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第1篇

法制教育宣傳日手抄報(bào)的圖片欣賞

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(1)

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(2)

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(3)

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法制教育宣傳日手抄報(bào)的內(nèi)容：法律小故事

自古有云：“國，無法則亂，民，無法則貧。”

當(dāng)我們背著書包高高興興地走在馬路上，你是否留意過路口的紅綠燈?“紅燈停、綠燈行。”這就是道路交通安全法的規(guī)定。

有人過馬路不走人行道;在路口看見紅燈想就走就走;自行車在機(jī)動(dòng)車道上行駛與機(jī)動(dòng)車較量了起來……讓人看了不禁為他們捏了一把汗。“人的生命只有一次，應(yīng)好好珍惜。”但為圖方便，有多少人在馬路中橫跨鐵欄，穿越馬路，這是冒著生命危險(xiǎn)換來的方便嗎?

這個(gè)星期，正好輪到我們班在學(xué)校里值日，我們發(fā)現(xiàn)了許多違反校規(guī)的同學(xué)，他們有的不穿校服，有的打打鬧鬧，午休時(shí)間還強(qiáng)行闖入校門……

再說上個(gè)月發(fā)生的貨車司機(jī)強(qiáng)行沖卡惡性事件吧。11月19日凌晨，在水官高速收費(fèi)站，4輛貨柜車拒繳過路費(fèi)，連續(xù)沖卡，最后一輛帶著拖掛的貨柜車還沒駛出安全島就急轉(zhuǎn)彎，尾部的拖掛勐然撞向收費(fèi)亭，連收費(fèi)亭里坐著的工作人員都被撞翻!其中一位工作人員右手骨折。

那些貨車司機(jī)們，就為了自己的利益，而忽略這些不良行為背后的后果。

犯錯(cuò)誤是每人都不可避免的事，所以要用法律來約束我們錯(cuò)誤的行為。我們要遵守法制，決不能知法犯法，不能存有僥幸心理。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

與法同行，讓我們懂得歲月的短暫，生命的寶貴;與法同行，讓我們擺脫沖動(dòng)和魯莽，擁有理智和穩(wěn)重;與法同行，讓我們擁有燦爛輝煌的明天。

法制教育宣傳日手抄報(bào)的資料：法律在我心中

1、青少年應(yīng)該用什么樣的態(tài)度面對(duì)法律?

(1)應(yīng)該掌握最基本的法律知識(shí)，深入了解有關(guān)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)。

(2)要自覺遵守法律法規(guī)，用法律武器武裝自己。

(3)要具堅(jiān)韌不拔的意志力，具有挫折意識(shí)。

(4)要有勤奮的精神和執(zhí)著的追求。

(5)要具有堅(jiān)強(qiáng)的自制力，具有健康的情感。

2、青少年獲得法律幫助的途徑有哪些?

未成年人獲得法律幫助和途徑主要包括：

訴訟途徑：打官司;

非訴訟途徑：投訴，調(diào)解，裁決，仲裁，復(fù)議，申訴等。

法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)是律師事務(wù)所，法律服務(wù)所。還有就是可以找當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)，婦聯(lián)，公安局等等。

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第2篇

關(guān)鍵詞：高職 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（b）-0-01

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課程是教育部規(guī)定的高等學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，高職“基礎(chǔ)”課應(yīng)從培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的具體要求出發(fā)，著重培養(yǎng)和提升高職生的綜合素質(zhì)和核心職業(yè)能力，為其成長成才和終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，本人結(jié)合多年的教研實(shí)踐對(duì)高職“基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容提出創(chuàng)新性的思考。

1 立足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性

1.1 使用統(tǒng)編教材要注意同高職的特色相

結(jié)合

本課程一直選用組織編寫的高教出版社發(fā)行的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》統(tǒng)編教材。在使用教材的同時(shí)注意同高職的特色相結(jié)合，著重培養(yǎng)和提升高職生的綜合素質(zhì)和核心職業(yè)能力，突出內(nèi)容的針對(duì)性和適用性。

1.2 突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

（1）依據(jù)調(diào)研結(jié)果確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位群需求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，變“系統(tǒng)照本宣科”為分大主題小專題講授。明確細(xì)化課程的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。（2）根據(jù)崗位需要選取教學(xué)案例，從面向社會(huì)的職業(yè)人的培養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生思想道德形成和身心發(fā)展的客觀規(guī)律，在系統(tǒng)整合課程的內(nèi)容體系基礎(chǔ)上，選擇有針對(duì)性地教學(xué)案例回答高職學(xué)生在成長成才和未來職業(yè)生涯發(fā)展過程中會(huì)面臨的有關(guān)人生、事業(yè)、理想等方面普遍關(guān)心和迫切要求解決的德行修養(yǎng)和職業(yè)現(xiàn)實(shí)問題。（3）結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)要求，我們對(duì)課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)計(jì)，其結(jié)果是實(shí)踐教學(xué)串聯(lián)起本課程三大教學(xué)主題，使思想政治教育貫穿學(xué)生職業(yè)教育全過程。從學(xué)生入學(xué)后接受專業(yè)教育為起點(diǎn)，教育進(jìn)行中豐富的校園文化活動(dòng)為過渡，校內(nèi)外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為延伸，組織序列化、監(jiān)管保障健全的實(shí)踐體系。

1.3 增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的適用性

教學(xué)內(nèi)容的適用、夠用是職業(yè)院校基礎(chǔ)課改革的原則和方向。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材內(nèi)容豐富、涵蓋的理論面很廣、知識(shí)點(diǎn)很多，但是，在組織教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我們緊緊抓住學(xué)生的職業(yè)道德教育的主線，緊密聯(lián)系學(xué)生在成長成才過程中遇到的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的實(shí)際問題，將思想政治教育與回答學(xué)生思想問題結(jié)合起來，既對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，又入情入理地分析回答大學(xué)生在成才、立志、戀愛、交友、就業(yè)、做人等方面面臨的問題和困惑。整個(gè)課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了與高職學(xué)生成長成才主線的結(jié)合，并把社會(huì)主義道德和法制教育的問題放到了高職學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、群體交往、社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中把握，從而在內(nèi)容選擇上體現(xiàn)先進(jìn)性和適用性。

2 以“實(shí)用、適用”為原則，變教材體系為教學(xué)體系整合優(yōu)化具體教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)大綱要求，以“實(shí)用、適用”為原則進(jìn)行了變教材體系為教學(xué)體系的全面梳理，確定了三大教育主題20個(gè)具體教學(xué)專題，總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)。

2.1 緊緊圍繞三大教育主題科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)

