)實習安排的時段既要根據(jù)學校的教學進程，又要兼顧企業(yè)生產(chǎn)的需要。實習基地不僅可以解決學生的的問題，對于教師的專業(yè)生產(chǎn)實踐能力的提高也能帶來極大的便利。企業(yè)是教師和學生的最好學習基地。
總結
1.技工學校依托企業(yè)共同發(fā)展是技工教育特有規(guī)律，綜觀西方發(fā)達國家技工教育所走的路程，還是聯(lián)系我國技工教育一些先進的做法，開展校企協(xié)作，最直接也是最大的受益者是學校。
2.校企協(xié)作是市場經(jīng)濟下的學校與企業(yè)雙方共同利益驅動所致，而非主管部門的指令要求。因此，開展這項工作一定是學校和企業(yè)雙方共同努力才能有效。
3.校企協(xié)作為學校的教育教學改革指明了方向、提供了動力，抓住這一特質，才能是學校和企業(yè)保持長久合作關系。
【關鍵詞】會計職業(yè)技能會計實操出納員崗位
【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)12-0164-02
會計職業(yè)技能仿真訓練就是將實際經(jīng)濟業(yè)務經(jīng)過篩選整理后搬進課堂,按真實業(yè)務的要求,組織和指導學生進行實操的一種教學活動,是課堂教學的延續(xù)和深化,在完成會計理論教學后組織會計實操活動,具有非常重要的意義。
一、會計職業(yè)技能仿真訓練的必要性
在傳統(tǒng)的模擬實習中,人們是為每個學生提供一本鉛印的資料,在老師的指導下,各自獨立地完成制證、記賬、編表的全部工作,這樣的練習能模擬處理一個企業(yè)一定時期的會計核算業(yè)務,對于培養(yǎng)學生的技能無疑會起到一定的作用。但是我們同時又發(fā)現(xiàn),這種做法有很多不足之處。
1.缺乏角色仿真。讓每個學生獨立地處理一套賬務,學生很難體會自己到底充當?shù)氖且粋€什么角色,處理不同的業(yè)務,學生的角色也發(fā)生不同的轉換,往往會給學生的思維造成一定的混亂。
2.缺乏環(huán)境仿真。實際的會計業(yè)務處理都是有一定的會計環(huán)境的,會計人員在處理會計業(yè)務時,要同有關人員和單位打交道,原始憑證就是會計人員在同外界打交道過程中受理的,而我們傳統(tǒng)的會計模擬實習卻沒有讓學生感覺到這種會計環(huán)境。
3.缺乏過程仿真。會計人員在受理、傳遞和處理憑證時,需要進行審核,有時要加蓋有關印章,有的要到銀行辦理有關結算手續(xù)等。而這些過程在我們傳統(tǒng)的會計模擬實習中也沒有體現(xiàn)出來。
二、會計職業(yè)技能仿真的實際操作
為了使會計實操具有角色仿真功能,企業(yè)會計實操室應設置不同的工作崗位,包括出納員崗位、記賬員崗位、財務科長崗位、業(yè)務員崗位。出納員崗位職責是:負責現(xiàn)金的收付和保管、支票的簽發(fā)以及銀行結算業(yè)務;負責涉及貨幣資金業(yè)務的記賬憑證的編制:負責庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬等的登記、結賬、核對等工作。記賬員的崗位職責是:負責部分記賬憑證的編制;明細賬的登記、結賬和對賬工作。賬務科長崗位職責是:負責記賬憑證的復核、科目匯總表的編制、總賬的登記以及會計報表的編制工作,負責協(xié)調財務科各種業(yè)務關系。業(yè)務員的崗位職責是:按實操要求以各種不同的身份填制各種不同的原始憑證,辦理相應手續(xù),傳遞各種憑證等。
1.操作要點
將一個班級以每8人為一個小組,劃分為4個小組,每小組一個正組長,一個副組長;在實操時,同一組的學生坐在一起。4個小組分別為出納員崗位、記賬崗位、財務科長、業(yè)務員會計工作崗位,讓學生根據(jù)實際業(yè)務進行會計核算。分組依據(jù)基于學生學習水平的高低混合分組,這樣做的目的有利于每組最后都能夠順利完成實操任務。
2.操作過程
下面就以出納員崗位實操舉一個典型的案例,步驟分為以下幾點:
例,成都振中電子廠出納員崗位實操12月1日填寫“轉賬支票”2張,分別支付應付大華公司賬款100000元和應付興業(yè)公司賬款210000;填寫“信匯”憑證1張支付應付眾健公司賬款90000元。填好結算憑證后去銀行辦理相關手續(xù),取回轉賬支票回單和信匯憑證回單,審核無誤后進行賬務處理。
所附原始憑證如下:
原始憑證1:收款銀行進賬單(見業(yè)務1-1)
原始憑證2:收款銀行進賬單(見業(yè)務1-2)
原始憑證3:信匯憑證(見業(yè)務1-3)
要求:凡出納業(yè)務,在業(yè)務辦理完畢后,編制記賬憑證,據(jù)以登記庫存現(xiàn)金和銀行存款日記賬,并將記賬憑證連同所附原始憑證一并轉交記賬員記賬。
出納員崗位職責(略)
業(yè)務1-1 中國銀行進賬單(回單)
2003年12月1日
出 票 人 全 稱 成都大華公司 收 款 人 全 稱 成都振中電子廠
賬 號 35026036 賬 號 34213658
開戶銀行 成都市建行二分理處 開戶銀行 成都市工行三分理處
