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本為含條文原內容與條文解讀、閱文人個人的延伸解讀。延伸解讀部分包括某省法院審判實踐中形成的多數觀點，少數為作者個人觀點。紅字部分經部分修改。延伸內容后續由省內相關業務庭法官會議陸續討論、制定并印發紀要。目前僅供具體工作中參照，非強制性規定。
一 、關于民法總則適用的法律銜接
民法總則施行后至民法典施行前，擬編入民法典但尚未完成修訂的物權法、合同法等民商事基本法，以及不編入民法典的公司法、證券法、信托法、保險法、票據法等民商事特別法，均可能存在與民法總則規定不一致的情形。人民法院應當依照《立法法》第92條、《民法總則》第11條等規定，綜合考慮新的規定優于舊的規定、特別規定優于一般規定等法律適用規則，依法處理好民法總則與相關法律的銜接問題，主要是處理好與民法通則、合同法、公司法的關系。
民法總則已施行，在應納入民法典分則部分的合同法等在未完成修訂前，民法總則與合同法、物權法等的關系：新的規定優于舊的規定，特別規定優于一般規定等法律適用原則，處理好民法總則與合同法（應納入民法典分則）、公司法（不應納入民法典分則）之間的關系。
1、民法總則與民法通則的關系及適用：（條文略）
民法總則施行暫不廢止民法通則。總則與通則不一致的，適用總則規定；總則出臺之前依據民法通則制定的司法解釋與總則不沖突的內容和條文，仍可適用。
2、民法總則與合同法的關系及適用：（條文略）
民法典施行后，合同法不再保留；在民法典通過并施行之前，原則上適用合同法有關規定；合同法總則與民法總則不一致的，根據新的規定優于舊的規定原則，應適用民法總則規定。
總則規定，第三人實施的欺詐、脅迫，屬可撤銷合同；欺詐、脅迫損害國家、集體和第三人利益，屬可撤銷合同；顯失公平與乘人之危合并為顯失公平，屬可撤銷合同，上述情況合同法總則與民法總則不一致，根據新的規定優于舊的規定原則，應適用民法總則規定。
合同法分則與民法總則不一致的，基于特別法優于普通法規定，優先適用合同法分則規定。
3、民法總則與公司法的關系及適用：
（條文未列）
兩者之間為一般法與商事特別法之間的關系，原則上適用公司法規定；例外情形，（1）民法總則有意修改，公司法第32條第3款規定；（2）民法總則新增加的與公司糾紛有關的規定，民法總則第85條規定。
4、民法總則的時間效力：
根據“法不溯及既往”的原則，民法總則原則上沒有溯及力，故只能適用于施行后發生的法律事實；民法總則施行前發生的法律事實，適用當時的法律；某一法律事實發生在民法總則施行前，其行為延續至民法總則施行后的，適用民法總則的規定。但要注意有例外情形，如雖然法律事實發生在民法總則施行前，但當時的法律對此沒有規定而民法總則有規定的，例如，對于虛偽意思表示、第三人實施欺詐行為，合同法均無規定，發生糾紛后，基于“法官不得拒絕裁判”規則，可以將民法總則的相關規定作為裁判依據。又如，民法總則施行前成立的合同，根據當時的法律應當認定無效，而根據民法總則應當認定有效或者可撤銷的，應當適用民法總則的規定。
在民法總則無溯及力的場合，人民法院應當依據法律事實發生時的法律進行裁判，但如果法律事實發生時的法律雖有規定，但內容不具體、不明確的，如關于無權在被人不予追認時的法律后果，民法通則和合同法均規定由行為人承擔民事責任，但對民事責任的性質和方式沒有規定，而民法總則對此有明確且詳細的規定，人民法院在審理案件時，就可以在裁判文書的說理部分將民法總則規定的內容作為解釋法律事實發生時法律規定的參考。
（1）原則上沒有溯及力，民法總則施行前的法律事實適用當時的法律；（2）發生在總則施行前，延續至總則施行后，適用總則規定；（3）法律事實發生在施行前，但當時法律沒有規定而總則有規定的，可以將總則規定作為裁判的依據；（4）總則施行前成立的合同，按當時法律規定為無效，按總則規定為有效或可撤銷，應按總則規定；（5）總則施行前按當時的法律雖有規定，但不具體、不明確，而之后民法總則有明確而詳實的規定的，可在裁判說理部分將民法總則規定的內容作為解釋法律事實發生時法律規定的參考。如，無權合同，在不存在合同無效其他事由，認可其效力。
二、關于公司糾紛案件的審理
審理好公司糾紛案件，對于保護交易安全和投資安全，激發經濟活力，增強投資創業信心，具有重要意義。要依法協調好公司債權人、股東、公司等各種利益主體之間的關系，處理好公司外部與內部的關系，解決好公司自治與司法介入的關系。
應依法協調好公司債權人、股東、公司等各種利益主體之間的關系，處理好公司外部與
內部的關系，解決好公司自治與司法介入的關系。
（一）關于對賭協議的效力及履行
實踐中俗稱的“對賭協議”，又稱估值調整協議，是指投資方與融資方在達成股權性融資協議時，為解決交易雙方對目標公司未來發展的不確定性、信息不對稱以及成本而設計的包含了股權回購、金錢補償等對未來目標公司的估值進行調整的協議。從訂立“對賭協議”的主體來看，有投資方與目標公司的股東或者實際控制人“對賭”、投資方與目標公司“對賭”、投資方與目標公司的股東、目標公司“對賭”等形式。人民法院在審理“對賭協議”糾紛案件時，不僅應當適用合同法的相關規定，還應當適用公司法的相關規定；既要堅持鼓勵投資方對實體企業特別是科技創新企業投資原則，從而在一定程度上緩解企業融資難問題，又要貫徹資本維持原則和保護債權人合法權益原則，依法平衡投資方、公司債權人、公司之間的利益。對于投資方與目標公司的股東或者實際控制人訂立的“對賭協議”，如無其他無效事由，認定有效并支持實際履行，實踐中并無爭議。但投資方與目標公司訂立的“對賭協議”是否有效以及能否實際履行，存在爭議。對此，應當把握如下處理規則：
（1）不僅應當適用合同法的相關規定，還應當適用公司法的相關規定；（2）既要堅持鼓勵投資方對實體企業特別是科技創新企業投資原則，從而在一定程度上緩解企業融資困難問題，又要貫徹資本維持原則和保護債權人合法權益原則，依法平衡投資方、公司債權人、公司之間的利益；（3）投資方與目標公司的股東或實際控制人訂立的對賭協議，如無其他無效事由，認定有效并支持實際履行，并無爭議，但投資方與目標公司對賭協議是否有效以及能否實際履行，存在爭議。
5、與目標公司對賭：
投資方與目標公司訂立的“對賭協議”在不存在法定無效事由的情況下，目標公司僅以存在股權回購或者金錢補償約定為由，主張“對賭協議”無效的，人民法院不予支持，但投資方主張實際履行的，人民法院應當審查是否符合公司法關于“股東不得抽逃出資”及股份回購的強制性規定，判決是否支持其訴訟請求。
投資方請求目標公司回購股權的，人民法院應當依據《公司法》第35條關于“股東不得抽逃出資”或者第142條關于股份回購的強制性規定進行審查。經審查，目標公司未完成減資程序的，人民法院應當駁回其訴訟請求。
投資方請求目標公司承擔金錢補償義務的，人民法院應當依據《公司法》第35條關于“股東不得抽逃出資”和第166條關于利潤分配的強制性規定進行審查。經審查，目標公司沒有利潤或者雖有利潤但不足以補償投資方的，人民法院應當駁回或者部分支持其訴訟請求。今后目標公司有利潤時，投資方還可以依據該事實另行提起訴訟。
投資方與目標公司訂立對賭協議在不存在無效事由的情況下，目標公司以存在股權回購或者金錢補償約定為由，主張對賭協議無效的，不予支持，投資方主張實際履行，應當審查是否符合公司法關于“股東不得抽逃注冊資金”及股權回購的強制性規定，判決是否支持其訴訟請求。
投資方請求目標公司回購股份，目標公司未完成減資程序，應當駁回其訴訟請求。
投資方請求目標公司承擔金錢補償義務，目標公司沒有利潤或雖有利潤但不足以補償投資方損失的，應當駁回或部分支持其訴訟請求，今后目標公司有利潤時，投資方還可以依據該事實另行起訴。
（二）關于股東出資加速到期及表決權
6、股東出資應否加速到期：
在注冊資本認繳制下，股東依法享有期限利益。債權人以公司不能清償到期債務為由，請求未屆出資期限的股東在未出資范圍內對公司不能清償的債務承擔補充賠償責任的，人民法院不予支持。但是，下列情形除外：
（1）公司作為被執行人的案件，人民法院窮盡執行措施無財產可供執行，已具備破產原因，但不申請破產的；
（2）在公司債務產生后，公司股東（大）會決議或以其他方式延長股東出資期限的。
注冊資本認繳下，股東依法享有期限利益。債權人請求認繳未出資到位股東對公司不能清償債務承擔補充責任的，不予支持，但以下情形除外：（1）公司債務生效判決確定，經執行程序無財產可供執行，已具備破產條件但不申請破產；（2）公司債務產生后，股東大會或以其他方式延長股東出資期限的。
7、表決權能否受限：
股東認繳的出資未屆履行期限，對未繳納部分的出資是否享有以及如何行使表決權等問題，應當根據公司章程來確定。公司章程沒有規定的，應當按照認繳出資的比例確定。如果股東（大）會作出不按認繳出資比例而按實際出資比例或者其他標準確定表決權的決議，股東請求確認決議無效的，人民法院應當審查該決議是否符合修改公司章程所要求的表決程序，即必須經代表三分之二以上表決權的股東通過。符合的，人民法院不予支持；反之，則依法予以支持。
股東認繳出資未屆履行期間，股東是否享有、如何享有表決權，首先按照公司章程規定，沒有規定按照認繳出資比例確定。股東大會作出不按認繳出資比例而按照實際出資比例或者其他標準確定表決權的決定，股東要求確認股東大會決議無效的，應審查股東大會是否符合公司法或公司章程規定的表決程序，從而決定是否支持原告訴請。
（三）股權轉讓
8、有限責任公司股權變更：
當事人之間轉讓有限責任公司股權，受讓人以其姓名或者名稱已記載于股東名冊為由主張其已經取得股權的，人民法院依法予以支持，但法律、行政法規規定應當辦理批準手續生效的股權轉讓除外。未向公司登記機關辦理股權變更登記的，不得對抗善意相對人。
有限責任公司股權變更以股東名冊記載為準，但法律、行政法規規定應當辦理批準手續的股權轉讓除外。未向公司登記機關辦理股權變更登記的，不得對抗善意相對人。至于是否影響合同本身效力，審查合同約定生效條件的約定或法律、行政法規規定相關內容。
9、侵犯優先購買權的股權轉讓合同效力：
審判實踐中，部分人民法院對公司法司法解釋（四）第21條規定的理解存在偏差，往往以保護其他股東的優先購買權為由認定股權轉讓合同無效。準確理解該條規定，既要注意保護其他股東的優先購買權，也要注意保護股東以外的股權受讓人的合法權益，正確認定有限責任公司的股東與股東以外的股權受讓人訂立的股權轉讓合同的效力。一方面，其他股東依法享有優先購買權，在其主張按照股權轉讓合同約定的同等條件購買股權的情況下，應當支持其訴訟請求，除非出現該條第1款規定的情形。另一方面，為保護股東以外的股權受讓人的合法權益，股權轉讓合同如無其他影響合同效力的事由，應當認定有效。其他股東行使優先購買權的，雖然股東以外的股權受讓人關于繼續履行股權轉讓合同的請求不能得到支持，但不影響其依約請求轉讓股東承擔相應的違約責任。
未征求公司其他股東意見，擅自與其他股東簽訂股權轉讓合同，在該合同無其他無效事由情況下，應認定該股權轉讓合同有效。其他股東行使優先購買權，一般應當支持其訴訟請求；在其他股東行使優先購買權情況下，對股權受讓方當事人要求繼續履行合同的主張，不予支持，但不影響其請求轉讓股東承擔相應違約責任，但應釋明要求受讓方變更訴訟請求。
（四）關于公司人格否認
公司人格獨立和股東有限責任是公司法的基本原則。否認公司獨立人格，由濫用公司法人獨立地位和股東有限責任的股東對公司債務承擔連帶責任，是股東有限責任的例外情形，旨在矯正有限責任制度在特定法律事實發生時對債權人保護的失衡現象。在審判實踐中，要準確把握《公司法》第20條第3款規定的精神。一是只有在股東實施了濫用公司法人獨立地位及股東有限責任的行為，且該行為嚴重損害了公司債權人利益的情況下，才能適用。損害債權人利益，主要是指股東濫用權利使公司財產不足以清償公司債權人的債權。二是只有實施了濫用法人獨立地位和股東有限責任行為的股東才對公司債務承擔連帶清償責任，而其他股東不應承擔此責任。三是公司人格否認不是全面、徹底、永久地否定公司的法人資格，而只是在具體案件中依據特定的法律事實、法律關系,突破股東對公司債務不承擔責任的一般規則，例外地判令其承擔連帶責任。人民法院在個案中否認公司人格的判決的既判力僅僅約束該訴訟的各方當事人，不當然適用于涉及該公司的其他訴訟，不影響公司獨立法人資格的存續。如果其他債權人提起公司人格否認訴訟，已生效判決認定的事實可以作為證據使用。四是《公司法》第20條第3款規定的濫用行為，實踐中常見的情形有人格混同、過度支配與控制、資本顯著不足等。在審理案件時，需要根據查明的案件事實進行綜合判斷，既審慎適用，又當用則用。實踐中存在標準把握不嚴而濫用這一例外制度的現象，同時也存在因法律規定較為原則、抽象，適用難度大，而不善于適用、不敢于適用的現象，均應當引起高度重視。
公司人格獨立、股東有限責任是公司法基本原則。否認公司獨立人格，由相關股東承擔連帶責任，是公司法上的例外情形：（1）公司股東實施了濫用公司法人獨立地位和股東有限責任的行為，且該行為嚴重損害了公司債權人利益；（2）只有實施上述行為的股東才承擔連帶責任，其他股東不應承擔責任；（3）個案中否認公司人格僅約束訴訟各方當事人，不當然適用涉該公司的其他訴訟，不影響公司獨立法人資格的續存；（4）公司法20條第3款規定的濫用行為，有人格混同、過度支配與控制、資本顯著不足等。
例外情形既要審慎適用，又要當用則用。避免把握標準不嚴而濫用例外制度的現象，又要避免不善適用、不敢適用現象。
10、人格混同：
認定公司人格與股東人格是否存在混同，最根本的判斷標準是公司是否具有獨立意思和獨立財產，最主要的表現是公司的財產與股東的財產是否混同且無法區分。在認定是否構成人格混同時，應當綜合考慮以下因素：
（1）股東無償使用公司資金或者財產，不作財務記載的；
（2）股東用公司的資金償還股東的債務，或者將公司的資金供關聯公司無償使用，不作財務記載的；
（3）公司賬簿與股東賬簿不分，致使公司財產與股東財產無法區分的；
（4）股東自身收益與公司盈利不加區分，致使雙方利益不清的；
（5）公司的財產記載于股東名下，由股東占有、使用的；
（6）人格混同的其他情形。
在出現人格混同的情況下，往往同時出現以下混同：公司業務和股東業務混同；公司員工與股東員工混同，特別是財務人員混同；公司住所與股東住所混同。人民法院在審理案件時，關鍵要審查是否構成人格混同，而不要求同時具備其他方面的混同，其他方面的混同往往只是人格混同的補強。
公司是否具備獨立意思和獨立財產，公司財產與股東財產是否混同且無法區分：（1）股東無償使用公司資金或者財產，不作財務記載的；（2）股東用公司的資金償還股東的債務，或者將公司的資金供關聯公司無償使用，不作財務記載的；（3）公司帳簿與股東帳簿不分，致使公司財產與股東財產無法區分的；（4）股東自身收益與公司盈利不加區分，致使雙方利益不清的；（5）公司財產記載于股東名下，由股東占有、使用的；（6）其他情形。
11、過度支配與控制：
公司控制股東對公司過度支配和控制，操縱決策，使公司完全喪失獨立性，淪為工具，嚴重損害公司債權人利益：（1）母子公司或子公司之間進行利益輸送的；（2）母子公司或子公司之間進行交易，收益歸一方，損失卻由另一方承擔的；（3）先從原公司抽走資金，然后再成立經營目的相同或類似的公司，逃避原債務的；（4）先遣散公司，再以原公司場所、設備、人員及相同或相似的經營目的另設公司，逃避原債務的；（5）其他情形。