內(nèi)容

（1）教育主題主要圍繞理想信念、愛國主義、人生價(jià)值進(jìn)行思想教育。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一個(gè)以理想信念為核心，以愛國主義為重點(diǎn)，以正確的人生目標(biāo)、端正的人生態(tài)度、科學(xué)的人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)為基本內(nèi)容的人生觀、價(jià)值觀教育體系。結(jié)合職業(yè)理想，使高職學(xué)生初步具備一定的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)其為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而具有的堅(jiān)韌不拔的信念，并在職業(yè)生涯中無私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，努力創(chuàng)造有價(jià)值的人生。（2）教育主題主要圍繞社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德進(jìn)行道德教育。本部分重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)定位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，提升職業(yè)實(shí)踐中德行規(guī)范的意識(shí)和能力，為其在職業(yè)生涯中成為一名合格的從業(yè)人員打下基礎(chǔ)。（3）教育主題主要圍繞職業(yè)規(guī)范、與職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的法律制度、如何弘揚(yáng)法制精神進(jìn)行法制教育。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助高職學(xué)生知法、用法、守法、護(hù)法，提升法律意識(shí)，培養(yǎng)法治社會(huì)“職業(yè)人”的基本素質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)分析和解決職業(yè)生活領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)法律問題的能力，提升學(xué)生的職業(yè)法律素質(zhì)，培養(yǎng)能夠立足社會(huì)并具較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的現(xiàn)代職業(yè)人。

2.2 實(shí)踐教學(xué)的三種實(shí)現(xiàn)途徑

“基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐教學(xué)追求運(yùn)用整個(gè)學(xué)校、社會(huì)及企業(yè)的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。本課程的實(shí)踐教學(xué)主要是通過課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐及社會(huì)實(shí)踐三個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)的。

（1）課內(nèi)實(shí)踐，包括分組討論、小型辯論會(huì)及演講比賽等多種表現(xiàn)形式。針對(duì)某一專題給學(xué)生布置2-4個(gè)思考題，讓學(xué)生根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)從中選擇一個(gè)問題進(jìn)行分組討論、開展小型辯論會(huì)或者演講比賽。分組討論后每組選一個(gè)代表在課堂上發(fā)言，匯報(bào)本組討論的情況及結(jié)論。討論結(jié)果也可利用網(wǎng)絡(luò)傳給授課教師進(jìn)行評(píng)分。（2）校內(nèi)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工處組織的各項(xiàng)常規(guī)教育、主題教育、特色教育等活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、分析、認(rèn)識(shí)實(shí)際問題，活動(dòng)結(jié)束后由學(xué)生自己表達(dá)、交流個(gè)人觀點(diǎn)，并且在彼此交流的過程中修正提高自己的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)、思考、交流的認(rèn)識(shí)成果用文字表達(dá)出來。通過這些實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，而且也有力地促進(jìn)了學(xué)生口頭表達(dá)、文字表達(dá)和活動(dòng)組織等行動(dòng)能力。（3）社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐是指在課堂教學(xué)以外通過社會(huì)調(diào)查、社會(huì)活動(dòng)、實(shí)習(xí)就業(yè)、打工實(shí)踐等實(shí)踐，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受，深化理論滲透的效果。同時(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐過程，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)主題的實(shí)踐報(bào)告、撰寫實(shí)踐心得，并用照片、文字做成PPT課件記錄下社會(huì)實(shí)踐的的過程和效果。

3 結(jié)語

總之，高職 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容必須圍繞高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性，變教材體系為教學(xué)體系整合優(yōu)化具體教學(xué)內(nèi)容，積極踐行理論聯(lián)系實(shí)際的工作和研究作風(fēng)，才能切實(shí)提高課程教學(xué)效果，為打造成功的職業(yè)人奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

第3篇

關(guān)鍵詞：精選內(nèi)容；教材教法；電路制作

在當(dāng)前的中職教育中，專業(yè)教學(xué)應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與社會(huì)發(fā)展同步，緊跟當(dāng)前科技發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)鋪路。專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容合理，教育才能發(fā)展，所以對(duì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的選材是十分重要的，而且還要精選，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，職業(yè)教育才有生命力。

由于目前中職教育電子類課程教材較多，各大出版社都有相關(guān)的職中電子教材，但選擇一套緊跟當(dāng)前科技發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況的教材就較小，有些版本內(nèi)容及知識(shí)明顯滯后社會(huì)現(xiàn)實(shí)，跟不上現(xiàn)代科技發(fā)展。例如一些課本還大篇幅內(nèi)容為AM型超外差式收音機(jī)等過時(shí)知識(shí)，目前市場上很小或根本就沒有這些中波段AM類收音機(jī)產(chǎn)品，只有FM或立體聲等收音機(jī)產(chǎn)品，學(xué)生學(xué)會(huì)AM類收音機(jī)也沒有多大作用，其二，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能，都希望能夠解決日常生活中的一些實(shí)際問題，或?qū)窈蟮墓ぷ饔兴鶐椭Ｋ砸槕?yīng)社會(huì)和學(xué)生，教學(xué)選材內(nèi)容是關(guān)鍵。

選取教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)既定的方向，重點(diǎn)選材方向是緊扣當(dāng)前科技發(fā)展形勢，拼棄過時(shí)的產(chǎn)品講解，貼近本土企業(yè)生產(chǎn)需求，適當(dāng)結(jié)合中職生特點(diǎn)，少選一些高深理論或較難推導(dǎo)的計(jì)算公式及圖表等教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科技同步，教學(xué)與生產(chǎn)、與社會(huì)同步。下面是筆者多年電子課教學(xué)選材與教法的一些做法，希望能對(duì)中職電子課程教學(xué)和選材有所幫助。

一、以實(shí)操為主線選內(nèi)容

目前電子實(shí)操內(nèi)容有很多，如各類電子制作，單元電路，功能模塊電路等，這些都是實(shí)操性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)電路，如何從這些電路中選取有代表性的單元電路，讓學(xué)生在實(shí)操中有興趣，不感到實(shí)操有難度，且通過實(shí)操過程形成技能。

例如電子學(xué)中有一振蕩時(shí)間常數(shù)公式為T=RC，具體應(yīng)用中許多學(xué)生不明白，筆者選用功能電路實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生記憶時(shí)間常數(shù)公式，實(shí)驗(yàn)電路為典型的多諧振蕩器電路，電路如圖1。

這個(gè)多諧震蕩電路極具趣味，電路結(jié)構(gòu)簡單，可觀性強(qiáng)，選材方便，學(xué)生制作非常容易，成功率高。電路工作原理也容易明白，當(dāng)電路接通電源時(shí)，電流通過R1對(duì)C1進(jìn)行充電，C1電壓提高，當(dāng)滿足三極管Q 1導(dǎo)通時(shí)，C1電流通過三極管放電。循環(huán)工作，形成震蕩。R2、C2、Q2工作原理也一樣。如果改變R1或C1的參數(shù)，則震蕩周期也會(huì)改變，電路的發(fā)光二極管閃爍也跟隨變化閃亮，電路顯示直觀，學(xué)生對(duì)公式T=RC這個(gè)物理意義的理解就不會(huì)感到困難，容易記憶。在這個(gè)電路教學(xué)中，平時(shí)較差的學(xué)生也能完成這個(gè)電路制作，效果較好。這電路雖然只有幾個(gè)電阻，但是電阻都是色環(huán)電阻，學(xué)生在辨別色環(huán)電阻時(shí)也需要一番功夫，色環(huán)電阻的教學(xué)學(xué)生平時(shí)很難記住色環(huán)對(duì)應(yīng)的阻值，在這里通過閃爍的快慢來記憶色環(huán)的數(shù)值，一舉兩得，達(dá)到事半功倍的效果。

