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一、引言

隨著經濟全球化的進程進一步深化以及數字貿易技術應用越來越廣泛，對國際經濟與貿易專業人才培養提出的要求將會越來越高，國際經濟與貿易專業人才培養模式必須不斷創新發展，以適應經濟全球化和數字貿易越來越深入帶來的沖擊和挑戰，從而培養出具有國際視野、能夠進行跨文化交流的高層次外經貿人才。在中國經濟不斷開放的進程中，國際經濟與貿易人才培養改革必須跟上中國經濟對外貿易、投資和管理的需要，這樣中國經濟在全球化過程中需要大量的高素質經貿人才，為中國經濟和企業投資、生產、管理的全球化奠定夯實的基礎。專業人才培養模式的改革需要跟上社會經濟變遷的步伐，具體來講，國際經濟與貿易人才培養模式的改革必須符合經濟與貿易發展變革，這樣人才模式的改革才能更容易成功以及服務社會經濟并做出重要的貢獻。從當今經濟與貿易發展趨勢來看，全球化的浪潮只會進一步加深，貿易、投資、管理越來越全球化，而且互聯網貿易和數字貿易也會更加廣泛。因此國際經濟與貿易人才模式的創新與探索也要跟上經濟與貿易活動變化，培養具有全球視野的跨文化、互聯網化和數字經濟與貿易的高層次貿易人才，從而為中國經濟不斷開放和強大培養更多的高層次外經貿人才。

二、國際經濟與貿易專業人才培養模式創新的目標

在經濟不斷開放發展過程中，國際經濟與貿易專業人才培養的目標應是以國際化的視野與應用實踐能力為核心，以滿足學生自主學習與自主發展為目標，創新國際經濟與貿易專業人才培養模式；以國際化的辦學合作為發展方向、以校企合作為基礎、專兼結合為路徑、打造兼具較高國際化水平與應用實踐能力的師資隊伍；政、校、行、企等密切合作，協同創新以外經貿主干課程群為軸心的綜合化、國際化、應用化的課程體系，形成開放共享的教育教學資源體系；遵循“以自我選擇為本、學思結合、知行統一、因材施教”的現代教學理念，實現教師由“為教而教”向“為學而教”、學生由“被動選擇”向“自主選擇”的轉變，改革教育教學方式方法；圍繞“人才培養方案、學科發展、國際化辦學、教師隊伍建設、實習實訓基地、人才質量評價體系”等六個方面的專業人才培養改革體系，推動教育教學理念與發展模式與時俱進；強化教學質量的監控與保障，構建利于學生自主與個性化學習的質量評價與反饋體系，制定激勵與約束相容的教學管理制度。通過國際經濟與貿易專業的人才培養創新目標，積極探索“國際性”“自主性”“應用性”的高層次外經貿人才之路。通過課程的國際化、師資的國際化、合作辦學項目的國際化等為舉措，通過導師制、跨學科選修制等為引導，通過實踐與實驗課程、校外實習基地、外貿實踐操作大賽等為推動，修訂、完善人才培養方案，確定全程、全員、全方位教學計劃；通過不斷拓寬本專業學生的國際視野與交流能力，培養學生逐步形成自我發展、自我選擇、自我定位的能力，通過實務類、外語類、專業類等課程與實踐提升學生的應用能力，逐步形成集國際性與應用性于一身的高層次外經貿人才。

三、國際經濟與貿易專業人才培養模式創新的建設措施

經濟發展的全球化，信息化，技術化浪潮對國際經濟與貿易專業的人才培養模式提出了嚴峻的挑戰，培養的人才應具有國際化視野、在技能上熟悉通行的國際貿易規則、法律與慣例，能熟練地運用電子商務開展外貿業務，具備扎實的外語基礎和跨文化交際能力；在思維上具有良好的人文與科學素養，對全球問題有較強反思和批判精神，有想象力、敏感性和判斷力的應用型人才。通過國際經濟與貿易專業的國際化人辦學體系模式，力爭培養國際化、互聯網和數字經濟與貿易的高層次貿易人才。

