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1引言

從2013年余額寶的出現(xiàn)，大家養(yǎng)成了一個用手機來投資理財?shù)牧晳T。互聯(lián)網(wǎng)理財里包含著很多互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)膬仍冢ヂ?lián)網(wǎng)理財是互聯(lián)網(wǎng)金融的一種表現(xiàn)形式。互聯(lián)網(wǎng)金融是一個行業(yè)的形態(tài)，是相對于以前傳統(tǒng)金融銀行保險的一個新的業(yè)態(tài)，一些傳統(tǒng)理財也可以通過互聯(lián)網(wǎng)理財進行操作?；ヂ?lián)網(wǎng)理財相較于傳統(tǒng)理財而言門檻更低，其變現(xiàn)力強、流動性高，大多互聯(lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品都具有T+0的變現(xiàn)能力，一些每單金額較大的有T+1或T+2的變現(xiàn)能力，這也就意味著轉入這些理財產(chǎn)品的資金能在需要的時候，實時轉出?；ヂ?lián)網(wǎng)金融最大的優(yōu)勢就是足不出戶，在線就能夠進行理財，第三方支付平臺的迅速發(fā)展，也為互聯(lián)網(wǎng)金融理財提供了更加便捷快速的方式。大學生是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，并且勇于接受新事物，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展為大學生的投資理財提供了一個自我展示的平臺。

2理財行為研究和理財意愿分析

2.1理財現(xiàn)狀概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展，用戶人數(shù)也在激增，傳統(tǒng)金融機構與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息通信技術實現(xiàn)資金融通、支付、投資和信息中介服務的新型金融業(yè)務模式越來越受大眾青睞。互聯(lián)網(wǎng)金融不是互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)的簡單結合，而是以保障安全和移動為前提的適應新需求而產(chǎn)生的新的業(yè)務模式。這種新型模式的出現(xiàn)不僅體現(xiàn)了金融個體對于降低成本的強烈渴求，還展現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展為其提供的強有力的支撐。本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學生理財意愿影響因素調查問卷”開展闡述與分析。問卷主要就大學生基本個人信息、個人所接受的理財教育、可支配的理財金額、當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和個人理財觀念等方面進行分析，隨機向各大高校在讀生投放140份，有效收回140份。根據(jù)調查結果顯示，參與問卷調查的在校大學生中財務金融類專業(yè)占比48%。

2.2消費和投資觀念

2.2.1可支配在理財中的資金

由圖1可見，95%的大學生在經(jīng)濟上仍然依賴于家庭，大約有5%的大學生月可支配金額在1000元以下，接近70%的大學生月可支配金額在1000～2000元，約20%的大學生可支配金額在2000～5000元，只有極少數(shù)大學生月可支配金額在5000元以上，除去正常的一日三餐和必要的生活開銷，可支配金額在1000元以下的大學生幾乎沒有多余的錢進行理財，但是1500～2000元以上的大學生是可以有一定的金額分配在理財方面的?；谙M理念不同，這里也可以分為兩類人，一類是愿意接受投資理財，另一類則是認為不需要投資理財，他們認為省下來的錢可以用來提高生活品質。對此，根據(jù)圖2分析發(fā)現(xiàn)有大約46%的大學生可接受的理財產(chǎn)品金額的起點為500元以下，約32%的大學生可接受的理財產(chǎn)品金額的起點為500～1000元，約14%的大學生可接受的理財產(chǎn)品金額的起點為1000～5000元，約5%的大學生可接受的理財產(chǎn)品金額的起點為5000～10000元，約3%的大學生可接受的理財產(chǎn)品金額的起點為10000元以上。由此可見，可支配金額在某種程度上決定了可支配在理財中的資金。

