時間：2023-08-27 15:02:51
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所謂品行是指個人依據(jù)一定的道德準則行動時，經(jīng)常表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的傾向和特征。
所謂學(xué)校教育是指教師在遵循我們的有關(guān)法律和教育方針，有計劃有目的的對學(xué)生施加影響，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育。
所謂家庭教育是指父母或其他年長者在遵循我國的有關(guān)法律，在我國教育目的的知道下，同學(xué)校密切配合，全面關(guān)心子女的成長，促進他們德智體美勞全面發(fā)展的教育。
青少年良好品質(zhì)的形成，是在家庭、學(xué)校、社會等各種因素綜合作用的結(jié)果。我認為家庭教育對青少年良好品行的形成有一定的作用，甚至是重要的作用，但青少年良好品行的形成主要靠學(xué)校教育。判斷家庭教育和學(xué)校教育哪個主要，我提出了五個標準，即：方向上誰主導(dǎo)，內(nèi)容上誰更全面，教育者的素質(zhì)誰更高，方式上誰更有效，環(huán)境上誰更優(yōu)化。青少年良好品行的形成主要靠學(xué)校教育，其理由是：
1、從歷史發(fā)展角度闡述
隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的高度發(fā)達，原屬于家庭的生產(chǎn)功能、撫養(yǎng)功能和教育功能正逐漸由社會的專門機構(gòu)來作為主要承擔(dān)者。因此，由學(xué)校教育作為培養(yǎng)青少年良好品行的任務(wù)的主要承擔(dān)者，這是社會發(fā)展的必然結(jié)果。
2、 學(xué)校教育在方向上占主導(dǎo)
①學(xué)校教育注意全面貫徹黨的教育方針，注意學(xué)生德智體全面發(fā)展培養(yǎng) “四有”新人，而“四有”就是優(yōu)良的思想品德。教育工作德育為先，育人為本，既是教育方針的要求，也是學(xué)校工作的靈魂。②教師的職責(zé)是：“傳道、授業(yè)、解惑。”把傳道作為首要職責(zé)。
3、 學(xué)校教育的教育者素質(zhì)更高、方式上更有效
學(xué)校教育有專職的教師。他們不僅懂得教育理論，而且懂得教育心理、教育方法、教育技巧。①他們能尊重學(xué)生的個性和人格。因人而宜、因時而宜地去雕塑學(xué)生的靈魂。不是嗎？教師被譽為“人類靈魂的工程師”，說的就是這個道理。②他們能懂得教育心理，重視學(xué)生的自我教育。外因通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生良好品德的形成，主要來源于學(xué)生的自覺意識和自身努力，決不是生硬的說教。試問，在目前中國有多少家長能深諳此理呢在？③他們能用自己言行一直、表里如一、熱愛學(xué)生、敬業(yè)樂教的優(yōu)良品德去感染學(xué)生影響學(xué)生，暗示學(xué)生。大家知道，學(xué)生絕大部分時間生話在學(xué)校里，教師的優(yōu)良品德每時每刻，無孔不入地漸移默化著學(xué)生起到此時潤物細無聲的作用。試想一下，對方辯友也是從青少年過來的你愿意聽父母喋喋不休的嘮叨呢？還是喜歡這種無聲勝有聲的良好效果呢？④教師與其他職業(yè)不同的是，他們還具備父母的形象。
4、 學(xué)校教育在內(nèi)容上更全面
學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向和愛祖國、崇尚民族文化的崇高的情感，熱愛真理、追求新知、實事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，團結(jié)協(xié)作、尊重他人、講求奉獻、熱愛勞動的思想境界，講文明、懂禮貌、有紀律、守信用的行為習(xí)慣，熱愛自然、崇尚藝術(shù)、身心健康的精神風(fēng)貌。
5、 學(xué)校教育在環(huán)境上更優(yōu)化
學(xué)校教育可以排除社會不良環(huán)境、社會傳媒的消極影響，對社會傳媒的信息進行加工處理，取其精華，去其糟粕。用健康向上的東西去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操。而所有這些，，是家庭教育根本不具備的。
6、家庭教育必須具備三方面的條件。而最好的家庭教育歸根到底還是來自于學(xué)校教育。
首先，家庭教育必須具備：良好的家庭環(huán)境、尊重民主的作風(fēng)和家長的較高素質(zhì)。和睦健康積極向上的家庭環(huán)境、尊重、民主、理解、協(xié)商的家庭氛圍，的確能對子女良好品德的形成帶來舉足輕重的作用。但問題是現(xiàn)在圍城危機，家庭離異、競爭壓力、下崗情結(jié)，都對學(xué)生品德的形成起著消極影響。據(jù)統(tǒng)計，占48.6%的位成年人犯罪是由于父母離異造成的。著難道不觸目驚心嗎？
其次，有人作過調(diào)查，民主家庭不到1/3，而且這種家庭的雙親文化素質(zhì)較高，而較高文化素質(zhì)的家長有幾個是自學(xué)成才的呢？無論是愛迪生還是肯尼迪的成長都離不開良好的良好的家庭教育歸根到底還是靠學(xué)校培養(yǎng)出了高素質(zhì)的愛迪生媽媽和肯尼迪母親，離開了學(xué)校教育的主陣地，哪來這些具有優(yōu)良品德的好媽媽呢？