控制股東或實際控制人控制多個子公司或者關聯公司，濫用控制權使多個子公司或者關聯公司財產邊界不清、財務混同，利益相互輸送，喪失人格獨立性，淪為控制股東逃避債務、非法經營，甚至違法犯罪工具的，可以綜合案件事實，否認子公司或者關聯公司法人人格，判其承擔連帶責任。
12、資本顯著不足：
資本顯著不足指的是，公司設立后在經營過程中，股東實際投入公司的資本數額與公司經營所隱含的風險相比明顯不匹配。股東利用較少資本從事力所不及的經營，表明其沒有從事公司經營的誠意，實質是惡意利用公司獨立人格和股東有限責任把投資風險轉嫁給債權人。由于資本顯著不足的判斷標準有很大的模糊性，特別是要與公司采取“以小博大”的正常經營方式相區分，因此在適用時要十分謹慎，應當與其他因素結合起來綜合判斷。
不同于股東抽逃注冊資金，而是指公司設立后在經營過程中，股東實際投入公司的資本數額與公司經營所隱含的風險相比明顯不匹配。股東利用較少資本從事力所不及的經營，表明其沒有從事公司經營的誠意，實質是惡意利用公司獨立人格和股東有限責任把投資風險轉嫁給債權人。（公司注冊資本是公開可查詢的，交易方可以在與其發生經濟交往前審慎盡調，可以不發生交易，不存在股東要風險轉嫁的概念。簡單來說，風險自負，預先貼上“惡意利用……”的標簽的辦案思路和辦案方式是不恰當和有害的，這是一種“被害妄想癥”式的精神疾病。）
13、訴訟地位：
人民法院在審理公司人格否認糾紛案件時，應當根據不同情形確定當事人的訴訟地位：
（1）債權人對債務人公司享有的債權已經由生效裁判確認，其另行提起公司人格否認訴訟，請求股東對公司債務承擔連帶責任的，列股東為被告，公司為第三人；
（2）債權人對債務人公司享有的債權提起訴訟的同時，一并提起公司人格否認訴訟，請求股東對公司債務承擔連帶責任的，列公司和股東為共同被告；（為便利訴訟，似乎這種方式比較有效率，但實際上就沒有必要成立公司了。因為反正要一起做被告。）
（3）債權人對債務人公司享有的債權尚未經生效裁判確認，直接提起公司人格否認訴訟，請求公司股東對公司債務承擔連帶責任的，人民法院應當向債權人釋明，告知其追加公司為共同被告。債權人拒絕追加的，人民法院應當裁定駁回起訴。
（1）解決何謂“一事不再理”原則，解決何謂第三人，本條對其他民商事案件程序上有幫助借鑒作用;（2）前有生效判決基礎之下，基于實體法的連帶責任規定，對生效判決未涉及的責任人另行起訴，不構成“一事不再理”，只是將前生效判決確定的責任主體列為第三人；（3）在同一訴訟中，原告將實體法規定的責任人列為共同被告，一次性主張解決全部問題，是標準的訴訟模式，原告僅告部分責任人，倡導釋明追加被告，經釋明堅持不追加被告的，可追加其他責任人為無獨立請求權第三人；（4）債權人對債務人公司享有的債權尚未經生效裁判確認，直接提起公司人格否認訴訟，請求公司股東對公司債務承擔連帶責任或獨立承擔責任的，人民法院應當向債權人釋明，告知其追加公司為共同被告。債權人拒絕追加的，人民法院應當裁定駁回起訴。該情況類似于一般保證。
（五）關于有限責任公司清算義務人的責任
關于有限責任公司股東清算責任的認定，一些案件的處理結果不適當地擴大了股東的清算責任。特別是實踐中出現了一些職業債權人,從其他債權人處大批量超低價收購僵尸企業的“陳年舊賬”后，對批量僵尸企業提起強制清算之訴，在獲得人民法院對公司主要財產、賬冊、重要文件等滅失的認定后，根據公司法司法解釋（二）第18條第2款的規定，請求有限責任公司的股東對公司債務承擔連帶清償責任。有的人民法院沒有準確把握上述規定的適用條件，判決沒有“怠于履行義務”的小股東或者雖“怠于履行義務”但與公司主要財產、賬冊、重要文件等滅失沒有因果關系的小股東對公司債務承擔遠遠超過其出資數額的責任，導致出現利益明顯失衡的現象。需要明確的是，上述司法解釋關于有限責任公司股東清算責任的規定，其性質是因股東怠于履行清算義務致使公司無法清算所應當承擔的侵權責任。在認定有限責任公司股東是否應當對債權人承擔侵權賠償責任時，應當注意以下問題：
公司法司法解釋（二）第18條第2款關于有限責任公司股東清算責任的規定，其性質是因股東怠于履行清算義務致使公司無法清算所應當承擔的侵權責任。在認定有限責任公司股東是否應當對債權人承擔侵權賠償責任時，應當注意以下問題：問題第14、第15、第16。
14、怠于履行清算義務的認定：
股東舉證證明其已經為履行清算義務采取了積極措施，或者小股東舉證證明其既不是公司董事會或者監事會成員，也沒有選派人員擔任該機關成員，且從未參與公司經營管理，以不構成“怠于履行義務”為由，主張其不應當對公司債務承擔連帶清償責任的，依法予以支持。
15、因果關系抗辯：
股東舉證證明其“怠于履行義務”的消極不作為與“公司主要財產、賬冊、重要文件等滅失，無法進行清算”的結果之間沒有因果關系，主張其不應對公司債務承擔連帶清償責任的，依法予以支持。
16、股東責任的訴訟時效期間：
公司債權人請求股東對公司債務承擔連帶清償責任，股東以公司債權人對公司的債權已經超過訴訟時效期間為由抗辯，經查證屬實的，依法予以支持。訴訟時效自公司債權人知道或應當知道公司無法進行清算之日起計算。
（六）關于公司為他人提供擔保
17、違反公司法第16條構成越權代表：
為防止法定代表人隨意代表公司為他人提供擔保給公司造成損失，損害中小股東利益，《公司法》第16條對法定代表人的代表權進行了限制。根據該條規定，擔保行為不是法定代表人所能單獨決定的事項，而必須以公司股東（大）會、董事會等公司機關的決議作為授權的基礎和來源。法定代表人未經授權擅自為他人提供擔保的，構成越權代表，人民法院應當根據《合同法》第50條關于法定代表人越權代表的規定，區分訂立合同時債權人是否善意分別認定合同效力：債權人善意的，合同有效；反之，合同無效。
應當根據《合同法》第50條關于法定代表人越權代表的規定，區分訂立合同時債權人是否善意無過失，且對外有表件外觀，分別認定合同效力。債權人善意無明顯過失的，合同有效；反之，合同無效。
18、善意的認定：
前條所稱的善意，是指債權人不知道或者不應當知道法定代表人超越權限訂立擔保合同。《公司法》第16條對關聯擔保和非關聯擔保的決議機關作出了區別規定，相應地，在善意的判斷標準上也應當有所區別。一種情形是，為公司股東或者實際控制人提供關聯擔保，《公司法》第16條明確規定必須由股東（大）會決議，未經股東（大）會決議，構成越權代表。在此情況下，債權人主張擔保合同有效，應當提供證據證明其在訂立合同時對股東（大）會決議進行了審查，決議的表決程序符合《公司法》第16條的規定，即在排除被擔保股東表決權的情況下，該項表決由出席會議的其他股東所持表決權的過半數通過，簽字人員也符合公司章程的規定。另一種情形是，公司為公司股東或者實際控制人以外的人提供非關聯擔保，根據《公司法》第16條的規定，此時由公司章程規定是由董事會決議還是股東（大）會決議。無論章程是否對決議機關作出規定，也無論章程規定決議機關為董事會還是股東（大）會，根據《民法總則》第61條第3款關于“法人章程或者法人權力機構對法定代表人代表權的限制，不得對抗善意相對人”的規定，只要債權人能夠證明其在訂立擔保合同時對董事會決議或者股東（大）會決議進行了審查，同意決議的人數及簽字人員符合公司章程的規定，就應當認定其構成善意，但公司能夠證明債權人明知公司章程對決議機關有明確規定的除外。
債權人對公司機關決議內容的審查一般限于形式審查，只要求盡到必要的注意義務即可，標準不宜太過嚴苛。公司以機關決議系法定代表人偽造或者變造、決議程序違法、簽章（名）不實、擔保金額超過法定限額等事由抗辯債權人非善意的，人民法院一般不予支持。但是，公司有證據證明債權人明知決議系偽造或者變造的除外。
根據公司法第16條第一款、第二款規定進行區分。第一款是為公司股東或實際控制人擔保，必須通過股東大會決議。（公司為股東或實際控制人控股的其他公司擔保，是否適用公司法第16條第1款之規定，個人傾向于適用）。第二款規定，公司為公司股東或實際控制人之外的人擔保，內部根據公司章程規定程序或股東大會決定。對于第一款，相對人必須審查股東大會決議。對于第二款，相對人審查股東大會決議或董事會決議均可，相對人盡到審查義務，一般即構成善意。
19、無須機關決議的例外情形：
（1）以擔保為業的擔保公司；（2）公司為控股股東的下屬公司擔保；（3）相互擔保等商業合作關系；（4）擔保合同單獨或共同持有三分之二以上有表決權的股東簽字同意。
注意本條第4項的規定與最高院劉貴祥專委講話不同。
20、越權擔保的民事責任：
依據前述3條規定，擔保合同有效，債權人請求公司承擔擔保責任的，人民法院依法予以支持；擔保合同無效，債權人請求公司承擔擔保責任的，人民法院不予支持，但可以按照擔保法及有關司法解釋關于擔保無效的規定處理。公司舉證證明債權人明知法定代表人超越權限或者機關決議系偽造或者變造，債權人請求公司承擔合同無效后的民事責任的，人民法院不予支持。
越權擔保無效，公司不承擔擔保責任，但債權人請求公司承擔擔保無效的賠償責任的，視個案案情而定。如債權人明知公司法定代表人等超越權限或機關決議系偽造、變造形成的，公司不承擔擔保無效的賠償責任，由實際越權蓋章的責任人承擔。
21、權利救濟：
法定代表人的越權擔保行為給公司造成損失，公司請求法定代表人承擔賠償責任的，人民法院依法予以支持。公司沒有提起訴訟，股東依據《公司法》第151條的規定請求法定代表人承擔賠償責任的，人民法院依法予以支持。
法定代表人等的越權擔保行為給公司造成損害的（如公司承擔擔保無效的賠償責任），公司實際承擔責任后請求法定代表人等承擔賠償的追償責任，應予支持；公司未提起訴訟，股東依據公司法第151條規定請求法定代表人等承擔公司對外賠償后的追償責任的，應予支持。
22、上市公司為他人提供擔保：
債權人根據上市公司公開披露的關于擔保事項已經董事會或者股東大會決議通過的信息訂立的擔保合同，人民法院應當認定有效。
23、債務加入準用擔保規則：
法定代表人以公司名義與債務人約定加入債務并通知債權人或者向債權人表示愿意加入債務，該約定的效力問題，參照本紀要關于公司為他人提供擔保的有關規則處理。
法定代表人以公司名義與債務人約定加入債務并通知債權人或者向債權人表示愿意加入債務，參照本紀要關于公司為他人提供擔保的有關規則處理。
（七）股東代表訴訟
24、何時成為股東不影響起訴：
股東提起股東代表訴訟，被告以行為發生時原告尚未成為公司股東為由抗辯該股東不是適格原告的，人民法院不予支持。
提起訴訟所依據的行為發生時，原告尚未成為股東，不影響其原告主體資格。
25、正確適用前置規則：
根據《公司法》第151條的規定，股東提起代表訴訟的前置程序之一是，股東必須先書面請求公司有關機關向人民法院提起訴訟。一般情況下，股東沒有履行該前置程序的，應當駁回起訴。但是，該項前置程序針對的是公司治理的一般情況，即在股東向公司有關機關提出書面申請之時，存在公司有關機關提起訴訟的可能性。如果查明的相關事實表明，根本不存在該種可能性的，人民法院不應當以原告未履行前置程序為由駁回起訴。
公司法第151條規定，股東提起代表訴訟一般有前置程序，前置程序是股東書面請求公司有關機關提起訴訟，一般情況下股東沒有履行該程序，應裁定駁回股東的起訴，但經查明根本不存在上述可能的，不應裁定駁回股東起訴，如公司公章、法人章等均掌控于他人尤其是被告手中，股東代表提起訴訟，公司股東均無異議等。
26、股東代表訴訟的反訴：
被告以股東提起惡意訴訟損害其合法權益為由，提起反訴，符合反訴條件，應予受理并審理；被告以公司應當承擔侵權責任或違約責任為由，提起反訴，應反訴被告主體不適格，應當不予受理，受理的，裁定駁回起訴。
27、股東代表訴訟的調解：
公司是股東代表訴訟的最終受益人，為避免因原告股東與被告通過調解損害公司利益，人民法院應當審查調解協議是否為公司的意思。只有在調解協議經公司股東（大）會、董事會決議通過后，人民法院才能出具調解書予以確認。至于具體決議機關，取決于公司章程的規定。公司章程沒有規定的，人民法院應當認定公司股東（大）會為決議機關。
在該類訴訟中，股東代表與被告達成的調解協議草案，只有在經過公司章程規定的決議機關（股東大會或董事會）決議通過后，法院才能確認民事調解協議效力，故民事調解書送達時才能生效。
（八）其他問題
28、實際出資人的顯名條件：
實際出資人能夠提供證據證明有限責任公司過半數的其他股東知道其實際出資的事實，且對其實際行使股東權利未曾提出異議的，對實際出資人提出的登記為公司股東的請求，人民法院依法予以支持。公司以實際出資人的請求不符合公司法司法解釋（三）第24條的規定為由抗辯的，人民法院不予支持。
對實際出資人提起登記為股東的訴訟請求予以支持的條件是：有實際出資；過半的股東知道其實際出資的事實；實際行使股東權利其他股東未提出異議。
29、請求召開股東大會不可訴：
屬于公司內部治理范圍，應當裁定不予受理；已經受理的，裁定駁回起訴。
三、關于合同糾紛案件的審理
合同是市場化配置資源的主要方式，合同糾紛也是民商事糾紛的主要類型。人民法院在審理合同糾紛案件時，要堅持鼓勵交易原則，充分尊重當事人的意思自治。要依法審慎認定合同效力。要根據誠實信用原則，合理解釋合同條款、確定履行內容，合理確定當事人的權利義務關系，審慎適用合同解除制度，依法調整過高的違約金，強化對守約者誠信行為的保護力度，提高違法違約成本，促進誠信社會構建。
在審理合同糾紛案件中，（1）要鼓勵交易原則，充分尊重意思自治；（2）要依法審慎認定合同效力；（3）要根據誠實信用原則，合理解釋合同條款，確定履行內容，合理確定當事人的權利義務關系；（4）審慎適用合同解除制度；（5）依法調整過高的違約金，強化對守約者誠信行為的保護力度，提高違法違約成本，促進誠信社會構建，違約金調整不能簡單以民間借貸24%為標準，對明顯惡意的違約行為應適度加大違約金的懲罰性。
（一）關于合同效力
人民法院在審理合同糾紛案件過程中，要依職權審查合同是否存在無效的情形，注意無效與可撤銷、未生效、效力待定等合同效力形態之間的區別，準確認定合同效力，并根據效力的不同情形，結合當事人的訴訟請求，確定相應的民事責任。
在審理合同等糾紛中，（1）對于合同屬有效、無效還是可撤銷、不成立、成立未生效等進行主動審查、審理，對保證合同的保證期限等應予主動審查、審理；（2）對于“不告不理”原則不能機械理解和適用，注重當事人主張與實際認定之間的隱含、包含關系。
30、強制性規定的識別：
合同法施行后，針對一些人民法院動輒以違反法律、行政法規的強制性規定為由認定合同無效，不當擴大無效合同范圍的情形，合同法司法解釋（二）第14條將《合同法》第52條第5項規定的“強制性規定”明確限于“效力性強制性規定”。此后，《最高人民法院關于當前形勢下審理民商事合同糾紛案件若干問題的指導意見》進一步提出了“管理性強制性規定”的概念，指出違反管理性強制性規定的，人民法院應當根據具體情形認定合同效力。隨著這一概念的提出，審判實踐中又出現了另一種傾向，有的人民法院認為凡是行政管理性質的強制性規定都屬于“管理性強制性規定”，不影響合同效力。這種望文生義的認定方法，應予糾正。
