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第1篇

一、"秘書"應(yīng)認(rèn)定為是一種職務(wù)

這是針對學(xué)術(shù)界有人提到的秘書是一種職位、職業(yè)、職稱而言的。把秘書界定在一種職位、職業(yè)或職稱上并非錯誤。但是界定在職務(wù)上更符合它的本義，最具實質(zhì)意義。

二、秘書與領(lǐng)導(dǎo)者保持著盡小的空間

在"秘書"定義中，有不少關(guān)于秘書與領(lǐng)導(dǎo)空間位置的表述，大多為"秘書身處領(lǐng)導(dǎo)近身"等詞句。　應(yīng)該說，它反映了一種客觀狀況，表明了秘書與領(lǐng)導(dǎo)保持著盡小空間的事實。但是，這種表述不全面，因為它僅僅從物質(zhì)空間這方面描述了兩者距離的接近，而忽視了他們在精神空間上具有著同樣接近的另一面。

三、秘書"以文字材料的處理為主要特征"

在傳統(tǒng)觀念中，秘書常常與秀才聯(lián)系在一起，什么是秘書--秘書就是搞文字工作的，寫東西的。以后，秘書學(xué)科的建立，人們在理性的高度努力作出概括的時候，也始終沒有忘記秘書的文牘性，只是把"制掌文書"與"事務(wù)處理"--一同作為了秘書的根本特征加以揭示。應(yīng)當(dāng)看到，這是認(rèn)識上的一大變化，是客觀對象的及時反映。然而，從上和實踐中來，這一認(rèn)識又存在著兩個問題。

一是按邏輯學(xué)分析，"制掌文書"與"處理事務(wù)"這兩個概念顯然不相互排斥，而是交叉。

二是從實際狀況看，"制掌文書"的表述不及"文字材料處理"的表述準(zhǔn)確和全面。

四、秘書所做事情的全部是"信息和其他事務(wù)"

嚴(yán)密地說，秘書所處理的信息大部分也應(yīng)歸屬事務(wù)工作的范疇；但還有一個層面，就是秘書的思想、智慧融入領(lǐng)導(dǎo)決策之中，即不少人稱之為的輔助決策、參謀、智囊等等。

除了信息處理以外，秘書還有大量的其他事務(wù)工作需要做，也有文字的和不是文字的。不少文章和專著都努力想把這部分事務(wù)工作羅列清楚，但又總是得不到滿意的結(jié)果。究其原因，是秘書為領(lǐng)導(dǎo)者服務(wù)這一特點所致。

五、秘書是為領(lǐng)導(dǎo)者提供服務(wù)的行政人員

這有三層意思，一是秘書所做的事情是服務(wù)性的，二是秘書服務(wù)的對象是領(lǐng)導(dǎo)者，三是秘書是行政人員。

第2篇

究竟如何確切表述其內(nèi)涵，又感到不那么容易。從我國秘書學(xué)建立至今的十來年看，這一根本性問題也始終沒能得到統(tǒng)一認(rèn)識。本文就幾個相關(guān)問題談?wù)勛约旱挠^點。

一、秘書應(yīng)認(rèn)定為是一種職務(wù)

這是針對學(xué)術(shù)界有人提到的秘書是一種職位、職業(yè)、職稱而言的。把秘書界定在一種職位、職業(yè)或職稱上并非錯誤。但是界定在職務(wù)上更符合它的本義，最具實質(zhì)意義。

二、秘書與領(lǐng)導(dǎo)者保持著盡小的空間

在秘書定義中，有不少關(guān)于秘書與領(lǐng)導(dǎo)空間位置的表述，大多為秘書身處領(lǐng)導(dǎo)近身等詞句。 應(yīng)該說，它反映了一種客觀狀況，表明了秘書與領(lǐng)導(dǎo)保持著盡小空間的事實。但是，這種表述不全面，因為它僅僅從物質(zhì)空間這方面描述了兩者距離的接近，而忽視了他們在精神空間上具有著同樣接近的另一面。

三、秘書以文字材料的處理為主要特征

在傳統(tǒng)觀念中，秘書常常與秀才聯(lián)系在一起，什么是秘書--秘書就是搞文字工作的，寫東西的。以后，秘書學(xué)科的建立，人們在理性的高度努力作出科學(xué)概括的時候，也始終沒有忘記秘書的文牘性，只是把制掌文書與事務(wù)處理--一同作為了秘書的根本特征加以揭示。應(yīng)當(dāng)看到，這是認(rèn)識上的一大變化，是客觀對象發(fā)展的及時反映。然而，從理論上和實踐中來分析，這一認(rèn)識又存在著兩個問題。

第3篇

中國建筑本身是一種確確實實的空間存在，然而在深層次的文化析學(xué)與審美中，這種“實在”卻能喚起一種時問意識與時問感受，它避免了建筑單體突兀的分立而走向合一(即建筑群體組合)呈現(xiàn)出無始無終的時問型的“運行”，稱得上是“時問進程的流動美”。室內(nèi)外空間環(huán)境也正是在歷史的演進中形成的，是時問的函數(shù)，離開了時問，其意義也不復(fù)存在了，時問以其自身獨特的魅力在室內(nèi)外空間中留下了深刻的烙印，而室內(nèi)外空間環(huán)境在時問的刻度上消耗自身又創(chuàng)造自身。時問是絕對變化的，不存在減速或停滯的狀態(tài)，它與空間發(fā)生作用，即產(chǎn)生“景隨時遷”的機會性變貌，致使人與空間的相應(yīng)關(guān)系也在不停地產(chǎn)生變化。晝夜更替、陰晴雨雪、四季交替乃自然界不斷更迭，不斷發(fā)展的規(guī)律，其為人類社會帶來了豐富多彩、生動有趣的景致，在室內(nèi)外空間中留下了絢爛的筆觸，使人感受到時間帶給人的美的享受。應(yīng)該說，白晝和黑夜的交替是給人的最直觀、最頻繁、最容易理解的一種時間體驗形式。室內(nèi)外空間環(huán)境在白天與黑夜不同的時段中呈現(xiàn)出截然不同的面貌，給人的感覺自然也有所差異。

一、 白晝中的室內(nèi)外空間

白天，一切都暴露于天光之下，一覽無余，所有的物體都呈現(xiàn)出自身原有的形態(tài)和固有色。對于室內(nèi)外空間而言，白天所利用的基本上是自然光源，自然光即晝光，晝光由直射地面的日光、散射天光和環(huán)境的反光所組成。自然光源主要是日光，日光的光源是太陽。室內(nèi)的自然光源是與建筑設(shè)計相結(jié)合而形成的照明模式，它主要滿足室內(nèi)自然采光的使用功能要求，保證室內(nèi)光環(huán)境的空間及表面等效果。自然采光方式的形式如何，對室內(nèi)光環(huán)境的氣氛影響極大。它首先包括了光氣候與采光的要求，其次包括采光口的大小、位置、形式、材料和構(gòu)造等方面的內(nèi)容。另外還包含運用自然光處理的技法以及進行自然光的控制和調(diào)節(jié)等。自然光在環(huán)境中的空間效果是研究光的方向性的作用與效果、光與室內(nèi)空間立體感以及光與室內(nèi)空間開敞感的問題。所謂自然光的方向性即室內(nèi)采光口的位置和朝向，同時還有光線的移動，即隨著日出日落，光會在室內(nèi)留下軌跡。在室內(nèi)環(huán)境中，光的方向性對室內(nèi)的功能、室內(nèi)的空間以及人們的心理反應(yīng)有著重要的影響。在被照射到的室內(nèi)空間中，光的不同方向、光的遠近、強弱等可以產(chǎn)生不同的視覺效果。當(dāng)清晨一縷溫馨的陽光劃破朦朦晨霧投射到地面上時，為室內(nèi)空間帶來的是溫暖與清新，入射角較大，空間中物體的色調(diào)柔和，仿佛一切都剛從睡夢中醒來一般;午間的日光強烈而明晰，入射角較小，處于直射狀態(tài)，將室內(nèi)空間的輪廓勾勒的一清二楚，色彩清晰而艷麗，真實的呈現(xiàn)出空間的形態(tài)和色彩;夕陽西下，傍晚時分的日光映射出絢爛的天光，在室內(nèi)空間中呈現(xiàn)出多彩而嫵媚的色彩，入射角也較偏，室內(nèi)空間中帶有淡淡的朦朧，一切都罩上了一層暖色調(diào)。通過不同的處理手法如正面照射、斜向照射、逆向照射、頂部照射以及底部照射可強化或弱化明暗對比，增強室內(nèi)空間的可見度，產(chǎn)生豐富的立體空間感。