作 者：石小慶
通訊地址：浙江省新昌新昌中學(xué)
一、指導(dǎo)思想
為了全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，學(xué)校要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三教結(jié)合，和諧育人的德育工作體系。使家長經(jīng)常交流和進一步掌握教育子女的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為習(xí)慣，家長及時了解當代教育的動態(tài)，并且參與到對子女的教育中來，提高教育的效果，為建設(shè)小康社會、社會主義新農(nóng)村以及未來社會培養(yǎng)新型人才。
二、工作目標要求：
1、通過家長學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策;了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀;認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責(zé)任意識，指導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。
2、開展主動與家長溝通的活動。本學(xué)期，每位主要學(xué)科教師需進行家訪，提倡科任教師聯(lián)合家訪，要求家訪前做好準備，讓家訪真正起到實效。各班本學(xué)期必須與80%左右的學(xué)生家長取得聯(lián)系，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，填寫好家訪記錄。
4.采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動內(nèi)容，開展行之有效的家長學(xué)校授課活動。如以《當代家庭教育》為教材開展授課活動，開展聆聽窗外聲音等活動，努力使家長學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。
5.夯實家長學(xué)校的管理基礎(chǔ)，做到參與全員化、評選優(yōu)選化，使家庭、學(xué)校、社會協(xié)調(diào)配合，以科學(xué)發(fā)展觀共同促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。社區(qū)家長學(xué)校，以提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性;傳播科學(xué)育兒的理念和方法為目的，開展家庭教育。現(xiàn)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
社區(qū)家長學(xué)校工作以XXX理論、XXX重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以解放思想、實事求是、與時俱進、優(yōu)化家教為主題，以落實家庭教育目標為主線，以提高家長素質(zhì)為重點，與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，形成合力，努力提高家長科學(xué)教子的能力和水平，培養(yǎng)四有新人。
二、主要任務(wù)
幫助家長樹立正確的家教觀，提高家長對家庭教育知識的掌握程度;加強家庭與社區(qū)的聯(lián)系;向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī);幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學(xué)的教育方法和技能;向家長介紹不同年齡兒童及青少年生理、心理發(fā)展特點及營養(yǎng)常識、教育方法;指導(dǎo)家長為兒童及青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
三、教學(xué)目的
通過向家長講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等有關(guān)家庭教育知識，介紹現(xiàn)代教育理含，提高家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平，提高家長對孩子進行家庭教育的自覺性、計劃性和科學(xué)性，把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
四、教學(xué)內(nèi)容
1.以社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心為陣地，深入開展社區(qū)家庭教育。
2.在成立家庭教育講師團的基礎(chǔ)上，對轄區(qū)內(nèi)018歲兒童、青少年家長及與教育孩子有關(guān)的家庭成員開展教育活動。
吳佩孚是我國歷史上著名的軍閥，他從小飽讀詩書，也極其重視子弟教育，受以來的社會大環(huán)境的影響，他的教育思想既有時代的烙印，又有獨具特色的地方。
具體說來，吳佩孚的教育思想大致可概括為三大方面，即社會教育方面、學(xué)校教育方面以及家庭教育方面。