金額 人民幣:(大寫)壹拾萬元整 億 千 百 十 萬 千 百 十 元 角 分
￥ 1 0 0 0 0 0 0 0
票據(jù)種類 轉賬支票 票據(jù)張數(shù) 開戶銀行簽章
票據(jù)號碼
復核記賬
業(yè)務1-2 中國銀行進賬單(回單)
2003年12月1日
出 票 人 全 稱 成都大華公司 收 款 人 全 稱 成都振中電子廠
賬 號 35026036 賬 號 34213658
開戶銀行 成都市建行二分理處 開戶銀行 成都市工行三分理處
金額 人民幣:(大寫)壹拾萬元整 億 千 百 十 萬 千 百 十 元 角 分
￥ 1 0 0 0 0 0 0 0
票據(jù)種類 轉賬支票 票據(jù)張數(shù) 開戶銀行簽章
票據(jù)號碼
復核記賬
業(yè)務1-3 中國工商銀行信匯憑證(回單)
委托日期:2003年12月1日 第號
匯
款
人 全稱 成都振中電子廠 收
款
人 全稱 上海眾鍵公司 此聯(lián)是匯出行給匯款人的回單
賬號
或地址 成都市金牛區(qū)沙灣路8號:34123658 賬號
或地址 上海市浦東區(qū)白沙路16號:20125468
匯出
地點 四川省成都市 匯出行
名稱 工行三分理處 匯入
地點 上海市 匯入行
名稱 建行二分理處
金額 人民幣:(大寫) 玖 萬 零 仟 零 百 零 拾 零 元整 千 百 十 萬 千 百 十 元 角 分
￥ 9 0 0 0 0 0 0
匯款用途:應付款 此聯(lián)不作收款用和提貨依據(jù)
匯出行蓋章
年 月 日
(1)出納員崗位小組學生討論并編制該筆業(yè)務會計分錄。
學生應根據(jù)教師以前課堂所講授的基本理論知識,分析該業(yè)務的原始資料編制會計分錄。教師在學生小組討論時要適時地掌握各小組情況,要將一些學生易犯的共性錯誤在全班進行強調。如學生在填寫進賬單時容易出現(xiàn)的一些錯誤。
(2)審核原始憑證,做記賬憑證。
小組成員根據(jù)業(yè)務題目和原始憑證獨立做記賬憑證,記賬憑證做好后,小組成員內部應相互審核憑證,對正確無誤的記賬憑證應在審核欄中簽名。
(3)小組成員根據(jù)審核后的憑證登記日記賬。小組的組長、副組長負責檢查本小組成員登賬是否規(guī)范、正確。
(4)將記賬憑證連同所附原始憑證一并轉交下一組記賬員記賬。
以上的實操步驟,使學生能主動地去完成相應的會計業(yè)務,當出現(xiàn)問題時,首先小組討論,在討論中提高學生對知識的理解。教師在實操中對重要的、易錯的知識進行講解,為學生自主學習起到鋪墊作用,同時教師在學生實操中要能起到指導作用,對一些學生遇到的重點問題必須作出重點強調。
關于記賬員崗位實操、財務科長崗位實操和業(yè)務員崗位實操,我在這兒就不一一舉例了。
為了解決缺乏環(huán)境角色使其具有會計環(huán)境仿真功能,一個業(yè)務循環(huán)完成后,我們再進行崗位交換,讓學生真正能體會到不同會計工作崗位的特點。通過實操,使學生能夠分工協(xié)作地處理各種會計事項,培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作的團隊精神。而且會計實操室具有一個比較接近實際的會計環(huán)境,在這種環(huán)境下從事會計實操活動,會給學生一種身臨其境的感覺。
由于實操是一個完整的過程,可以解決缺乏過程仿真的特點。會計實操通過各種印章的簽章,憑證的填制、傳遞、審核以及賬務處理的全套過程。使整個實操過程比較接近實際工作,實操業(yè)務內容豐富,而且有些業(yè)務的處理是課堂教學無法講清的。因此,企業(yè)會計實操在很大程度上深化了課堂教學的內容。
通過實操使所有的學生得到了一次嚴格的、系統(tǒng)的、仿真性的會計操作技能訓練,提高了會計工作動手能力,有利于學生畢業(yè)后迅速適應財會工作。同時也為加強素質教育和解決財會專業(yè)學生實習難的問題開辟了一條嶄新的道路。
總之,在實操過程中我們,要充分調動學生學習的積極性與創(chuàng)造性,引導學生通過自己的觀察、思考、分析、選擇、領悟去獲取知識,并把課堂所學知識運用于會計實操中。會計實操對老師也提出了更高的要求,不僅要有扎實的理論基礎知識,而且還要有較豐富的社會實踐經(jīng)驗,了解和掌握國家的方針政策以及有關的法律法規(guī)條文、規(guī)章制度和各有關專業(yè)方面的實際資料。只有這樣,我們通過不斷地探索,總結經(jīng)驗,才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。
參考文獻
1 李 康.教育技術學概論.人民教育出版社
7月25日：一個值得經(jīng)念的日子! 天空下起雨了，就像我的心情那樣，有點沉重。因為要離開生活了雖然只有那么短短一個月時間的東莞恒捷電子廠。離開了教了我很多人生經(jīng)驗的員工們。結束了我的第一次實習之旅。 下面，我將實習報告總結如下：
在恒捷實習日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧!
