引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇初中生地理知識點(diǎn)小結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

一、多媒體為教師的備課提供了更豐富的資源

以往由于條件的限制，教師的備課、教學(xué)基本上都是一個(gè)人默默地工作，很難談得上有真正的教學(xué)研究。由于缺乏有效的交流與合作，很多時(shí)候絕大部分教師都是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著重復(fù)勞動。善于思考、勤于學(xué)習(xí)的教師可能還會針對自己的不足想點(diǎn)辦法、找些對策，缺乏創(chuàng)新精神的教師則很可能就是固步自封、得過且過。同時(shí)，也因?yàn)楂@取信息的渠道十分有限，除了教材、教學(xué)參考書和習(xí)題集外，再沒有其他新鮮的教學(xué)資源，這就不可避免地導(dǎo)致教師的知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)方法陳舊，最終的結(jié)果就是授課形式單調(diào)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的靈活應(yīng)用就很好地彌補(bǔ)了這些不足。

1.教師可以通過各種專業(yè)的教育網(wǎng)站獲取更多的教育資源，如優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)題等。這不僅大大節(jié)約了教師備課、制作課件和出試卷的時(shí)間，還可以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，因?yàn)榻處熢跒g覽這些優(yōu)秀的教育資源的時(shí)候，會不自覺地吸取人家的優(yōu)點(diǎn)，無形中就提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)廣闊的平臺與全國各地的同行交流、探討，也可以隨時(shí)學(xué)習(xí)教育名家專家的教育思想和方法。這樣教師就可以及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之能夠跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，滿足新課改形勢下學(xué)生新的需求，自己的課堂才能做到活力四射。

3.教師通過網(wǎng)絡(luò)可以了解世界各地發(fā)生的時(shí)事新聞，如美國反恐戰(zhàn)爭、巴以沖突、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、渤海漏油事件等。教師在授課的過程中將這些新聞適時(shí)地講給學(xué)生聽，一方面可以讓學(xué)生了解世界局勢，拓寬學(xué)生的知識面。

二、利用多媒體課件教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維

1.化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)，學(xué)生面對靜態(tài)呆板的粉筆、課本、黑板、掛圖，加上一些較為抽象復(fù)雜的地理知識，難免讓學(xué)生感到枯燥乏味。而多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，靜止的文本可以按指定的軌跡運(yùn)動，靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動，色彩可以變化，速度可以控制等等。如在講解“氣溫和降水”中主要降水類型：對流雨、地形雨、鋒面雨這些較為抽象的知識點(diǎn)時(shí)，教師就可以采用相應(yīng)的PPT課件或者flas給學(xué)生演示，學(xué)生就可以實(shí)實(shí)在在的看到這三類降水類型的形成過程，幫助學(xué)生輕松理解、掌握該知識。又如在講解“海陸變遷”一節(jié)時(shí)，動畫展現(xiàn)大陸漂移、板塊碰撞或擠壓時(shí)，則會達(dá)到以虛化實(shí)的效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的熱情。

2.化繁為簡，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件教學(xué)是集文字、圖片、圖象、聲音于一體的教學(xué)方式，它能將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易。例如，地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動、地球的形狀、緯度、經(jīng)度等，這些都是學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容。教師利用多媒體課件教學(xué)，就可以突破時(shí)間和空間的局限，把所講的對象化繁為簡，從而把抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的。使學(xué)生見其形、聞其聲、觀其色，豐富了學(xué)生的知識領(lǐng)域，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生成為真正的“好知者”，進(jìn)而達(dá)到化難為易提高學(xué)習(xí)興趣的效果。

3.化教為樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、形象生動的畫面，把學(xué)生引入到寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。如在講自然資源概況這一節(jié)時(shí)，多媒體可以提供豐富的圖片，生動展現(xiàn)出自然資源的種類，讓學(xué)生在輕松浪漫的氛圍中學(xué)習(xí)，逐漸理解什么是自然資源。接下來還可以拓展一些相關(guān)的課外內(nèi)容，充分滿足學(xué)生的好奇心，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正地從興趣到樂趣。

三、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

1.多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在授課方面，導(dǎo)課是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)課，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生只有在課堂上激起強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)才會有事半功倍的效果。而最好的方法是應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生具有真實(shí)的情景體驗(yàn)，這樣就會達(dá)到很好的導(dǎo)課效果。例如在學(xué)習(xí)氣候時(shí)，首先播放一些不同地方自然風(fēng)光的錄像，或是展示相關(guān)圖片，再由老師提出與之相應(yīng)的問題，如“不同地方自然風(fēng)光差異的原因是什么？”就會迅速激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)方式，突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。初中地理中的比例尺、經(jīng)度、緯度、地球的運(yùn)動、氣候類型等，學(xué)生接受起來很困難。多媒體課件能夠集聲音、圖像，文字、動畫、視頻等于一體，直觀形象、生動有趣，可以盡最大限度地滿足學(xué)生的感官需求。例如在講授地球運(yùn)動時(shí)，可以播放一個(gè)FLASH課件形象的展示地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)的過程，使學(xué)生可以看到一個(gè)連續(xù)的動態(tài)的變化過程，對于學(xué)生理解這些內(nèi)容具有非常的大的幫助。

3.加大課堂有效容量，鞏固教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間。而采用多媒體課件教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時(shí)間進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。更為重要的是，多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，可提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，能使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“學(xué)會知識”變?yōu)椤皶W(xué)知識”，由“苦學(xué)知識”變?yōu)椤皹穼W(xué)知識”，從而使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀方面都真正得到全面發(fā)展。

四、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)、提高初中生地理學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1.多注意積累好素材。興趣要通過教師信手拈來的典型事例來激發(fā)，所以教師要處處做個(gè)有心人，點(diǎn)滴積累為我所用的有趣素材。

2.真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識心理狀態(tài)和實(shí)際，興趣培養(yǎng)的一切努力都將是徒勞的。所以教師要針對學(xué)生興趣不高的客觀實(shí)際，具體情況具體分析，有的放矢，簡言之就是要以學(xué)生為主體。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性才能真正被調(diào)動起來。

3.多途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。必須深入了解不同層次、不同時(shí)期的學(xué)生所表現(xiàn)出的新情況、新問題，具體情況具體分析，對癥下藥，尋求興趣的培育點(diǎn)。

五、小結(jié)