一、社會教育方面強調(diào)忠孝為本、忠君愛國
吳佩孚認為忠是為人處世的最基本的原則，不僅僅是忠于自己的國家，還要忠于自己的師長、朋友，這是做人的最基本道德。同樣的，他也極其注重孝的作用，他曾經(jīng)說過“教之道，首重在孝雙親”①、“孝為忠之本，忠為孝之用”②，即教育的根本在于忠孝，無論是學(xué)校教育還是社會教育乃至于家庭教育，忠孝都是最基本的，最為重要的。在《吳佩孚文存》中，吳佩孚多次對忠孝進行了詳盡的解釋，如他說忠是“吾人心中最初之一點天良也，即中心由靜而動之一點始基也。擴而充之，推而廣之。忠于人，則人服且悅。忠于事，則事無不成。忠于物，則物無不格。故忠者，包萬事萬物，而為中心表現(xiàn)實行之道也。”③“千萬要注重忠孝二字。因孝者是本忠者是用。從全能盡忠盡孝，何患天下不平？”④并且他還認為，只有做到忠孝二字才算是真正愛國。“忠由孝出，才算真正愛國，倘以為有利于國，有益于民，不可順應(yīng)潮流，與人同污，必須砥柱中流，挽回乾坤，方算大忠”，⑤“如求國家之治，天下之平，須從孝字做起”⑥。這些話都足以說明吳佩孚對忠孝的重視。吳佩孚的忠君愛國思想，在當時的社會有助于喚起國人的覺醒，增加民族自尊心與自信心；有助于全體國民統(tǒng)一起來共同抵御外侮，是有著極為積極的進步作用的。
二、學(xué)校教育方面他強調(diào)“中體西用”，中西互補
吳佩孚在學(xué)校教育中主張首先必須以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，即“中學(xué)為體”。但同時，也應(yīng)學(xué)習(xí)西方的先進技術(shù)，即“西學(xué)為用”。他認為“中國學(xué)說，向來注重根本，西方學(xué)說則以應(yīng)用為主”⑦，而“學(xué)生之好壞，全視國家對于教育所定之方針如何。余向來主張教育方針，以中學(xué)為體，西學(xué)為用。前清教育方針尚屬不錯，但讀書者偏重文章，不重實用。及至民國，又空談技藝，不重根本。若能以《四書》《五經(jīng)》為本，以各種科學(xué)為用就好了”。⑧在學(xué)校中，這種中體西用、中西互補的教育思想有效地彌補了傳統(tǒng)教育的不足，更有利于拓寬學(xué)生視野，打開學(xué)生思維。需要指出的是，雖然吳佩孚提倡“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，但由于受時代的局限以及他個人受傳統(tǒng)文化影響太深，思想難免受傳統(tǒng)禮教束縛，因此在他的主張里，對于西學(xué)的認識與倡導(dǎo)都是以中國傳統(tǒng)文化儒家思想為中心的，對于西學(xué)的認識還是有著很深的片面性與局限性的。
三、家庭教育別強調(diào)女子教育，提倡男女并重的教育思想
吳佩孚尤為強調(diào)女子教育的重要性，認為女子教育為家庭教育的根本，不容忽視。他說：“大凡教育事業(yè)，向來男女并重。且國家之治亂安危，關(guān)系女子之事跡甚多，不勝枚舉。”“家有好主婦，家庭即興；如無好主婦，家庭必日就衰敗。如居高位者，有好主婦，國家即可興盛，否則國家必至滅亡。女子之賢否，關(guān)系國家之興亡。”⑨“女學(xué)生對于國家，尤為重要”。⑩“女子為家庭教育之本，相夫教子，責(zé)任重大。如文王之后妃，幼時為好女學(xué)生，故后能母儀天下，佐興周室。”……不難看出，在這里，吳佩孚將女性教育上升到了國家與社會的高度，其重視女性教育的教育思想在當時的中國，反響極為強烈。（雖然這種男女并重，提倡女子教育的教育思想里，對女子的教育還是以能成為“賢妻良母”為目標，并不是真正意義上的男女平等。）
吳佩孚于1924年9月8日成為首次亮相美國《時代》雜志周刊封面的中國人。他的教育思想在當時獨樹一幟，這其中固然也有很多僵化的、封建的思想，但我們更應(yīng)看到的是他在教育問題上的獨具慧眼，如男女并重、重視女子教育等。也應(yīng)注意到的他對教育的重視與支持，這也是客觀評價吳佩孚的一個極為重要的不可或缺的方面。
《教育法》提出的教育方針：我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義為人民服務(wù)，堅持教育與社會實踐相結(jié)合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
一、自己的感想
要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。
我們黨歷來關(guān)心青年學(xué)生、愛護青年學(xué)生，重視青少年特別是大學(xué)生的思想政治教育工作。黨的十六大以來的10年間，始終堅持德育為先的育人方針，提出了社會主義核心價值體系建設(shè)的明確任務(wù)，學(xué)校德育工作取得了突出的成效。 全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、存在問題
教師的素質(zhì)普遍不高，幼師素質(zhì)普遍不高。有相當一部分是其他專業(yè)教師。這些教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足，不會引導(dǎo)幼兒參與游戲活動，不能妥善處理幼兒之間的糾紛，忽視正面教育。
隨著幼兒園體制改革的逐步深入，幼兒園注重國語成績，違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，走進幼兒教育的誤區(qū)，幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象就是最嚴重的問題之一。