人民法院在審理合同糾紛案件時，要依據《民法總則》第153條第1款和合同法司法解釋（二）第14條的規定慎重判斷“強制性規定”的性質，特別是要在考量強制性規定所保護的法益類型、違法行為的法律后果以及交易安全保護等因素的基礎上認定其性質，并在裁判文書中充分說明理由。下列強制性規定，應當認定為“效力性強制性規定”：強制性規定涉及金融安全、市場秩序、國家宏觀政策等公序良俗的；交易標的禁止買賣的，如禁止人體器官、、槍支等買賣；違反特許經營規定的，如場外配資合同；交易方式嚴重違法的，如違反招投標等競爭性締約方式訂立的合同；交易場所違法的，如在批準的交易場所之外進行期貨交易。關于經營范圍、交易時間、交易數量等行政管理性質的強制性規定，一般應當認定為“管理性強制性規定”。
關于經營范圍、交易時間、交易數量等行政管理性質的強制性規定，一般應當認定為“管理性強制性規定”。
（1）強制性法律、行政法規規定涉及金融安全、市場秩序、國家宏觀政策等公序良俗的，一般認定為效力性強制性規定。（就劃撥土地的轉讓、抵押，國務院生效行政法規相關規定應認定為“效力性強制性規定”。就劃撥土地租賃，行政法規的規定理解為效力性還是管理性規定，上級法院未有解答，全國各省法院觀點不一，故不能一概而論。如將劃撥土地整體出租，對行政法規相關規定是管理性強制性規定還是效力性強制性規定予以回避，但應認定損害了社會公共利益，根據合同法第52條第4項之規定，從該角度認定合同無效，如僅將劃撥土地小部分出租，且無其他合同無效事由，原則上認定未損害社會公共利益，合同傾向于有效）；（2）交易標的禁止買賣的，如禁止人體器官、、槍支等買賣；（3）違反特許經營規定的，如場外配資合同；交易方式嚴重違法的，如違反招投標等競爭性締約方式訂立的合同；（4）交易場所違法的，如在批準的交易場所之外進行期貨交易。
31、違反規章的合同效力：
違反規章一般情況下不影響合同效力，但該規章的內容涉及金融安全、市場秩序、國家宏觀政策等公序良俗、社會公共利益的，應當認定合同無效，并在裁判文書中進行充分說理。
在民商事案件處理中，如違反規章，且合同內容違反社會公共利益的，以違反合同法第52條第4項認定合同無效。
32、合同不成立、無效或者被撤銷的法律后果：
合同不成立時也可能發生財產返還和損害賠償責任問題，故應當參照適用合同無效、合同被撤銷的規定。
在確定合同不成立、無效或者被撤銷后財產返還或者折價補償范圍時，要根據誠實信用原則的要求，在當事人之間合理分配，不能使不誠信的當事人因合同不成立、無效或者被撤銷而獲益。合同不成立、無效或者被撤銷情況下，當事人所承擔的締約過失責任不應超過合同履行利益。比如，依據《最高人民法院關于審理建設工程施工合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第2條規定，建設工程施工合同無效，在建設工程經竣工驗收合格情況下，可以參照合同約定支付工程款，但除非增加了合同約定之外新的工程項目，一般不應超出合同約定支付工程款。
就合同簽訂后不成立，在合同法分則、擔保法等法律中有例外規定。按合同法分則、擔保法等法律，部分合同必須以標的物交付為成立要件，也就是理論上的實踐合同。如，保管合同等。（自然人之間的借貸合同關系，定金合同，實際交付標的物后合同才生效，法律條文表述與保管合同條文表述不完全一致，如何區分，等待研究。）。
33、財產返還與折價補償：
合同不成立、無效或者被撤銷后，在確定財產返還時，要充分考慮財產增值或者貶值的因素。雙務合同不成立、無效或者被撤銷后，雙方因該合同取得財產的，應當相互返還。應予返還的股權、房屋等財產相對于合同約定價款出現增值或者貶值的，人民法院要綜合考慮市場因素、受讓人的經營或者添附等行為與財產增值或者貶值之間的關聯性，在當事人之間合理分配或者分擔，避免一方因合同不成立、無效或者被撤銷而獲益。
在標的物已經滅失、轉售他人或者其他無法返還的情況下，當事人主張返還原物的，人民法院不予支持，但其主張折價補償的，人民法院依法予以支持。折價時，應當以當事人交易時約定的價款為基礎，同時考慮當事人在標的物滅失或者轉售時的獲益情況綜合確定補償標準。標的物滅失時當事人獲得的保險金或者其他賠償金，轉售時取得的對價，均屬于當事人因標的物而獲得的利益。對獲益高于或者低于價款的部分，也應當在當事人之間合理分配或者分擔。
在合同不成立、無效或者被撤銷后，返還財產或折價補償情況下，要根據民法總則第157條、合同法第58條之規定，注意誠實信用原則的運用，以雙方過錯來分配利益，根據個案案情做出裁判，盡力改變合同無效而簡單地按原物、原價返還的局面。
34、價款返還：
雙務合同不成立、無效或者被撤銷時，標的物返還與價款返還互為對待給付，雙方應當同時返還。關于應否支付利息問題，只要一方對標的物有使用情形的，一般應當支付使用費，該費用可與占有價款一方應當支付的資金占用費相互抵銷，故在一方返還原物前，另一方僅須支付本金，而無須支付利息。
35、損害賠償：
合同不成立、無效或者被撤銷時，僅返還財產或者折價補償不足以彌補損失，一方還可以向有過錯的另一方請求損害賠償。在確定損害賠償范圍時，既要根據當事人的過錯程度合理確定責任，又要考慮在確定財產返還范圍時已經考慮過的財產增值或者貶值因素，避免雙重獲利或者雙重受損的現象發生。
36、合同無效時的釋明問題：
在雙務合同中，原告起訴請求確認合同有效并請求繼續履行合同，被告主張合同無效的，或者原告起訴請求確認合同無效并返還財產，而被告主張合同有效的，都要防止機械適用“不告不理”原則，僅就當事人的訴訟請求進行審理，而應向原告釋明變更或者增加訴訟請求，或者向被告釋明提出同時履行抗辯，盡可能一次性解決糾紛。例如，基于合同有給付行為的原告請求確認合同無效，但并未提出返還原物或者折價補償、賠償損失等請求的，人民法院應當向其釋明，告知其一并提出相應訴訟請求；原告請求確認合同無效并要求被告返還原物或者賠償損失，被告基于合同也有給付行為的，人民法院同樣應當向被告釋明，告知其也可以提出返還請求；人民法院經審理認定合同無效的，除了要在判決書“本院認為”部分對同時返還作出認定外，還應當在判項中作出明確表述，避免因判令單方返還而出現不公平的結果。
第一審人民法院未予釋明，第二審人民法院認為應當對合同不成立、無效或者被撤銷的法律后果作出判決的，可以直接釋明并改判。當然，如果返還財產或者賠償損失的范圍確實難以確定或者雙方爭議較大的，也可以告知當事人通過另行起訴等方式解決，并在裁判文書中予以明確。
當事人按照釋明變更訴訟請求或者提出抗辯的，人民法院應當將其歸納為案件爭議焦點，組織當事人充分舉證、質證、辯論。
針對本條第一款，（1）合議庭認定的合同效力與原告、反訴原告主張不一致，應予釋明；（2）原告、反訴原告主張要求確認合同無效、主張合同撤銷、合同不成立，而未主張法律后果的，應予釋明，要求明確合同無效、合同撤銷、合同不成立的法律后果；（3）被告或反訴被告未抗辯主張同時履行、先履行抗辯權的，應向被告或反訴被告作相關釋明；（4）原告或反訴原告主張合同無效及財產返還、損害賠償等的，人民法院在判決合同無效、被告或反訴被告財產返還、損害賠償的同時，應對被告或反訴被告基于合同無效產生的財產責任一并予以處理；（4）被告或反訴被告未主張違約金過高，但抗辯主張隱含了違約金過高的意思表示，應向被告或反訴被告釋明；（5）被告或反訴被告抗辯主張屬本訴抗辯或應提起反訴范疇在法律上存有爭議，而被告或反訴被告堅持認為應按抗辯主張一并審理的，應結合抗辯內容形成來源等，在本訴中對抗辯主張一并審理，避免判決出現實質不公平的結果：（6）法律、司法解釋明確規定人民法院不能釋明的內容，堅決不能釋明，如訴訟時效抗辯等；（7）法律、司法解釋等未明確不能釋明，但結合有利于案件實質公平審理裁判、有利于減少當事人訴累、有利于還原客觀真實的情況，合議庭或主審法官原則上應行使釋明義務。
針對本條第二款，是對《民事訴訟證據的若干規定》相關條文理解的擴充解釋，目的是減少當事人訴累，同時兼顧法院二審直接改判存在的風險。
針對本條第三款，在經釋明、當事人變更訴訟請求或提出新的抗辯后，應重新組織開庭，讓當事人充分發表意見。
37、未經批準的合同效力：
實踐中的一個突出問題是，把未生效合同認定為無效合同，或者雖認定為未生效，卻按無效合同處理。無效合同從本質上來說是欠缺合同的有效要件，或者具有合同無效的法定事由，自始不發生法律效力。而未生效合同已具備合同的有效要件，對雙方具有一定的拘束力，任何一方不得擅自撤回、解除、變更，但因欠缺法律、行政法規規定或當事人約定的特別生效條件，在該生效條件成就前，不能產生請求對方履行合同主要權利義務的法律效力。
合同約定的事項根據法律、行政法規規定，需經相關行政機關批準，并不屬于法律、行政法規規定的須經行政機關批準生效的合同，如劃撥土地的轉讓、抵押、出租等，而商業銀行、證券公司、保險公司5%以上股權轉讓根據法律、行政法規規定，合同本身須經相關主管部門批準，是典型的須經行政機關批準生效的合同。
38、報批義務及相關違約條款獨立生效：
須經行政機關批準生效的合同，對報批義務及未履行報批義務的違約責任等相關內容作出專門約定的，該約定獨立生效。一方因另一方不履行報批義務，請求解除合同并請求其承擔合同約定的相應違約責任的，人民法院依法予以支持。
（1）須經行政機關批準生效的合同，對報批義務及未履行報批義務的違約責任等相關內容作出專門約定的，該約定獨立生效；（2）一方因另一方不履行報批義務，請求解除合同并請求其承擔合同約定的相應違約責任的，人民法院依法予以支持。
39、報批義務的釋明：
須經行政機關批準生效的合同，一方請求另一方履行合同主要權利義務的，人民法院應當向其釋明，將訴訟請求變更為請求履行報批義務。一方變更訴訟請求的，人民法院依法予以支持；經釋明后當事人拒絕變更的，應當駁回其訴訟請求，但不影響其另行提起訴訟。
在本案中向一方當事人履行釋明義務，但該當事人拒絕變更訴訟請求，理應承擔相應法律后果。但該當事人經釋明后能否另訴，司法實踐中有爭議，但該條規定了可以另訴，對于其他民商事案件具有參考價值。經釋明后原告堅持不變更訴訟請求被駁回訴訟請求后，原告另訴請求履行報批手續的，因兩案訴訟請求類型不一致，不存在違背“不告不理”原則，應予準許。
在建設工程施工合同糾紛中，法院釋明要求原告進行司法鑒定，但原告堅持不申請，故而法院駁回訴訟請求，該判決生效后，原告又另訴主張工程價款并要求司法鑒定，個人認為，在這種情況下，原告另案起訴主張亦是給付金錢，違背了“一事不再理”原則，不能另行起訴，只能按申訴處理，故在該種案件類型下，二審程序中原審原告即上訴人又表示同意司法鑒定的，在滿足一定條件下，應發回重審，與解讀的前款情形并不一致。
40、判決履行報批義務后的處理：
人民法院判決一方履行報批義務后，該當事人拒絕履行，經人民法院強制執行仍未履行，對方請求其承擔合同違約責任的，人民法院依法予以支持。一方依據判決履行報批義務，行政機關予以批準，合同發生完全的法律效力，其請求對方履行合同的，人民法院依法予以支持；行政機關沒有批準，合同不具有法律上的可履行性，一方請求解除合同的，人民法院依法予以支持。
人民法院在判決一方履行報批義務前，應通過調查、開具調查令等方式查明確定履行報批義務不存在障礙，確定相關行政機關會同意報批，才能判決被告履行報批義務，如果不采取上述調查行為，在未征求相關行政機關意見情況下貿然做出履行報批義務的判決，事后證明該判決無法執行，導致履行報批義務的判決書存在錯誤。
在判決前通過調查、開具調查令、通知行政機關出庭等方式確定行政機關不能履行報批手續的，應釋明原告變更訴訟請求；在判決前通過調查等方式無法查明行政機關是否能履行報批手續的，原則上應予支持。
至于判決履行報批義務后產生的新情況導致強制執行未果的，一方可另案起訴主張承擔合同違約責任。
41、蓋章行為的法律效力：
司法實踐中，有些公司有意刻制兩套甚至多套公章，有的法定代表人或者人甚至私刻公章，訂立合同時惡意加蓋非備案的公章或者假公章，發生糾紛后法人以加蓋的是假公章為由否定合同效力的情形并不鮮見。人民法院在審理案件時，應當主要審查簽約人于蓋章之時有無代表權或者權，從而根據代表或者的相關規則來確定合同的效力。
法定代表人或者其授權之人在合同上加蓋法人公章的行為，表明其是以法人名義簽訂合同，除《公司法》第16條等法律對其職權有特別規定的情形外，應當由法人承擔相應的法律后果。法人以法定代表人事后已無代表權、加蓋的是假章、所蓋之章與備案公章不一致等為由否定合同效力的，人民法院不予支持。
人以被人名義簽訂合同，要取得合法授權。人取得合法授權后，以被人名義簽訂的合同，應當由被人承擔責任。被人以人事后已無權、加蓋的是假章、所蓋之章與備案公章不一致等為由否定合同效力的，人民法院不予支持。
公司有兩套以上的公章在實踐中是普遍現象，加蓋的是否是相關機關備案的章并不是關鍵，關鍵是看加蓋公章的人是否在其權限之內，是否對外足以構成代表權或權的外觀表象。
注意法律對外觀表見有特別規定的除外，如公司法第16條規定。
42、撤銷權的行使：
撤銷權應當由當事人行使。當事人未請求撤銷的，人民法院不應當依職權撤銷合同。一方請求另一方履行合同，另一方以合同具有可撤銷事由提出抗辯的，人民法院應當在審查合同是否具有可撤銷事由以及是否超過法定期間等事實的基礎上，對合同是否可撤銷作出判斷，不能僅以當事人未提起訴訟或者反訴為由不予審查或者不予支持。一方主張合同無效，依據的卻是可撤銷事由，此時人民法院應當全面審查合同是否具有無效事由以及當事人主張的可撤銷事由。當事人關于合同無效的事由成立的，人民法院應當認定合同無效。當事人主張合同無效的理由不成立，而可撤銷的事由成立的，因合同無效和可撤銷的后果相同，人民法院也可以結合當事人的訴訟請求，直接判決撤銷合同。
（1）撤銷權應當由當事人行使，人民法院不應當依職權撤銷合同，與合同有效、合同無效、合同不成立、合同未生效不同。當事人是否實質主張撤銷權，不能機械理解；（2）撤銷權可以抗辯方式提出。一方請求另一方履行合同，另一方以合同具有可撤銷事由提出抗辯的，人民法院應當在審查合同是否具有可撤銷事由以及是否超過法定期間等事實的基礎上，對合同是否可撤銷作出判斷，不能僅以當事人未提起訴訟或者反訴為由不予審查或者不予支持，撤銷權的行使可通過抗辯方式提出；（3）一方主張合同無效，依據的卻是可撤銷事由，此時人民法院應當全面審查合同是否具有無效事由以及當事人主張的可撤銷事由。當事人關于合同無效的事由成立的，人民法院應當認定合同無效。當事人主張合同無效的理由不成立，而可撤銷的事由成立的，因合同無效和可撤銷的后果相同，人民法院也可以結合當事人的訴訟請求，直接判決撤銷合同。當事人合同無效主張隱含包括了合同撤銷主張，不能機械認定“不告不理”原則。
（二）關于合同履行與救濟
在認定以物抵債協議的性質和效力時，要根據訂立協議時履行期限是否已經屆滿予以區別對待。合同解除、違約責任都是非違約方尋求救濟的主要方式，人民法院在認定合同應否解除時，要根據當事人有無解除權、是約定解除還是法定解除等不同情形，分別予以處理。在確定違約責任時，尤其要注意依法適用違約金調整的相關規則，避免簡單地以民間借貸利率的司法保護上限作為調整依據。