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，猛男等等。他們在我的實習生活中教導了我很多的知識。教我怎么跟我的領導溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學之間的關系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢?
酸
酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個廠里，也嘗到了。在廠里要面對很多在我們學校里沒有的東西，就是要跟自己的領導交流。我的上級領導是一個比我還少的女孩子，但是她所經(jīng)歷就比我要多。我在廠里做錯事，當然要自己面對，受到批評是在所難免的。這種酸酸的味道已經(jīng)好久沒有嘗試到過了，也只有把它咽下去了，被人批評的感覺真的不好受啊。我們也常常連累到我的拉長被人罵，所以人也很體諒我們的拉長。但是我想，在學校教育人的地方，通常是用道理教導人的，為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點，跟他們的工人講道理呢?
苦
在學校里，特別是上了大學以后，我就好久沒有嘗過辛苦的滋味了。大學的生活跟高中相比，真的差得遠。但在恒捷實習的日子里，我又試到了這種味道了。由早上的四個鐘，到下午的四個鐘，更慘的是晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復的事情，太苦悶的事情，使人的生產(chǎn)工作積極性都是沒有的，所以到人是感覺特別的累，我想這樣的日子是可以媲美高中生活的，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅持下來了，為什么我們就那么短短的一個多月就不能呢?所以我還是堅持下來了，而且是沒有請過一天的假?？粗约侯I到的加班費，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒有了。就像一個廠里主管跟我說的那樣，跟高中相比，算什么呢?真的，這已經(jīng)不算是什么了，很好的一次鍛煉機會啊，我想在以后的找工作過程中，這么累的我們都過去了，還怕什么呢?
除了甜酸苦以外，還有很多的味道的，但是我覺得長期共什么都好，都已經(jīng)過去了，就讓它過去吧。在廠里的種種現(xiàn)象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要少，這樣的現(xiàn)象，就可以說我們的幸運了，因為在我們的這個年齡，他們就要出來為了三餐而奔波了。我們還在學校里，受著學校的保護，受著家長的愛護，就像溫室里的花朵一樣，這次實習好比我們這些花朵走出溫室，出來前的一次練習，但是還是有人受不了的，這樣的現(xiàn)象，真叫人擔心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，經(jīng)過了這次實習以后，我們的同學的適應能力一定比別人強的，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢?我們水工的同學可以選擇在廣州還是去東莞實習，但是我還是毅然選擇了東莞，因為我覺得我應該去見識一下，“吃得苦中苦，方為人上人”。我想很難再有機會做流水線，這不是一次很好的經(jīng)歷嗎?我沒有選擇錯的。其實這次的實習我們是在我們的老師的保護下進行的，我想沒有老師的幫助，我們的生活會真的很難過，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學習榜樣。我在他們身上真的發(fā)掘了很多的值得我去學習的。如果時間再長的話，我發(fā)掘的不止只有這些。除了發(fā)掘了這些事情以外，我在恒捷還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。
關鍵詞 高職院校 當?shù)亟?jīng)濟 共贏 校企合作
一、信陽涉外職業(yè)技術學院校企合作的現(xiàn)狀
信陽涉外職業(yè)技術學院（以下簡稱“學院”）是經(jīng)省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高等涉外職業(yè)院校。目前學院與國內外274家重點企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，其中67家用工企業(yè)建立了實習基地。近年來，學院在上級主管部門的領導下，通過建立辦學咨詢委員會、簽訂協(xié)議書和設定合作項目機制，大膽探索校企聯(lián)合的辦學模式，受到上級領導和兄弟院校的高度關注。
（一）成立校企合作管理辦公室――實踐就業(yè)處