家長不重視幼兒教育的現(xiàn)象相當突出，對幼兒教育的認識也存有偏差，未能積極配合幼兒班開展教育活動。他們認為，教育孩子是老師的事情，自己工作忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。家長很少與老師交流和溝通，對小孩在幼兒園的情況全然不知或知之較少，不予關(guān)心。為數(shù)眾多的家長文化程度較低，觀念陳舊，認識不足，不了解幼兒身心發(fā)展的一般特征和個別差異，不懂得早期幼兒教育的規(guī)律和幼兒教育的內(nèi)容，不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容和方法，
三、解決方案
要有計劃地發(fā)展教師素質(zhì)，做好教師培訓(xùn)教育的發(fā)展規(guī)劃。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進而培養(yǎng)更多合格的好教師。培養(yǎng)幼兒骨干教師。還可以有計劃地舉辦各種形式的區(qū)培和國培班，以解決各地對幼兒教育專業(yè)教師的急需和素質(zhì)的不高。這是提高農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的根本。
糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向不僅要靠幼兒園，還要家庭、社會的參與。幼兒教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要樹立正確的教育觀念。幼兒的學(xué)習(xí)不僅需要知識方面的儲備，還要身體動作、心理等各個方面的準備。按照《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律文件的相關(guān)規(guī)定。
幼兒園教育幼兒家庭教育思考隨著社會的發(fā)展與進步，教育的意義與作用也日益突顯。作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的幼兒園教育也隨之備受關(guān)注。幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對人的發(fā)展起著極為關(guān)鍵的影響作用。同時，與之并列的幼兒家庭教育在人的發(fā)展過程中也起著積極的促進作用。在幼兒發(fā)展的過程中，兩者都各自發(fā)揮著不可替代的影響作用，只有讓兩者相互結(jié)合、相互作用、相互取長補短，這樣才能最大限度地發(fā)揮出兩者的教育優(yōu)勢。
一、幼兒園教育與幼兒家庭教育
（一）幼兒園教育
幼兒教育是教育體系中的一個子系統(tǒng)，包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育與幼兒社區(qū)教育。前者屬于正規(guī)機構(gòu)內(nèi)教育，后兩者屬于非正規(guī)機構(gòu)內(nèi)教育。作為正規(guī)學(xué)校教育的幼兒園教育是整個幼兒教育的核心，屬于學(xué)校教育體系。并且是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過程中肩負著重要的作用。幼兒園教育在對幼兒進行教育的同時還要對幼兒進行保育工作，是注重保教相結(jié)合的教育機構(gòu)。幼兒園教育使幼兒的各方面能力都得到發(fā)展。體現(xiàn)出了培養(yǎng)綜合型人才的教育方針，符合社會的發(fā)展需要。
（二）幼兒家庭教育
幼兒一出生就與家庭相接觸，父母對幼兒的教育于不知不覺中滲透在幼兒生活的各個方面，家庭教育是貫穿在幼兒一生成長過程中的。家庭教育是人類的一種教育實踐，是在家庭互動過程中父母對子女的生長發(fā)展所產(chǎn)生的教育影響。可見家庭教育包括了兩方面：一是在家庭教育中既有父母對子女的教育也有子女對父母的教育；二是只有父母對子女的教育。幼兒家庭教育具有靈活性、針對性和連續(xù)性等優(yōu)點。父母是孩子最親密的人，這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。
二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關(guān)系
在幼兒的整個發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助。
（一）幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導(dǎo)作用
幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發(fā)展。而幼兒園教育作為學(xué)校教育，其教育性質(zhì)決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學(xué)、合理。
（二）幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發(fā)展方向
幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的有機組成部分，它的教育目的是根據(jù)我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的。并且幼兒園教育目標的確立在一定程度上還反映了社會的發(fā)展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點，與幼兒園、社會緊密聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。
（三）幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力
幼兒園教育要想能獲取到高質(zhì)量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標是與幼兒園教育目標緊密相連的，這就決定了兩者的教育內(nèi)容，在一定程度上具有一致性和相關(guān)性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好地保持了其完整、連貫性，并可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質(zhì)量大大下降，這將會影響到幼兒的發(fā)展與進步。家庭教育還是檢驗幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。
三、家園合作共育的策略
家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進幼兒身心全面健康發(fā)展為目的教育形式。可見，家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應(yīng)該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。
（一）幼兒園多開展親子活動
親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進行情感交流溝通，并進一步加對深彼此間的相互理解，是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解到幼兒的發(fā)展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識的系統(tǒng)、連貫。親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺，使家長能做到用理論去指導(dǎo)自己的實踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質(zhì)量。
（二）幼兒園和家長應(yīng)經(jīng)常進行溝通，建立相互信任的關(guān)系
家園合作成功與否，往往取決與家長的參與態(tài)度。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的教育，所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。除了幼兒園肩負教育幼兒的職責(zé)外，家庭同樣也應(yīng)承擔(dān)起教育幼兒的職責(zé)，并且兩者在對幼兒教育時應(yīng)盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方面能力的發(fā)展能有全面而準確的認識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利于幼兒的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：家庭教育；思想溝通；人生價值
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-140-01
一、家長過分依賴學(xué)校，忽視了自身教育子女的責(zé)任
有些家長認為：病要大夫看，孩子要老師管。因此，他們把教育子女的責(zé)任全部推給了學(xué)校，寄希望于學(xué)校。他們只負責(zé)從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，孩子的教育，學(xué)校固然負有主要責(zé)任，但家長也不能撒手不管，雙方應(yīng)該各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)與合作，共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導(dǎo)不了他們，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見一些家長，不看過程只看結(jié)果，平時不注意督促管教。有的家長甚至還給孩子灌輸如何“搞關(guān)系”、“如何占便宜”等利己自私的價值觀。有些家長（做生意或官員）在學(xué)習(xí)上幫不上孩子的忙，但是他們在經(jīng)濟上給他們更 平就連有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下，也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。這些方面都是家長忽視了對孩子在平時的經(jīng)濟方面的控制以及缺乏正確的思想教育，造成不良的影響。常言道“父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。”孩子從懂事到上學(xué)時間都與父母生活在一起，在這復(fù)雜、開放的教育系統(tǒng)中，雖然家庭教育全是非學(xué)校教育機構(gòu)的一個分支，但他對孩子形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀的作用不可替代。只有做到家庭、學(xué)校之間的有效協(xié)同合作，才能夠更好的完成對于孩子的全面教育。