（1）在認定以物抵債協議的性質和效力時，要根據訂立協議時履行期限是否已經屆滿予以區別對待；（2）合同解除、違約責任都是非違約方尋求救濟的主要方式，人民法院在認定合同應否解除時，要根據當事人有無解除權、是約定解除還是法定解除等不同情形，分別予以處理；（3）在確定違約責任時，尤其要注意依法適用違約金調整的相關規則，避免簡單地以民間借貸利率的司法保護上限作為調整依據。
43、抵銷：
（未列條文）
（1）抵銷權既可以通知的方式行使，也可以提出抗辯或者提起反訴的方式行使。抵銷的意思表示自到達對方時生效，抵銷一經生效，其效力溯及自抵銷條件成就之時，雙方互負的債務在同等數額內消滅；（2）雙方互負的債務數額，是截至抵銷條件成就之時各自負有的包括主債務、利息、違約金、賠償金等在內的全部債務數額；（3）行使抵銷權一方享有的債權不足以抵銷全部債務數額，當事人對抵銷順序又沒有特別約定的，應當根據實現債權的費用、利息、主債務的順序進行抵銷。（具體詳見最高人民法院公報刊登的廈門源昌房地產開發有限公司與海南悅信集團有限公司委托合同糾紛案，于2018年公報刊登，是典型的有關于抵銷的案件）
44、履行期屆滿后達成的以物抵債協議：
當事人在債務履行期限屆滿后達成以物抵債協議，抵債物尚未交付債權人，債權人請求債務人交付的，人民法院要著重審查以物抵債協議是否存在惡意損害第三人合法權益等情形，避免虛假訴訟的發生。經審查，不存在以上情況，且無其他無效事由的，人民法院依法予以支持。
當事人在一審程序中因達成以物抵債協議申請撤回起訴的，人民法院可予準許。當事人在二審程序中申請撤回上訴的，應當告知其申請撤回起訴。當事人申請撤回起訴，經審查不損害國家利益、社會公共利益、他人合法權益的，人民法院可予準許。當事人不申請撤回起訴，請求人民法院出具調解書對以物抵債協議予以確認的，因債務人完全可以立即履行該協議，沒有必要由人民法院出具調解書，故人民法院不應準許，同時應當繼續對原債權債務關系進行審理。
債務履行期滿后達成以物抵債協議，法院應甄別協議內容的效力，如以物抵債協議存在個別清償情況的，根據合同法第52條第2項規定及個案案情，可以雙方當事人惡意串通，損害國家、集體、第三人利益而認定合同無效，對于原告主張不予支持。
本條第2款系對雙方當事人達成的以物抵債協議的限制。（1）在訴訟前達成以物抵債協議，另一方不履行，一方起訴至人民法院的，人民法院在審查協議是否存在虛假訴訟、是否存在無效情形基礎上，判決是否支持；（2）在一、二審訴訟中達成的以物抵債協議，法院不應出具調解書，應對基礎債權債務繼續審理；（3）對于二審中上訴人以達成以物抵債協議而撤回上訴，應釋明告知上訴人申請撤回起訴。
45、履行期屆滿前達成的以物抵債協議：
當事人在債務履行期屆滿前達成以物抵債協議，抵債物尚未交付債權人，債權人請求債務人交付的，因此種情況不同于本紀要第71條規定的讓與擔保，人民法院應當向其釋明，其應當根據原債權債務關系提起訴訟。經釋明后當事人仍拒絕變更訴訟請求的，應當駁回其訴訟請求，但不影響其根據原債權債務關系另行提起訴訟。
在債務履行期屆滿前達成的以物抵債協議，標的物尚未交付的，一般應認定以物抵債協議實為擔保，根據民法總則164條規定，應向原告釋明按照真實法律關系主張權利。
46、通知解除的條件：
審判實踐中，部分人民法院對合同法司法解釋（二）第24條的理解存在偏差，認為不論發出解除通知的一方有無解除權，只要另一方未在異議期限內以起訴方式提出異議，就判令解除合同，這不符合合同法關于合同解除權行使的有關規定。對該條的準確理解是，只有享有法定或者約定解除權的當事人才能以通知方式解除合同。不享有解除權的一方向另一方發出解除通知，另一方即便未在異議期限內提起訴訟，也不發生合同解除的效果。人民法院在審理案件時，應當審查發出解除通知的一方是否享有約定或者法定的解除權來決定合同應否解除，不能僅以受通知一方在約定或者法定的異議期限屆滿內未起訴這一事實就認定合同已經解除。
本條觀點實際即是對合同法司法解釋（二）第24條主張不能簡單適用。
47、約定解除條件：
合同約定的解除條件成就時，守約方以此為由請求解除合同的，人民法院應當審查違約方的違約程度是否顯著輕微，是否影響守約方合同目的實現，根據誠實信用原則，確定合同應否解除。違約方的違約程度顯著輕微，不影響守約方合同目的實現，守約方請求解除合同的，人民法院不予支持；反之，則依法予以支持。
（1）雙方達成約定解除條件的合同后，一方當事人表面上違反約定，另一方起訴主張解除合同，審理中應著重審查一方違反約定的原因，包括是否形成新的交易慣例、是否存在履行抗辯等問題；（2）即使查明一方當事人違反合同約定解除的條件，但情節顯著輕微，不影響守約方合同目的實現的，對守約方訴訟請求，不予支持，但可讓相對方承擔部分或全部訴訟費用。
48、違約方起訴解除：
違約方不享有單方解除合同的權利。但是，在一些長期性合同如房屋租賃合同履行過程中，雙方形成合同僵局，一概不允許違約方通過起訴的方式解除合同，有時對雙方都不利。在此前提下，符合下列條件，違約方起訴請求解除合同的，人民法院依法予以支持：
（1）違約方不存在惡意違約的情形；
（2）違約方繼續履行合同，對其顯失公平；
（3）守約方拒絕解除合同，違反誠實信用原則。
（1）本條依據實際上來源于合同法第110條規定，即非金錢債務不能要求履行的情況，法律條文列舉3項，法律上或者事實上不能履行等；（2）訴訟中判定合同解除系人民法院根據合同法第110條規定依職認定合同解除，符合法律規定及精神。詳見市中院民一庭法官會議紀要第三期規定。
人民法院判決解除合同的，違約方本應當承擔的違約責任不能因解除合同而減少或者免除。
原告主張繼續履行合同或含有繼續履行合同意思的，應予釋明，由原告或反訴原告變更或增加訴訟請求，經釋明后堅持不變更的，對違約責任不予處理，但不影響其另案起訴。（另訴不違背“一事不再理”規則）
49、合同解除的法律后果：
合同解除時，一方依據合同中有關違約金、約定損害賠償的計算方法、定金責任等違約責任條款的約定，請求另一方承擔違約責任的，人民法院依法予以支持。
適用該條規定，應按照合同法、買賣合同司法解釋規定的相關精神處理，在合同同時約定違約金、定金、損害賠償計算方法的情況下，如損害賠償計算方式計算出的金額高于違約金、定金罰則，但守約方同時主張的，應屬釋明，經釋明后原告沒有明確主張的，原則上應就高支持或對于超出定金、違約金的損害賠償部分予以支持。
50、違約金過高標準及舉證責任：
認定約定違約金是否過高，一般應當以《合同法》第113條規定的損失為基礎進行判斷，這里的損失包括合同履行后可以獲得的利益。除借款合同外的雙務合同，作為對價的價款或者報酬給付之債，并非借款合同項下的還款義務，不能以受法律保護的民間借貸利率上限作為判斷違約金是否過高的標準，而應當兼顧合同履行情況、當事人過錯程度以及預期利益等因素綜合確定。主張違約金過高的違約方應當對違約金是否過高承擔舉證責任。
（1）違約方未到庭，未作出違約金過高抗辯主張的，法院是否應主動調整，對此，有不同認識。一般情況下法院不宜主動調整違約金，是否存在例外情形，待上級法院進一步確定或市中院民二庭法官會議進一步研究；
（2）對于違約金調整，就延遲給付金錢產生的違約金，根據本條規定、違約金調整適當保守的精神以及市中院在相關會議上統一的尺度，一般應調整為11.7%，如被告或反訴被告違約惡意非常明顯，擬調整標準超11.7%的，應提交法官會議討論，但最高不得超過24%，避免在不同案件中違約金標準調整尺度過大導致不同案件利益顯著失衡、市中院對外裁判尺度不統一的現象產生。市中院民二庭即將就該問題出臺法官會議紀要，民一庭法官代表擬參加法官會議。對于非金錢給付違約金，按民一庭2017年法官會議討論通過的解答予以處理；
（3）在商品房銷售（預售）合同糾紛中，開發商向購房人交付房屋時并未取得合同約定的交付備案證書，交房協議中購買人并未放棄向開發商主張之后產生的違約金，后開發商取得交付備案證書，購房人起訴開發商支付實際交房之后至開發商取得交付備案證書期間的違約金，對此有不同認識。開發商實際交房不符合合同約定，在購房人未明確免除開發商違約責任情況下，開發商應承擔違約金，但違約金可按合同約定或在一般逾期交付違約金調整標準基礎上適當下浮。
（三）關于借款合同
人民法院在審理借款合同糾紛案件過程中，要根據防范化解重大金融風險、金融服務實體經濟、降低融資成本的精神，區別對待金融借貸與民間借貸，并適用不同規則與利率標準。要依法否定高利轉貸行為、職業放貸行為的效力，充分發揮司法的示范、引導作用，促進金融服務實體經濟。要注意到，為深化利率市場化改革，推動降低實體利率水平，自2019年8月20日起，中國人民銀行已經授權全國銀行間同業拆借中心于每月20日（遇節假日順延）9時30分公布貸款市場報價利率（LPR）,中國人民銀行貸款基準利率這一標準已經取消。因此，自此之后人民法院裁判貸款利息的基本標準應改為全國銀行間同業拆借中心公布的貸款市場報價利率。應予注意的是，貸款利率標準盡管發生了變化，但存款基準利率并未發生相應變化，相關標準仍可適用。
自2019年8月20日起，中國人民銀行貸款基準利率這一標準已經取消。因此，自此之后人民法院裁判貸款利息的基本標準應改為全國銀行間同業拆借中心公布的貸款市場報價利率。應予注意的是，貸款利率標準盡管發生了變化，但存款基準利率并未發生相應變化，相關標準仍可適用。
法律、司法解釋的利息規定以中國人民銀行公布的同期同類貸款基準利率為準的，之后改為全國銀行間同業拆借中心公布的貸款市場報價利率。
四、關于擔保糾紛案件的審理
要注意擔保法及其司法解釋與物權法對獨立擔保、混合擔保、擔保期間等有關制度的不同規定，根據新的規定優于舊的規定的法律適用規則，優先適用物權法的規定。從屬性是擔保的基本屬性，要慎重認定獨立擔保行為的效力，將其嚴格限定在法律或者司法解釋明確規定的情形。要根據區分原則，準確認定擔保合同效力。要堅持物權法定、公示公信原則，區分不動產與動產擔保物權在物權變動、效力規則等方面的異同，準確適用法律。要充分發揮擔保對緩解融資難融資貴問題的積極作用，不輕易否定新類型擔保、非典型擔保的合同效力及擔保功能。
(1)物權法與擔保法有不同規定，根據新的規定優于舊的規定的法律適用規則，優先適用物權法的規定;(2)從屬性是擔保的基本屬性，要慎重認定獨立擔保行為的效力，將其嚴格限定在法律或者司法解釋明確規定的情形;(3)要根據區分原則即物、債分離原則，準確認定擔保合同效力。要堅持物權法定、公示公信原則，區分不動產與動產擔保物權在物權變動、效力規則等方面的異同，準確適用法律;(4)要充分發揮擔保對緩解融資難融資貴問題的積極作用，不輕易否定新類型擔保、非典型擔保的合同效力及擔保功能。
（一）關于擔保的一般規則
54、獨立擔保：
獨立保函糾紛案件依據《最高人民法院關于審理獨立保函糾紛案件若干問題的規定》處理。需要進一步明確的是：凡是由銀行或者非銀行金融機構開立的符合該司法解釋第1條、第3條規定情形的保函，無論是用于國際商事交易還是用于國內商事交易，均不影響保函的效力。銀行或者非銀行金融機構之外的當事人開立的獨立保函，以及當事人有關排除擔保從屬性的約定，應當認定無效。但是，根據“無效法律行為的轉換”原理，在否定其獨立擔保效力的同時，應當將其認定為從屬性擔保。此時，如果主合同有效，則擔保合同有效，擔保人與主債務人承擔連帶保證責任。主合同無效，則該所謂的獨立擔保也隨之無效，擔保人無過錯的，不承擔責任；擔保人有過錯的，其承擔民事責任的部分，不應超過債務人不能清償部分的三分之一。
一經認定為銀行或非銀行金融機構開出的符合司法解釋第1條、第3條規定的獨立保函，無論是國際商事交易還是國內商事交易，不因認定主合同無效而該保證合同無效。
55、擔保責任的范圍：
擔保人承擔的擔保責任范圍不應當大于主債務，是擔保從屬性的必然要求。約定的擔保責任的范圍大于主債務的，均應當認定大于主債務部分的約定無效，從而使擔保責任縮減至主債務的范圍。
56、混合擔保中擔保人之間的追償問題：
被擔保的債權既有保證又有第三人提供的物的擔保的，承擔了擔保責任的擔保人向其他擔保人追償的，人民法院不予支持，但擔保人在擔保合同中約定可以相互追償的除外。
該條規定解決了司法實踐中一直爭議的問題，在沒有合同特別約定情況下，承擔了擔保責任的保證人、擔保人不可以向其他不同類型的擔保人追償。
57、借新還舊的擔保物權：
貸款到期后，借款人與貸款人訂立新的借款合同，將新貸用于歸還舊貸，舊貸因清償而消滅，為舊貸設立的擔保物權也隨之消滅。貸款人以舊貸上的擔保物權尚未進行涂銷登記為由，主張對新貸行使擔保物權的，人民法院不予支持，但當事人約定繼續為新貸提供擔保的除外。
58、擔保債權的范圍：
以登記作為公示方式的不動產擔保物權的擔保范圍，一般應當以登記的范圍為準。但是，我國目前不動產擔保物權登記，不同地區的系統設置及登記規則并不一致，人民法院在審理案件時應當充分注意制度設計上的差別，作出符合實際的判斷：一是多數省區市的登記系統未設置“擔保范圍”欄目，僅有“被擔保主債權數額（最高債權數額）”的表述，且只能填寫固定數字。而當事人在合同中又往往約定擔保物權的擔保范圍包括主債權及其利息、違約金等附屬債權，致使合同約定的擔保范圍與登記不一致。顯然，這種不一致是由于該地區登記系統設置及登記規則造成的該地區的普遍現象。人民法院以合同約定認定擔保物權的擔保范圍，是符合實際的妥當選擇。二是一些省區市不動產登記系統設置與登記規則比較規范，擔保物權登記范圍與合同約定一致在該地區是常態或者普遍現象，人民法院在審理案件時，應當以登記的擔保范圍為準。
抵押登記后，優先受償的金額范圍到底是以登記為準還是以主合同約定的優先受償范圍為準，該條對此予以了相對明確的解答，具體操作以相關業務庭解答為準。在涉及追償權的糾紛中，追償范圍以生效判決、執行到位情況為準。
59、主債權訴訟時效屆滿的法律后果：
抵押權人應當在主債權的訴訟時效期間內行使抵押權。抵押權人在主債權訴訟時效屆滿前未行使抵押權，抵押人在主債權訴訟時效屆滿后請求涂銷抵押權登記的，人民法院依法予以支持。
（二）關于不動產擔保物權
60、未辦理登記的不動產抵押合同的效力：
不動產抵押合同依法成立，但未辦理抵押登記手續，債權人請求抵押人辦理抵押登記手續的，人民法院依法予以支持。因抵押物滅失以及抵押物轉讓他人等原因不能辦理抵押登記，債權人請求抵押人以抵押物的價值為限承擔責任的，人民法院依法予以支持，但其范圍不得超過抵押權有效設立時抵押人所應當承擔的責任。
（1）抵押合同一般自簽訂時生效，有別于擔保法規定，不以辦理抵押登記為生效條件；（3）抵押權的設立、取得，與抵押合同生效系兩個概念，前者是物權概念，后者是債的生效概念。物權法規定應當辦理抵押登記才取得抵押權，如未辦理登記的，不取得抵押權，不影響合同效力，至于法律條文不能對抗善意第三人的規定，是指未登記不取得優先受償權；（3）抵押合同的債權人起訴請求辦理抵押登記的，在抵押合同不存在無效、法律上或事實上不存在障礙情況下，應予支持；(4)抵押合同生效后，但按法律規定未取得抵押權、抵押物即滅失或轉讓他人等，合同中的債權人要求抵押人承擔責任的，抵押人在抵押物價值范圍內為限承擔責任，抵押物價值有約定按約定，無約定通過司法鑒定確定，司法鑒定的時間節點，由合議庭或主審法官根據個案情況確定。