（一）構筑國際化的辦學體系模式

1.課程體系的國際化國際經濟與貿易專業的國際化直接和首要的切入點是課程體系的國際化，包括課程設置的國際化，教學方法的國際化。課程設置的國際化。參照國內發展前沿院校的國際經濟與貿易專業的，或國外商學院商科專業的培養方案，更換一些不符合時代發展潮流和專業市場需求的課程，代之以符合經濟發展新趨勢和緊跟專業前沿知識的全球通行的國際化課程。打造和夯實本專業核心課程的國際化，使之由雙語向全英文過渡，還可納入處于國內前沿的、與國際互動頻繁的、以數字經濟與貿易相關研究為基礎的講座課程，形成具有特色的國際化課程。教學方法的國際化。教學方法的國際化是課程體系國際化的靈魂和核心，也是中外合作辦學的對內重要建設目標之一。采用更加多元化的教學方法和手段，激發學生的創新思維和批判能力。具體工作有：采用更多“干中學”的方式（如案例討論，小組演講，模擬談判，撰寫小論文，等等）激發學生自主學習的熱情；在統一教案的基礎上，增加個性化的教學方案，輔助學生進步。針對實驗課，可以運用更多更先進的技術手段，如實現與國內外高校師生的實時視頻會議，模擬談判和創業，打造外貿流程實景模擬實驗室，制作和采用video案例等。從推動教學方法國際化的實施途徑上來說，要不斷學習和探索更科學的以學生為主導的新型教學方法和手段，開展國際化教學的科學研究課題及教研室，以國際化課程來組織教研活動。將上述這些方面工作結合起來，可使本專業教學方法的國際化推開一個全新的局面。2.師資隊伍的國際化建設國際經濟與貿易專業的國際化辦學模式，師資是關鍵，有著充滿活力和精神凝聚力的“大師”，才能讓國際經濟與貿易專業這棟“大樓”神采奕奕。打造師資隊伍的國際化，需從三方面入手。一是依托中外合作辦學項目，國際經濟與貿易專業教師進行海外研學和課程進修；每年有國家留學基金委與國外協議的海外進修項目，可鼓勵和扶助教師申請，同時派送擔任本專業重要核心課程國際化教學的教師到專業對口的國內外知名高校進修和參加國內外舉辦的各種前沿的國際型學術會議。二是通過中外合作辦學引進國際化的師資力量，每年邀請外來專家學者，包括來自國外院校的，或擁有國際企業執業經歷的高層管理者來學院舉辦講座，指導實踐教學，成為客座師資。本專業通過邀請海內外高水平專家學者授課，這些專家學者將在引領國際化的教學與科研工作方面發揮了重要作用。三是通過努力完全可以組建雙語及全英文的教學團隊，以國際化課程組織有計劃的培訓或教研活動，強化老師們運用外語開展教學與科研進行國際化交流的各項能力，以及創新教學方法與教學手段的活動，塑造具有活力的國際化自有師資隊伍。3.辦學模式的國際化在辦學思路上，在辦好現有國貿本科的基礎上，拓展國際化的辦學模式，融貫中西，兼收并蓄，取長補短，實現可持續發展。人才培養方案的國際化。在專業培養方案上，吸收國外商科院校課程設置的優點，改革陳舊性課程設置。對國際貿易人才培養方案中強調跨學科、實踐性、地域性、務實性；專業基礎課學分多重基礎、重實務，專業必修課學分少，但選擇口徑較寬等特點，都是值得去借鑒的國際化人才培養方案。合作辦學項目的國際化。在中外合作辦學模式中的“2+2、3+2”等模式的基礎上，通過假期實習實訓項目，留學生互換項目，國際合作的項目學習班等海外辦學模式，提供各種出國留學輔助，招收國際留學生等都是未來可以逐步建設開展的辦學方式，調動師生積極地投入國際化辦學。對本專業的國際化建設予以充分重視與大力投入,知己知彼，借鑒別人的經驗，并確立一個完整科學的建設規劃，以教學與科研的國際化為引領，屆時培養的人才無論是走向世界，還是服務國內經濟與貿易發展，都將比以往具備更多國際化、多元化的元素。