白晝，自然光對于塑造外部空間起到了舉足輕重的作用，辨識空間中物體的形態(tài)、立體感、色彩、材質(zhì)等都需要借助于自然光。自然光對于景觀設(shè)計的影響主要是室外空間中的頂部的設(shè)計。如半通透的織物或葉子組成的格網(wǎng);也可以是橫梁，厚板或鋼筋混凝土，可以是多孔的穿透或百葉窗式的。不僅能控制陽光，也能通過自身的透明度或懸垂的限度來控制光線的質(zhì)與量。為了創(chuàng)造出理想的空間光影效果，需要利用光線的特性，如色彩上，光線可以改造成珍珠色、乳白色、琉珀色等各異的顏色;強度上，光線可黯淡、柔和、透明，或明亮、耀眼、刺目;光的運動，可直射、可穿透、可跳躍、可閃爍、可一瀉千里、可緩如溪流等。因此，在自然光的作用下會表現(xiàn)出不同的空間現(xiàn)象，有斑斑駁駁的光，柔和、刺目或耀眼的光，探索的、反射的、朦朧的、閃爍的或發(fā)亮的光，富有意境的、幽暗的、縈繞不去的或神秘的光，溫馨的、誘人的或令人振奮的光，使人放松、高興的光等。

二、 黑夜中的室內(nèi)外空間

第4篇

【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)；多元性；科技性；本土性；人文層面

一.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是有功能要求的空間藝術(shù)設(shè)計，設(shè)計人的行為和生活方式，與人類生活關(guān)系最為密切，是一門跨越科技與藝術(shù)學(xué)科的綜合交叉學(xué)科。環(huán)境藝術(shù)所說的環(huán)境，是包括自然環(huán)境、人工環(huán)境、社會環(huán)境在內(nèi)的全部概念。所說的藝術(shù)，不是指純藝術(shù)而是指狹義的美學(xué)意義上的藝術(shù)，這里所說的設(shè)計，就是指建立在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計概念基礎(chǔ)之上的設(shè)計。

二.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的人文性

人文設(shè)計講求的是以人為本的設(shè)計思想，利用人的行為或社會活動來啟發(fā)并塑造環(huán)境設(shè)計，這種理念應(yīng)貫穿于環(huán)境設(shè)計的始終，其目的是創(chuàng)造一個滿足人類行為、適宜人居住的空間環(huán)境。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代人的生活節(jié)奏、生活方式、家庭結(jié)構(gòu)的變化合理地分配空間，重視廚衛(wèi)的衛(wèi)生保障；研究環(huán)境中的光線、色彩、流通等因素對人的心理、生理的影響，合理組織日照、通風(fēng)、采光；依據(jù)人的日常生活需要，安排家具、設(shè)備的尺寸、儲藏空間的大小乃至電源插座、電話接口等細(xì)部設(shè)計。在室外環(huán)境設(shè)計中，要實施人車分道保證行走安全，公共設(shè)施實現(xiàn)無障礙設(shè)計以方便老人、兒童、殘疾人使用，安排小尺度的綠地和公共空間，使居者有其景，構(gòu)筑融觀賞性、實用性于一體的建筑小品，提高人們生活的舒適度，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷

環(huán)境設(shè)計的文化性內(nèi)涵即指設(shè)計的“文脈”。“文脈”原意指文學(xué)中的上下文，其廣義的理解一般為一事物在時間或空間上與其他事物的關(guān)聯(lián)。德國著名哲學(xué)家和哲學(xué)史家恩斯特?卡西爾說：“文化的本質(zhì)是人類通過人造的符號和符號系統(tǒng)在時間或空間中交流傳遞信息的行為”，在設(shè)計領(lǐng)域，“文脈”一詞應(yīng)指設(shè)計中文化層次的脈絡(luò)以及在設(shè)計風(fēng)格中體現(xiàn)的內(nèi)涵，而不應(yīng)該僅僅是簡單的枚舉和篡改，盲目的羅列及拼貼。設(shè)計中對文脈的承襲應(yīng)建立在設(shè)計師對歷史和文化的深刻理解的基礎(chǔ)上，運用優(yōu)秀的組織概括能力，找到最貼切、最符合、最能體現(xiàn)該類型文化的符號語言，通過對美的獨特的把握和感知能力借助恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技法將其傳遞推廣。總之，社會越來越進步，人類也在不斷挖掘自身的規(guī)律和內(nèi)在外在的需求。室內(nèi)設(shè)計作為一門綜合多行業(yè)的新興學(xué)科，其人文因素會得到越來越多的人的重視，并將成為該行業(yè)的終極目標(biāo)。

三.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計本土化

現(xiàn)今，在我國設(shè)計水平落后于發(fā)達國家的情況下，分析本土的、傳統(tǒng)的文化在當(dāng)代環(huán)境設(shè)計中體現(xiàn)的可能性及其方法，探索中國的設(shè)計道路，對于傳承弘揚中國文化、發(fā)展提高我國設(shè)計具有重要的價值。因而，中國的環(huán)境設(shè)計要結(jié)合中國國情、地域環(huán)境、地方氣候和具體服務(wù)對象來設(shè)計構(gòu)思，從設(shè)計風(fēng)格、景觀組織到材料的選取等都應(yīng)做到因地制宜，充分展現(xiàn)地域文化的特征和人文發(fā)展的脈絡(luò)，并融入現(xiàn)代的創(chuàng)新理念，設(shè)計出具有濃厚文化底蘊的人居環(huán)境.如我國南方民居室內(nèi)設(shè)計與北方民居如我國南方民居與北方民居的巨大差別就是兩者分別適應(yīng)不同氣候條件的結(jié)果，這就是造成室內(nèi)環(huán)境設(shè)計地域性的根本原因。

任何設(shè)計環(huán)境都處于一定的自然生態(tài)環(huán)境中，都為了滿足當(dāng)?shù)厝藗兊男枰蚨捕急仨氝m應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、地形地貌等，同時正是由于這種根本性的原因，地域性設(shè)計才會有旺盛的生命力發(fā)展至今，這點從我國各地豐富多彩的室內(nèi)設(shè)計中可見一斑。從地域文化入手傳統(tǒng)文化是造成地域性設(shè)計環(huán)境的又一重要原因。就如韓美林先生所說，“民族文化與藝術(shù)，是撫育每一個中華大地藝術(shù)家的母親。”傳統(tǒng)文化也是造就地域性設(shè)計的搖籃。對于傳統(tǒng)文化，我們要吸收、借鑒、合理運用。