二、家長缺乏教育理念，忽視家庭文化教育氛圍的營造
平時家長對孩子缺乏正確的教育方式，孩子缺乏文化教育氛圍。農(nóng)村家長所受的教育少，文化底蘊差，無法對子女進行教育和指導(dǎo)。農(nóng)村中健康的文化活動少，家長在農(nóng)閑時沉浸與搓麻將、打撲克，喝酒，甚至有部分家長有時周末還帶孩子去娛樂室搓麻將、打撲克；逢年過節(jié)鼓勵孩子吃喝玩賭，平時很少看書讀報。目前農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但對精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作業(yè)經(jīng)常沒完成，孩子也容易犯錯。一旦孩子犯錯，家長則嚴加管教，輕則痛斥一頓，重則狠打一頓。
要改變此狀況，首先，家長要為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學(xué)習(xí)時間。使孩子有一個學(xué)習(xí)的天地，梁實秋說過：一個家庭，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解，幫助孩子買一些參考書籍。在學(xué)習(xí)之余，家長還可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子讀書的樂趣，增長孩子的知識面。這樣形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量。
三、家長思想傳統(tǒng)保守，缺乏與學(xué)生之間的平等溝通
由于受傳統(tǒng)觀念的影響，我們少數(shù)民族地區(qū)重男輕女現(xiàn)象很普遍。在家庭教育中，許多家長出現(xiàn)雙重標準。男孩子得到關(guān)心愛護比女孩子多；女孩子受到的批評多，承擔(dān)的家務(wù)多。男孩子家里再窮也要讓他讀書；女孩子的學(xué)習(xí)好與差，父母無所謂。另外農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺乏對孩子正確的思想教育；同時，農(nóng)村家長與教師之間缺乏有效的溝通，有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育，家長對孩子的教育也顯得簡單粗暴。有的家長認為：“孩子是我的，打罵由我，嬌慣由我，別人管不著”。教育好孩子，家長應(yīng)具有男女平等之心，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至敵對作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們跟不好的影響進行斗爭，從而影響孩子的抵抗力。另一方面給孩子自由的空間應(yīng)該是有限的，不能一味的去溺愛孩子，所謂“一切為了孩子”、盲目的去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女，這種溺愛是送給孩子最可怕的禮物。
四、單純注重智力提升，卻忽略了學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)
有些家長在片面教育觀的影響下，單純的抓子女的智育，忽視了德育。他們關(guān)心的是分數(shù)，很少教育子女如何做人。在我們落后的少數(shù)民族地區(qū)，據(jù)我調(diào)查，70G的學(xué)生屬于留守兒童。實現(xiàn)人生價值沒有“才”是不行的，但是有“才”無“德”是萬萬不行的，正如司馬光所說的：“才者，德之資也，德者，才之帥也”，知識是實現(xiàn)人生價值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進。我們的教育方針要求是：學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，單純的抓智育，忽視德育和體育是不符合新時代對人才培養(yǎng)的教育方針的，也是不利于增強人的價值的創(chuàng)造能力的，因此家長應(yīng)該更新觀念、克服片面的教育觀，糾正并克服只抓智育，忽視其他教育的不良傾向，要全面的提高孩子的主體素質(zhì)，從而成為一個健全合格的價值創(chuàng)造者 。
總之，家長是孩子的最好老師，我以自己長期的親身體驗，深切感到家庭教育的重要性和神奇力量，我覺得在每個孩子身上都潛藏著優(yōu)秀，關(guān)鍵在于父母會不會引導(dǎo)和挖掘。如果每個孩子的父母都是一個會發(fā)掘的父母，那么，社會中青少年不良的行為現(xiàn)象還會多嗎？所以，良好的家庭教育就像指南針，永遠指引著孩子向正確的方向航行；就像一片沃土，滋生著健康的人格。
參考文獻：
[1] 黎文論.人生價值哲學(xué)概論[M].大連：大連出版社，1992.