61、房地分別抵押：
（未列條文）
（1）“房地一體”是原則，地上已存在房屋情況下，單獨抵押土地或房屋，地上房屋或房屋所附土地一并認定為抵押；（2）土地抵押之時上面沒有房屋，之后地上新建房屋，不納入抵押財產范圍；（3）抵押權有沖突的，按抵押擔保價值范圍比例確定；（4）本條對執行有非常大的意義。
62、抵押權隨主債權轉讓：
抵押權是從屬于主合同的從權利，根據“從隨主”規則，債權轉讓的，除法律另有規定或者當事人另有約定外，擔保該債權的抵押權一并轉讓。受讓人向抵押人主張行使抵押權，抵押人以受讓人不是抵押合同的當事人、未辦理變更登記等為由提出抗辯的，人民法院不予支持。
（三）關于動產擔保物權
63、流動質押的設立與監管人的責任：
在流動質押中，經常由債權人、出質人與監管人訂立三方監管協議，此時應當查明監管人究竟是受債權人的委托還是受出質人的委托監管質物，確定質物是否已經交付債權人，從而判斷質權是否有效設立。如果監管人系受債權人的委托監管質物，則其是債權人的直接占有人，應當認定完成了質物交付，質權有效設立。監管人違反監管協議約定，違規向出質人放貨、因保管不善導致質物毀損滅失，債權人請求監管人承擔違約責任的，人民法院依法予以支持。
如果監管人系受出質人委托監管質物，表明質物并未交付債權人，應當認定質權未有效設立。盡管監管協議約定監管人系受債權人的委托監管質物，但有證據證明其并未履行監管職責，質物實際上仍由出質人管領控制的，也應當認定質物并未實際交付，質權未有效設立。此時，債權人可以基于質押合同的約定請求質押人承擔違約責任，但其范圍不得超過質權有效設立時質押人所應當承擔的責任。監管人未履行監管職責的，債權人也可以請求監管人承擔違約責任。
（1）質押合同一般于簽訂時生效，不以質押物交付為生效條件，不同于擔保法規定；（2）質權以質押物交付為設立、取得（質權物權的取得）條件，交付不僅是指直接交付，也包括向第三人交付、占有改定等。本條意見是對監管人身份如何確定，根據個案判斷監管人受哪一方委托或控制，從而確定質押物是否交付，以及監管人的違約責任；（3）質押物未交付，出質人的責任以質押物價值為限，可參照抵押人責任的意見。（4）質押合同的債權人起訴請求交付質押物的，在質押合同不存在無效、法律上或事實上不存在障礙情況下，應予支持。
64、浮動抵押的效力：
企業將其現有的以及將有的生產設備、原材料、半成品及產品等財產設定浮動抵押后，又將其中的生產設備等部分財產設定了動產抵押，并都辦理了抵押登記的，根據《物權法》第199條的規定，登記在先的浮動抵押優先于登記在后的動產抵押。
65、動產抵押權與質權競存：
同一動產上同時設立質權和抵押權的，應當參照適用《物權法》第199條的規定，根據是否完成公示以及公示先后情況來確定清償順序：質權有效設立、抵押權辦理了抵押登記的，按照公示先后確定清償順序；順序相同的，按照債權比例清償；質權有效設立，抵押權未辦理抵押登記的，質權優先于抵押權；質權未有效設立，抵押權未辦理抵押登記的，因此時抵押權已經有效設立，故抵押權優先受償。
本條是根據物權法第199條規定，系對擔保財產優先受償順序的特別說明。
（四）關于非典型擔保
66、擔保關系的認定：
當事人訂立的具有擔保功能的合同，不存在法定無效情形的，應當認定有效。雖然合同約定的權利義務關系不屬于物權法規定的典型擔保類型，但是其擔保功能應予肯定。
對于合同擔保即債的擔保，不同于物權法上規定的擔保，不宜輕易否定其效力。
67、約定擔保物權的效力：債權人與擔保人訂立擔保合同，約定以法律、行政法規未禁止抵押或者質押的財產設定以登記作為公示方法的擔保，因無法定的登記機構而未能進行登記的，不具有物權效力。當事人請求按照擔保合同的約定就該財產折價、變賣或者拍賣所得價款等方式清償債務的，人民法院依法予以支持，但對其他權利人不具有對抗效力和優先性。
（1）本條適用前提是擔保合同的例外情形。在擔保合同約定擔保物權設立、取得應辦理抵押登記的情況下，因無法法定機構導致無法辦理抵押登記，在擔保物不存在障礙情況下，可判決就擔保財產折價、變賣或者拍賣所得價款等方式清償債務。對其他權利人不具有對抗效力和優先性主要是指，合同約定的擔保物所有權已轉讓他人，擔保物被查封等，原則上不能判決就該擔保物財產折價、變賣或者拍賣所得價款等方式清償債務；（2）在適用該條情況下，原告起訴前或起訴后應及時申請對不存在障礙的擔保物保全。原告未申請保全的，人民法院應根據原告訴請釋明原告申請財產保全。
原告主張被告履行非金錢債務（如要求被告履行過戶手續等），人民法院應向未申請保全的原告釋明申請保全，并告知其不申請保全的不利后果。原告不申請保全或經釋明后不申請保全，導致擬判決前標的物被另案查封、抵押的，應裁定駁回起訴，但作出裁定前應向原告釋明是否變更訴訟請求。
69、無真實貿易背景的保兌倉交易：
保兌倉交易以買賣雙方有真實買賣關系為前提。雙方無真實買賣關系的，該交易屬于名為保兌倉交易實為借款合同，保兌倉交易因構成虛偽意思表示而無效，被隱藏的借款合同是當事人的真實意思表示，如不存在其他合同無效情形，應當認定有效。保兌倉交易認定為借款合同關系的，不影響賣方和銀行之間擔保關系的效力，賣方仍應當承擔擔保責任。
本條規定對于其他民商事案件有重要啟發和參考作用：（1）在房屋買賣等交易性合同中，名為買賣實為擔保，且買賣標的物并未交付，不構成有效讓與擔保合同，一般應認定買賣合同無效，虛偽意思表示無效，隱含的真實意思予以查明，確定真實意思的合同效力；（2）在部分民商事案件中，真實意思表示直接體現在合同中或合同主要條款中，不存在以虛偽意思掩蓋真實意思情形，雙方僅存在一種法律關系，不能僅以合同抬頭判斷分析雙方法律關系和性質，在審理該類案件中直接根據合同或合同主要條款認定雙方的法律關系實質。如合同抬頭名為承攬關系，但根據合同內容、特點、性質認定為雇傭關系，是典型的問題。
70、保兌倉交易的合并審理：
當事人就保兌倉交易中的不同法律關系的相對方分別或者同時向同一人民法院起訴的，人民法院可以根據民事訴訟法司法解釋第221條的規定，合并審理。當事人未起訴某一方當事人的，人民法院可以依職權追加未參加訴訟的當事人為第三人，以便查明相關事實，正確認定責任。
本條規定對于其他民商事案件有重要啟發和參考作用。在同一法律關系中，各方當事人不同的主張，原則上應合并審理。如買賣合同，一方主張價款，另一方在本案中不作合同解除或質量賠償等抗辯，而是另案起訴主張合同解除或質量賠償等，實質上違背了“一事不再理”原則。在兩個不同法院先后已立案受理情況下，后立案的法院應裁定移送先立案法院合并于前一案件審理；兩個案件屬同一法院受理的，后立案案件，應裁定合并于前一案件審理。
71、讓與擔保：
債務人或者第三人與債權人訂立合同，約定將財產形式上轉讓至債權人名下，債務人到期清償債務，債權人將該財產返還給債務人或第三人，債務人到期沒有清償債務，債權人可以對財產拍賣、變賣、折價償還債權的，人民法院應當認定合同有效。合同如果約定債務人到期沒有清償債務，財產歸債權人所有的，人民法院應當認定該部分約定無效，但不影響合同其他部分的效力。
當事人根據上述合同約定，已經完成財產權利變動的公示方式轉讓至債權人名下，債務人到期沒有清償債務，債權人請求確認財產歸其所有的，人民法院不予支持，但債權人請求參照法律關于擔保物權的規定對財產拍賣、變賣、折價優先償還其債權的，人民法院依法予以支持。債務人因到期沒有清償債務，請求對該財產拍賣、變賣、折價償還所欠債權人合同項下債務的，人民法院亦應依法予以支持。
（1）讓與擔保在狹義上不同于以物抵債協議；（2）讓與擔保合同屬債的擔保性質，故不違反物權法定原則。按我國法律、司法解釋現有規定，原則上不認可其效力。名為買賣，實為擔保，根據民法總則規定，買賣的虛偽意思認定無效，故對“買受人”提出的房屋買賣過戶主張，因買賣合同無效，不予支持，但應行使相關釋明義務；（3）讓與擔保合同標的物已經交付情況下，認可其效力，主要是隱含的真實意思表示是擔保，對債的擔保并無禁止性規定，而擔保合同的效力及效果優先受償，一方面解決了流抵禁止、對所謂“出賣人”不公的問題；另一方面也精確體現出真實意思表示和擔保物的優先受償效力。
十二、關于民刑交叉案件的程序處理
會議認為，近年來，在民間借貸、P2P等融資活動中，與涉嫌詐騙、合同詐騙、票據詐騙、集資詐騙、非法吸收公眾存款等犯罪有關的民商事案件的數量有所增加，出現了一些新情況和新問題。在審理案件時，應當依照《最高人民法院關于在審理經濟糾紛案件中涉及經濟犯罪嫌疑若干問題的規定》《最高人民法院關于審理非法集資刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》《最高人民法院最高人民檢察院公安部關于辦理非法集資刑事案件適用法律若干問題的意見》以及民間借貸司法解釋等規定，處理好民刑交叉案件之間的程序關系。
128、分別審理；
同一當事人因不同事實分別發生民商事糾紛和涉嫌刑事犯罪，民商事案件與刑事案件應當分別審理，主要有下列情形：
（1）主合同的債務人涉嫌刑事犯罪或者刑事裁判認定其構成犯罪，債權人請求擔保人承擔民事責任的；
（2）行為人以法人、非法人組織或者他人名義訂立合同的行為涉嫌刑事犯罪或者刑事裁判認定其構成犯罪，合同相對人請求該法人、非法人組織或者他人承擔民事責任的；
（3）法人或者非法人組織的法定代表人、負責人或者其他工作人員的職務行為涉嫌刑事犯罪或者刑事裁判認定其構成犯罪，受害人請求該法人或者非法人組織承擔民事責任的；
（4）侵權行為人涉嫌刑事犯罪或者刑事裁判認定其構成犯罪，被保險人、受益人或者其他賠償權利人請求保險人支付保險金的；
（5）受害人請求涉嫌刑事犯罪的行為人之外的其他主體承擔民事責任的。
129、涉眾型經濟犯罪與民商事案件的程序處理；
2014年頒布實施的《最高人民法院最高人民檢察院公安部關于辦理非法集資刑事案件適用法律若干問題的意見》和2019年1月頒布實施的《最高人民法院最高人民檢察院公安部關于辦理非法集資刑事案件若干問題的意見》規定的涉嫌集資詐騙、非法吸收公眾存款等涉眾型經濟犯罪，所涉人數眾多、當事人分布地域廣、標的額特別巨大、影響范圍廣，嚴重影響社會穩定，對于受害人就同一事實提起的以犯罪嫌疑人或者刑事被告人為被告的民事訴訟，人民法院應當裁定不予受理，并將有關材料移送偵查機關、檢察機關或者正在審理該刑事案件的人民法院。受害人的民事權利保護應當通過刑事追贓、退賠的方式解決。正在審理民商事案件的人民法院發現有上述涉眾型經濟犯罪線索的，應當及時將犯罪線索和有關材料移送偵查機關。偵查機關作出立案決定前，人民法院應當中止審理；作出立案決定后，應當裁定駁回起訴；偵查機關未及時立案的，人民法院必要時可以將案件報請黨委政法委協調處理。除上述情形人民法院不予受理外，要防止通過刑事手段干預民商事審判，搞地方保護，影響營商環境。
當事人因租賃、買賣、金融借款等與上述涉眾型經濟犯罪無關的民事糾紛，請求上述主體承擔民事責任的，人民法院應予受理。
130、民刑交叉案件中民商事案件中止審理的條件：
【關鍵詞】積極心理學 學校教學 應用
一、積極心理學的簡介
積極心理學以Seligman和Csikzentmihalyi的2000年1月《積極心理學導論》為標志在美國正式興起，《積極心理學》倡導心理學的積極取向，以研究人類的積極心理品質、關注人類健康幸福與和諧發展為主要內容，試圖以全新的理念、開放的姿態全是與實踐心理學。積極心理學研究的對象是平均水平的普通人，它是用一種更加開放、欣賞性的眼光去看待和理解人類的潛能、動機和能力。目前積極心理學研究的主要內容有：積極的情緒和幸福，沉浸體驗，情緒智力，天賦、創造力與智慧，積極特質與動機，積極自我，積極關系，積極改變等。
二、積極心理學在學校教學中的應用
積極心理學研究的內容廣泛，但在不都適用于學校的教學，但有些研究方面是值得在學校教學中借鑒的，或者可以說用來指導我們的學校教學。
1 培養學生的積極情緒，關注學生的情緒狀況
Seligman在他的《真實的幸福》一書中將積極情緒劃分成三類：與過去有關的幸福、與現在有關的幸福和與將來有關的幸福。與將來有關的幸福包括樂觀、希望、自信、信仰和信任。與過去有關的積極情緒主要包括滿意、滿足、盡職、驕傲和安詳。與現在有關的積極情緒可以分成兩類：即時的和長久的欣慰。
傳統教學中，往往以教師的教授為主，學生處于被動接受的地位，致使學生的情緒狀況很難被關注到。為了更好的提高學生的學習，我想教師應該從現在開始培養學生的積極情緒，關注學生的情緒狀況，要適當的滿足他們即時的，調動他們學習的積極性，確立學生的自信，培養他們的樂觀精神，建立師生之間的信任關系，試試鼓勵他們，使他們對未來充滿希望。
2 營造良好的學習環境，協調師生、學生間的人際關系。
在《積極心理學：關于人類幸福和力量的科學》一書中Alan Carr提到了環境與幸福的關系，指出環境的好壞會影響人的情緒，因此在學校教學中，學校應盡力為學生營造一個良好的學習氛圍，這將有利于學生學習的提高。
積極人際關系也是該書中提到的一個重要概念。在該書中的積極關系主要是指積極的家庭關系。如果青少年生活在一個家庭關系良好的環境中，更有利于孩子的健康成長。而這里是指師生和學生之間的人際關系。師生之間要在平等的基礎上，建立一種互信的關系，學生之間要建立一種合作互助的友好關系，這期間需要老師的積極協調。
3 挖掘學生的積極自我，鼓勵學生自主學習。
“自我”可以分為作為客體的自我和作為主體的自我。“客體自我從社會、認知、行為和描述心理學中獲取理論支持。主體自我則在進化論中獲取理論的支持，它強調自我的一種生物基礎，自我是一個有意識的行為施動者，它有理解、學習、交流和適應環境的能力。”“在客體自我方面，高自尊和強自我效能感可以促進個人力量和順應能力的發展。”
可見在學校教學中應該給予學生足夠的自尊感，并留給學生一刻可以自主學習的空間，而不應該抹殺了他們的這種自主學習的能力。
高校當中傳統的心理輔導主要強調以學生問題為中心的病理性心理輔導，積極心理學恰恰與之相反，它所提倡的是將注意力集中在培養并加強學生自身所具備的各種積極力量上，讓學生通過積累或發展自己內在的積極力量將心理問題擺脫，也可以抑制學生產生心理問題。所以，通過積極心理輔導，可以使學生接受心理輔導時的積極取向增強，并著重對接受心理輔導者積極的人生觀與價值觀進行了強化，逐步使心理輔導的方法與策略所具備的積極價值得到了擴展，使高校學生逐步形成正確的思想品質。
二、積極心理學的概念及發展史
積極，源于拉丁語positism，有著潛在或實際的意思，此處既包含內心沖突，也包含潛在的內在能力，積極心理學是通過心理學較為完善且有效的實驗方法與測量手段，對人類的潛在力量與美德等積極方面進行研究的一門學科。積極心理學是心理學領域的一場革命，也是人類社會發展史當中新的里程碑，它是一門從積極角度研究傳統心理學研究內容的一門新興科學。對于積極心理學的研究，早在二十世紀的三十年代就有學生提出了天才和婚姻幸福感的探討以及生活意義方面的研究。二十世紀六十年代，人本主義心理學以及由此而產生的人類潛能研究為積極心理學的發展奠定了基礎。受二戰影響，積極心理學的研究一度停止，在戰爭當中及戰后，心理學主要的任務就是治療戰爭當中的精神疾患以及治愈戰爭為人們帶來的心理創傷，對人的心理及行為紊亂進行研究并找到治療與緩解的具體方法。積極心理學，是可以促進心理學發展的新興理念，它作為具有積極影響力的一門學科思想，研究高校思政教育中積極心理學的運用與實現，對于深化高校思政教育意義重大。