第5篇

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 提問藝術(shù) 基本要求

美國的一些教育學(xué)家認(rèn)為“提問得好即教得好”。教學(xué)成功與否的重要因素是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流是否成功，而提問正是構(gòu)成課堂教學(xué)中語言交流的必要組成部分。因此，可以說教師教學(xué)的效果在很大程度上取決于提問的效果。

一、課堂教學(xué)提問設(shè)計的基本要求

提問應(yīng)運用于課堂教學(xué)的整個過程，它是聯(lián)系師生思維活動的重要紐帶和開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，因而要使提問真正發(fā)揮作用，應(yīng)該重視提問的設(shè)計。

1.提問的表述應(yīng)該科學(xué)和簡明

新教師和實習(xí)教師常常會提出一些復(fù)雜的、含糊不清或語句很長的問題，這些問題容易使學(xué)生誤解。例如，有位實習(xí)老師在講授“家兔”一節(jié)時，一手托著一只家兔的剝制標(biāo)本，一邊問：“大家仔細(xì)觀察一下，家兔是不是全身各處都被毛？”學(xué)生看得很仔細(xì)，家兔標(biāo)本高高豎起的雙耳里面沒有毛，回答就自然成為：“不是，耳朵里面沒有毛。”而教師原本是想通過教具引出哺乳動物的一個重要特征：體外被毛。由于提問設(shè)計得含糊不清，因此沒有達到預(yù)期的效果。當(dāng)然，言簡意賅并不是說問題設(shè)計得呆板平淡，而是應(yīng)該變換角度設(shè)計問題。

2.設(shè)計的問題要富有啟發(fā)性

提問的實質(zhì)就是設(shè)置疑點、制造矛盾、激發(fā)思維的啟發(fā)性過程。朱熹說“大疑則大進”，問題設(shè)計得好，就能使學(xué)生“起疑”、“起大疑”通過啟發(fā)思維得到較大進步。設(shè)計啟發(fā)性強的問題，首先應(yīng)考慮問題的難度要適當(dāng)。只要當(dāng)問題的要求略高于學(xué)生的實際水平時，學(xué)生才會感到問題的答案“若隱若現(xiàn)”、“若即若離”，答案的“似是而非”更能激發(fā)學(xué)生深入思考。如果問題過淺，可能課堂氣氛十分活躍，但是這種表面的活躍并沒有深思熟慮的基礎(chǔ)；如果問題過深，學(xué)生看問題就不知從何下手，那就懶得思維。其次，問題應(yīng)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望。最后，要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生理解的困難之處提出問題。例如，有的教師在講授“避免近親婚配以防止遺傳病發(fā)生”內(nèi)容時，針對學(xué)生對于“血親”的概念理解困難的情況，特意提出“血親”和“親屬”二者的差別問題，理解了“親屬”的概念，也就容易理解“血親”的概念。

3.設(shè)計的問題要有針對性

設(shè)計課堂提問應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，特別是重點和難點內(nèi)容，抓住了教學(xué)的重點和難點就等于抓住了那些牽一發(fā)而動全身的知識“關(guān)節(jié)點”。課堂教學(xué)提問的針對性還體現(xiàn)在整節(jié)課提的問題應(yīng)該有“整體觀念”，此一“問”和彼一“問”應(yīng)該有不可分割的關(guān)系。如果毫無針對性地提幾個問題，為問而問，不僅無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，連傳授系統(tǒng)知識的教學(xué)目的也難以達到。

4.設(shè)計的問題要具有層次性

在生物教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的多樣性和教學(xué)目標(biāo)的多層次性決定了提問類型的多樣性。英國著名的微格教學(xué)專家布朗把課堂教學(xué)提問分為八類：依從提問、反問、回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問、評價提問。如果簡化歸納，就可以把提問分為基礎(chǔ)性提問、運用性提問和開拓性提問三類。基礎(chǔ)性提問包括回憶、理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識的問題，如“人的消化系統(tǒng)由哪些主要器官所組成？”“家鴿的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)是與飛行生活相適應(yīng)的？”等問題。運用性提問主要是指使學(xué)生運用學(xué)過的知識和技能解決新問題，以及通過分析或綜合的方法區(qū)分和判斷事物之間的關(guān)系，根據(jù)事實推導(dǎo)結(jié)論等。如：“為什么人群中男性色患者遠遠多于女性色盲患者？”開拓性提問也就是常說的開放性問題，一般沒有唯一的答案。如“一旦克隆人成為現(xiàn)實，危害將會表現(xiàn)在哪些方面？”，“在一座城市里拆除一個綠樹成蔭的公園去建造一個超級市場，你是贊成還是反對？”等等。

二、課堂教學(xué)提問的基本要求

1.提出問題時應(yīng)該表述清楚

教師在提出問題時，應(yīng)該注意聲音的音質(zhì)、音調(diào)和音速的變化，突出問題的關(guān)鍵所在，使學(xué)生能夠迅速理解題意，明確回答的要求，積極參與思考。例如，提“鯽魚的外部形態(tài)中有哪些特點與其水生生活相適應(yīng)？”這一問題時，對“外部形態(tài)”、“哪些特點”、“水生生活”幾個詞組應(yīng)略微重讀和慢讀。采用多媒體進行教學(xué)時，可以通過幻燈片展示問題，并將其中重要的字詞句著重表現(xiàn)出來（字體加粗或閃爍幾下等），讓學(xué)生明確問題的關(guān)鍵所在。

2.提出問題后應(yīng)稍微停頓

有經(jīng)驗的教師在提出問題后常常稍微停頓并環(huán)視全班每一個學(xué)生，這樣可以使每個學(xué)生都感到“老師在看我，可能要提問我”，從而促進學(xué)生積極思考。美國的一位教育學(xué)家經(jīng)過精心研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)提問后停頓時間超過三秒鐘后，學(xué)生參與回答的人數(shù)增加，其中后進生參與回答的人數(shù)增加，聯(lián)系自己觀點的回答增加，回答正確率增加，學(xué)生質(zhì)疑的人數(shù)也增加。沒有經(jīng)驗的新教師常常“先提后問”，即先把一個學(xué)生叫起來，再提出問題。這種做法，不僅會使被提問的學(xué)生心情緊張，沒有思考問題的時間，也使其他學(xué)生覺得“事不關(guān)己”，不利于促進全班學(xué)生積極參與。

3.指定回答后應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)

提問并指定一個學(xué)生回答后，教師的態(tài)度應(yīng)該自然，對被提問的學(xué)生表現(xiàn)出充分的信任。在學(xué)生回答問題時，教師要注意傾聽，并盡量伴有點頭、微笑、皺眉等表情。當(dāng)學(xué)生回答得不夠理想時，教師切忌表現(xiàn)出不耐煩或想要打斷回答的表情，而應(yīng)該運用教學(xué)機智，消除學(xué)生的恐懼心理和緊張情緒，同時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)的目的是撥正、拓寬或深化學(xué)生的思路，使學(xué)生的思維和回答聚焦到問題的實質(zhì)，有時甚至要“對癥下藥”。例如，如果學(xué)生對有關(guān)的舊知識遺忘太多，可以適當(dāng)提示；如果學(xué)生不能靈活運用已學(xué)知識，可以對知識的內(nèi)涵和外延略加深化和拓展等。當(dāng)學(xué)生正確回答以后，教師應(yīng)及時肯定和鼓勵；學(xué)生回答不正確，教師也應(yīng)及時反饋，盡量正面提出自己的觀點，切忌諷刺、挖苦或嘲笑。寬松、鼓勵、信任的氛圍是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的必要環(huán)境。