我院依托投資主體――河南吉星對外勞務合作有限公司，并通過公司董事會與韓國、日本和新加坡等有緊密聯(lián)系的國外企業(yè)建立聯(lián)系，聘請友好組合、大山組合等廠長經(jīng)理，部門學生家長與我省職教專家為成員，成立信陽涉外職業(yè)技術學院校企合作管理辦公室。每年八月份召開一次會議，對學校每一個階段的辦學情況進行總結與會診，探討學院教學、實習實訓等方面的改革方向、內容以及探討深化校企聯(lián)合辦學的有關事宜。
（二）與相關校企合作企業(yè)簽訂協(xié)議書
校企聯(lián)合辦學需要一定的制度約束和規(guī)范，我院結合學院實際，堅持自愿、慎重、靈活和擇優(yōu)的原則與國內31家，國外243家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議書，形成校企合作關系。
（三）設定合作項目，產(chǎn)教結合、產(chǎn)教互動
學院擇優(yōu)選擇本院優(yōu)勢學科機械制造專業(yè)與日本企業(yè)設定合作項目。2011年10月21日，我們學院派出三位老師到日本中電公司擔任副總經(jīng)理、品質部長和車間主任職務。他們長期蹲下來，與企業(yè)干部職工同吃同住同勞動，研究機械制造的工藝流程，研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況與發(fā)展趨勢，在實踐中他們發(fā)現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)品合格率不高，常有30%左右的產(chǎn)品需要返修。于是他們通過研究，改進了關鍵部件的生產(chǎn)工藝，改革了裝配流程，結果使產(chǎn)品的返修率降低到3%左右，每年可為企業(yè)節(jié)省300萬元資金。在教師下企業(yè)掛職的同時，我們有計劃地請企業(yè)管理人員、技術人員與優(yōu)秀職工來校給學生上課。2012年，學院有兩批教師到日本企業(yè)掛職鍛煉。另外，50名企業(yè)員工到學院接受繼續(xù)教育。
學校教師下企業(yè)掛職，企業(yè)職工進課堂講課，從而形成教人才交流特色。這是校企聯(lián)合辦學中，實現(xiàn)校企雙贏的一個十分有效的做法。
（四）訂單式培訓
目前，我院與274家國內外用工企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，定向招生，共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學，學生畢業(yè)后定向就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
2011年，學院開設“大三班”“友好班”“若葉班”，為日本大三、友好、若葉組合培養(yǎng)技術人員。同時，開設了韓國就業(yè)班，學生通過韓語考試可赴韓國就業(yè)1～5年。
（五）設置實踐教學科目，深化校企合作基礎
成立了全國大專院校里獨一無二的處室――實踐就業(yè)處，在負責學生就業(yè)的同時，專門負責學生的實踐教學各環(huán)節(jié)。確立了“大力支持周末的各種實踐活動，確保暑期社會實踐全院參與，鼓勵寒假參與社會實踐，抓好校內外頂崗實習，提供國際就業(yè)的平臺”的方針政策。
二、信陽涉外職業(yè)技術學院校企合作的規(guī)劃
（一）建立相應的考評機制
出臺了一系列政策性文件來把控學生的實習實踐，如將學年的實踐：課堂實習、周六日實習、寒暑假實習、畢業(yè)實踐定位為必修課，并納入學分（每學年4學分）的考評，來保障學生實踐的開展；前期規(guī)劃：制定好每階段的實踐方案；動員學生：開展動員大會，讓學生在思想上高度重視起來，同時發(fā)動學生自己尋找實踐的地點；聯(lián)系實踐點：學院層面聯(lián)系相應的企業(yè)及公司實踐點；學生利用身邊資源來尋找實踐點。學生實踐點的確認：結合學院提供及學生自行尋找的來確定學生實踐點；實踐的指導：制作相應的實踐要點、注意事項、安全防范措施；階段實踐總結：總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足并確定實踐中做得不好的20%學生為實踐待提高學生；實踐提高：抓住實踐中20%實踐待提高學生，制定實踐待提高轉化方案，綜合利用所有資源來分階段提高這20%的學生，確保實踐工作的深入及有效全面開展。
同時，建立專門的實踐教學指導教師體系，實踐就業(yè)處的教師主要負責學院學生實踐的大方向，各系部主任分別負責本系學生實踐情況，并承擔起20%實踐待提高學生轉化的主要任務。體系內人員將共同建設學院實習基地。
（二）周六日實踐