三、高校思政教育中積極心理學的應用策略
積極心理學，可使人們重拾積極人格力量的觀點，注重個人調試心理的重要作用，通過個人積極的心理潛能，重塑積極向上的成長能力，而培育高校廣大學生具有這種潛能與力量，通過簡單的心理健康教育課程與對于學生個體的心理咨詢是不夠的，因此，高校思政教育應用積極心理學必須應用有效的策略，才能真正達到思政與積極心理學的教育目的。
（一）通過積極心理測量技術深入了解高校學生的心理狀況
心理測量對于認識個體心理狀況來說是非常重要的一種方式，也是心理輔導順利開展最為基礎性的工作。積極心理學，注重針對不同的對象編制有針對性的積極心理測量量表，并得到極為客觀的篩查與評估、判斷高校學生心理健康狀況的重要依據，使心理健康教育的科學性大大增加，可以使高校的心理健康教育以學生為本，更具針對性、更深入地開展。主觀幸福感雖然是積極心理學大力倡導的一項心理測量指標。但是也強調了其他各項指標的重要作用，其中包括專注與安適、意義、人格力量等方面的測量指標及技術。針對高校學生運用積極心理學所倡導的心理測量技術，能夠使高校更深入的認識并了解到學生真實的心理健康狀況，并為后期的科學輔導奠定基礎。
（二）優化高校心理健康教育，構建積極心理學課程體系
當前，我國高校心理健康教育的主要內容就是開設積極心理學課程，全面普及積極心理學的相關知識。從當前我國高校心理健康教育方面來看，大部分高校并未充分的重視積極心理學教育課程，也形成了一種不利于高校學生積極心理品質培養的局面。像美國等一些比較發達的西方國家，高校的學生非常喜歡積極心理學教育課程，而積極心理學教育也取得到非常好的教育效果，我國高校可以借鑒這些成熟的經驗。我國高校構建積極心理學課程可從以下方面進行：以積極心理教育為中心，重構高校心理健康教育的課程體系。對此，高校必須從教育形式、教材等方面著手。由于積極心理學是西方學者所提倡的一種理論、方法，我們必須將先進的積極心理學教材引進，將其內化并建設具有我國本土文化的積極心理學教材，使其適應我國高校學生的發展。而教育形式上，我們也大力提倡跨學科滲透式的教育形式，有意識的將積極心理學理論與方法滲透到高校各個學科的實踐教學當中。
（三）有效運用積極心理學針對高校學生開展人生意義教育
人生意義是決定幸福感非常重要的一項因素，也是當前積極心理學研究的一項重要內容。高校學生產生幸福感，主要取決于下列因素：第一，學生在為自己目標而奮半的整個過程當中產生的意義感。第二，為他人奉獻時形成的意義感。第三，學生個體同世界相聯系時形成的意義感，為了國家與社會樹立宏大的且有重大意義的個人奮斗目標，能夠使人們將個人利益與國家利益充分聯系到一起，并逐步使學生實現人生意義。
（四）全面培養高校學生具備積極的社會心態
當前，高校學生大多是獨生子女，很多都是在溺愛中長大的孩子，普遍存在著自私心較強的心理，而且缺乏對他人的關愛，大多都是以自我為中心，不懂得寬容與感恩，抗挫能力較差，遇到問題時較容易沖動、自卑。因此，針對高校學生開展寬容與感恩教育是培育高校學生具備積極社會心態的重要措施。積極心理學的相關研究顯示，通過感恩教育可以使學生個體提高面對逆境時的適應能力，對于高校學生幸福感的提升非常有利。對高校學生的感恩心態進行培養可以從感恩沉思、感恩記錄、表達感恩等行為方面著手。寬容教育同感恩教育極其相似，通過有效的寬容教育，可以減少學生之間的矛盾，從大局上來說，可以減少社會人群的怨恨情緒，有利用社會矛盾的緩解。在開展積極心理教育時，開展各種不同的寬容干預教育模式，使高校發生矛盾的學生當中的被冒犯者可以快速的從矛盾與怨恨當中平復自己的情緒，并以積極的心態寬容對方，從而擁有更加積極的生活方式，也可使高校學生逐步具備良好的社會心態，并用積極的思想與態度去面對社會生活。
（五）通過積極心理干預對高校學生的積極心理品質進行培養
高校心理健康教育的主要內容是心理干預，目的在于通過心理學專業知識與技術的應用，有步驟、有計劃的對學生個體或整個群體的個性特征、心理活動、心理問題以及思想品質形成影響作用。高校傳統的心理干預都是將問題作為中心的，大多都是以解決學生心理問題為目的進行事后干預，而心理干預工作中卻將學生個體的人格品質的重要地位及作用忽視，而積極心理干預主要強調了心理干預工作中人格品質的重要作用。由于人的心理疾病主要是認識能力與愛的能力在各種不同文化條件下逐步形成個體的不同能力而導致的沖，所以，高校心理健康教育必須將積極心理干預引入，重視心理干預過程中學生人格品質的培養與塑造，充分激發學生愛的能力與認識能力。積極干預策略主要包括：第一，針對高校學生的五階段心理輔導，這也是積極心理治療主要的治療方式，治療過程包括對有心理問題學生的觀察并保持距離、深入調查、分場合加以鼓勵、語言表達、擴大目標這五個階段。此種心理輔導對于培養高校學生的認識能力與愛的能力具有一定的意義，可以促進高校學生主動激發并調動自身內在的美德與潛在的能力，使自身的積極品質與積極力量不斷增強，并逐步將心理問題或者抵制心理問題產生的因素擺脫，形成積極、樂觀、向上的健康的思想品質。第二，針對高校有心理問題學生的敘事心理輔導。這是積極心理治療非常重視的一種輔導策略，通過為患者敘事故事，使其聯想被大大激發，為患者提供處理問題及沖突時的補充觀念及反觀念，使患者能夠對自己和周圍的人際關系重新的審視。同時，通過敘事故事也能夠在治療者之間形成一定的認同，使積極心理治療的效果更好也更加持久。在積極心理干預過程中，注重患者積極人格對于心理治療的重要作用，使高校對有心理問題的學生進行心理干預的同時，逐步培養并塑造其積極的人格品質。
四、結束語
【摘要】隨著高等教育改革的進一步深入，高校越來越注重對大學生的人文關懷，思想政治教育工作的開展是對大學生人文關懷的一條重要途徑，也是現代高校以人為本的必然要求。開展大學生思想政治教育工作的主要目的就是關注大學生心理方面的問題，而在思想政治教育工作中應用積極心理學是促進思想政治教育工作高效發揮效用的一個重要舉措。本文主要對積極心理學在大學生思想政治教育中的應用的作用及相關的策略進行了研究。
【關鍵詞】積極心理學；大學生；思想政治教育；應用；策略
隨著經濟社會的不斷發展，社會環境變得日趨復雜，人們的物質生活水平不斷攀升，對精神方面的追求也愈加豐富和多樣化，大學生作為我國社會未來發展的關鍵力量和重要組成部分，在復雜多變的社會環境因素的影響下逐漸出現多方面的心理問題。尤其是90后的大學生，其思維相對比較開闊和活躍，善于表現自己，致力于追求個性化的生活方式，引發了現階段大學生心理和思想方面的諸多問題，這就給新時期高校對大學生的思想政治教育工作帶來了挑戰和難度，要加強對大學生心理方面的引導，其中在大學生思想政治教育工作中應用積極心理學是一個很好的途徑。20世紀末，在美國掀起了一場宣揚全新的心理學思想和解決問題的新思路，注重對心理方面的積極因素的研究，讓心理學涉及的領域從疾病學逐步向社會學、教育學滲透，充分發揮心理學的作用和優勢，這就是新世紀以來比較流行的積極心理學思潮。積極心理學為我們解決心理學方面的問題提供了新的思路和方式，它主要研究人的積極情緒和體驗以及積極的人格品質等方面，主要是用于發掘和培養人性中積極地一面，讓人們的生活變得更加的幸福且更加的有意義。這無疑是給新時代的大學思想政治教育帶來了福音，在積極心理學的指引下，要求高校在開展大學生思想政治教育的過程中要注重對大學生的人文關懷，關注大學生心理的健康成長，挖掘個性化的功能，進而將積極心理寫和大學生思想政治教育工作結合起來，作為其輔助力量，從而提高高校大學生思想政治教育工作的有效性。
1積極心理學的內涵及內容
1．1積極心理學的內涵
積極心理學主要是通過科學的原理和方法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，以積極品質為研究核心，站在幸福的角度關注人們的積極心理品質和個性發展，致力于個人和社會的繁榮。積極心理學研究的積極品質和力量，推動和引導人們面對生活的積極態度，讓一些很難解決的復雜的心理現象得到很好的解決，從而激發自己的積極力量，和優良的品質，得到更多的快樂。
1．2積極心理學的主要內容
積極心理學是一門涉及面廣、受多種因素影響的科學，其研究內容豐富，但針對性強。積極心理學的主要內容包括以下幾個方面:第一，積極的情緒體驗。這是積極心理學研究的一個重要內容，積極的情感體驗包括快樂、幸福、愛等。積極心理學認為主觀幸福感是積極體驗的核心聶內容，也是積極心理學研究和發展的重要目標，同樣也是積極心理學對人的心理導向的重要方向。其中，積極情感體驗的效果并不是由一個標準在積極心理學中判斷的，而是由個體的主觀感覺來決定的，而這種主觀感覺是無意識的、自發的。第二，積極的人格特質。積極的人格特質可以幫助人們發揮自己的潛力，提高他們的心理素質和生活質量，并轉化為優良的生活品質和生活習慣，并能實現它的缺陷和完善良好的人際關系，擴大自己的優勢面，提高個人的工作效率的工作質量。積極心理學的人格特質更為廣泛，種類也比較多，積極的人格特質與積極心理學在我國現階段主要包括認知、勇氣、人際智力、公民素質、自我調節能力和追求卓越6個維度，適合我國國情。第三，積極的社會組織系統。積極心理學認為積極的社會組織系統是積極的情緒體驗和積極的人格特質的一個必不可少的基礎環境，只有擁有積極的社會組織系統才能帶來更多的積極體驗，提高人么的幸福指數。積極的社會組織系統不僅是由法律、政策、生活環境、人文環境這些大的社會制度組成，由擁有小的、微觀的社會組織系統。比如:家庭、學校、社區、工作單位等。每一個人都是生活在雙重的社會組織系統之中，而積極向上的社會組織系統可以為人們帶來更多的更加積極的情緒體驗，更能夠讓人們形成一個好的，積極的精神品質，從而讓人們的生活更加的美好和幸福，積極的情緒也會帶動人們的創造思維，人們的幸福體驗指數自然就會上升了。
2積極心理學在大學生思想政治教育中的作用
通過積極心理學所研究的內容及其所包括的內涵可以看出，積極心理學對于提高大學生的心理素質，塑造積極的、個性化的心理品質、提高大學生心理健康水平方面都具有非常重要的意義，在大學生健康成長方面發揮出重要的作用。
2．1積極心理學在思想政治教育工作個的個性化功能
大學生思想政治教育工作除了要對大學生的思想、心理等進行正確的引導，還要發揮其個性化的功能，即促進學生的個性化發展。從目前的大學生思想政治教育工作來看，大部分高校都是采用集體教育的方式，通過理論系列課程來加強對大學生思想方面的教育，忽視了學生的個體發展，導致了思想政治教育工作的社會化功能也難以發揮。尤其是在21實際，現階段的在校大學生大多是90后，他們的思想和思維都比較開闊，追求自身的個性化發展，在學習和生活中都樂于表現自己，這就給新時期大學生思想政治教育工作帶來了挑戰。而在思想政治教育工作中應用積極心理學則能夠很好地解決這一問題，促進大學生的個性化發展。因為積極心理學將工作對象指向個人，強調在個體層面幫助大學生塑造健全的人格，培養積極向上的精神品質，增強大學生個體性的積極情緒體驗，從而促進大學生粉體的全面發展，幫助大學生形成健全的人格和健康的心理，從而得以實現大學生個性化功能的發揮。
2．2有助于創新工作方式，更好的解決
現階段大學生的心理問題在當今復雜的社會環境下，大學生在多種因素的影響下很容易產生各種各樣的心理方面的問題，而且新時期的大學生思維相對活躍，情感也比較復雜。而且受社會各種不良因素的影響，大學生對于父母、長輩、物質、網絡等的依賴性逐漸增強，而抗壓能力、自律能力等卻嚴重下降，心理變得異常脆弱，面對這樣的現在，單一形式的思想政治教育工作已經難以發揮作用切實解決大學生心理方面的問題。因此，針對大學生這一特殊的社會群體，在思想政治教育工作中應用積極心理學成為了解決大學生心理問題的一個重要途徑。這是因為在積極心理學的指導下，大學生思想政治教育工作開始強調人人都是積極的，思想政治教育工作者要致力于發掘學生潛在的積極因素，利用積極心理學來幫助大學生塑造良好的心理素質，提高其心理健康水平。同時，在大學生思想政治教育工作中應用積極心理學，強調以學生為本，可以有效的彌補傳統集體的思想政治教育工作模式的弊端，開闊思想政治教育工作者和大學生之間的交流途徑，以積極健康的方式加強對學生精神和心理層面的交流和引導，從而提高學生積極的情感體驗，養成積極健康的性格特質，從而實現身心的健康發展。
3積極心理學在大學生思想政治教育中的應用策略
3．1在思想政治教育中強化學生積極的情感體驗
積極心理學的一個重要內容就是注重積極的情緒體驗，因此，在開展大學生思想政治教育工作的過程中應用積極心理學的思想，就要適當采用積極情感體驗的方法來對大學生進行思想政治教育，引導學生在特定的環境當中自主的體驗、思考，從而獲得積極、快樂、幸福的感受，提高自身的心理健康水平。學校在開展思想政治教育工作時可以組織學生開展一些富有鮮明特色的集體活動，在活動中融入以積極心理學為指導的思想政治教育內容，并鼓勵學生積極參與到活動之中去，讓他們在活動中感受到自己參與活動的價值和意義，并讓他們獲得積極的良好的情緒體驗，這樣可以增強其自信心，可以讓學生的心理健康水平得到比較有效的提升，并且其內在的思想道德和精神品格也得到進一步改善。
3．2堅持以人為本，注重對大學生的人文關懷
以人為本是現階段高校大學生思想政治教育工作的一個重要原則，也是積極心理學比較推崇的觀念，所以，這在一方面就必須加強高校教師對于開展大學生思想政治教育工作的重視，提高對高校大學生的人文關懷，確定給予每一個大學生一個健康的大學環境。而且也要針對大學生存在的一些心理方面的問題給予及時的關心和疏導，不能讓問題激化到達不可控制的程度。所以要更多的讓他們感受到自身的價值，從而可以更好的挖掘其積極的層面，發揮其真正的潛力，更好的實現他們個人的個性化發展。
3．3構建和諧的校園文化環境
要想使積極心理學在大學生思想政治教育工作中切實發揮效用，需要有一個良好的環境作為支持，這就需要高校不斷加強校園文化環境建設，比如優化校園基礎設施，對校園的綠化工作進行合理的規劃，為學生提供一個優雅、清新的生活環境;還要加強對校園網絡的管理，加大對不良網絡信息的甄別力度，為大學生的網絡互動營造一個健康、積極的環境，防治大學生受網絡不良信息的影響而使思想和心理朝著不健康的方向發展;積極組織開展校園文化活動，加強對校園文化的宣傳，使學生在潛移默化中受到熏陶，進而形成積極向上的心理和思想狀態。
4結語
由此我們可以看出，積極心理學在大學生思想政治教育工作中的應用對于提高大學生的心理品質，促進大學生的個性化發展具有重要意義，這就需要高校思想政治教育工作者不斷改進工作模式，在思想政治教育工作中加強對積極心理學的應用，使其更好的促進大學生身心的健康發展。
參考文獻:
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積極心理學潛能健康教育
一、積極心理學的基本的理念