二、以實(shí)用性原則選材

中職教材多以實(shí)操實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)制作多，在眾多的實(shí)用電路中，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選取實(shí)驗(yàn)電路，如較實(shí)用的電路中有簡易自動(dòng)抽水裝置電路，這一電路選材時(shí)考慮是基于有一部分學(xué)生是農(nóng)村生，農(nóng)村有部分水池或水井需經(jīng)常抽水，所以選這自動(dòng)抽水裝置電路作為代表。該電路特點(diǎn)是實(shí)用性極強(qiáng)，能有全自動(dòng)抽水功能，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。電路使用元件小，工作性能穩(wěn)定，故障率極少，維修方便。且安裝簡單，凡有需要自動(dòng)抽水的的地方都可安裝這個(gè)電路。該電路如圖2。

電路工作原理：當(dāng)水池水位低于C端時(shí)，三極管Q1基極沒有電流，三極管Q1截止，Q2導(dǎo)通，繼電器K1閉合，同時(shí)輔助觸頭K2斷開，電機(jī)得電工作抽水，當(dāng)水池水位上升至B點(diǎn)，則三極管Q1導(dǎo)通，Q2截止，K1斷開，水泵停止抽水，K2閉合，維持在低水位狀態(tài)，只有當(dāng)水位下降到低于C點(diǎn)時(shí)，電路又重復(fù)以上工作過程。

學(xué)生在學(xué)習(xí)安裝該電路時(shí)，主要對(duì)圖選好元件，照?qǐng)D安裝，基本都能成功。在指導(dǎo)學(xué)生電路安裝時(shí)，注重安裝工藝教學(xué)，令學(xué)生完成一個(gè)電路制作就是一件好的產(chǎn)品，能夠使用，真正是學(xué)以致用，學(xué)以實(shí)用。幾年前，有的學(xué)生在家安裝這個(gè)自動(dòng)抽水電路，到現(xiàn)在，已使用有五年多，電路一直工作正常。所以，選材教學(xué)是要以解決學(xué)生的實(shí)際問題為原則。

三、選材要適合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平

作為一名電子專業(yè)教師，教學(xué)上不與時(shí)俱進(jìn)，不精心選取教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)很難有長進(jìn)，平時(shí)有教師教電子數(shù)字電路時(shí)覺得特別難教，其實(shí)這是一個(gè)沒有適當(dāng)、合理的選材內(nèi)容教學(xué)的問題。教學(xué)時(shí)只是對(duì)電路的與非門，脈沖波形，時(shí)序圖，卡諾圖等作理論教學(xué)，少配實(shí)操訓(xùn)練，所以學(xué)生當(dāng)然就難學(xué)難記。誠然，主要教之有法，輔以實(shí)操，數(shù)字電路教學(xué)也是很容易的。筆者的選材與教法學(xué)生就特別有興趣，在時(shí)序與脈沖內(nèi)容的教學(xué)，筆者采用制作法，因?qū)W生已有模擬電路基礎(chǔ)和電路制作能力，一般的電路制作，學(xué)生安裝與調(diào)試，并不感到有太大的難度。所以先選一個(gè)用發(fā)光二極管七段顯示數(shù)字時(shí)鐘電路進(jìn)行制作。（圖3）為七段二極管一位數(shù)字顯示，（圖4）為時(shí)鐘電路原理圖。

原理圖如下：

學(xué)生只要按照電路原理圖，按步驟插件和焊接，制作數(shù)字時(shí)鐘大多會(huì)成功，學(xué)生自然就有成功感和喜悅感，接下來對(duì)電路的原理，脈沖產(chǎn)生，震蕩頻率，計(jì)時(shí)方法等學(xué)生都有興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì)有動(dòng)力，自然就不會(huì)覺得有困難。對(duì)難度較大的觸發(fā)器電路學(xué)習(xí)就相對(duì)較為順利。本電路在教學(xué)時(shí)可設(shè)置幾個(gè)時(shí)鐘常見故障供學(xué)生在實(shí)操時(shí)驗(yàn)證其理論正確性：（1）時(shí)鐘走時(shí)不準(zhǔn)，時(shí)快時(shí)慢。（2）有的數(shù)字不顯示，或數(shù)字缺劃。（3）全部沒有顯示。（4）顯示間斷等。數(shù)字時(shí)鐘電路制作是一件實(shí)用性作品，可以在家庭使用，學(xué)生自然注重走時(shí)的準(zhǔn)確性，在制作時(shí)想辦法弄明白震蕩頻率數(shù)值的意義（晶振4.0MHZ），進(jìn)位控制方法（由P0、P1、到P5輸出端），七段顯示輸入控制端（P10到P16端引腳）等功能。

另外，數(shù)字電路的擴(kuò)展學(xué)習(xí)也是一個(gè)核心的內(nèi)容，例如數(shù)字集成電路，時(shí)基電路555，廣告顯示牌電路，電腦集成數(shù)字電路，分立發(fā)光二極管LED大型數(shù)字時(shí)鐘顯示屏，鐘樓時(shí)鐘，廣場時(shí)鐘，工廠各類計(jì)數(shù)器電路等都是與數(shù)字電路相關(guān)，教學(xué)時(shí)這部分電路可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講授，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有所了解，在今后的工作中會(huì)受益匪淺。

四、選材內(nèi)容新穎，貼近現(xiàn)代生活

現(xiàn)在的中職生都喜歡時(shí)尚，喜歡玩弄電子電器，如手機(jī)，MP3播放器，數(shù)碼產(chǎn)品等，且大多數(shù)學(xué)生都擁有一件以上的電子產(chǎn)品，手機(jī)可以講現(xiàn)在人手一部，所以在電子教學(xué)中要精選一些當(dāng)前較為實(shí)用的且還要迎合學(xué)生需求的電子產(chǎn)品、相應(yīng)電路作為教學(xué)內(nèi)容。例如選用較為常用的多功能穩(wěn)壓電路，手機(jī)充電器電路，節(jié)能燈電路，MP3播放器電路，液晶電視部分電路等等，學(xué)生對(duì)這些電路非常感興趣，有興趣就有動(dòng)力。精選這些題材內(nèi)容教學(xué)，較貼近實(shí)際生活需要，在講授時(shí)要精講，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)電路，制作與調(diào)試，每制作一個(gè)電路都務(wù)須要成功。例如學(xué)生制作手機(jī)萬能充電器，要求充電器適應(yīng)不同的手機(jī)進(jìn)行充電，學(xué)生制作成功后，學(xué)生覺得好用，實(shí)用。這樣就會(huì)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果要制作一件高性能的電路，學(xué)生一般都會(huì)非常認(rèn)真投入制作，而且還要精選元件，用心調(diào)試電路參數(shù)，務(wù)求使電路性能達(dá)到最佳狀態(tài)，教學(xué)中有一點(diǎn)可以肯定的是在這種模式下學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)認(rèn)真。

現(xiàn)代科技不斷進(jìn)步，電子電器產(chǎn)品日新月異，產(chǎn)品向多功能、小型化、微型化方向發(fā)展，以手機(jī)、微型電腦、液晶電視等作為代表，標(biāo)志著當(dāng)前科技發(fā)展的形勢與速度，因此，可以選擇這些產(chǎn)品的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，但在教學(xué)過程中可以適當(dāng)降低理論難度，重點(diǎn)是使學(xué)生知道相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及其產(chǎn)品基本功能，優(yōu)點(diǎn)。也可剖析產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，裝配工藝等，讓學(xué)生了解產(chǎn)品制造工藝，性能，該行業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展方向，為學(xué)生參加工作打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東江門市新會(huì)岡州職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