周末社會實踐，以開展“投入社會實踐，領悟涉外文化”活動為契機，對學生周末社會實踐每月定期統(tǒng)計，對反映的實踐時間、參與度及實踐形式等方面的數(shù)據(jù)進行分析，然后找出相應的對策，從輔導員到系主任一同對實踐待提高學生進行引導。
在學院的努力下，學生對于各種實踐活動的積極性都非常高：在平時周末雙休日，學生積極參與到校企合作的項目和社會上的各種實踐活動之中，并且部分學生自行開展各種創(chuàng)業(yè)小實踐，如奶茶店、特色飯館等，參與率達到80%以上。周末學生社會實踐，原則上是動員學生自己找。
（三）寒暑假實踐
寒假期間，參加社會實踐時間在1個月以上的人數(shù)占學院總人數(shù)1/3以上。本著自愿的原則，學院先統(tǒng)計有意向參加社會實踐的人數(shù)，然后進行整體上的安排，最終確保寒假社會實踐的順利進行。
暑假社會實踐，在前期進行引導社會實踐的引導、中期通過和實踐點和學生保持聯(lián)系進行全程監(jiān)控，后期開展總結活動的方式來進行，確保學生按質按量地完成社會實踐。要求學生參與實踐的時間最少做滿2個月，并上交8篇實踐周記及開學返校后的1份暑期社會實踐統(tǒng)計表。
2012年暑期有97%的同學都積極投身于社會實踐中，或在長三角、珠三角等發(fā)達地區(qū)的知名企事業(yè)單位工作，或在家鄉(xiāng)的小企業(yè)里打工，或奔赴父母工作所在單位和他們一起打工，或在自家開的門市商店里幫忙。實踐學生比較集中的有：去學院組織的蘇州新亞電通電子廠，從開始的48人到堅持到最后的29人，主要從事流水線工作；有學生通過上海恒道信中介公司找到的蘇州華碩電子廠，一共進廠12人，主要是從事流水線生產(chǎn)。還有自己尋找的：服裝廠從事服裝加工、化妝品店做管理和銷售、建筑工地上做質檢、測量和施工等。還有做倉庫管理員、保安、網(wǎng)管，餐飲店做服務員等。
這些實踐之中，到電子廠的學生收入較高，基本上月均2000元以上，其他行業(yè)的基本工資在1000～2000元之間，還有從事與專業(yè)相關的工作，無工資或少數(shù)的幾百元。在時間上基本在2個月左右，少數(shù)暑期工作將近3個月。
通過今年暑期社會實踐，學生深刻體會到我院特色思想教育的魅力，真正地讓大家知道了自己的努力方向；把社會當作一面鏡子，把我院特色思想教育當做翅膀，找到好的方法，改變和成就自己。另外，對專業(yè)知識、社會經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)啟發(fā)、管理經(jīng)驗等均有較大收獲。對于我院的教學工作也有較大的促進作用：讓學生意識到學習專業(yè)知識的重要性的有效應用，同時也讓學院知道了教什么，及時調整教學的內容及方向。對于實踐所在企業(yè)來說，也知道了哪里有好學生，通過學生的表現(xiàn)來進一步加強我院與實踐點的聯(lián)系。
（四）畢業(yè)生國際就業(yè)市場
學院依托主辦方河南吉星公司20多年來建立的國際就業(yè)合作關系，并與國內10余家國際勞務派遣公司建立了密切合作關系，使學院教學內容、畢業(yè)生出國就業(yè)實現(xiàn)無縫對接，還與中部六省唯一的赴韓就業(yè)窗口――河南新縣對外勞務合作管理局建立了緊密的合作關系，畢業(yè)生韓語考試合格，就能參加韓國企業(yè)選拔到韓國就業(yè)。截至目前，河南吉星公司已向韓國、日本、新加坡等20多家中小企業(yè)派遣1.8萬多名畢業(yè)生，為信陽市內縣區(qū)累計創(chuàng)外匯50多億美元。國際就業(yè)不僅為廣大學生提供了高薪就業(yè)的機會，同時為他們鍛煉技能、開闊視野、學習經(jīng)驗提供了良好機遇。
我院的實踐教學工作，在“干中學，學后干”以及“學習―實踐―再學習―再實踐”的工作理念下，鍛煉了學生自我推銷能力、計劃能力、執(zhí)行能力、合作能力、克難能力等，提升了學院學生的素質，有力地推動了我院的校企合作辦學，為我院學生今后的成功創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定良好的基礎。
三、校企合作實現(xiàn)信陽涉外職業(yè)技術學院與新縣經(jīng)濟的共贏
（一）校企合作對學院發(fā)展的意義
1.讓學院的特色素質教育在企業(yè)實際運用中得到鞏固與提升。我院的素質教育：誠信、主動、助人、改進等理念都是基于現(xiàn)代與社會所需的高素質要求所提煉出的，學生因為涉世不深，不能很好地體會每周一次的思想教育課的重要性，通過在企業(yè)中的鍛煉，可隨時體會到這些理念的現(xiàn)實性。所以通過校企合作可進一步鞏固和提高我院的素質教育。
2.深化學院技能教育。只有校企合作，才能走上技能人才培養(yǎng)的快車道。校企合作培養(yǎng)制度，不僅能夠解決技能人才培養(yǎng)的規(guī)模問題，還能解決速度問題。與傳統(tǒng)培養(yǎng)制度不同，校企合作培養(yǎng)制度下的職業(yè)院校都擁有校內實訓條件，使學生在校內實訓的基礎上，再到企業(yè)頂崗實習。使用這種培養(yǎng)方法，與傳統(tǒng)的師帶徒和企辦校制度相比，效率更高