4.鼓勵和處理學(xué)生質(zhì)疑

課堂教學(xué)活動有無學(xué)生向教師大膽質(zhì)疑，是課堂教學(xué)是否具有開放性、多向性信息交流的重要標(biāo)志。教師精心創(chuàng)設(shè)寬松和信任的氛圍鼓勵學(xué)生向教師發(fā)問質(zhì)疑，是學(xué)生養(yǎng)成主動探求知識的習(xí)慣和慎思明辨的態(tài)度的必然要求。

第6篇

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是高校圖書館信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是信息化時代保證圖書館作為高校文獻中心的主要內(nèi)容。本文，筆者就目前高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中需要把握的幾個基本問題作以淺顯的討論，不妥之處請專家批評指正。

一、高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃原則

（一）根據(jù)讀者需求，規(guī)劃并實施圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，讀者對知識和信息的需求面日益寬廣，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，讀者獲取資源的手段發(fā)生了深刻的變化，逐漸由傳統(tǒng)閱讀轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀。因此，作為圖書館，必須適應(yīng)這個新的變化，構(gòu)建一個快捷、通暢的信息資源網(wǎng)絡(luò)，如此，才能充分展現(xiàn)信息時代圖書館“讀者第一”的職能，真正實現(xiàn)“以人為本”。

要構(gòu)建一個完善的網(wǎng)絡(luò)，首先，主持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和參與設(shè)計的人員要熟悉讀者對圖書館網(wǎng)絡(luò)的需求。為了設(shè)計出符合讀者需求的網(wǎng)絡(luò)，收集讀者需求的過程應(yīng)從當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)用戶開始，找出讀者需要的服務(wù)或功能。這些服務(wù)有時候需要在網(wǎng)絡(luò)上完成，有時候也可能只需要在本地計算機上完成，比如，有些讀者服務(wù)屬于局部應(yīng)用，只須使用本地計算機和設(shè)備即可，而有些服務(wù)則需要通過網(wǎng)絡(luò)由工作組服務(wù)器或大型機提供。通常情況下，可以通過其它備選方案來滿足讀者需要的各種服務(wù)。在收集讀者需求的過程中，需要與讀者進行溝通，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計者應(yīng)善于將專業(yè)性語言轉(zhuǎn)化為日常語言，實現(xiàn)與讀者的無障礙交流，之后還要將讀者描述的非技術(shù)性需求轉(zhuǎn)換為特定的具有網(wǎng)絡(luò)屬性的要求。

獲取讀者需求可以采用“問卷調(diào)查、集中訪談、關(guān)鍵人物采訪”等方式，但是，不論采用哪種方式，都要在讀者群中確定相應(yīng)數(shù)量的重點人員，并讓這些人員全程參與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和實施，這樣可以保證網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不偏離讀者的需求。

以上所述較為抽象，實際上讀者需求的內(nèi)容極為豐富，舉個簡單的例子，關(guān)于閱讀習(xí)慣：對于同樣一份文獻資源，有的讀者可能習(xí)慣在線閱讀，而有的讀者卻習(xí)慣本地閱讀，這就要求在資源的提供方式上，既可以讓讀者在線瀏覽，同時也提供下載功能；還有，在文獻格式上，也會因人而異，有的人喜歡WORD、TXT格式，而有的人卻偏愛PDF格式，等等，類似這樣的問題，在進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和規(guī)劃時要充分考慮讀者的差異性，盡可能的滿足大多數(shù)讀者的需求。

（二）構(gòu)建開放的、穩(wěn)步發(fā)展的圖書館網(wǎng)絡(luò)

高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它應(yīng)該具有開放性和可持續(xù)發(fā)展性。

要保證圖書館網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)步發(fā)展，首先設(shè)計上要合理，要積極采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的先進技術(shù)和成果，結(jié)合本館、本校（院）的布局，以及教育教學(xué)的實際需求，采用適當(dāng)?shù)耐負(fù)浣Y(jié)構(gòu)，科學(xué)的規(guī)劃，使之具有靈活性和擴展性。其次，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的規(guī)劃上，要考慮到數(shù)據(jù)的安全性、讀者使用的方便性和網(wǎng)絡(luò)的可管理性等因素，從而采用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如防火墻技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、VLAN技術(shù)，等等。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)依賴于電子產(chǎn)品和設(shè)計者的理念，而由于電子產(chǎn)品日新月異的變化、信息技術(shù)的飛速發(fā)展、人的理念不斷的更新，因此，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該“與時俱進”，要緊跟信息化發(fā)展的步伐，不斷完善，以滿足讀者對圖書館網(wǎng)絡(luò)的多樣性需求。就目前高校圖書館網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀而言，普遍存在的問題，一是受經(jīng)費或?qū)W校規(guī)模的影響，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展不平衡，多數(shù)圖書館的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置還比較低，嚴(yán)重滯后于高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；二是很多圖書館的網(wǎng)絡(luò)管理員獨立管理本館網(wǎng)絡(luò)的能力不足，處理問絡(luò)問題，多數(shù)時候依賴于廠商的支持，這樣勢必降低網(wǎng)絡(luò)管理效率，因此提高網(wǎng)絡(luò)管理員的專業(yè)技能迫在眉睫；三是有些主持圖書館工作的人員觀念落后，信息化概念模糊，因而對本館信息化建設(shè)不夠重視，在人力和財力上投入較少。這些問題的存在顯然不適應(yīng)信息化發(fā)展的形勢，與廣大讀者對圖書館資源的電子化需求也格格不入，是需要亟待解決的。

此外，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在發(fā)展中要注意一點，即，要避免“人治”。新上任領(lǐng)導(dǎo)，或新的網(wǎng)絡(luò)管理者對本單位業(yè)已存在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要本著繼承的思想，在繼承中完善和發(fā)展，而不能憑個人的好惡頻繁改變圖書館網(wǎng)絡(luò)的基本架構(gòu)，造成財力和人力的巨大浪費，避免因為頻繁的改變而造成讀者使用圖書館網(wǎng)絡(luò)的不便。當(dāng)然，如果現(xiàn)存網(wǎng)絡(luò)確實存在很大的問題和隱患，在專家充分論證的基礎(chǔ)上，也是可以摒棄的。

（三）高校圖書館構(gòu)建信息化網(wǎng)絡(luò)，在設(shè)備選型上應(yīng)遵循的原則

一般而言，高校圖書館在選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時要本著節(jié)約、高效、可持續(xù)發(fā)展的原則，具體說來有以下幾點：

一是可靠性和性能。網(wǎng)絡(luò)的運行，核心設(shè)備和骨干網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著主要作用，這部分設(shè)備一旦出現(xiàn)故障，就會影響整個網(wǎng)絡(luò)的運行；即使以后升級改造，也是這部分設(shè)備涉及的比較多。其它設(shè)備，如交換機，要具備完全無阻塞的、多層交換的性能，以保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐〞场Ｋ裕@些設(shè)備極具重要性，在選型時必須將可靠性和性能放在第一位。

二是可管理性。這是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理效率的一個重要因素，影響著網(wǎng)絡(luò)管理的質(zhì)量，因此在選型時，要做到所有的節(jié)點設(shè)備都可以遠程管理，即網(wǎng)管性，而且要有一個簡潔明了的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)的流量、運行狀況等進行全面的監(jiān)控和管理。