第4篇

【關(guān)鍵詞】職高語文；課堂內(nèi)容；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)職高學(xué)校來說，培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才是當(dāng)務(wù)之急。在職高課程教學(xué)內(nèi)容中，語文作為其基礎(chǔ)，對(duì)職高教育起著非常重要的作用。

一、職高語文課堂內(nèi)容當(dāng)前存在的問題

就當(dāng)前職高語文教育中的實(shí)際情況來看，主要存在以下幾點(diǎn)問題：第一，在職高學(xué)校中，很多學(xué)生對(duì)于語文都不是很重視，大都只重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)；第二，教師在課堂教學(xué)中缺乏對(duì)職高語文的長遠(yuǎn)考慮，忽略了職高語文的重要性，同時(shí)教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也比較單一，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；第三，教師在課堂教學(xué)中忽視語文與實(shí)際生活的聯(lián)系，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展；第四，學(xué)生的課外閱讀量較少，忽略語文知識(shí)的積累，導(dǎo)致學(xué)生的視野不夠開闊，大大降低了語文課堂教學(xué)的效率。

二、職高語文課堂內(nèi)容和教學(xué)改革相關(guān)措施

為了更好地解決以上職高語文教學(xué)所存在的問題，為學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面提出相關(guān)措施：

（一）凸顯職高語文教學(xué)中的實(shí)用內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)高中教育的特色

1.注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生多創(chuàng)造一些個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)系統(tǒng)的聽說能力培養(yǎng)，注重普通話的訓(xùn)練，在聽說訓(xùn)練上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，利用不同的方式和途徑來加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生交際、主持和說話的良好心理素質(zhì)，促使學(xué)生能夠更好地與他人進(jìn)行交流和溝通，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，生動(dòng)地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容中的感情和思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在職高語文課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材中應(yīng)用寫作的要求，結(jié)合生活中的實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用寫作教學(xué)，促使學(xué)生能夠熟練掌握應(yīng)用寫作的能力，凸顯語文中應(yīng)用寫作的實(shí)用內(nèi)容，提高語文教學(xué)的效率。

3.在語文課堂教學(xué)中，閱讀和欣賞能力作為語文課堂教學(xué)的基本要求，要求教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)的過程中，注重對(duì)教材內(nèi)容的編寫以及對(duì)教材內(nèi)容的精選精講。同時(shí)在教學(xué)選文上，視野必須要寬廣，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。此外，教師在教學(xué)中還要注重教材內(nèi)容的“精”和“新”。目前，很多職高語文教材都含有大量傳統(tǒng)美文，導(dǎo)致學(xué)生在理解的時(shí)候比較困難。對(duì)此，教師在語文課堂教學(xué)中，要抓住教材內(nèi)容的精髓部分，使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）加強(qiáng)教學(xué)中專業(yè)之間的訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)職能的需求，將敬業(yè)與樂業(yè)、責(zé)任和誠信、創(chuàng)造與創(chuàng)新等各項(xiàng)職能素養(yǎng)加入到語文教學(xué)中來，促使學(xué)生能夠?qū)β毟哒Z文教育有更深層次的理解。由于學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)不同，教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語文教學(xué)的內(nèi)容，補(bǔ)充一些相關(guān)專業(yè)的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)語文知識(shí)的課外閱讀，注重生活內(nèi)容的拓展

在語文教學(xué)的過程中，教師要有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦一些課外讀物，同時(shí)這些課外讀物要盡量與教學(xué)內(nèi)容的形式相似或者有某種程度上的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行語文課外閱讀的訓(xùn)練。此外，在課外閱讀的過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，通過讓學(xué)生記讀書筆記或者定期進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)，有效地利用學(xué)校的圖書資源，對(duì)學(xué)生的成績給予肯定，并指出其不足之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用多媒體資源，豐富教學(xué)方法

在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師可以有效利用多媒體資源，使學(xué)生能夠更真實(shí)地理解教學(xué)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建更為開放的語文教學(xué)內(nèi)容模式，突破語文教材的極限，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源中有很多豐富的文化內(nèi)容，在語文課堂教學(xué)過程中，教師可以有效地利用與教材內(nèi)容有關(guān)的資源，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的生活情景，給學(xué)生更為直觀的感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解。

（五）結(jié)合職高教育的特點(diǎn)，實(shí)行課堂教學(xué)

在職高教育中，語文教學(xué)有著非常重要的作用，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合自身學(xué)校的職高教育特點(diǎn)，有效地將語文內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地掌握其他學(xué)科的知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在職高語文教學(xué)過程中，教師要特別注重語文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合職高學(xué)生的實(shí)際需要和實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化其語文知識(shí)，為學(xué)生的未來發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，更好地適應(yīng)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁美鮮.關(guān)于高職語文課程的幾點(diǎn)思考[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2011（3）.

[2]張素梅.淺談職高語文課程內(nèi)容與教法改革[J].快樂閱讀（上旬刊），2012（8）.

第5篇

【關(guān)鍵詞】職高語文 實(shí)用內(nèi)容 職業(yè)特色

培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才，是中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)高中語文課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要的責(zé)任，在職業(yè)教育課程體系中有著重要的地位和作用。但從目前的實(shí)際情況來看，職業(yè)高中語文課程的重要價(jià)值遠(yuǎn)未發(fā)揮出來，沒有起到應(yīng)有的作用，不利于職業(yè)教育的發(fā)展。分析職業(yè)高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其問題所在：學(xué)生重專業(yè)輕語文，忽視語文的重要作用；學(xué)習(xí)方法單一，忽視語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系；課外閱讀量少，忽視語文學(xué)習(xí)的積累。

針對(duì)以上職高語文教學(xué)現(xiàn)狀的弊端，為了學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生日后的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，對(duì)語文學(xué)科內(nèi)容改革進(jìn)行了深刻探索。探索內(nèi)容如下：

一、突出實(shí)用內(nèi)容，凸現(xiàn)職業(yè)特色

1.突出書寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。從職高生入學(xué)之日起，就要加強(qiáng)寫字教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性。教師要認(rèn)真教給學(xué)生寫字的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握漢字的各種筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，平時(shí)讓學(xué)生多臨摹字帖。

2.突出聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生多創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)外，更應(yīng)系統(tǒng)地進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。首先要進(jìn)行普通話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠擺脫方言影響，更好地與他人進(jìn)行交流。其次主要學(xué)習(xí)怎么說，即如何準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)自己的思想、感情、意圖，其中涉及到聲音的表達(dá)技巧，說的心理素質(zhì)和思維素質(zhì)，以及態(tài)勢和一般技巧等。

3.突出應(yīng)用寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師要潛心研究大綱和教材，把握應(yīng)用文寫作的要求，切實(shí)加強(qiáng)教材介紹的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。把與實(shí)際工作中密切相關(guān)的實(shí)用文體講深講透，讓學(xué)生熟練掌握，為職高生將來工作和深造打下基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)專業(yè)聯(lián)系，提升職業(yè)素養(yǎng)