3.推動學院的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)若想成功，必須具備良好的素質及有新意的創(chuàng)業(yè)切入點。若學生平時只待在學校，很少與社會溝通的話，則不能夠發(fā)現(xiàn)生活及工作中有哪些地方有需要。只有通過多見、多做、多想，才能發(fā)現(xiàn)這些需要，找到好的創(chuàng)業(yè)切入點，為今后創(chuàng)業(yè)的順利開展奠定一個良好的基礎。
4.提升了學生以后的就業(yè)能力。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結合，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。
校企合作可以將我院的四大特色串聯(lián)起來，起到一個相輔相成的作用，為我院的發(fā)展奠定一個良好的基礎。在高職院校林立的時代，只有展現(xiàn)并做強做大自身的優(yōu)勢、突出自己的特色，學院才有持續(xù)、長久發(fā)展的生命力。這種特色下培養(yǎng)出來的學生既有扎實的文化和專業(yè)理論基礎，又有與崗位能力要求相對接的專業(yè)技能。這種特色下培養(yǎng)出來的學生，企業(yè)滿意、學院滿意、學生滿意、家長滿意。
（二）校企合作對新縣經(jīng)濟的推進
1.提升了當?shù)仄髽I(yè)員工的素質。在開展國際職業(yè)教育過程中，學院始終將綜合素質培養(yǎng)放在教育首位。在對合作企業(yè)的員工進行培訓時，一是注重培養(yǎng)思想素質。培訓中從禮貌、衛(wèi)生、性格、紀律、學習五個方面對進行量化考核，制定了嚴格的缺點自我檢查和轉化措施，每日考核糾正，指定專人幫教；組織召開民主測評會，相互檢查問題，督促形成良好的工作、生活習慣。將行為規(guī)范譜寫成《行為規(guī)范歌》等歌曲，每日練唱，入心入腦，在潛移默化中接受教育，在心中牢固樹立了適應市場競爭的價值觀并作為行動的指南。教育員工樹立以客戶為中心的服務意識，傳授與客戶打交道的方法和技巧，引導他們換位思考，團隊合作，學會為了大目標的成功而忍耐和放棄，在行動上按照客戶的要求和標準100%地搞好服務，讓客戶滿意直至感動。
2.吸引外地企業(yè)到新縣來投資辦廠。通過學院校企合作，讓國內外企業(yè)認可學院的素質教育，在到學院進行洽談合作之際，認識新縣、從而對新縣的環(huán)境感興趣，進一步對新縣感興趣。截至目前，已有許多外資企業(yè)到新縣當?shù)剡M行投資，如游圍孜農場的建設，新林玉露茶等。這些廠子或產(chǎn)業(yè)的建設，拓寬了新縣當?shù)厝司蜆I(yè)的渠道，增加了政府的財政收入。
3.為新縣提供更多的人力資源。新縣總共還不到40萬人，大量的青壯年勞動力在外地或國外就業(yè)，人力資源短缺，新縣的各企業(yè)對于臨時的且具備一定專業(yè)素養(yǎng)的人力缺口較大，想要及時找到相應的人員是很難的，節(jié)假日及企業(yè)經(jīng)營的高峰期尤為突出。學生結合專業(yè)知識在與學院合作的對口企業(yè)進行鍛煉之后，提高了自身的素質，為新縣農業(yè)、商務、建筑、焊接、服裝、汽車、餐飲等行業(yè)的公司和企業(yè)提供了更多的人力資源保障，降低了公司的用人成本。
暑假認識實習報告范文(一)
“努力不一定成功，放棄一定失敗”我暑假在社會上漂泊后有深刻的認識。暑假我獨自一個人來到外地的辛朋那找份工作掙取些錢，可開始的幾天找工作讓我?guī)е涞纳駪B(tài)回到歸宿地，一連幾天找工作失敗的經(jīng)歷讓我灰心了，我想放棄這個暑假，但我不能放棄，既然我已出來了我不甘心放棄，雖然我是無經(jīng)驗無技術我做一名普通的員工難道社會不給我個機會嗎?我告訴自己，不能放棄，我要奮斗下去，最終我通過中介所找到了一份還算滿意的工作。
工作雖然是通過中介找到的，但對于我來說，從現(xiàn)在開始我要奮斗了，我未曾放棄理想，只是所達到目的渠道不同而已。我獨自一個人在電子廠工作，電子廠中做那線路板對于我來說并不陌生，更別說是有壓力了。
也許我是剛剛從學校出來的，也許我是受外國工人工作態(tài)度多熏陶所致，而舍棄了中國那工作時漫不經(jīng)心而一味的想到自己得到了多少而不曾想過今天自己做了多少事，守望時間工作的人又有幾分心思在工作呢?那對于老員工來說是十分的普遍的，但線長只能數(shù)落新員工，每天受氣的就屬那新員工了，不過我還算幸運了未曾受氣相反我們的線長對我還是比較的關照的。后來我也不知道我們線長看中我那點讓我去修理那功能壞機，對于一名對全電路零件的布局都不熟悉，對于一個曾經(jīng)未曾學過修理而無人來指導又怎能在短時間內做好那件事呢?但自己依舊勉強的答應下來了。