三是標(biāo)準(zhǔn)性和可擴展性。網(wǎng)絡(luò)是一個充斥著各種品牌設(shè)備的環(huán)境，所選設(shè)備必須能夠支持業(yè)界通用的開放標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議，以便能夠和其它廠商的設(shè)備有效地兼容，在經(jīng)費允許和性價比高的情況下，盡可能的購買同一廠商的設(shè)備。又由于圖書館網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要一些設(shè)備能夠兼容全系列接口，例如光口和電口、百兆、千兆和萬兆端口，以及光纖接口等，其性能也應(yīng)能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的擴容靈活地擴大容量。設(shè)備的軟件方面應(yīng)具有獨立的知識產(chǎn)權(quán)，能夠保證其后續(xù)研發(fā)和升級，確保當(dāng)前業(yè)務(wù)的可持續(xù)性。

四是安全性。網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之出現(xiàn)，因此在選配相關(guān)設(shè)備時，要選擇具備訪問控制、帶寬控制等功能的設(shè)備，防止不良行為對網(wǎng)絡(luò)的侵害，確保圖書館電子資源和讀者信息的安全。

五是Qos（Quality of Service）控制能力。具體的講，Qos是一種安全機制，是用來解決網(wǎng)絡(luò)延遲和阻塞等問題的一種技術(shù)。隨著讀者對多媒體數(shù)據(jù)流（語音、視頻等）需求量的日益增長，網(wǎng)絡(luò)對核心交換提出了更高的要求，不僅要能進行一般的線速交換，還要能根據(jù)不同數(shù)據(jù)流的特點，對它們的優(yōu)先級和帶寬進行有效的控制，從而保證重要數(shù)據(jù)和對時間敏感的數(shù)據(jù)的順暢傳輸。

二、高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本內(nèi)容

（一）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的設(shè)計

圖書館網(wǎng)絡(luò)屬于局域網(wǎng)，適宜采用星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，其優(yōu)點是：結(jié)構(gòu)簡單，易于維護和管理；入網(wǎng)主機出現(xiàn)故障，不會影響整個網(wǎng)絡(luò)的工作。星型網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)鋱D如圖1。

（二）門戶網(wǎng)站建設(shè)

想一想，讀者瀏覽圖書館門戶網(wǎng)站的目的是什么？聊天？游戲？資訊？顯然不是，讀者到圖書館門戶網(wǎng)站，是查找資源的，所以，本館電子資源的鏈接應(yīng)該是圖書館門戶網(wǎng)站的主要內(nèi)容，圖書館門戶網(wǎng)站是讀者通向各類電子資源的平臺，或者說是入口。至于資訊，當(dāng)然也是圖書館門戶網(wǎng)站上不可或缺的元素，但位置上不能喧賓奪主，內(nèi)容上也不要偏離圖書館的范圍，主要以本館與讀者相關(guān)的公告、通知為主，也可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)些關(guān)于圖書館的新聞等內(nèi)容。

比較完善的圖書館門戶網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是交互式的，讀者通過門戶網(wǎng)站相應(yīng)模塊，根據(jù)自己的注冊信息，可以很方便的登陸進網(wǎng)絡(luò)，從而查到自己的借閱信息，并可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)圖書的查詢、預(yù)約、續(xù)借，以及發(fā)表圖書評論、讀書心得、圖書采購建議等；可以與網(wǎng)絡(luò)管理員、圖書管理員進行交互式會話，實現(xiàn)圖書館與讀者之間及時、順暢的溝通。

完整的圖書館門戶站還應(yīng)該集成有資源檢索接口，讀者通過這個接口，可以很方便的查找到所需資源的位置。對于資源檢索界面，也要遵循簡單、明快的原則，任何與資源無關(guān)的信息都不應(yīng)該出現(xiàn)在界面上。對于讀者檢索到的紙質(zhì)資源，網(wǎng)絡(luò)要提供資源的出版信息、借閱信息等，而電子資源則要提供在線閱讀、下載等功能，以滿足不同讀者的需求。

除了上述一些要素之外，“讀者服務(wù)和培訓(xùn)”信息也應(yīng)該是圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要內(nèi)容。通過該模塊，讀者可以很輕松的查到圖書館相關(guān)規(guī)定，比如開館時間、借閱制度、圖書分布（類），以及圖書館的讀者培訓(xùn)計劃、通知等。

在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再仔細(xì)考慮布局、色彩搭配、動態(tài)效果等，力求設(shè)計出簡單實用而又美觀大方的圖書館門戶網(wǎng)站。

如果是專業(yè)院校，設(shè)計者可以再結(jié)合本校（院）專業(yè)特色，加上本專業(yè)的元素，使讀者一進入網(wǎng)站就知道院校的特色，從而起到了圖書館門戶網(wǎng)站的窗口作用、宣傳作用。

（三）數(shù)據(jù)存儲

數(shù)據(jù)庫是圖書館門戶網(wǎng)絡(luò)運行的基礎(chǔ)，所有關(guān)于圖書信息、文獻信息、影音資料、讀者信息等都存放在不同的數(shù)據(jù)庫中，因此，數(shù)據(jù)庫建設(shè)是圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的核心內(nèi)容。

高校圖書館數(shù)據(jù)庫在設(shè)計上要結(jié)合本館資源的特點統(tǒng)一規(guī)劃，做到分門別類，這樣做的優(yōu)點有以下幾點：一是便于資源管理，方便數(shù)據(jù)庫管理員上傳或更新數(shù)據(jù)；二是利于數(shù)據(jù)安全，不同的資源分開存放，可以避免因為某一臺存儲設(shè)備故障而造成全部數(shù)據(jù)服務(wù)中斷、癱瘓、甚至數(shù)據(jù)丟失；三是可以提高運行速度。

物理上，要根據(jù)本單位的實際，采用較為合理的存儲技術(shù)構(gòu)建本館的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。目前較為常見的存儲技術(shù)有直連式存儲（DAS）、網(wǎng)絡(luò)接入存儲（NAS）、存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)（SAN）等。而SAN是較為先進的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，它是一種連接存儲設(shè)備和存儲管理子系統(tǒng)、并且獨立于LAN之外的專用存儲網(wǎng)絡(luò)，專門提供數(shù)據(jù)存儲和管理功能，以高速光纖通道（Fibre Channel）互連，通過光纖通道交換機連接存儲陣列和文件服務(wù)器主機，既可以提供大容量的數(shù)據(jù)存儲，又能分散配置，不受地域限制，其結(jié)構(gòu)能夠讓文件服務(wù)器可以連接到任意的存儲陣列上，“無論何時、無論何地”，服務(wù)器都可以直接訪問需要的數(shù)據(jù)，從而緩解大量數(shù)據(jù)傳輸對于局域網(wǎng)通信的影響。

SAN的網(wǎng)絡(luò)特點使其具有無限擴展的能力，再加上其較高的傳輸速度、較強的處理能力，使其成為目前高校圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲較常用的技術(shù)。當(dāng)然，在一些規(guī)模較小、經(jīng)費有限的圖書館，其存儲方式可能還是DAS和NAS，或者是幾種存儲方式并存。

三、高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給圖書館事業(yè)帶來前所未有的變化，圖書資源通過網(wǎng)絡(luò)快速的傳輸，極大的方便了讀者的閱讀，為師生的科研、教學(xué)活動提供了便利。但是，由于網(wǎng)絡(luò)存在著信息安全隱患，因此，高校圖書館網(wǎng)絡(luò)的安全問題不容忽視。

（一）網(wǎng)絡(luò)威脅

對網(wǎng)絡(luò)安全威脅的形式多樣，并且隨著時間的變化而變化，其種類主要有以下幾類：

一是竊聽。在廣播式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，每個節(jié)點都可以讀取網(wǎng)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)允許任何節(jié)點接收網(wǎng)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)幀而不考慮禎的傳輸目標(biāo)地址，這種特性使得偷聽網(wǎng)上的數(shù)據(jù)或非授權(quán)訪問很容易而且極具隱蔽性。