（二）培養精通互聯網和數字經濟與貿易人才

當前數字經濟與貿易是日益成為推動全球經濟與貿易發展的重要動能，2008—2018年全球數字貿易出口額由18397億美元增長到29314億美元，年平均增長率為5.8%，數字貿易對全球貿易增長具有重要的推動力。數字經濟對中國經濟發展的重要性也越來越重要，數字經濟增加值也由2005年2.6萬億元增長到2020年39.2萬億元，數字經濟在GDP??總值比例高達36.2%。數字經濟與貿易是以數據為生產要素，以互聯網為主要載體的一系列經濟活動，其主要內容涵蓋互聯網和數字通信技術支持的商業、經濟、文化、社會等活動。隨著數字技術的快速發展，數字經濟與貿易成為未來經濟發展重要新動能，數字經濟與貿易也是中國未來發展重要發展戰略。這種發展方向打破了傳統國際經濟與貿易專業的人才培養模式，要求現有的國際貿易人才必須對于數字技術具有一定了解和掌握，能夠熟練地運用互聯網時代的數字貿易和軟硬件以及數字貿易語言及其規則。在國際經濟與貿易活動中充分利用數字電子信息和技術，掌握各大貿易平臺的規則，精通數字時代規則和法律，從而培養掌握現代數字經濟與貿易的高水平人才。1.熟悉通曉數字貿易國際規則數字貿易是數字經濟重要組成部分，其內容包括數字貨物貿易、數字服務貿易和數據貿易三大類型。在數字貿易領域，由于各國之間法律和規則存在顯著差異，阻礙全球數字貿易的更加深入和廣泛發展，WTO也未能為數字貿易發展建立統一和透明的數字貿易規則，這導致現有數字貿易規則主要由發達國家根據自身的經濟與貿易發展所制定的相關規則主導，如《美墨加協定》中提出數字自由流動原則、互聯網開放、取消數字本地化限制和源代碼要求等以及歐盟協定中認同跨境數字自由流動，注重保護公民個人隱私的保護法律和規則，要求更加注重知識產權保護，反對將一般貿易規則強加于意識形態部門等。從現有歐美數字貿易模式來看，數字貿易規則可能會單獨成章，同時也會滲透到跨境服務貿易、投資、信息技術合作和知識產權等諸多章節之中。由于數字貿易規則的重要性，新加坡、智利、新西蘭三國于2020年6月共同簽訂了《數字經濟伙伴關系協定》，標志著數字經濟貿易規則雛形的成立，極大地促進了數字貿易規則的未來建立和多元化發展格局。經過近幾年迅速發展，數字貿易規則具體內容相對集中和清晰，如透明度義務、電子認證和簽名、無紙化貿易和禁止垃圾電子信息、消費者保護等；而跨境數據流動、源代碼、數據本地化要求和個人信息保護等還存在一定的爭議和困難。由于傳統國際經濟與貿易專業很少涉及數字貿易規則相關內容，而數字貿易規則對于數字經濟與貿易發展具有重要的指導作用，因而新的國際經濟與貿易培養方案中必須大力加強數字貿易規則的內容學習，熟練掌握各國尤其是發達國家的數字貿易規則和法律，以培養適應現代數字經濟與貿易發展的人才需求。2.建立數字經濟與貿易變革的課程體系為了大量培養適應數字經濟和貿易發展的人才需求，新國際經濟與貿易人才培養方案中必須體現數字經濟與貿易變革的課程體系，以構建和培養高水平的數字經濟與貿易人才。建立數字經濟與貿易變革的課程體系一方面需要大力構建相關理論專業核心課程，另一方面也需要大力構建數字經濟與貿易的實踐、實驗課程。具體來講，一方面加強數字經濟與貿易中大數據處理和分析、大數據商業應用以及數字化營銷等專業核心課程理論學習，另一方面也要加強跨境電商操作、外貿仿真、貿易便利化等實驗、實訓課程學習。不僅加大數字經濟與貿易的理論和實踐課程，同時還加大數字經濟與貿易的實訓實習教學要求，讓學生能夠熟練地運用學習數字貿易理論和實踐內容，解決企業面臨數字經濟與貿易發展的現實問題，真正培養符合數字經濟和貿易發展需要的高水平新型貿易人才。3.構建互聯網和數字經濟與貿易的師資隊伍由于數字經濟與貿易近年來發展非常迅速，對于精通數字經濟與貿易方面的人才需求也大幅增加，而傳統國際經濟與貿易專業的培養模式和師資力量不足，制約了數字經濟與貿易方面的高水平人才培養。為了大力提高精通互聯網、數字經濟與貿易方面的人才水平，有必要構建互聯網和數字經濟與貿易方面高水平的師資隊伍。建立數字經濟與貿易方面的強大師資隊伍首先鼓勵教師加大數字經濟與貿易方面的理論研究，鼓勵教師發表這方面的高水平論文、專著和教材，尤其是高水平教材，發表需要大力支持和鼓勵，盡快形成相對成熟的理論和教輔教材，為教師進行數字經濟與貿易的教學提供堅實的理論基礎。其次，數字經濟與貿易的實踐教學也需要大力加強，不僅增加互聯網+、跨境電商、電子商務、貿易便利化、大數據分析等專業實驗課程比例和學分，強化學生使用互聯網分析數據和信息處理能力；同時還進一步強化學生能夠進入數字經濟與貿易領域企業，通過專業實習實訓、企業與高校共建數字經濟與貿易實習基地、教材和課程制定以及教師和企業進行互派相關人員交流學習，提升教師的數字經濟與貿易專業實踐以及企業人員的理論水平，為共同構建數字經濟與貿易方面的高水平師資隊伍夯實基礎。