開始的那一兩天看到這么多的功能壞機，再想想自己的無能，不知從何下手修理。看到它們我心浮氣燥，為何要我來修理那些“垃圾”呢?那刻我無助了，我要放棄了。我向線長說明了我的無能，我不能修理那壞機了，希望有更好的安排。后來線長叫個技術員來指導我修理。一塊一塊線路板在我的手中修好了，讓我感到成功的喜悅，成功的氣息帶走了先前的煩燥，帶來了自己喜歡上了修理“垃圾”的事了。
接下來的日子我就是做修理工作的事了。修理不僅僅讓我學會了修機的技術，更重要的是讓我認識了今后的生活中當自己面對陌生事情時，該沉住氣，知道從那個角度來分析問題，來解決問題，來完成對陌生事物的探索，修機讓我成熟了一點。讓我體會到做事的過程是歷練自己，認識了別人，對社會深層的把握，這些都不斷讓我成熟從容，這過程中在一點一點的削減我的書生氣，在打磨我那些跟不上時代變化的書本知識，在剝離我原有的一些難以改變的觀點，在工廠的嘈雜的聲音中細細的體會這些過程是生活中極有意義的事情，這既是享受，也是折磨，更是一次歷練。
暑假社會這一游不僅僅帶給我的是金錢，更重要的是讓我對人生有了新的認識，有了新的感悟。對社會我直接接觸了消除了先前的一些偏見，又從社會上認識了自己在那些方面的不足自己還要努力的改進。先前我想從此挫學到社會上漂泊闖蕩，至于社會的辛苦我早有耳聞了，但我想的是：“每年從各高校中走出一批又一批的學生但對于他們其中又有多少學習到東西呢?又有多少可以在社會上立足呢?帶著夢想來到大學中最終自己的夢想也被彌腐的大學生活所吞噬，那與不來大學有何區(qū)別呢?社會不好生存，更別說是發(fā)展了，但我不會象那些自命為什么大學生的人而歧視職業(yè)的高低來過分的挑剔工作，我會從基層來做，從基層學習，辛苦對于我來說并不害怕。
面對每年高校生失業(yè)情況，讓我不得不疑惑”知識改變命運“是否對于每個人來講都是一條公平的起跑線，疑惑的是為什么中國那么多的博士生沒有輝煌過;疑惑的是為什么每年有那么多的準博士生走上自殺之路;疑惑為什么大學生失業(yè)率依舊那么高……知識也許只是改變我們人生條件之一，但對于每日在象牙塔里面渡過的學生來說他們又擁有社會社會對其經(jīng)驗、技術的需求嗎?有多少人從大學走出來可以從事自己所學的專業(yè)工作呢?一腦的書本知識;一身的書生氣質;一串的書本邏輯而未吸收社會實踐的過濾;而未經(jīng)歷顛簸命運的沖洗，讓別人看起來十分的幼稚而待成長。再展望與社會上有多少人是通過社會勞動實踐來選擇自己奮斗的目標，最終有所成就，此刻我更加感覺到我們大學生目對如此競爭激烈的社會生存的危機。
對于我們大學生來講不應該過分的相信”知識改變命運“知識僅是其中的條件之一，沿著許多成功者足跡來勘察，我們可以看到成就夢想的路途知識可能是斬斷路途中荊棘的刀但在前行的過程中更需要我們課堂上無法學習到的東西，也許我們從社會上吸取了這些知識才能真正改變我們的命運，才能羽翼豐滿，讓我們飛出藩籬飛向成功。學校讓人學習了那生硬的書本知識，讓熱血男兒變的更加弱小;社會讓人學會了如何來生存與發(fā)展，讓書生氣的學者變的更加的瘋狂。但無論是在學校還是在社會，我們依舊在學習，在學習中奮斗，至于奮斗的結局有誰預先知道呢?但我們要堅持”努力不一定成功，放棄一定失敗“的心態(tài)來奮斗?！迸Σ灰欢ǔ晒?，放棄一定失敗“是籃球運動員姚明在cctv2中由王俐芬主持的創(chuàng)業(yè)之路節(jié)目中對那創(chuàng)業(yè)者來講的。對于創(chuàng)業(yè)方面來說在受邀的嘉賓中姚明根本無法同馬云、牛根生……相比，但對于籃球也許是他堅持了”努力不一定成功，放棄一定失敗“的座右銘來奮斗，不計結局的奮斗，成就了今天的姚明。
《在路上》那書上講述了此次創(chuàng)業(yè)活動的全過程，對于里面有許多成功創(chuàng)業(yè)者的感言多半隨自己翻閱書那一瞬間而被遺忘，此刻想想：人的一生中無論你是處于那個行業(yè)，無論你是干什么的，我們的生活總是有目標的有方向的。我們每天在為理想而奮斗。在奮斗者中對于一帆風順的沒有幾個,其中總是要遇上各種挫折各種自己無法想象的災難，在我的心中似乎每個奮斗都要經(jīng)歷灼燒他們心理承受力和人格尊嚴的故事，而對于其所達到的成績就與他們內心所經(jīng)受的煎熬的程度所成正比。生活中的奮斗者多，而至于有所成績的奮斗者卻十分的少，大部分人無法承受內心的煎熬而放棄了，最終無法成功。
人生中既然選擇了自己奮斗的目標而堅持”努力不一定成功，放棄一定失敗“的心態(tài)來奮斗來努力，至于成功與失敗在天意了，過分的計算結果只能讓自己猶豫前，錯失成功的機會。
暑假認識實習報告范文(二)
從20XX年8月10號我開始在已經(jīng)20天了，在這段時間里，我學到了很多在學校了學不到的東西，也認識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。