1.根據(jù)職業(yè)需要，加強(qiáng)專業(yè)思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊與自信、責(zé)任與誠信、敬業(yè)與樂業(yè)、創(chuàng)造與創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)的教育可以滲透在語文教學(xué)的方方面面中。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上職業(yè)高中也是有出息、有前途的，也會(huì)得到社會(huì)的尊重。

2.針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，按需施教。作為基礎(chǔ)學(xué)科的職高語文也應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充或突出相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。這樣，學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)對(duì)口，學(xué)起來興趣較濃，效果較好。

三、重視課外閱讀，拓展生活內(nèi)容

1.推薦課外讀物。教師要有目的有計(jì)劃地推薦課外讀物。首先，讀物的內(nèi)容和形式要盡可能和課內(nèi)閱讀取得某種程度上的聯(lián)結(jié)。其次，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)語文課外閱讀。再次，向?qū)W生推薦優(yōu)秀報(bào)刊、精品時(shí)文。

2.指導(dǎo)閱讀方法。首先，要指導(dǎo)學(xué)記讀書筆記。其次定期組織閱讀交流活動(dòng)。可以在學(xué)校班級(jí)的刊物園地上發(fā)表他們的讀書心得，可組織讀書報(bào)告會(huì)等，最后對(duì)學(xué)生取得的成績給予充分肯定，同時(shí)也指出不足之處。

3.豐富閱讀資源。(1)有效利用學(xué)校的圖書室和閱覽室。(2)設(shè)立班級(jí)圖書角，每生自愿捐書1—2本，班級(jí)干部專門負(fù)責(zé)借閱和管理。(3)建議每生自費(fèi)訂閱1—2種自己喜愛的書報(bào)雜志，并作交換閱讀。

四、利用傳媒資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

1.利用電視資源開展語文活動(dòng)。電視里蘊(yùn)藏著豐富的語文教學(xué)資源，學(xué)生從這里能看到真真切切的大世界，既可學(xué)到許多做人的道理，學(xué)會(huì)辨別人世間的是非曲直、真假美丑，又能學(xué)到很多“作文”的方法，學(xué)校可以通過“收視卡”把看電視和學(xué)語文結(jié)合起來。收視卡每星期帶回學(xué)校檢查，并定期組織收視匯報(bào)活動(dòng)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材的極限，從而構(gòu)建更加開放的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、加工信息的能力，這些能力又是現(xiàn)代社會(huì)要求公民應(yīng)具備的。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源再現(xiàn)生活情境。網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的影像素材，我們可以去尋求與課文內(nèi)容相聯(lián)系的資源來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活情境，喚醒學(xué)生的直觀感受，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

第6篇

在冶金制圖的后部分教學(xué)中是與實(shí)踐聯(lián)系的最為緊密的內(nèi)容。例如零件圖、裝配圖、冶金廠房平面圖等。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)內(nèi)容方面可以增加冶金制圖與CAD訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，教師可以設(shè)計(jì)與冶金生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的內(nèi)容。

2．教學(xué)方法改革

2．1采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。冶金制圖是一門需要高水平思維的課程，需要學(xué)生完成從立體到平面，從平面到立體的轉(zhuǎn)換。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師一般都是選擇教學(xué)道具模型、掛圖等方式來進(jìn)行，教師一邊說一邊畫，雖然這種教學(xué)方式也可以讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，但是占據(jù)了大量有限的課堂時(shí)間，教學(xué)效率十分低下。在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展今天，多媒體技術(shù)成為了教學(xué)課堂的重要工具，其能夠憑借著直觀、形象、便捷的特點(diǎn)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。例如，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件時(shí)，教師用語言難以描述，學(xué)生也難以憑空想象，此時(shí)借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)就能夠?qū)⒘慵Y(jié)構(gòu)進(jìn)行清除的演示。通過展示，學(xué)生可以從不同角度來觀察，對(duì)零件結(jié)構(gòu)進(jìn)行徹底的剖析。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠節(jié)約大量的教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，還能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)冶金制圖課程產(chǎn)生興趣［4］。

2．2以理論為指導(dǎo)，精講多練。精講多練就是教師可以抓住課程中的重點(diǎn)，將重難點(diǎn)深入講授，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握重難知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以自行看懂的內(nèi)容讓學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)。多練即在完成理論教學(xué)手，教師在課堂上根據(jù)教授內(nèi)容進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠吸收理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。

2．3加強(qiáng)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程的結(jié)合。作為冶金技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，冶金制圖課程的內(nèi)容都要應(yīng)用到冶金技術(shù)中去。為了讓學(xué)生更加容易理解并且掌握相關(guān)內(nèi)容可以對(duì)冶金制圖課程體系進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。加強(qiáng)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程的結(jié)合有利于學(xué)生靈活運(yùn)用冶金制圖課程中掌握的知識(shí)，用以解決實(shí)際問題［5］。

2．4創(chuàng)新空間想象能力培養(yǎng)方式。改變學(xué)生空間想象的方式，教師可以利用CAD軟件來對(duì)平面圖形進(jìn)行拉伸、旋轉(zhuǎn)等處理，并且開展交集、差集等處編輯處理，以輔助學(xué)生更好的創(chuàng)新空間想象能力。這樣不單單生動(dòng)形象，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3．結(jié)束語

第7篇

關(guān)鍵詞：高職院校；羽毛球教學(xué)；方法內(nèi)容；技戰(zhàn)術(shù)

引言：羽毛球運(yùn)動(dòng)適合于男女老幼，運(yùn)動(dòng)量可根據(jù)個(gè)人年齡、體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和場地環(huán)境的特點(diǎn)而定。青少年可作為促進(jìn)生長發(fā)育、提高身體機(jī)能的有效手段進(jìn)行鍛煉，運(yùn)動(dòng)量宜為中強(qiáng)度。適量的羽毛球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)青少年增長身高，能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。所以說高職學(xué)生喜歡羽毛球這樣運(yùn)動(dòng)。總體來講羽毛球教學(xué)方法內(nèi)容分三大部分。

1.羽毛球運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性教學(xué)

因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)講究個(gè)人跑動(dòng)、手臂揮動(dòng)能力，所以個(gè)人體能狀況在羽毛球運(yùn)動(dòng)中顯得尤為重要。在課程開始前要安排學(xué)生做跑步訓(xùn)練，上肢臂力訓(xùn)練，起跳訓(xùn)練。提升身體敏捷度和上肢力量，增強(qiáng)身體反應(yīng)能力和爆發(fā)力。

2.羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)

羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)分為羽毛球的球拍握法和步法教學(xué)。

2.1羽毛球的球拍握法

2.1.1正手握拍法：虎口對(duì)著拍柄窄面的小棱邊，拇指和食指貼在拍柄的兩個(gè)寬面上，食指和中指稍分開，中指、無名指和小指并攏握住拍柄，掌心不要緊貼，拍柄端與近腕部的小魚際肌平，拍面基本與地面垂直。正手發(fā)球、右場區(qū)各種擊球及左場區(qū)頭頂擊球等，一般都采用這種握法。