積極心理學是利用心理學目前已經比較完善和有效實驗方法與測量手段，來研究人類的力量和美德等積極方面的一種心理學思潮。它的核心內容是強調人本身所固有的積極因素，強調人的價值與人文關懷，研究人的美德和潛力，以幫助人獲得幸福感。這要求我們從事心理健康方面的老師用一種更加開放的、欣賞的眼光去看待人的潛能、動機和能力。
美國心理學家EP·Seligman認為，心理科學本應具有三項使命：治療精神疾病；使人類生活更加豐富充實、富有意義；鑒別并培養有天賦的人。但是從二戰以后，心理學放棄了它的后兩項使命，變成了一門以治療人類的心理問題為專任的科學。此時的心理學主要致力于測評并治療個人的精神疾病，其研究焦點包括各種心理疾病的成因、療法以及有關婚姻危機、物質濫用、青少年犯罪等方面的主題。這種研究重心轉移的結果是,“眾多的心理學家幾乎不知道正常人應該怎么樣在正常的條件下獲得自己應有的幸福。”消除心理疾病并不意味著個體就能獲得幸福和快樂。以美國為例，盡管到上世紀末，心理學對抑郁的治療技術已經比40年前成熟多了，但是抑郁患者的數量卻達到了40年前的10倍多，而且呈現出低齡化的傾向，這不能不說是一種困惑。
現在大學生心理健康教育問題越來越受到人們的重視。但是在理論研究和教育實踐上，當前大學生的心理健康教育還是消極心理學的模式，把重點都放在預防和干預大學生的各類心理問題上。這在發展大學生心理積極方面和綜合素質的培養都是欠缺的。在心理學研究方面也有資料顯示，近兩個世紀以來，關于積極情緒和消極情緒的文章比率大約是1︰14，這說明在以往的心理學研究在，我們關注消極的方面多于積極的方面。所以要改變目前大學生心理健康教育的模式，必須將積極心理學的理念引入到我們實踐工作中來。
二、目前高校心理健康教育存在的問題
心理健康教育自20世紀80年代初在我國高校開展以來，得到了較好、較快的發展。在教育實踐和科學研究積極心理學家認為，心理健康有三個標準：一是主觀性。心理健康是個體的主觀體驗，客觀條件只作為影響主觀體驗的潛在因素；二是積極性。心理健康并非僅僅只是消極因素較少，同時也是積極因素較多；三是多維性。心理健康應該包括個人生活的各個層面。還有一些積極心理學家認為心理健康的主要目標是當前，高校的心理健康教育基本沿襲了以往的消極心理學模式，主要關心的是學生在學習生活在遇到的問題和困惑，好像心理健康教育的主要內容就是解決這些問題的。這種做法不僅忽視了學生的潛能開發和積極心理品質的塑造，而且可能造成學生太多地關注自己的負面的情緒體驗，夸大自己的感受，而對自己積極的品質和潛能的開發視而不見。我們高校的心理健康教育工作面對的主要群體是心理正常的學生。現在很多的學生把大量的時間花在網上聊天、電腦游戲和談戀愛上，很少靜下心來讀書、思考，缺課、逃課的現象很是普遍。而來自農村的大學生多位留守兒童，沒有父母，及兄弟姐妹的陪伴下長大，很缺乏安全依賴關系的建立。一個人之所以如此，很難建立其性格上的優勢，感覺生活無目標，體驗不到學習的快樂，對未來沒有信心，幸福感也很難建立。
而我國高校心理健康教育基本上是以傳統的消極心理學為理論基礎，這種理論基礎下的心理健康教育的主要服務對象是那些具有情緒困擾、行為失調以及適應困難的個體，并認為，消除了疾病就是健康。在研究上，他們關注的主題主要是大學生的心理疾病的表現、成因及矯正的方法，有很多時間在處理精神障礙的學生的心理輔導。特別重視對有自殺傾向的個體的危機干預。在日常的工作中，主要是在咨詢室為自我感覺不適而主動求助的學生提供咨詢；對個別心理危機積極干預；在全校開展普及宣傳教育。這些心理健康教育的工作更多是防止各種心理障礙，如何消除負面情緒。而對絕大多數的大學生在如何發展自己的積極積極的心理品質，培養性格優勢，發展自己的人格和正確處理控制悲觀、自卑、嫉妒等負面情緒方面，這些目前的心理健康教育的模式所起的作用是很少的，也很少重視這些情況的研究和實踐。而這正是高校心理健康教育的重點，是培養有益于社會、他人和自己的人的重要途徑。
三、積極心理學對大學生的心理健康教育的啟示
首先，在思想觀念上要將積極心理學的理念引入大學生的心理健康教育，與原來的心理健康教育模式進行有機的結合，以培養大學生健全人格為根本目標。積極心理學認為人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。心理健康教育應該以培養積極的心理品質為目標，我們需要理解和接納積極心理學的理念，改變觀念，真正心理健康應該是心理健康對個別需要心理輔導的學生在治療和矯正的同時積極發展個體的積極心理素質，對大多數普通的學生，增進自己的積極體驗，發展自己諸如樂觀、自信、寬容等積極體驗，關注個體潛能的開發和生活的幸福，培養和塑造健全人格。這些內容既符合學生和社會的需要，拓展了心理健康教育的內容，又有利于培養具有良好心理素質的人才，充分發揮心理教育的功能。
其次在實踐工作中，要建立健全完善的心理健康支持系統。教師、學生和學生家長都是心理健康教育的主體，也是客體。要讓他們意識到自身積極的潛能，就是最有效的資源。充分開發心理健康教育的豐富資源，將積極健康的生活理念滲透到各學科和學校的各項活動中去，整合社會、家庭、學校等心理健康教育的各個方面。要大力加強大學生的積極體驗。積極體驗是指個體滿意地回憶過去，幸福和從容不迫地感受現在并對未來充滿希望的一種心理狀態，建立自己性格優勢，增強幸福感，促進社會的和諧。
參考文獻：
積極心理學是20世紀末興起的一個新的心理學研究領域，包括三大內容:積極的情感、積極的人格和積極的社會，其應用主要集中在治愈抑郁、提升人們的幸福感和教育研究的實踐當中。
關鍵詞:積極心理學;積極力量;幸福感;積極心理治療理論
1積極心理學理論簡述
20世紀60年代末到80年代末，MartinE．P．Seligman挑戰行為主義，在狗的電擊實驗基礎上提出習得無助理論。之后，受5歲女兒的啟發，從習得無助轉向習得樂觀的研究，發現不僅無助可以習得，樂觀也可以通過學習獲得。樂觀研究推動了積極心理學(Positivepsychology)的理論和實踐發展。1996年，美國心理學會主席Seligman把建立積極心理學作為學會的一大任務，認為在關注個體心理疾病和痛苦的同時，心理學更應強調積極力量和積極品質。積極心理學的直接目的是找到人性積極方面的現象世界背后的規律。具體來講，積極心理學關注人性積極的一面，致力于提高普通人的生活質量，促進個人、團體和社會的繁榮，主要研究內容有三個層面:首先，在主觀層面上，研究各種積極情感體驗的作用和其產生發展的機制，目的是促進人的積極體驗，提高幸福感。其次，在個人層面上，研究愛、勇氣、創新、理想等積極人格特質的作用及形成過程，其中重點探究個體產生積極行為的能力和潛力。最后，在群體層面上，既研究國家法律法規等積極的社會大系統，也研究家庭、學校等積極的小系統。例如，探究怎樣建立民主制度，如何形成平等和諧的社區環境，又怎樣為個體創建自由成長的良好社會資源和健康的家庭環境。在研究方法方面，積極心理學主要采用傳統心理學發展過程中所積累的一些實證主義方法，如調查研究法、比較法、實驗法、因素分析法等。但在方法的具體應用上，積極心理學的態度更寬容、更靈活，只要對研究人的積極力量和積極品質有用，不管是非實證主義研究方法還是實證主義研究方法，它都接受，如采用演繹推理研究人的“積極”的進化及發展，用文化解釋學法來論述個體的發展歷程。
2三種重要的積極品質
2．1主觀幸福感
主觀幸福感(subjectwell-being，SWB)是一種主觀體驗，是個體根據自設標準對其生活質量和身處社會狀況評價的綜合性指標之一，它包括人們常說的幸福、安寧和生活滿意度等。主觀幸福感具有主觀性、穩定性和整體性三個特點，包括認知成分和情感成分兩種基本成分，以及生活滿意度、積極情感和消極情感三個維度(孫虎林，2012)。目前，國外研究者對主觀幸福感的研究可分為三個階段:第一階段是描述主觀幸福感相關的人口統計項目;第二階段是探究獲得幸福的各種途徑和跨文化研究及其理論;第三階段探索主要的研究方法。而我們國內21世紀以來也掀起一股積極心理學的研究熱潮，尹華站等人(2012)通過對國內十年主觀幸福感的文獻研究分析發現:主觀幸福感研究文獻數量持續增加，其研究內容也不斷深化和貼近實踐運用，主要內容包括介紹主觀幸福感、編制測驗、分析影響因素和應用實踐等四個方面，研究重心逐漸由介紹轉向影響因素分析和實踐應用。
2．2性格優點
性格優點(CharacterStrengths)是指通過個體的認知、情感和行為而反映出來的一組積極人格特質。性格優點的測量一般采用量表，早先研究者有開發性格優點量表(VIA-IS)和青少年的性格優點量表(VIA-Youth)。由于年齡較小的兒童無法使用這些自陳量表，后來研究者又提出一種新的方法，主試讓父母先自由描述孩子的人格特點，再通過分析父母的描述內容來了解兒童的性格特點。Seligman和Peterson(2004，2005)在跨文化研究中，把24種性格優點歸類為六種核心美德:智慧、勇氣、人性、正義、節制和超越。此后研究者進行了一系列的跨文化研究，發現在不同文化中性格優點存在普遍性，并且與優良表現、主觀幸福感以及創傷后成長具有顯著正相關。此外，個體性格優點的發展和表現也可能受遺傳、年齡、性別以及個體的的影響(張寧，張雨青，2010)。但是目前關于性格優點的研究大多集中在影響因素和關系的探討，而對其發生發展機制的研究仍處在萌芽階段，未來研究可進一步揭示遺傳所賦予個體的積極特質，并注重研究方法的多元化和樣本的代表性，例如把測驗、觀察和訪談等方法結合使用。
2．3心理資本
心理資本(Psychologicalcapital)的概念最早出現在經濟學、投資學和社會學的文獻中。2004年Luthans以積極心理學和積極組織行為學的觀點為框架，在分析經濟資本、人力資本和社會資本的特點和區別后，提出了以強調人的積極心理力量為核心的“積極心理資本”概念，使人們開始關注心理資本及其對企業和個人的影響。總的來說，心理資本是指個體所擁有的積極心理資源，它包括自信或自我效能感、希望、樂觀和堅韌性四個方面，這些成分都類似于狀態的積極心理力量(仲理峰，2007)。心理資本與人力資本和社會資本共同構成了個體所擁有的可以客觀測量、投資開發和有效管理的人力資源(閻巍，2009)，只是相對個人而言，心理資本表現得更為內隱。從心理學的角度研究心理資本，經濟學家和管理學家發現，心理資本對領導和員工的工作績效、工作滿意度、組織承諾、組織公民行為等具有積極影響，對離職意向和曠工等具有消極影響。心理資本給組織管理帶來了很大的啟示，對于員工自己，應該通過參加拓展訓練等活動，不斷認識和提升自我，激發自我潛能，做自信、樂觀、堅韌、勇于創新的人;對于領導者，應該從心理學角度拓寬管理視野，掌握幫助員工提升心理素質的方法，引導員工以積極的情緒投入工作，激發團隊活力，提升工作績效;對于企業，需要擁有出色的企業精神、團隊文化，培養擁有優秀心理資本的領導和員工。
3積極心理學的評價
可以說，積極心理學是對傳統心理學的一種補充和完善，它因批判傳統心理學強調消極病態心理而產生，其研究方法又積極接納傳統心理學中的實證方法。它體現的積極意義主要在于:首先，心理學的功能在積極心理學中較傳統心理學更為完善。在研究對象和內容上，積極心理學強調對人性積極面和價值的研究，將研究范圍從對病態人群的治療拓展至對大多數健康的普通人心理的積極建設，從關注個人層面的良好發展拓寬至群體和社會團體的積極構建;在研究方法上，也更加寬容，整合了所有促進積極力量研究的方法。其次，積極心理學在其他領域的積極應用。在臨床心理學領域，運用積極心理學原理進行臨床心理干預稱為“積極心理學療法(Positivepsychotherapy，PPT)”。PPT能夠有效改善抑郁障礙，提升幸福感，尤其是與認知行為療法相結合效果更佳;相比普通的心理治療或藥物治療，個體PPT對重度抑郁患者的癥狀消除有更多療效，而團體PPT對輕中度抑郁患者有顯著的效果。在教育領域，積極心理學被運用于戶外教育和輔導心理學中，對挖掘學生潛能和提升幸福感、自我效能感具有重要的現實意義。此外，心理資本是積極心理學與組織管理相結合的最好的管理理念，是組織最強有力的競爭力。然而，積極心理學在其短暫的發展歷程中還存在一些問題。主要包括:
(1)理論基礎單薄，理論體系不夠完整;
(2)表現出一定的話語權，即否認消極的價值和功能;
(3)研究對象不夠全面，抽樣主要集中在成人，缺少有說服力的縱向研究;
(4)和早期心理學的一些相關研究存在一定的脫節;
(5)目前在中國本土化研究上存在一定的困難。由于中西文化的差異，中國的積極心理學研究必須與中國的傳統文化相結合。
4結語
積極心理學是對傳統心理學的完善，更是一門新思潮的科學。盡管近幾年對積極力量和積極品質的研究越來越熱，但完善積極心理學理論體系，發展積極心理學技術，以及拓展和深入積極心理學的研究仍然任重道遠。
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積極心理學興起于二十世紀八十年代中期，是在塞利格曼等人為代表的美國心理學家的大力倡導下發展起來的一種新思潮。積極心理學把自己的研究重點放在人自身的積極因素方面，主張心理學要以人固有的實際潛在的具有建設性的力量、美德和善端為出發點，提倡用一種積極的心態來對人的許多心理現象（包括心理問題）做出新的解讀，從而激發人自身內在的積極力量和優秀品質，并利用這些積極力量和優秀品質來幫助有問題的人、普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好生活。積極心理學主要有以下觀點：第一，提倡實現心理學的價值平衡，反對消極心理傾向，強調以人為本和積極人性論，關注使所有人的潛力得到充分發揮并幸福生活，主張培育社會成員的積極品質；第二，強調研究人類的積極力量，提倡用開放和欣賞的眼觀看待人，強調研究每個人所具有的積極方面，主要包括積極人格、積極體驗和積極組織系統三方面內容；第三，提倡對問題做出積極的解釋，積極心理學強調要積極地看待問題，找到問題的積極方面來使自己獲得積極的意義。
2運用積極心理學建構大學生心理健康教育新模式的途徑
傳統的高校心理健康教育模式受到消極價值觀念的影響，以學生的心理問題為焦點，其教育目標、內容、評價體系、環境體系等存在不平衡性，使得心理健康教育的終極目標——開發心理潛能、實現自我價值并未實現。然而積極心理學的出現為高校心理健康教育模式注入了新的生機，升華了高校心理健康教育的內涵，開拓了高校心理健康教育的新思路。筆者建議從以下四個方面運用積極心理學建構大學生心理健康教育新模式：
2.1提升大學生心理健康教育的目標
在原有高校心理健康教育模式中，心理問題診斷的重點是學生的負性情緒和認知，如果沒有負性情緒如焦慮、恐懼等，就被診斷為是心理健康的，在這種觀念的影響下，目前高校心理健康教育的目標主要集中是疾病的預防、心理問題的解決和心理障礙的克服等方面。在積極心理學的視野中，高校心理健康教育應該是一種積極的、主動的、發展性的心理教育，應以學生的發展為本，旨在優化心理素質、提升心理機能、塑造健全人格、促進整體素質的發展。大學生心理健康教育的目標應面向全體大學生，注重大學生心理品質的優化和潛能的開發，強調關注對大學生積極的情緒體驗、成長的內在積極動機、積極的自我概念、積極的人際關系和創造性思維品質的培養。每一個學生都有自我成長的內在動力和潛力，教育的目標就是激發學生內在的激情，促使積極心理品質的發展，培養他們應對問題時成熟的防御機制和積極的思維方式。