首先，我想談一下實習的意義。
實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。
對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
其次，我介紹一下我實習所做的工作。
再次，我要總結一下自己在實習期間的體會。
1、自主學習。工作后不再象在學校里學習那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
2、積極進取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。
3、團隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
[關鍵詞] 手工焊接 電路排障 功能方框
一、概述
手工焊接是傳統(tǒng)的焊接方法，隨著電子元器件的封裝更新?lián)Q代加快，原來的直插式元件大多改為貼片的封裝形式，特別是電子廠中批量電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，使得大多采用機器化的生產(chǎn)模式，但對電子產(chǎn)品的維修、調試中不可避免地還會用到手工焊接。手工焊接是一項實踐性很強的技能，在了解一般方法后，要多練；多實踐，才能有較好的焊接質量。
二、常見的實習套件焊接方法及步驟
在學電子的時候，最初都是從接觸一些有意思的電子制作開始的，這些電子產(chǎn)品都大多與聲音、顏色、圖像有關，最直接地從我們的聽覺視覺方便啟發(fā)著我們的興趣。本文以最典型的電子制作—5.5英寸黑白電視機為例。
在焊接時，我們通常按照焊接的基本方法進行焊接，先把所有的元器件按照電阻、微調電阻、瓷片電容、電解電容等等，先按照不同的類別進行分類，并且按它們的大小依次擺出來。接下來對照電路板上標出的元器件的位號，對元器件進行引腳的加工成形并進行插裝。插裝的時候，按照低到高，從小到大的原則進行。通常先從電阻、二極管等這樣的元器件開始，然后再到電容三極管等。
這樣的焊接方法，焊接的效果比較好，焊出來的元器件高低一致，電路板會很美觀。但是與我們對電路的學習相脫節(jié)，對于電路的認識沒有太多的幫助，而且在電路完成后，一但出現(xiàn)電路故障，對于初學者來說，檢查故障排除故障也會顯得無從下手。
三、從焊接中學習電視機的工作原理
一般學習小屏幕電視機原理的時候，我們會從電路的框圖開始，搞清楚印刷電路板上的各個電位器、插座、開關所起的作用和具置，電路圖上各個單元在印刷電路板上的什么位置，電源的走向，地線的分布，各主要元器件在什么位置，如電源調整管、行管、場輸出OTL電路、伴音功放、行頻電位器、場頻電位器、場幅調節(jié)電位器、對比度調節(jié)電位器、亮度調節(jié)電位器、電源調節(jié)電位器等等。
受這樣的習慣影響，我們在焊接時也可以按照單元電路的分布進行焊接，在焊接的過程中學習電路的工作原理。因為電源部是整個電路的供給，我們先電源部分開始。如圖1所示。
圖1 電源部分原理圖
這是一個典型的三極管串聯(lián)穩(wěn)壓電源，有電源調整管、取樣放大管，還有提供基準電壓的穩(wěn)壓管，調整電位器可以微調穩(wěn)壓電源的輸出電壓。焊接的時候在電路板上找到對應的電路單元。如圖2所示。
圖2 印刷板上電源部分
對應電路板上的元器件的位號，對應元器件列表，找到正確的元器件，然后對元器件的引腳進行加工插裝。焊好電源部分的全部元件后，檢查一下整流電源的極性正極性是否無誤，之后即可通電按下電源按鈕，接下來用萬用表檢查穩(wěn)壓管兩端電壓是否達到6.2V，有一點誤差是允許的，如果大于穩(wěn)壓值很多，仔細檢查是否是穩(wěn)壓管用錯了。如果小于穩(wěn)壓值太多，要檢查是不是電源電壓偏低造成的。如果穩(wěn)壓值正確，那再調節(jié)電位器，使得輸出電壓為10V。至此，電源部分的電路完成。
整個電路可以分成七個單元進行焊接：直流電源電路、掃描電路、顯像管電路、信號通道、伴音電路、高頻頭電路。電源部分完成后，我們就可以進行其他單元電路的焊接了。邊焊接邊熟悉電路的組成，完成一個音元電路的焊接，檢查沒有問題后，就可以給該單元電路通電進行調試，直致整個電視機電路的完成。
四、結束語
這種將電路單元化進行手機焊接的方法，使我們可以邊練習焊接邊學習電路的組成，而且一但電路出現(xiàn)故障，也可以及時知道路的哪里出現(xiàn)問題，提高對電路認識，豐富了電路的經(jīng)驗。在調試的過程中，我們應當注意總結碰到的問題，并整理出有效的解決方案，這樣更加有助于電路的學習。
參考文獻：
[1] 周良權，方向喬編.數(shù)字電子技術基礎.第三版.北京：高等教育出版社，2008
