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本文會(huì)以筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)為例，談一談應(yīng)該怎樣在中小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展德育教育。學(xué)校德育教育主要是指教師根據(jù)一定的社會(huì)要求，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生的道德、思想、政治等方面施加影響，并最終讓學(xué)生形成符合一定社會(huì)和階級(jí)要求品行的教育活動(dòng)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，道德水平不但是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，更是學(xué)生其他素養(yǎng)獲得提升的重要基礎(chǔ)。因此，在中小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育教育的內(nèi)容以及中小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用更加具有針對(duì)性的教育策略，只有這樣，才能有效促進(jìn)德育教育質(zhì)量的提升。為此，本文會(huì)通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)敘述中小學(xué)德育教育的具體方式。

1.以身作則，樹(shù)立榜樣

盡管在中小學(xué)階段學(xué)生逐漸開(kāi)始形成自我意識(shí)，教師在學(xué)生心目中的權(quán)威地位也逐漸下降，但教師的個(gè)性特點(diǎn)仍然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的重要影響。所以在德育教育中，教師首先應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行更加嚴(yán)格的要求。因此，在日常的教學(xué)之余，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地通過(guò)各種途徑來(lái)強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，為了給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，教師還應(yīng)密切關(guān)注自身的一言一行。總而言之，在中小學(xué)德育教育中，教師的榜樣示范作用對(duì)于德育教育質(zhì)量具有十分重要的意義。為了發(fā)揮榜樣示范作用，我主要通過(guò)兩方面進(jìn)行了自我提升：第一，我會(huì)充分利用課余時(shí)間參加學(xué)校或者校外組織的一些培訓(xùn)，以此來(lái)學(xué)習(xí)一些教師職業(yè)道德、中小學(xué)德育等方面的知識(shí)，以此來(lái)提升自身的教師職業(yè)素養(yǎng)；第二，我十分注意通過(guò)自身的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如：在學(xué)生日常的一些集體勞動(dòng)當(dāng)中，我除了會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)以外，自己也會(huì)十分積極地參與到勞動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。最終，通過(guò)不斷努力，逐漸對(duì)學(xué)生的品行產(chǎn)生了積極影響。

2.加強(qiáng)宣傳，優(yōu)化氛圍

不難理解，為了使學(xué)生更好地接受德育教育的影響，教師應(yīng)該通過(guò)不同方式給學(xué)生營(yíng)造良好的內(nèi)部氛圍和外部環(huán)境。所謂內(nèi)部氛圍主要是指班級(jí)氛圍，和諧、有序的班級(jí)氛圍無(wú)疑是中小學(xué)德育教育的重要基礎(chǔ)。而外部環(huán)境的營(yíng)造則需要各種德育活動(dòng)的配合，通過(guò)德育活動(dòng)，不但可以使學(xué)生將積累的德育理念應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，而且可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得更為豐富的德育內(nèi)涵。因此，在日常的教學(xué)中，教師要密切注意內(nèi)外部環(huán)境的營(yíng)造，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。為了營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，我主要采用的是說(shuō)服教育法與品德評(píng)價(jià)法相結(jié)合的方法，首先，我會(huì)通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的重要性，其次，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，我也會(huì)進(jìn)行一些適度的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)。為了創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，我和其他老師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生參與各種德育活動(dòng)，比如：為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，我們每年都會(huì)組織學(xué)生到烈士陵園參與掃墓活動(dòng)，以此來(lái)使學(xué)生直觀地感受革命烈士的偉大。最終，通過(guò)不同的方式，使班級(jí)氛圍以及外部環(huán)境都得到了一定的改善，這也為學(xué)生道德修養(yǎng)的提升創(chuàng)造了良好的前提條件。

3.因材施教，分層引導(dǎo)

在中小學(xué)階段，學(xué)生各方面的發(fā)展水平逐漸出現(xiàn)了較為明顯的差異，所以統(tǒng)一化的德育教育很難滿足所有學(xué)生的實(shí)際情況。因此，教師應(yīng)采用差異化的德育方法以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)，可以使教育活動(dòng)更加具有針對(duì)性，從而使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠取得一定的進(jìn)步。比如，自覺(jué)紀(jì)律教育是德育教育中的重要內(nèi)容，從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的紀(jì)律觀念是有較大差異的，所以我采用的教育策略也有所不同。對(duì)于能夠主動(dòng)遵守行為規(guī)范的學(xué)生，我通常給他們較大的自主管理空間，而對(duì)于紀(jì)律觀念較差的學(xué)生，我則是通過(guò)引導(dǎo)的方式使其意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。最終，通過(guò)這種差異化的德育方式，使大部分學(xué)生的紀(jì)律觀念都有了一定的強(qiáng)化。

4.家校合作，強(qiáng)化效果

家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣具有十分重要的影響，所以在中小學(xué)德育教育中，不能由學(xué)校全部承擔(dān)教育任務(wù)，而是應(yīng)該充分利用家庭教育的作用。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校德育教育任務(wù)，只有加強(qiáng)家校合作，才能擴(kuò)大德育德育的范圍，從而促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。在日常的教學(xué)中，我和其他老師會(huì)通過(guò)多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在這一過(guò)程中，我們會(huì)向家長(zhǎng)講解一些當(dāng)前主要的德育教育理念以及一些比較科學(xué)的家庭教育方法。最終，通過(guò)不斷的溝通，逐漸統(tǒng)一了家庭和學(xué)校的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了德育教育的實(shí)際效果。總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的教育背景下，德育教育是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)采用更加具有針對(duì)性的德育方法，并優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能循序漸進(jìn)地促進(jìn)德育教育質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者:賀建寶 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)懷安鎮(zhèn)九年制學(xué)校