2.1.2反手握拍法：在正手握拍的基礎(chǔ)上，拇指和食指將拍柄稍向外轉(zhuǎn)，拇指頂點(diǎn)在拍柄內(nèi)側(cè)的寬面上或內(nèi)側(cè)棱上，中指、無名指和小指并攏握住拍柄，柄端靠近小指根部，使掌心留有空隙。球拍斜側(cè)向身體左側(cè)，拍面稍后仰。一般說來，擊身體左側(cè)的來球，大都先轉(zhuǎn)體，然后用反手握拍法擊球。

2.1.3正手網(wǎng)前搓球的握拍：握拍的靈活性根據(jù)對(duì)方來球的不同角度和為了控制準(zhǔn)確的落點(diǎn)，握拍的方法也隨時(shí)會(huì)有些細(xì)微的改變。例如：正手網(wǎng)前搓球的握拍：在正手握拍的基礎(chǔ)上，拇指、食指、中指和無名指稍松開，使拍柄離開掌心，拇指斜貼在拍柄內(nèi)側(cè)的上小棱邊上，食指稍前伸，使第二指帶斜貼在拍柄外側(cè)的寬面上。

2.1.4反手網(wǎng)前搓球的握拍：在正手握拍的基礎(chǔ)上，拇指、食指、中指和無名指稍松開，拍柄離開掌心同時(shí)使球拍稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，拇指貼在拍柄內(nèi)側(cè)的上小棱邊上，食指第三關(guān)節(jié)貼在拍柄外側(cè)的下小棱邊上。

2.2羽毛球步法是由起動(dòng)、移動(dòng)、制動(dòng)和回動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)所構(gòu)成。起動(dòng)是由相對(duì)靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動(dòng)的發(fā)力過程，它來自判斷和反應(yīng)。移動(dòng)一般是指由中心位置到擊球位置的位移過程。制動(dòng)則是到位后克制移動(dòng)的慣性，保持身體重心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動(dòng)作。回動(dòng)是在完成擊球后要盡快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準(zhǔn)備。步法教學(xué)的要求是：起動(dòng)、移動(dòng)、制動(dòng)、回動(dòng)快；調(diào)整及攻防轉(zhuǎn)換好；前、后、左、右場連貫，快速移動(dòng)合理。

2.2.1單個(gè)基本步法練習(xí)可進(jìn)行單個(gè)基本步法（墊步、并步、蹬步、交叉步、跨步）的反復(fù)練習(xí)。

2.2.2上網(wǎng)步法練習(xí)由中心位置――上右網(wǎng)前――回中心位置――上左網(wǎng)前――回中心位置（可持拍模仿各種擊球）

2.2.3正手后退右后場步法練習(xí)從起動(dòng)開始，右腳向右后側(cè)移動(dòng)，髖部帶動(dòng)身體轉(zhuǎn)向右后場，以并步或交叉步向后移動(dòng)到接近底線的位置，然后起跳（單、雙腳均可）擊球。完成擊球后回中心位置再多次重復(fù)練習(xí)。

2.2.4后退左后場區(qū)正手繞頭頂擊球步法練習(xí)從起動(dòng)開始，右腳向左后方移動(dòng)，髖部帶動(dòng)身體轉(zhuǎn)向左后方，以并步或交叉步移動(dòng)到位。右腳起跳，隨即左側(cè)髓部迅速轉(zhuǎn)向左后方，帶動(dòng)左腿后擺到身后落地，緩沖并支撐身體重心。當(dāng)右腳落地時(shí)，身體前傾，重心移向右腳，左腳開始回動(dòng)。回中心位置后再多次重復(fù)練習(xí)。

2.2.5反手后退左后場步法練習(xí)從起動(dòng)開始，左腳先向左后方移一小步，然后以左腳為軸右側(cè)髖部向左后方轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)右腳前交叉向左后移動(dòng)一步，接著左腳向左后邁出一大步并支撐身體重心。當(dāng)右腳向左后邁步時(shí)，左腳用力一蹬，使右腳跨大步在左后方落地，右腳落地的同時(shí)，揮臂擊球。回動(dòng)時(shí)，身體重心先移向右腳，左腳向右腳稍跟進(jìn)幫助右腳回收，隨著髖部右后轉(zhuǎn)動(dòng)面向正手網(wǎng)前，迅速恢復(fù)準(zhǔn)備姿勢。回到中心位置后再多次重復(fù)練習(xí)。

2.2.6左、右側(cè)起跳步法練習(xí)從準(zhǔn)備動(dòng)作開始，身體向右稍傾斜，雙膝向右側(cè)微屈起跳；或右腳向右跨一小步起跳，身體騰空揮拍突擊右上空的平高球十從準(zhǔn)備動(dòng)作開始，身體向左稍傾斜，雙膝向左側(cè)微屆起跳；或左腳向左跨一小步起跳，身體騰空，用頭頂擊球法突擊左上空的平高球。

3.羽毛球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)

3.1正手發(fā)高球和正手挑球技術(shù)的教學(xué)

正手向上顛球練習(xí)：先要求保持展腕，握拍放松，用前臂內(nèi)旋動(dòng)作臺(tái)球。中指、無名指和小指由松到緊發(fā)力擊球―加上手腕的回環(huán)動(dòng)作擊球―加上前臂的回環(huán)動(dòng)作以加強(qiáng)擊球的力量。將球系在5米以上吊線的下端，球的高度調(diào)至與練習(xí)者膝關(guān)節(jié)手齊或稍低一些。用球拍向前上方擊球，模仿正手發(fā)高球動(dòng)作。要求以完整的發(fā)球動(dòng)作擊吊線球―即吊線球擊出后，立即擺出發(fā)球的準(zhǔn)備姿勢，包括左手的持球動(dòng)作，等待球回?cái)[到一定的位置再按發(fā)球的要領(lǐng)擊球，左手也要同時(shí)作好放球、回收動(dòng)作。

3.2后場上手擊球高、吊、殺技術(shù)的教學(xué)

按照技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，持拍做好準(zhǔn)備、引拍、揮拍。擊球的基本功架練習(xí)。注意握拍要正確、合理，左右手、前后腳及轉(zhuǎn)體收腹等動(dòng)作協(xié)調(diào)，在最高點(diǎn)臺(tái)球等規(guī)范要求。原地進(jìn)行“起跳轉(zhuǎn)體90度著地后即返回原地，再反復(fù)起跳并完成上手揮臂動(dòng)作”的練習(xí)。多球式喂球或一對(duì)一陪練式喂球，讓練習(xí)者移動(dòng)到位擊球。逐步提高要求，可由原地完成動(dòng)作，到起跳完成動(dòng)作；固定回?fù)粢稽c(diǎn)直線球，到回?fù)魞牲c(diǎn)直線加斜線球等。兩人分邊，用高吊、高殺直線或斜線球進(jìn)行對(duì)練。

3.3網(wǎng)前高點(diǎn)搓、推、勾、撲技術(shù)的教學(xué)