二是假冒。即一個用戶假扮成另一個用戶進行網(wǎng)絡(luò)活動。

三是重放。重復(fù)一份報文或報文的一部分，以便取得信任，獲取授權(quán)。

四是流量分析。通過對網(wǎng)上信息流的分析，判斷在網(wǎng)上傳輸?shù)挠行畔ⅰ?/p>

五是破壞數(shù)據(jù)的完整性。修改或破壞信息系統(tǒng)，或者在非授權(quán)和不能監(jiān)測的方式下對數(shù)據(jù)進行修改。

六是拒絕服務(wù)，當(dāng)一個授權(quán)用戶無法獲得應(yīng)有的對網(wǎng)絡(luò)資源的訪問或緊急操作被延遲時，就發(fā)生了拒絕服務(wù)。

七是陷門和特洛伊木馬。通過替換系統(tǒng)合法程序，或者在合法程序里插入惡意代碼，以實現(xiàn)非授權(quán)進程，從而達到某種特定的目的。

八是病毒。隨著人們對網(wǎng)絡(luò)依賴性的增加，網(wǎng)絡(luò)病毒已經(jīng)構(gòu)成了對計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重威脅。

除了這些常見的安全威脅以外，入侵者通常會尋找網(wǎng)絡(luò)存在的安全弱點，從缺口處未經(jīng)任何詢問便進入網(wǎng)絡(luò)，因此，網(wǎng)絡(luò)管理員要從以下幾個方面入手，維護好網(wǎng)絡(luò)的安全：

一是物理安全性。凡是能夠讓非授權(quán)機器物理接入的地方，都會存在潛在的安全問題，也就是能讓接入用戶做本不允許做的事情。

二是軟件安全漏洞。要及時升級相關(guān)軟件的版本，下載并安裝補丁；

三是要注意不兼容使用的安全漏洞問題。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)管理員把軟件和硬件捆綁在一起時，從安全的角度來看，可認(rèn)為系統(tǒng)將有可能產(chǎn)生嚴(yán)重安全隱患。所謂的不兼容性問題，即把兩個毫無關(guān)系但有用的事物連接在一起，從而導(dǎo)致了安全漏洞.一旦系統(tǒng)建立和運行，這種問題很難被發(fā)現(xiàn)。

四是要選擇合適的安全策略。完善的軟件，受保護的硬件和兼容部件并不能保證正常而有效地工作，除非用戶選擇了適當(dāng)?shù)陌踩呗院痛蜷_了能增加其系統(tǒng)安全的部件。

（二）網(wǎng)絡(luò)攻擊

攻擊是指任何的非授權(quán)行為。攻擊的范圍從簡單的使服務(wù)器無法提供正常的服務(wù)到完全破壞、控制服務(wù)器。在網(wǎng)絡(luò)上成功實施的攻擊級別依賴于用戶采取的安全措施。網(wǎng)絡(luò)攻擊可以分為以下幾類：

一是被動攻擊。攻擊者通過監(jiān)視所有信息流以獲得某些秘密。這種攻擊可以是基于網(wǎng)絡(luò)（跟蹤通信鏈路）或基于系統(tǒng)（用秘密抓取數(shù)據(jù)的特洛伊木馬代替系統(tǒng)部件）的。被動攻擊是最難被檢測到的，故對付這種攻擊的重點是預(yù)防，主要手段是數(shù)據(jù)加密等。

二是主動攻擊。攻擊者試圖突破網(wǎng)絡(luò)的安全防線。這種攻擊涉及到數(shù)據(jù)流的修改或創(chuàng)建錯誤流，主要攻擊形式有假冒、重放、欺騙、消息纂改和拒絕服務(wù)等。這種攻擊無法預(yù)防但卻易于檢測，應(yīng)對的重點不是預(yù)防而是檢測，主要手段采用防火墻技術(shù)和入侵檢測技術(shù)等。

三是物理臨近攻擊。在物理臨近攻擊中未授權(quán)者可物理上接近網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)或設(shè)備，目的是修改、收集或拒絕訪問信息。

四是內(nèi)部人員攻擊。分為兩種：有惡意的和非惡意的（不小心或無知的用戶）內(nèi)部人員攻擊。進行內(nèi)部人員攻擊者要么被授權(quán)在信息安全處理系統(tǒng)的物理范圍內(nèi)，要么對信息安全處理系統(tǒng)具有直接訪問權(quán)。

五是分發(fā)攻擊。是指軟件和硬件在交接的過程中，攻擊者惡意修改軟硬件。

（三）安全措施和目標(biāo)

一是要加強訪問控制，確保會話雙方（人或計算機）的權(quán)限，使其做“份內(nèi)”的事。

二是要采用認(rèn)證技術(shù)，確保會話雙方的資源（人或計算機）與其應(yīng)有的相符合。

三是審計，確保任何發(fā)生的會話或交易在事后可以被證實，通信雙方都認(rèn)為發(fā)生過信息交換，即所謂的不可抵賴性。

四是要采用加密技術(shù)，確保文獻信息不被盜取、竊聽、篡改。

總之，網(wǎng)絡(luò)安全問題分散而又復(fù)雜，這些不安全因素，一方面來自于其內(nèi)在的特性，另一方面是缺乏系統(tǒng)的安全標(biāo)準(zhǔn)。

以上簡要討論了高校圖書館在進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時需要把握的幾個主要問題。高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)盡管千頭萬緒，工作繁雜，但只要抓住這幾個核心問題，并因此展開，這項工作就一定能順利進行。

第7篇

教材是重要的課程資源,也是課程改革實施中的重要媒體,但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響,部分教師只注重技術(shù)的傳授,沒能很好地理解新教材編寫的意圖,教學(xué)中對新教材設(shè)置的欄目也沒有足夠的重視,新教材的資源優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、忽視“插圖”的作用

新教材的亮點之一就是:圖文并茂。不僅有封頁彩圖和章圖,更重要的是每節(jié)內(nèi)容配有若干幅簡潔明了的“插圖”,總計180余幅。這些圖中有現(xiàn)代高科技產(chǎn)品或技術(shù)的展示、有實物及科學(xué)家的照片、有生動活潑的運動造形、有寓意深刻的成語故事,特別是各種信息技術(shù)工具軟件的操作流程圖展示,這對學(xué)生盡快實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)大有幫助。這樣設(shè)置既增加了教材的趣味性、可讀性和教學(xué)內(nèi)容的直觀性,又降低了學(xué)生自學(xué)的難度,對學(xué)生學(xué)習(xí)情趣有非常積極的影響。如為了說明信息來源的相互結(jié)合和不同的信息來源的特點和優(yōu)勢,教材編寫人員精心選擇了插圖;為了說明大批量下載文件,筆者者利用flash插圖,突破了知識的難點;再如為了體現(xiàn)文本信息的形象化表示,編者舉了奧運項目的運動造型,為學(xué)生充分利用信息技術(shù)工具實現(xiàn)信息形象化留下廣闊創(chuàng)意空間。