2.2樹立積極的心理健康教育觀念
固有的以問題為中心的高校心理健康教育消極觀念制約了大學生積極、正向發展，削弱了心理健康教育的功能。而積極心理學的出現引領心理健康教育的模式從消極、被動、補救轉向積極、主動和發展，因此高校心理健康教育工作者應在積極心理學的基礎上進行以價值觀、學生觀、預防觀等為主要內容的心理健康教育觀念的轉。首先從價值觀上來說，因為具有心理問題的學生畢竟是少數，而大多數學生是健康的，因此，應轉變只重視少數學生的消極問題的傾向，進而關注大多數學生的積極心理品質，面向全體學生，促進學生心理素質尤其是積極心理品質的提高。其次從學生觀來說，積極心理學主張，人的生命系統是一個開放的、自我決定的系統，具有潛在自我沖突，也有自我完善的內在能力。因此在心理健康教育的工作中，教育工作者可以通過挖掘和培養學生自身的積極力量，讓學生發現自己的優勢和潛能，使學生用自己的優勢和美德建立自尊和自信。最后從預防觀來說，積極預防觀不是針對具體問題，而是間接通過培養人的優秀品質與美德，進而預防心理問題的出現，努力發動學生身上存在的自主潛力和種種能力實現問題的消解和積極力量的升華。
2.3確立心理健康教育的新內容
大學生心理健康教育應與積極心理學的研究內容相結合，拓展高校心理健康教育的內容和形式，以培養積極情感體驗和塑造積極人格為主要內容，營造促使大學生積極本性發展的環境。從這一點出發，建議從積極的教師、積極的情緒體驗和積極的環境體系三個方面確立心理健康教育的心內容。
首先，構建高校教師的積極力量。我們對學生的心理健康關注教多，卻忽視了教師的心理健康，近來的研究表明，我國的教師具有明顯的職業枯竭現象，主要表現為情緒倦怠、非人性化和成就感降低等方面。高校教師的心理健康是大學生心理健康的前提和保障，應將積極心理學因素注入（下轉第10頁）（上接第7頁）到教師的心理健康中，讓每一位教師體驗到主觀幸福感、工作快樂感，提高自信、自尊水平，使其充滿樂觀、求知激情和創造力，從而使全體教師擁有用自身的美德和優勢去感受生活的能力，積極工作，對學生進行積極的關注和教育。
其次，培養大學生積極的情緒體驗。積極的情緒體驗是多種多樣的，但其中最復雜、最綜合也是最核心的當屬主觀幸福感體驗。高校心理健康教育作為一種育人方式，應該教導大學生運用積極心理學理念追求幸福。第一，在心理和生理上關心學生，可以引導大學生正視自己的缺點，接納自己、相信自己；第二，引導大學生在面對焦慮、壓抑、憤怒時盡量避免相關的負性情緒，把注意力集中到積極、樂觀的情緒中，并讓其活躍起來；第三，引導大學生積極地改善社會關系，鼓勵他們積極增加社會交往，積極與他人進行信息交流和情感溝通，同時努力獲得良好的社會支持，例如通過友誼增強他們的歸屬感和愉悅感；第四，引導大學生選擇適合自己的解壓方式，如通過看書、聽音樂、旅游等休閑活動來放松心情；第五，根據身心一體的觀點，應鼓勵大學生適度加強體育鍛煉，維持良好的身體素質，從而增進幸福指數。
最后，構建大學生心理健康教育的積極環境體系。積極心理學強調將心理健康教育的主渠道融合到學科教育中，鼓勵教師在課堂中實施積極的心理教育，據此，建議高校心理健康教育應走一條學生—家庭—學校—社會四位一體的整合之路，以課堂為主要陣地，以學生、家庭、社會為載體，形成互動和多維的高校心理健康教育體系，充分發揮各自具有的情感和資源優勢。此外，營造積極的宣傳氛圍、開展積極的教育活動、設置積極的課程體系，全方位、多渠道創建積極和諧的課內外環境，鼓勵大學生在積極改變環境的同時學會積極的適應環境，學會積極、健康地學習和生活。
一、積極心理學概述
積極心理學是上世紀美國兩位著名心理學家共同提出的一種心理學思想，它顛覆了消極心理學在心理學研究領域中的主導地位，填補了以往心理學研究的空白，成為心理學專家們研究的重點對象。與消極心理學相反，積極心理學研究的主要內容包括人類的健康、幸福、樂觀、力量，社會的和諧發展，其以倡導積極樂觀向上、良好道德品質為價值取向，傳遞的是積極的思想，樂觀的心態和正能量。作為一種心理、一種概念，積極心理學的產生受到了各國相關學者們的廣泛研究與探索。在長期的研究發展過程中，積極心理學整合了不同領域心理學中的積極心理、力量，從一個全新的角度對以往心理學研究成果進行了詮釋，在很大程度上推動了心理學的不斷發展與壯大。
積極心理學以自我決定行為為理論基礎，強調人是積極的，具有先天的心理發展潛能，在充分認識自身需要和外界環境基礎上，做出自我決定，這就是個體對行動做出經驗性選擇的一種體現，是人類擁有的一種潛能。
二、高職院校思想政治教育應用積極心理學的方法
1.增強學生積極的情感體驗
受我國傳統的“勞心者治人、勞力者治于人”和“學而憂則仕”等觀念的影響，社會上鄙薄高職教育的思想根深蒂固，學生和學生家長對高等職業院校的認可度較低，部分高職院校的學生存在自卑心理。因此，對高職學生進行思想政治教育的首要任務就是消除他們的自卑心理，改變他們消極自卑的思維方式和行為方式，使其在接受思想政治教育的過程中建立自信心，增強學生積極的情感體驗。
從心理學的角度來講，人的行為傾向可以大體上分為兩種，一種是逃避性的行為傾向，另外一種是接近性的行為傾向。積極的情感體驗是一種積極的主觀體驗，能激發個體產生接近性的行為傾向。在高職學生的思想政治教育中，樹立積極的思想政治教育觀念，幫助學生挖掘自我的積極品質，激發潛能，從而使學生對思想政治教育產生接近傾向的情感體驗就是積極的情感體驗。在思想政治教育中產生積極的情感體驗，可以使學生的身心處于最佳狀態，消除他們的抵觸情緒，促使其從主觀上愿意接受思想政治教育，最終實現自我教育與思想政治教育的契合與統一。
2.運用積極的思想政治教育方法
運用積極的思想政治教育方法，我們要首先改變傳統意義上教師和學生間教育者和被教育者的關系，建立起新型的師生關系，承認教師和學生都是成長中和發展中的個體，尊重學生的主體地位。具體來說，教師要培養自己的積極心理，關注自身的健康成長，也要以積極的心理看待發展中的學生，重視學生個體自我成長的經驗，培養學生的積極心理。教師應本著以學生為本位的原則，采用贊美、鼓勵、換位思考、說理、接納、關心等人性化的教育方法，來提升思想政治教育的感染力和凝聚力；教師在教育的過程中還應注重多使用積極的、平等的詞匯，如尊重、分享、快?返齲?促進學生充分地發揮自主性、能動性和創造性，開展自我教育、自我管理和自我服務，達到“知、情、意、行”的統一。
3.營造積極的思想政治教育環境
積極人格特質是支撐積極心理學的基本內容之一，這套標準是由該學科的奠基人彼得森和塞利格曼通過調查研究后提出的，具體包括六種美德，它們分別是：智慧、勇氣、仁愛、公正、節制、卓越。擁有積極的人格特質，是心理健康的重要標志，也是當代高職學生思想政治教育的基本內容之一。
積極心理學認為，積極的環境系統可以為積極人格特質的形成和積極情緒的獲得提供社會支持。積極的環境系統包含三個層面，首先是宏觀層面的，如民主的國家制度、重要的方針政策等；其次是中觀層面的，如人性化的單位管理制度、社區管理等；最后是微觀層面的，如美滿的家庭關系等。因此，為高職學生營造積極的思想政治教育環境，可以從優化社會環境、校園環境和家庭環境入手，構建完善的高職學生思想政治教育系統，形成合力，保障高職學生積極人格特質的形成。
4.持續加強校園文化建設
我國著名教育家陶行知先生曾說過：“熏陶和督促兩種力量比較起來，熏陶尤為重要。”校園文化對于高職學生積極人格特質的形成具有潛移默化的作用。高職院校應高度重視校園文化的育人功能，針對高職學生的特點，融入職業道德、職業人文素養和職業理念等要素，建設具有鮮明高職特色的、積極向上的校園文化。例如，高職院校可以采取技能大賽、文化藝術節、科普活動周等形式，用積極、正面、向上、健康的內容對學生進行隱性教育，弘揚主旋律，使它們成為開展思想政治教育的有效手段。
5.切實優化學生的家庭環境
由于高職學生大都住校生活，教師接觸其家庭的機會較少，因此家庭環境的優化是一項較為復雜的工程。教師可以通過電話、網絡、短信等方式與學生的家長建立起緊密的聯系，加強溝通與交流。這樣，一方面家長可以及時了解到子女在學校的學習情況和生活情況，有的放矢地進行家庭教育；另一方面教師也可以隨時掌握學生的家庭現狀，指導家長采用科學的教育方式來管教孩子，使高職學生能夠在民主、平等、包容的家庭環境中成長，提高思想政治教育積極的育人功能。
積極心理學是20世紀末西方興起的一場新的心理學研究思潮，它是利用心理學已經比較完善的實驗方法與測量手段，研究人類的力量和美德等積極方面的一種心理學思潮。它拋棄了傳統的“主流心理學”過度關注消極、病態的研究路線和模式，轉而關注人類的積極力量和品質，注重普通人潛能的發揮、生存與發展的狀態，幫助人們更快樂、更成功、更健康。它認為，心理學不僅僅是一門關注疾病或者健康的科學，同樣也是一門關注人類幸福、快樂與發展的科學。從“消極”到“積極”，可以說是心理學界的“棄暗投明”，指引著每一個普通人都嘗試以積極向上的心態發展自我、完善自我。
一、積極心理學的基本概念
積極心理學關注的是普通人在日常生活中的激勵和友愛，要求以更加開放、欣賞的眼光看待普通人的潛能、動機和能力，研究積極品質、關注發展、關心和諧、強調人的價值所在，試圖用新的理念、開放的姿態詮釋與實踐心理學，幫助普通人在良好的條件下更好地發展、生活，探究具有天賦的人又該如何更充分地發揮其潛能。目前，積極心理學的研究主要圍繞著“一個中心三個支撐點”，即以幸福感為中心，以積極體驗、積極人格和積極社會制度為三個支撐點來開展相關研究。而三個支撐點又可以這樣劃分：主觀層面的積極情緒和體驗研究，如快樂、幸福感等；個體層面上的積極人格特質研究，如自我決定、智慧、創造力、美德等；群體層面上的積極社會環境的研究，如社會關系、文化規則、潛能發展的家庭影響等。
積極心理學在突破傳統心理學的基礎上不斷發展，是對傳統心理學的“取其精華，去其糟粕”，在對消極心理學進行批判的同時，還吸收了消極心理學相對成熟的研究方法與研究手段。
綜上所述，積極心理學為心理學提供了全新的視野和嶄新的思路，使我們將目光從學生的“短處”轉向“長處”，使對教師的“煩惱”關注轉向如何讓教師更“幸福”，使中學心理健康教育從“暗處”走向“明處”， 是對學校心理健康教育重要的啟發。
二、積極心理學對中學心理健康教育的重要意義
（一）提升中學生心理健康教育的目標
心理健康教育的目標是使受教育者的心理達到健康的程度，就是運用心理學、教育學、社會學等學科的知識和原理，對受教育者的心理發揮積極的干預和影響，形成、維護和促進他們的心理健康。按照傳統的“消極心理學”模式，中學心理健康教育更重視對學生的心理問題、困惑進行干預，教師們也常常把學生成長過程中出現的“心理不良”當做工作的出發點和落腳點，不管是行內行外都認為心理健康教育的主要內容是解決心理問題。這樣就忽視了心理健康教育對其他普通學生積極心理健康品質的培養和潛能開發的功能，加之中學心理健康教育“邊緣化”，未能在引導學生積極心理意識的培養上緊跟時代步伐，這就常常使我們的工作陷入被動的局面。此時，積極心理學的出現讓我們重新審視心理健康教育的目標，用一種開放和欣賞的眼光來看待我們的學生，從積極的角度研究他們。因此，站在新的高度，中學心理健康教育的目標應該是面向廣大學生，更加關注學生的發展性變化，培養、優化學生的積極心理品質，幫助學生在成長的過程中積極處理問題、主動適應社會，擁有健康的生活態度，形成健全的人格。
（二）豐富中學生心理健康教育實踐的內容
教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出：“中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展的特點，運用有關心理健康教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分。”多年來，消極心理學使得教師在進行心理健康教育時通常以學生有否心理問題作為工作重點，將教育中的理論研究多放在分析學生心理問題的表現、成因及對策上，這成為了制約學校心理健康教育發展的主要障礙，也導致了學生了解了焦慮、抑郁、嫉妒，卻不知如何發展自信、寬容等優良的人格品質；知道如何面對、避免和處理負面情緒，卻不知如何獲得積極的心理體驗。積極心理學倡導以人為本，關注所有人的潛力，不是把人的優點僅僅當做克服心理問題的工具，而是超越這一層面讓人們對自己作出積極、正確的解讀，發現內在的潛力，真正達到助人自助的教育目的。啟發學生多多留意生活中的積極事件，訓練一種積極的思維應對消極事件，這使心理健康教育的內容更符合學生和社會的需要。
三、積極心理學視角下學校心理健康教育實踐策略的“棄暗投明”
（一）注重培養積極的心理品質
從積極心理學角度，心理健康教育不僅僅包括解決心理困惑和調節消極情緒，更重要的是提高對積極情緒的感受力。因此，針對全體學生，中學心理健康教育應著眼于學生優良心理品質和潛能的發揮。如果做個比喻，學生就好像植物，每個學生都有一種“向上向光”的成長能力，每個學生都有超出教師、家長估量的心理潛能。當某種潛能被激發，就有可能產生個體身上的“蝴蝶效應”，帶動學生其他潛能的發展。那么，在具體的實踐中，我們可以利用積極的心理暗示潛移默化引導學生向積極的方向發展，發現并且發展學生身上的優秀心理品質，例如積極的認知方式、積極的思維活動、積極的情緒情感體驗、積極的習慣養成、積極的意志品質以及積極的人格培養等。針對個別心理出現“不良”的學生，也需要強化學生的積極反應，發現其身上的優良心理品質，鼓勵學生多關注自己的積極品質，為學生樹立信心，爭取以更積極的心態和方式來應對問題。
（二）尊重個體積極性，增強和內化中學生積極心理體驗
無論是心理健康教師還是班主任或是每一個普通教師，都應當學習積極心理學的先進理念，并在實際的工作中有意識地應用積極心理學的相關理論來指導自己的實踐，這樣不僅可以幫助自己獲得更多幸福感，更重要的是教師可以用自己的積極轉變影響學生，自覺地從學生的身上找到閃光點。在尊重學生成長經驗的前提下，充分調動學生的自主性、創造性和積極性，讓學生在各種活動中充分發揮自身的特性。除了學習，讓學生還能體驗到生活中其他方面的積極體驗所帶來的快樂和幸福。優良心理品質的培養是一個心理體驗的過程，而優良心理品質對于塑造健全人格又有至關重要的作用，所以多讓學生體驗成功、體驗幸福、體驗積極向上才能真正滿足其發展的需要。
（三）構建更完善的心理健康組織系統和更和諧的環境
積極心理學中，人的體驗和積極品質都與環境、社會背景分不開，并且要在環境中不斷地強化和體現。如果做一個比喻，將人比作植物，絕大多數植物本身是具有向光性的，然而只有得到悉心照顧和陽光的普照，植物的向光性才能得以體現。同理，每個人都具備“向光”的潛能，同樣我們需要的也是一個提供給我們支持的組織系統和能夠激發我們“向光性”的和諧環境，如此我們才能成為一個無論心理還是生理都健康的人。因此，學校、家庭、社會三方應一起努力，共同營造積極、健康的育人環境，將積極心理學的理念切實貫徹到校園建設的每一個角落，為學生搭建更廣闊的平臺來體驗成功、體驗快樂，并最終形成堅實和可以依賴的強大系統和和諧環境。