首先對(duì)搓、推、勾、撲每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、規(guī)范要求，有明確的概念和清晰的表象。能識(shí)別和熟記它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。熟練掌握正、反手握拍上網(wǎng)前的基本功架。正手握拍上右網(wǎng)前，反手握拍上左網(wǎng)前。一步墊步上網(wǎng)，兩步跨步上網(wǎng)，三步交叉跨步上網(wǎng)。兩人隔網(wǎng)對(duì)練搓球或勾球。多球上網(wǎng)搓、勾、推、撲球練習(xí)。吊上網(wǎng)援、推、勾、撲組合練習(xí)。殺上網(wǎng)援、推、勾、撲組合練習(xí)。網(wǎng)前技術(shù)的難點(diǎn)是握拍要活，要充分利用手腕和手指的力量來控制球拍，以便擊出不同球路和落點(diǎn)的球。容易出現(xiàn)的毛病是：手腕與手指運(yùn)用不當(dāng)，不是用力過猛，就是拍面控制不好，使擊出的球離網(wǎng)太高、太遠(yuǎn)或落網(wǎng)；站位離網(wǎng)過近，妨礙擊球動(dòng)作；出手慢，擊球點(diǎn)低等。

4.結(jié)語：

在羽毛球教學(xué)的過程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。深入淺出的教導(dǎo)學(xué)生基本方法，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的羽毛球素質(zhì)。要充分利用羽毛球中的競技和團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)，組織學(xué)生以比賽為主線的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)目的，為學(xué)生終生的羽毛球技能奠定基礎(chǔ)。

第8篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)值代數(shù) 教學(xué)改革 數(shù)學(xué)建模

【中圖分類號(hào)】O15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0155-02

一、引言

數(shù)值代數(shù)課程是信息與計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)的主干課程之一，主要包含：線性代數(shù)方程組和非線性方程與方程組的數(shù)值解法、特征值與特征向量的數(shù)值計(jì)算等內(nèi)容[1]。因此，它是一門研究并給出解決數(shù)值問題近似解的數(shù)學(xué)方法并與計(jì)算機(jī)使用密切結(jié)合的實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程。

在數(shù)學(xué)建模中，最終模型的求解經(jīng)常利用到數(shù)值代數(shù)中的方法，比如分解法、迭代法等。因此，在講解數(shù)值代數(shù)的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)模型的思想引進(jìn)來，讓數(shù)值代數(shù)成為有源之水，使得理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加感興趣，所以如何進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)一步提高數(shù)值代數(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量越來越引起重視，并成為當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)之一。

二、《數(shù)值代數(shù)》實(shí)踐教學(xué)中主要存在的問題

數(shù)值代數(shù)課程涉獵內(nèi)容多，涉及知識(shí)面廣，其基礎(chǔ)包含了數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、微分方程以及泛函分析等眾多數(shù)學(xué)課程。由于這些課程理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)之后往往只對(duì)感興趣的知識(shí)點(diǎn)記憶深刻，而對(duì)于很多內(nèi)容僅有模糊的印象，因此在學(xué)習(xí)數(shù)值代數(shù)的時(shí)候會(huì)有很多基礎(chǔ)知識(shí)需要重復(fù)學(xué)習(xí)。

在數(shù)值代數(shù)中數(shù)值算法都是對(duì)具體問題離散化之后的方程（組）進(jìn)行處理，其中涉及到數(shù)值方法的構(gòu)造，格式的推導(dǎo)，理論的證明，因此計(jì)算公式不僅較多而且復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難做到熟練記憶、掌握與應(yīng)用。

對(duì)于信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，僅僅學(xué)習(xí)數(shù)值代數(shù)中的數(shù)值計(jì)算方法與相應(yīng)理論分析是不夠的，通常要求學(xué)生熟練掌握科學(xué)計(jì)算軟件Matlab、Mathematica、Mapple等。而在我國各高校，重視理論學(xué)習(xí)、輕視實(shí)踐思想普遍存在，學(xué)生通常只是埋頭做題，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，這就大大限制了學(xué)生的全面發(fā)展，也違背了數(shù)值代數(shù)這門課程的思想。因此教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革對(duì)《數(shù)值代數(shù)》的教學(xué)會(huì)起到極大地促進(jìn)作用。

三、《數(shù)值代數(shù)》課程教學(xué)改革

（一）教學(xué)方法的改革

在教學(xué)過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)數(shù)值代數(shù)思想。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有一部分繼續(xù)攻讀碩士研究生，但大部分學(xué)生是走入工作崗位，其中很多都是從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的行業(yè)。因此在講授數(shù)值代數(shù)這門課程的時(shí)候，重點(diǎn)給學(xué)生講授算法理論的思想。例如在實(shí)際計(jì)算中往往都是近似計(jì)算，因此我們要研究算法的誤差理論；迭代法雖然算法簡單容易實(shí)現(xiàn)，但是要有收斂性保證等等。這樣對(duì)于一些繁瑣的定理證明可以僅僅敘述定理思想，講清證明思路，對(duì)于有興趣進(jìn)一步研究的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)答疑。平時(shí)的教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)值方法的改造，方法的構(gòu)造，方法的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。可以通過科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)新計(jì)劃活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生查找閱讀文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)與分析問題，應(yīng)用數(shù)值分析方法解決問題的能力，也進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，提高專業(yè)興趣以及分析問題、解決問題的能力。

通過多媒體視頻資料等直觀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)問題背景的理解。例如在講授最速下降法時(shí)，通過多媒體演示可以讓學(xué)生明確地看到什么是最速下降方向，當(dāng)增大條件數(shù)時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)最速下降法的缺點(diǎn)：迭代解呈鋸齒狀逼近精確解，此時(shí)收斂速度極慢。

數(shù)值代數(shù)課程是一門理論與計(jì)算機(jī)緊密結(jié)合的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。每講完一個(gè)典型的算法，都應(yīng)布置給學(xué)生上機(jī)作業(yè)，每章結(jié)束后，應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)對(duì)于同一個(gè)問題的不同算法之間的計(jì)算精度、收斂速度、運(yùn)算時(shí)間等以及為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。這樣能培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

（二）數(shù)學(xué)建模思想融入的改革

數(shù)學(xué)模型是應(yīng)用數(shù)學(xué)符號(hào)對(duì)某一實(shí)際問題或?qū)嶋H系統(tǒng)發(fā)生的現(xiàn)象（近似）的描述，數(shù)學(xué)建模的過程是：獲得數(shù)學(xué)模型——求解該模型并得到結(jié)論——驗(yàn)證結(jié)論是否正確、合理并加以修改，最后到模型應(yīng)用的全過程[2]。

然而，在數(shù)學(xué)建模競賽中，由于競賽時(shí)間的限制，學(xué)生創(chuàng)建模型往往會(huì)花去一半左右的時(shí)間，剩余的一天半中，要數(shù)值求解模型并撰寫論文，這對(duì)很多學(xué)生來說往往很難完成，其主要原因就是針對(duì)模型數(shù)值求解往往沒有現(xiàn)成的算法，學(xué)生對(duì)于算法思路掌握不夠靈活，因此在日常的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)增強(qiáng)算法的來源的介紹，交代應(yīng)用問題的背景，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解算法，掌握思想，進(jìn)而可以靈活構(gòu)造實(shí)用算法的能力。比如：如何確定權(quán)證的合理價(jià)值是證券發(fā)行商及投資者的首要問題，該問題可以建立非線性方程組的數(shù)學(xué)模型來解決。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類數(shù)學(xué)軟件的不斷開發(fā)，數(shù)值代數(shù)的作用不論在傳統(tǒng)計(jì)算數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是在高新科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，它的作用和影響會(huì)越來越大。因此《數(shù)值代數(shù)》課程教學(xué)改革需要教學(xué)工作者不斷探索和改進(jìn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這樣才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生掌握這門課程并能靈活應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樹功等，數(shù)值分析（上）[M]，高等教育出版社，2010