二、忽視“前言”“導(dǎo)言”“頁邊圖文”的作用

在教學(xué)過程中首先應(yīng)該注意閱讀每章的前言,它將描述本章所涉及的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)關(guān)系,雖然很短,但有助于我們掌握整章內(nèi)容的主旨。其次還要注意每一節(jié)的學(xué)習(xí)導(dǎo)言,它包括一則有趣的小故事和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)簡述,前者可以讓你輕松地引入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)并引發(fā)學(xué)生的思考,后者是你教學(xué)本節(jié)內(nèi)容所應(yīng)達到的目標(biāo),可對照參考。頁邊上的一些圖形和文字往往容易忽略,它們也是與相應(yīng)位置的課文相對應(yīng)的,作為相關(guān)內(nèi)容的拓展,可以豐富學(xué)生的知識面。

三、忽視“資料”的作用

“資料”和“前言”“導(dǎo)言”一樣,在教材中都用粉紅色塊表示。“資料”主要是介紹與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的史實或聯(lián)系實際的實踐知識,集科學(xué)性、思想性和文學(xué)性為一體,不僅有利于學(xué)生開闊視野,豐富知識,而且有益于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自學(xué)能力,對加深理解和掌握教材起到一定的作用。如第14頁的奧運知識競賽資料,理論聯(lián)系實際加深學(xué)生對剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)的理解和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索方法。再如第56頁的漢字輸入碼的編碼方式則是對教學(xué)內(nèi)容的合理補充。而第74頁的資料則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐活動資料,它有利于培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。

四、忽視“光盤”和“實踐教材”的作用

高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)教材都備有電子光盤和實踐技能教材以及教師教學(xué)用書。在新課程實施過程中,教師教學(xué)用書大家都比較關(guān)心,看得比較多,鉆研得也比較透。而忽視了電子光盤和實踐教材。所附光盤內(nèi)容其實有兩類,一類是教材的電子文稿;另一類是學(xué)習(xí)本冊教材的拓展性資源。電子光盤是我們電子備課的好幫手,很多資料無需加工直接復(fù)制過來就可以使用。有的教師喜歡自己脫離教材來組織一些實踐活動,這當(dāng)然無可厚非,其實配套實踐教材都是編者精心選題,經(jīng)過專家審定,還是有許多可圈可點之處的。

五、忽視“選修”模塊內(nèi)容的教學(xué)

第8篇

東京國立新美術(shù)館于2007年1月正式開放，是日本五大藝術(shù)機構(gòu)之一，它們都是在公共博物館協(xié)會――國家美術(shù)館獨立管理機構(gòu)的支持下開展活動。創(chuàng)立新美術(shù)館是為了回應(yīng)日本藝術(shù)界很多人的強烈要求，他們希望在日本成立這樣一個機構(gòu)。雖然長久以來日本藝術(shù)活動的特點是存在眾多活躍的藝術(shù)團體，但國家級的機構(gòu)仍然缺少可以使用的藝術(shù)展覽空間。正是在這種需求下，創(chuàng)建了東京國立新美術(shù)館。

國立新美術(shù)館自己沒有藏品，但這里有14，000平方米的展覽空間，從而使我們成為日本最大的藝術(shù)展館之一。這些空間可以用來組織、展示各種不同的展覽。

首先，正如我前面提到的，我們開展的一個主要展覽類型是，舉辦日本具有代表性的藝術(shù)團體的展覽。雖然我們向這些團體提供展覽空間收取一定費用，但我們完全不干涉他們的展覽內(nèi)容。

其次，國立新美術(shù)館自身也組織展覽，這類展覽主要有兩種類型：第一類是由我們自己獨立籌辦的藝術(shù)展覽。在這種情況下。我們的主要目的在于關(guān)注新的藝術(shù)趨勢，其中既包括設(shè)計領(lǐng)域，比如建筑設(shè)計和時裝設(shè)計，也包括媒體藝術(shù)。我們涉及的第二類展覽是與他人共同合作舉辦展覽，比如與報社合作辦展。在這種情況下，我們需要努力主辦一些吸引觀眾到新美術(shù)館參觀的日本和國外藝術(shù)家展覽。我們?nèi)ツ昱e辦的莫奈和維米爾的展覽便是這類展覽的成功案例。

國立新美術(shù)館的活動不只是舉辦展覽。我們收集和宣傳日本現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的相關(guān)信息，同時也作為教育及其他活動的場所。

在開館的第一年，我們便接待了總計310萬的參觀者，其中130萬人來參觀藝術(shù)團體舉辦的展覽，180萬人來參觀新美術(shù)館自己組織的展覽。現(xiàn)在，國立新美術(shù)館已成為東京生活地圖中的一個地標(biāo)，我們很高興新美術(shù)館得到了日本和海外媒體的大量報道。我們也很自豪地迎接了大量國外的藝術(shù)界與政府部門的參觀者。

我認(rèn)為，迄今為止，我們的成功是由于以下五個因素：

第一，國立新美術(shù)館坐落于東京市中心，乘坐地鐵可以直接到達美術(shù)館門口。交通的便利是一個原因，我們有幸獲得東京大學(xué)研究所以前的這個地皮。

第二，我們已經(jīng)和同一地區(qū)的兩個私人博物館發(fā)展了合作關(guān)系，構(gòu)成了我們所謂的“六木本藝術(shù)三角”。我們成功地宣傳了六木本作為藝術(shù)中心的形象。最近幾年，東京的城市發(fā)展已帶來這樣一個認(rèn)識，即美術(shù)館是一個健康城市環(huán)境的重要元素。

第三，由已故國際知名建筑師黑川紀(jì)章設(shè)計的新美術(shù)館建筑已經(jīng)以其大膽而寬敞的設(shè)計獲得了高度好評。關(guān)于美術(shù)館是否在展示藝術(shù)品時讓它的結(jié)構(gòu)自身富有強烈的藝術(shù)性，對此人們眾說紛紜。但是，我相信，就新美術(shù)館的建筑來說，其設(shè)計是成功的。經(jīng)驗告訴我們，經(jīng)常與建筑師進行密切的討論是確保這個建筑設(shè)計取得成功的必要因素。

第四，我們在日本擁有大型報社集團，擁有巨大的讀者群。這些公司在藝術(shù)展覽的組織方面有悠久的傳統(tǒng)和豐富的知識。我們已經(jīng)有幸與其在紀(jì)念新美術(shù)館開館時共同主辦了大規(guī)模的專題展覽。

第五，我們特別關(guān)注餐館、咖啡廳和博物館商店――它們都是新美術(shù)館的一部分――確保其空間和設(shè)備均可達到頂級水平。我們很小心謹(jǐn)慎地選擇能夠經(jīng)營這些業(yè)務(wù)的公司，這樣可以確保我們?nèi)フ业娇诒詈玫慕?jīng)營者以符合新美術(shù)館的氛圍。

二、日本公眾的財力及其對博物館的影響

聽到目前為止我所介紹的內(nèi)容，你可能會認(rèn)為日本政府有出色的財政運轉(zhuǎn)狀況，從而使其能夠支持像我們這樣的機構(gòu)。但是事實上，在我國，國家和地方政府的公共財政狀況都不容樂觀。使日本回歸到一個穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎(chǔ)上，是日本政策制定者現(xiàn)在需要面對的一個主要問題。正因如此，國立的和其他公共文化機構(gòu)的預(yù)算每年都要被國家大幅度的削減，我們在機構(gòu)精簡方面也面臨著很大的壓力。