2.2.2接受的教育和理財觀念

新時代的大學生更具有創(chuàng)新精神和接受新鮮事物的能力，同樣也在一直被灌輸要為社會創(chuàng)造財富的價值觀念?；诖擞^點研究發(fā)現(xiàn)，大部分大學生對互聯(lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品都有一定的了解，通過網(wǎng)絡和朋友介紹的方式接觸互聯(lián)網(wǎng)理財占絕大部分，也存在一部分是通過專業(yè)課學習了解到的，專業(yè)課的學習激發(fā)了他們投資理財?shù)呐d趣，互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)拇嬖跒樗麄兲峁┝藢嵺`的場所。同樣也有一部分同學一直就有理財?shù)牧晳T，互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)膬?yōu)勢吸引他們嘗試更高階的理財方式，不局限于老一輩的保守理財，他們更大膽，更能透徹的理解風險與收益之間的關系。實際上，大學生缺少理財經(jīng)驗和社會實踐經(jīng)驗，確實很容易受外界干擾，尤其是非金融類的學生，所以學會獨立嚴謹?shù)厮伎寂袛嗍沁M行投資理財?shù)谋匦拚n。金融類的學生更是運用自己所學知識，研究經(jīng)濟的大環(huán)境，分析金融市場的最新走勢，從而購買適合自己的理財產(chǎn)品，大學生投身于互聯(lián)網(wǎng)+金融的這種理財方式，不僅給個人投資帶來收益，同樣也會給社會創(chuàng)造物質財富。

2.2.3環(huán)境對大學生個人理財?shù)挠绊?

首先，互聯(lián)網(wǎng)金融背景下理財產(chǎn)品層出不窮，理財也成為當今很熱門的一個話題，大學生是時代潮流的引領者，在此背景下很多大學生勇于嘗試新鮮事物，這是經(jīng)濟環(huán)境對個人理財?shù)挠绊?其次，大學生群體之間也會存在盲目跟風的現(xiàn)象，這就會因為理財信息不對稱，從而導致不能獲得高收益甚至是虧損，這是社會環(huán)境對個人理財?shù)挠绊?再次，善于投資理財?shù)募彝⒅睾⒆永碡斈芰Φ呐囵B(yǎng)，并且潛移默化地傳授一些理財知識，這就是家庭環(huán)境對個人理財?shù)挠绊?最后，高校對大學生投資理財也起著至關重要的作用，例如，一些高校會組織學生參加模擬炒股大賽等有關互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)幕顒?，讓感興趣的同學和有一定基礎的同學理論與實踐相結合，檢驗自己的水平，促進學生的全面發(fā)展，這是學校環(huán)境對大學生個人理財?shù)挠绊憽?

2.3風險偏好

風險偏好可以解釋為:主動追求風險，喜歡收益的波動性勝于收益的穩(wěn)定性的態(tài)度。風險偏好型投資者選擇資產(chǎn)的原則是:當預期收益相同時，選擇風險大的，因為這會給他們帶來更大的效益。據(jù)研究結果顯示，約有53%的大學生選擇低風險，例如貨幣基金和銀行儲蓄這種理財方式，認為這跟大學生自身的經(jīng)濟狀況有關，大學生主要經(jīng)濟來源于父母，可支配金額有限且固定，高收益的背后必然有高風險，出于對風險的規(guī)避，一半的大學生都選擇低風險、保守的理財產(chǎn)品，其優(yōu)點除了風險較低還有流動性大，方便大學生創(chuàng)業(yè)者隨取隨用的特點，并且有一定的利息;44%的大學生選擇中風險，例如債券、保險一類的產(chǎn)品，此類產(chǎn)品風險和收益都稍微高于基金、余額寶這種保守理財;而選擇高風險的人僅占3%左右。由此可見，大部分大學生的風險承受能力都較弱，風險厭惡型投資者在大學生當中普遍常見，風險偏好型的投資者很少。