四、國際經濟與貿易人才培養模式創新的建議措施

在經濟全球化和互聯網以及數字經濟與貿易不模式的創新需要緊跟時代發展步伐進行不斷調整，以適應社會經濟發展的需要，培養社會所需要的高水平貿易人才。隨著中國經濟規模不斷擴大和經濟開放水平不斷提高，國際經濟與貿易人才培養必須具有國際化交流能力和全球視野，能夠適應中國在全球大量進行貿易和投資的需要，因而國際化水平的貿易人才培養力度需要進一步加強，以適應中國經濟全球化發展的目標。同時隨著互聯網和數字經濟與貿易迅速發展，國際經濟與貿易人才培養模式的創新也必須大力加強，大力培養精通互聯網、數字經濟與貿易方面的人才，從而為中國經濟的全球化、互聯網化、數字經濟與貿易等方面全面發展提供高水平的外經貿人才。在不斷創新國際經濟與貿易專業人才培養模式改革過程中，有必要根據時代經濟發展的特點設置相應人才培養體系、理論課程體系以及實踐環節體系，讓國際經濟與貿易專業的人才培養能夠跟上時代經濟發展步伐。國際經濟與貿易專業人才培養體系必須不斷圍繞國際化、互聯網化以及數字經濟與貿易進行大力改革和完善相關理論課程體系、實踐環節、師資力量等，這樣才能大量培養高水平經濟與貿易方面的人才，才能更好地服務于中國經濟與貿易不斷發展，國際經濟與貿易專業人才培養改革才能更加成功。總之，堅定不移地圍繞國際化、互聯網化以及數字經濟與貿易方向人才培養目標是國際經濟與貿易專業明確需要的，也是需要這三個方面進行大力建設的，通過這三個方面不斷地創新和探索，從而培養高質量、高水平的國際經濟與貿易人才。

作者:鄭緒濤 單位:湖北經濟學院 經濟與貿易學院