針對這類精簡活動采取的措施之一，是我們在2001年為日本的國家文化機構(gòu)引入了獨立管理機構(gòu)制度。這一舉措備受好評，因為它給予這些機構(gòu)更多的自主能力，允許它們提升運轉(zhuǎn)水平，從而使它們與社會和其使用者的需求保持相一致。盡管如此，我們的管理現(xiàn)狀仍具有挑戰(zhàn)性：我們在會議上已經(jīng)制定了雄心勃勃的工作效率的目標(biāo)，這使我們不得不大量削減工作人員的數(shù)量，同時我們必須通過新美術(shù)館的收益來獲取大部分的資金。新美術(shù)館現(xiàn)在不得不像許多美國美術(shù)機構(gòu)那樣，通過外部來源尋找更多的資金。日本的社會歷史文化不同于美國，而且在日本通過這種方式籌得資金并不容易，但是這項工作是我們以后必須克服的問題。

十五年或更早以前，在日本經(jīng)濟仍然快速增長的時候，許多地方政府一股風(fēng)地開辦了一個接一個的美術(shù)館，現(xiàn)在，其中許多美術(shù)館已經(jīng)人不敷出，他們正考慮大力削減他們的預(yù)算和職工人數(shù)。其中的一些美術(shù)館甚至永遠地都關(guān)上了大門。

這些痛苦經(jīng)歷給我們帶來了很多教訓(xùn)。在建設(shè)一座美術(shù)館時，建設(shè)單位必須要確保這個美術(shù)館的角色定位清晰。為美術(shù)館創(chuàng)建一個堅實的商業(yè)基礎(chǔ)，確保其可以長期穩(wěn)定地運行也是非常重要的。而且，美術(shù)館的運作方式必須努力使它們能夠獲得廣泛的社會支持。

三、影響博物館未來發(fā)展的問題

為確保這些美術(shù)館在未來能夠健康發(fā)展，我認(rèn)為，日本美術(shù)館需要著力發(fā)展以下五個主要方面：

第一，關(guān)于社會藝術(shù)意識。日本興起為現(xiàn)代國家后不久便建立了第一批國家博物館，向國內(nèi)外觀眾展示自己的歷史、傳統(tǒng)和文化。這些博物館都具有悠久的歷史。然而，二戰(zhàn)后，現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)博物館一直到最近才建立起來。為此，我們需要付出巨大努力，才能使社會認(rèn)識到我們的藝術(shù)使命的重要性，并且支持我們的活動。

第二，由于日本觀眾通常對永久收藏作品的展覽沒有太大興趣，所以，博物館經(jīng)常會通過舉辦特展來增加觀眾的數(shù)量。為此，它們需要努力發(fā)展與各種不同類型的大眾和團體關(guān)系，努力從其他博物館和私人收藏家那里獲得大量展覽作品，并且還要盡量得到報社和其他公司的支持。

第三，近幾年，藝術(shù)作品的價值和藝術(shù)品保險價格急劇攀升。舉辦高水平的藝術(shù)展覽的花銷給展覽者帶來嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。我們希望日本能采用國家保障制度，像西方許多國家一樣將藝術(shù)包括在這種制度中，但這個希望尚未實現(xiàn)。

第四，關(guān)于藝術(shù)教育領(lǐng)域。日本終于開始認(rèn)識到美術(shù)館是提高人們的藝術(shù)意識的重要教育機構(gòu)，而這種作用在西方早已是公認(rèn)的了。但是，以東京國立新美術(shù)館為例，只有低于2％的參觀者是小學(xué)生和初中生。顯然，這里仍然有許多工作需要去做。

第9篇

一、前言

三本獨立院校近些年來加大了在藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的力度，同時為社會培養(yǎng)了大量的藝術(shù)人才。國家對三本獨立院校建設(shè)的力度也越來越大。三本獨立院校藝術(shù)專業(yè)在人才方面雖然取得了很大的發(fā)展，但是仍然存在著一些問題，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)工作的順利進行。因此，相關(guān)部門必須采取一定的措施來對存在的問題進行解決。

二、三本獨立院校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

三本獨立院校近些年來為了獲得更大的發(fā)展，進行了擴招，使得三本獨立院校的在校學(xué)生的數(shù)量猛增。由于三本獨立院校學(xué)生的數(shù)量不斷的增長，但是教育的水平還停留在以前的狀態(tài)，這將會導(dǎo)致人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)一定的問題。其中，三本獨立院校當(dāng)中藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的情況一直是筆者所關(guān)心的問題。

（一）招生規(guī)模擴大，教育理念相對還比較落后

近些年來，隨著社會對人才需求量的不斷增長以及人們對教育水平的要求越來越高，三本獨立院校為了得到快速的發(fā)展以及獲得最大的經(jīng)濟效益，加大了招生的力度，使得三本獨立院校學(xué)生的數(shù)量在不斷的增長。在短短幾年的時間里，三本獨立院校的學(xué)生數(shù)量能夠增長的如此之快，實在是令人驚訝。三本獨立院校這是一種不理智的膨脹式的辦學(xué)模式，在一定的程度上表現(xiàn)出了較大的隨意性。三本獨立院校的學(xué)生數(shù)量以及辦學(xué)規(guī)模雖然得到了快速的發(fā)展但是三本獨立院校的教育理念沒能夠及時的更上發(fā)展的步伐，而還是僅僅停留在以前的教育理念的基礎(chǔ)之上。由于三本獨立院校盲目的進行招生以及教育理念的落后，最終使得三本獨立院校在教育管理方面出現(xiàn)混亂，嚴(yán)重的影響著三本獨立院校的辦學(xué)質(zhì)量。因此，三本獨立院校招生規(guī)模的擴大以及教育理念的落后都是導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)問題的一個重要因素。

（二）藝術(shù)專業(yè)在建設(shè)過程當(dāng)中缺乏一定的辦學(xué)特色

藝術(shù)專業(yè)這門學(xué)科偏向于文科專業(yè)，但是大部分的三本院校一般都是工科院校。那么三本院校在對藝術(shù)專業(yè)進行辦學(xué)的過程當(dāng)中，不能依照傳統(tǒng)文科院校的辦學(xué)理念來對其進行建設(shè)，而是要突出工科院校的一些特色。但是，現(xiàn)階段大部分工科類的三本獨立院校在對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，仍然還遵循傳統(tǒng)的教育模式，而沒有很好的結(jié)合自身的一些實際情況。因此，藝術(shù)專業(yè)在建設(shè)過程當(dāng)中缺乏一定的辦學(xué)特色是三本獨立院校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題的又一個重要的影響因素。

三、三本獨立院校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題的解決對策

（一）注重藝術(shù)與技術(shù)相互結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計與美術(shù)設(shè)計在一定程度上存在著很大的區(qū)別。它在傳統(tǒng)藝術(shù)哲學(xué)的基礎(chǔ)之上又得到了進一步的擴展與深入。藝術(shù)專業(yè)進行人才培養(yǎng)的重點就是為社會培養(yǎng)一些比較實用型的人才，以此來為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。因此，為了滿足社會發(fā)展的要求，三本獨立院校在對藝術(shù)專業(yè)進行人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，要將藝術(shù)與技術(shù)緊密的結(jié)合起來，以此才能提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合技能。與此同時，三本獨立院校還要對藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育理念進行及時的轉(zhuǎn)變，以此來適應(yīng)社會的發(fā)展。

（二）注重面向社會與走向市場相互結(jié)合

藝術(shù)設(shè)計這門學(xué)科在一定程度上能夠表現(xiàn)出更強的綜合性。因此，這就在很大的程度上決定了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的功能以及具體從事的工作與社會以及市場有著非常密切的聯(lián)系。因此，三本獨立院校在對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，一定要將教育理念與面向社會與走向市場相互結(jié)合起來，以此才能滿足社會的廣泛需求以及提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在社會日益競爭增強的情況之下，三本獨立院校對藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向一定要朝著面向社會以及走向市場的方向發(fā)展。