[2]姜啟源等，數(shù)學(xué)模型[M]，高等教育出版社，2003

第9篇

論文摘要：思想政治教育作為社會(huì)主義精神文 明建設(shè)的基礎(chǔ)性工作 ，不僅對(duì)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的健康、快速發(fā)展起著方 向保證和精神動(dòng)力的作用 ，同時(shí)對(duì)塑造和堅(jiān) 固中華民族的精神支柱 也起著非常重要的作用 。因此 ，新時(shí)期我們必須不斷加強(qiáng)思想政治教育 ，不斷開拓創(chuàng)新，以充分發(fā)揮其重要作用。

一、 思想政治教育創(chuàng)新的必要性

隨著社會(huì)主義市場經(jīng) 濟(jì)的縱深發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)成分和利益群體 、社會(huì)生活方式、組織形式、就業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化趨勢，人們的價(jià)值取 向也日益呈現(xiàn) “多元化”趨勢。道德失范現(xiàn)象 、腐敗現(xiàn)象屢見不鮮 。對(duì)外開放程度的進(jìn)一步擴(kuò) 大以及大眾傳媒技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得西方國家的思想文化紛紛涌入我國，國內(nèi)各種思想文化相互激蕩，主流文化受到?jīng)_擊，人們的精神歸屬顯得無所適從。這些新情況、新問題的出現(xiàn)，不但要求我們必須加強(qiáng)思想政治教育，而且必須對(duì)思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新。

二 、思想政治教育方法的創(chuàng)新

長期以來 ，我們黨重視思想政治教育的創(chuàng)新，并出臺(tái)了一 系列政策措施。許多專家學(xué)者對(duì)思想政治教育創(chuàng)新問題也進(jìn)行了探討 ，提出了一些 比較有創(chuàng)新價(jià)值的方法 ，如以“啟發(fā)式”、“滲透式”、“隱蔽式”取代 “填鴨式”教育 ；以有的放矢的理論聯(lián)系實(shí)際，講真話 、實(shí)話，取代“空談”、講“官話”、 “套話”；注意運(yùn)用“情感陶冶法”、“心理咨詢法”、“實(shí)踐鍛煉法”、“自我教育法”；采用多媒體教學(xué)，建立紅色網(wǎng)站 ，等等。這些方法在實(shí)際運(yùn)用中取得一定的效果，但不斷變化的社會(huì)實(shí)際要求 我們不 僅思想政治教育方法要?jiǎng)?chuàng)新 ，內(nèi)容也要?jiǎng)?chuàng)新。

思想政治教育的方法和內(nèi)容歷來都是相輔相成 的，方 法創(chuàng)新對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)起著非常重要的作用；思想政治教育的 內(nèi)容創(chuàng)新，關(guān)乎整個(gè)思想 政治教育目標(biāo) 和任務(wù)的 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。

三 、思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新

思 想政治教育 的內(nèi)容 主要包括 思想教育 、政治教育 、道德教育、法紀(jì)教育、心理健康教育，其中政治教育是導(dǎo)向性內(nèi)容 ，思想教育是根本性內(nèi)容 ，道德教育是 基礎(chǔ)性 內(nèi)容 ，法紀(jì)教育是保障性內(nèi)容 ，心理教育是前提性內(nèi)容。這些內(nèi)容涉及了政治學(xué)、社會(huì)學(xué) 、哲學(xué) 、倫理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科知識(shí) 。所以，進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新 ，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

(一)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新必須堅(jiān)持黨性原則

從根本上說 ，任何思想政治教育都是為了實(shí)現(xiàn)一定社會(huì) 階級(jí)或集團(tuán)的政治目的。因而思想政治教育必然具有強(qiáng)烈的 階級(jí)性 、黨性 ，這是不 以人的意志為轉(zhuǎn)移 的。我們進(jìn)行思想政治教育 內(nèi)容創(chuàng)新必須堅(jiān)決堅(jiān)持黨性原則 ，牢牢把握住社會(huì)主義方向，決不能動(dòng)搖在教育 內(nèi)容中的中心地位 。

(二)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新既要具有超越性、又要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性

思想政治教育，從某種意義上說，是解決人們的思想問題，幫助人們確立正確的立場、觀點(diǎn)、方法，塑造出理想的人格是提高整個(gè)民族精神文明水平的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。它不僅要關(guān)注現(xiàn)在，更要關(guān)注未來 ，因而不 可避免地具有某種理想性、超越性。但是這種理想，這種超越 ，必須建立在現(xiàn)實(shí)之上。我們的教育內(nèi)容只有充分反映時(shí)代的要求、符合實(shí)際，才具有科學(xué)性。再者，我們的教育對(duì)象是生活在現(xiàn)實(shí)生活中的人，如果我們的教育內(nèi)容“過高”、“過空”，跟他們生活的現(xiàn)實(shí)社會(huì)和實(shí)際的精 神需求反差太大，就會(huì)失去了廣泛的群眾基礎(chǔ)。所以，我們進(jìn)行思想政治教 育的內(nèi)容創(chuàng)新要深深扎根于現(xiàn)實(shí)之中，真正挖掘 出體現(xiàn)時(shí)代要求、符合社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需要的東西 ，創(chuàng)新出既具有超越性又充分體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的內(nèi)容。

(三)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)和個(gè)人并重的價(jià)值取向

筆者認(rèn)為 ，在進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新過程中，應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)和個(gè)人并重的價(jià)值取向，應(yīng)該對(duì)個(gè)體給予充分的尊重與關(guān)注 ，注意研究個(gè)體現(xiàn)在到底需要什么；對(duì)合理的需要予以滿足，對(duì)不合理的需要加以正確引導(dǎo)；如適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求 的競爭意識(shí)、效率意識(shí)、平等意識(shí)、誠信意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、義利統(tǒng)一觀念等，這些既有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又能滿足個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，就應(yīng)該及時(shí)充實(shí)到思想政治教育的內(nèi)容之 中。

(四)思想政治教 育內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)層次性思想政治教育的對(duì)象情況錯(cuò)綜復(fù)雜、千差萬別，表現(xiàn) 出非常明顯的層次性 。從年齡上看，教育對(duì)象可以分為老年、中年、青年和少年 四個(gè)層次 。我們應(yīng)該根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)，合理地確定 出不 同層次 的教育 內(nèi)容。從文化知識(shí)層次上看，教育對(duì)象有知識(shí)比較淵博 、知識(shí)水平較高、知識(shí)水平一般、半文盲、文盲之分。從思想道 德狀況上看，教育對(duì)象有思想先進(jìn)、思想道德素質(zhì)一般、思想落后、思想道德素質(zhì)差之分。如果我們對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育采取 “一刀切”，勢必嚴(yán)重影響教育的效果 。另外，從地域上看，教育對(duì)象有城鄉(xiāng)差別，東、中、西部差別，發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)差別。這同樣要求我們進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新必須體現(xiàn)層次性。