家庭是社會的細胞，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一位老師，也是孩子最親近的終身教師。
家庭教育是人類一切教育的起點和基礎(chǔ)。“教先從家開始”，家庭教育不僅關(guān)系到少年兒童的健康成長和千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的未來和社會的發(fā)展。家庭教育是整個教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。
開辦家長學(xué)校旨在向家長宣傳黨和國家的教育方針，政策及改革發(fā)展趨勢；講授中學(xué)生生理、心理知識，探討家庭教育正確方法；改善家庭教育環(huán)境，使家長掌握教育科學(xué)知識，樹立新穎“教學(xué)觀念”；交流家庭教育成功經(jīng)驗，從而使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。
二、主要工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、計劃落實。成立以校長為首的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時制訂家長學(xué)校教學(xué)計劃。
2、完善社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。成立家長學(xué)校委員會。繼續(xù)完善社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。及時反饋孩子在家庭、社會的有關(guān)表現(xiàn)，以利于學(xué)校有針對性地加強教育。
3、講授科學(xué)家教方法。積極開展理論學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實際。努力提高家長學(xué)校教師的教學(xué)水平，提高辦學(xué)品位。
4、請家長探討教育孩子的正確方法，傾聽家長意見，改進學(xué)校工作。
三、參加對象
全校所有在校學(xué)生的家長。參加者應(yīng)達60%。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
由家長學(xué)校校委會組織實施。
五、教學(xué)內(nèi)容和日程安排
第一講：20xx年3月，開學(xué)典禮。理論學(xué)習(xí)、形勢教育、家教方法、家教內(nèi)容等。
第二講：20xx年5月，農(nóng)村初中生畢業(yè)前培訓(xùn)與合理分流。
第三講：20xx年9月，家庭教育與學(xué)校教育。
第四講：20xx年11月，學(xué)生管理與監(jiān)護責(zé)任的探討與落實。
地點：各年級教師，學(xué)校會議室。
教師：家長學(xué)校所聘教師，分年級授課。
六、幾點措施：
1、做好家長學(xué)校的前期準備工作。密切聯(lián)系雙安鄉(xiāng)黨委*府及各村委會，精心組織安排，使家長學(xué)校成功開辦，辦出特色。
2、學(xué)員點名制度：原則上各年級學(xué)生的家長都要參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)。家長接通知后要按規(guī)定時間準時到校，在班主任處報到注冊。
3、分發(fā)雙安中學(xué)《家長學(xué)校工作計劃》、《學(xué)員守則》和《優(yōu)秀家長評比條件》等計劃制度，要求家長加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，給孩子做出榜樣，努力塑造好家長形象。
一、開辦目的家庭是社會的細胞，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一位老師，也是孩子最親近的終身教師。家庭教育是人類一切教育的起點和基礎(chǔ)。“教先從家開始”，家庭教育不僅關(guān)系到少年兒童的健康成長和千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的未來和社會的發(fā)展。家庭教育是整個教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。開辦家長學(xué)校旨在向家長宣傳黨和國家的教育方針，政策及改革發(fā)展趨勢；講授中學(xué)生生理、心理知識，探討家庭教育正確方法；改善家庭教育環(huán)境，使家長掌握教育科學(xué)知識，樹立新穎“教學(xué)觀念”；交流家庭教育成功經(jīng)驗，從而使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。