3結論與建議

互聯(lián)網(wǎng)金融正在飛速發(fā)展，第三方支付軟件的普及與發(fā)展，讓傳統(tǒng)的銀行和基金業(yè)務都在發(fā)生改變。在這樣的背景下，越來越多的在校大學生與互聯(lián)網(wǎng)理財關系緊密。當然，在這緊密的關系下也存在著許多不容忽視的理財問題。首先，互聯(lián)網(wǎng)理財市場產(chǎn)品數(shù)不勝數(shù)，但是真正適合大學生的理財產(chǎn)品種類卻很稀少。大學生選擇的理財產(chǎn)品主要是理財通、零錢通、余額寶等，很少選擇股票、基金等產(chǎn)品，這類產(chǎn)品往往需要更加系統(tǒng)專業(yè)的理財知識，以及更強的風險承受能力。其次，大學生雖然對互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)慕邮艹潭认鄬^高，但是他們缺少系統(tǒng)性的理財知識，存在一定的理財觀念偏差。大學生接觸和選擇理財產(chǎn)品的途徑基本是網(wǎng)絡和朋友介紹。大多數(shù)大學生沒有明確的投資理財目標與計劃，風險防范意識較低。最后，在校大學生中特別是“00后”，本身就是接受能力比較強的群體，投資理財意識也相對較高，但不可否認的是互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)加劇了一些大學生對超前消費的需求。當經(jīng)濟實力與消費水平不能保持平衡時，部分學生會被動接觸P2P網(wǎng)貸。其中小額貸款更是以方便快捷、手續(xù)簡單的特點滲透到大學校園的方方面面。這類進行網(wǎng)貸的同學債務償還能力相對較低，很容易陷入“利滾利”的深淵，嚴重影響到學習和生活。

3.1國家層面

近年來，互聯(lián)網(wǎng)理財在我國高校學生中的普及度越來越高，但是由于監(jiān)管體系不夠完善，投資理財?shù)呢撁嫘侣勔矊映霾桓F。首先，國家應該加大對理財平臺的監(jiān)管力度，并出臺相關政策，完善金融立法并建立嚴格的監(jiān)管體系保護金融消費者的合法權益。其次，積極宣傳并引導大學生群體合理理財。最后，國家應該鼓勵互聯(lián)網(wǎng)金融理財平臺不斷進行創(chuàng)新，更加重視大學生這類長尾人群的投資需求。

3.2高校層面

在2021全國兩會中全國政協(xié)委員高琛建議，學校要進一步加強對大學生的教育與引導，對學生開展金融知識和金融管理的普及教育，培養(yǎng)學生形成良好的金融素養(yǎng)。所以，高校學生的理財教育是迫在眉睫的。高校可以通過設立理財課程，開展相關活動讓學生們更加了解互聯(lián)網(wǎng)金融，并樹立正確的投資理財觀念。理財課程教的是理論知識，但實踐是檢驗認識的唯一標準，所以要做到理論與實踐相結合。狄更斯說“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量”，從理財?shù)慕嵌葋碚f，就是“健康的理財心態(tài)比一百個智慧更有力量”。

3.3大學生層面

據(jù)調查顯示，大多數(shù)大學生的資金來源于家長。雖然收入來源比較單一，金額數(shù)量也不是很多，但還是應該學會合理規(guī)劃收入。在日常消費中，要養(yǎng)成記賬的好習慣，并通過記錄的消費情況分析自己的消費結構是否合理，做到量入為出適度消費。當然，適度消費絕不是拒絕互聯(lián)網(wǎng)金融;相反，當存在結余資金時，要主動尋找合適的理財投資產(chǎn)品?！兑捉?jīng)》告訴人們“當用不省，當省不用”，的確，理財是能給人們帶來收益，帶來價值增多的手段，而不是省吃儉用節(jié)省的方法。作為社會主義經(jīng)濟建設的接班人，這也要求人們要主動學習必要的理財知識，樹立正確的理財觀念。在投資理財中人們要掌握一定的投資理念與技巧，例如:“不要把雞蛋放在一個籃子里”。

4結論

互聯(lián)網(wǎng)理財業(yè)務的無接觸性、便利性等優(yōu)勢特點在新冠肺炎疫情中尤為凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)金融時代的到來悄悄地改變著這個世界，互聯(lián)網(wǎng)為理財者提供了便捷的金融服務，更是為年輕人傳遞了新型理財理念，讓眾多理財者在收獲理財收益時還能收獲幸福感。因此，會有更多大學生加入互聯(lián)網(wǎng)理財這個行列，互聯(lián)網(wǎng)金融的前景也是一片光明。

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作者:戰(zhàn)馨瑤 顧紫慧 朱媛 單位:揚州大學 廣陵學院