二、主要工作1、領(lǐng)導(dǎo)重視、計劃落實。成立以校長為首的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時制訂家長學(xué)校教學(xué)計劃。2、完善社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。成立家長學(xué)校委員會。繼續(xù)完善社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。及時反饋孩子在家庭、社會的有關(guān)表現(xiàn)，以利于學(xué)校有針對性地加強教育。3、講授科學(xué)家教方法。積極開展理論學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實際。努力提高家長學(xué)校教師的教學(xué)水平，提高辦學(xué)品位。4、請家長探討教育孩子的正確方法，傾聽家長意見，改進學(xué)校工作。
三、參加對象全校所有在校學(xué)生的家長。參加者應(yīng)達60%。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)由家長學(xué)校校委會組織實施。
家庭是社會的細胞，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一位老師，也是孩子最親近的終身教師。
家庭教育是人類一切教育的起點和基礎(chǔ)。“教先從家開始”，家庭教育不僅關(guān)系到少年兒童的健康成長和千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的未來和社會的發(fā)展。家庭教育是整個教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。
開辦家長學(xué)校旨在向家長宣傳黨和國家的教育方針，政策及改革發(fā)展趨勢；講授中學(xué)生生理、心理知識，探討家庭教育正確方法；改善家庭教育環(huán)境，使家長掌握教育科學(xué)知識，樹立新穎“教學(xué)觀念”；交流家庭教育成功經(jīng)驗，從而使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。
二、主要工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、計劃落實。成立以校長為首的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時制訂家長學(xué)校教學(xué)計劃。
2、完善社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。成立家長學(xué)校委員會。繼續(xù)完善社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。及時反饋孩子在家庭、社會的有關(guān)表現(xiàn)，以利于學(xué)校有針對性地加強教育。
3、講授科學(xué)家教方法。積極開展理論學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實際。努力提高家長學(xué)校教師的教學(xué)水平，提高辦學(xué)品位。
4、請家長探討教育孩子的正確方法，傾聽家長意見，改進學(xué)校工作。
三、參加對象
全校所有在校學(xué)生的家長。參加者應(yīng)達60%。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
由家長學(xué)校校委會組織實施。
五、教學(xué)內(nèi)容和日程安排
第一講：**年3月，開學(xué)典禮。理論學(xué)習(xí)、形勢教育、家教方法、家教內(nèi)容等。
第二講：**年5月，農(nóng)村初中生畢業(yè)前培訓(xùn)與合理分流。
第三講：**年9月，家庭教育與學(xué)校教育。
第四講：**年11月，學(xué)生管理與監(jiān)護責(zé)任的探討與落實。
地點：各年級教師，學(xué)校會議室。
教師：家長學(xué)校所聘教師，分年級授課。
六、幾點措施：
1、做好家長學(xué)校的前期準備工作。密切聯(lián)系雙安鄉(xiāng)黨委政府及各村委會，精心組織安排，使家長學(xué)校成功開辦，辦出特色。
2、學(xué)員點名制度：原則上各年級學(xué)生的家長都要參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)。家長接通知后要按規(guī)定時間準時到校，在班主任處報到注冊。
3、分發(fā)雙安中學(xué)《家長學(xué)校工作計劃》、《學(xué)員守則》和《優(yōu)秀家長評比條件》等計劃制度，要求家長加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，給孩子做出榜樣，努力塑造好家長形象。
