時間：2023-03-07 15:18:07
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10月31日，我參加了為期四天的濰坊市中小學骨干教師舞蹈培訓。作為培訓班學員中一員的我，有幸參加本次學習活動。在與來自各區學校的同行們共同度過了這些愉快的日子里，感慨頗多。
從培訓的第一天起，培訓學校領導和舞蹈教師就我們本次培訓的目的、任務一一作了說明。每天上午由宋靜老師進行中國民間舞的訓練，下午由單緯老師進行古典舞的基訓、訓練指導、技巧訓練。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽講座的教師，也是參與活動的學生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象，看著教師們的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業教師，她們的動作是那么優美、規范。
在這些天學習的日子里，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學習，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學生進行正確基訓，并且每一個動作都做了示范，使我們能夠聯系實際，切實提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統的學習舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。
通過培訓，我從專業教師那兒不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進!
關鍵詞：賞識；鼓勵；音樂舞蹈教學
中圖分類號：J705 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）29-0107-01
舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節奏的優美運動。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂的美、動作的美，寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中，這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干，促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發展。
一、首先，作為教師應該有豐富的情感，要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長大孩，尤其和孩子們在一起的時候。在教師們的內心深處，深深體會到事業、孩子在生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，教師豐富的情感對孩子也產生了強烈的感染力。在日常的教學及表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習舞蹈的游戲上。教師的情感投入、語言感染無疑成了提高幼兒興趣的關鍵，使孩子一個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節奏而變化著動作，沉浸在這無拘無束的游戲氣氛中。優化的情境激發了孩子們的學習興趣，從而讓他們幸福地扮演角色，大膽地進行創造，快樂地與同伴互動。
二、教師要用賞識的眼光，接納每位幼兒，讓幼兒喜歡舞蹈通過參加舞蹈班學習的孩子及他們的家長，我了解到這些孩子具有一定差異性：一部分是比較喜歡舞蹈，身體也較為協調、靈活，能力較強的幼兒；另一部分是家長想通過舞蹈學習讓自己的孩子得到鍛煉，改變一下內向的性格，而相對身體條件、能力較弱的幼兒。面對這樣的差異，教師不能眼中只看到相對優異的孩子，只去接納他們，要用同樣賞識的眼光面對這些所有的孩子，接納能力、性格不同的孩子，從而通過一系列的舞蹈教學和訓練，發掘他們藝術的潛能，塑就良好的性格、氣質。在這方面，我們要做到兩點：（1）給幼兒創設輕松的環境。在教學中不要過分嚴格的約束要求幼兒，通過歡快，輕松的音樂教幼兒學習動作，進行基本功的訓練，讓幼兒感到上舞蹈課很輕松，很快樂，愿意來上課。（2）教師要真正成為幼兒學習的積極者，支持者，發掘者。舞蹈教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發幼兒對舞蹈活動的興趣。幼兒首次來上課，我會與他們圍坐在一起談話，讓幼兒消除相互的陌生感；在教學中，我會與他們聽著歡快的音樂一起舞蹈、游戲；在課后為孩子整理衣服時，我會親切的與每個幼兒交流，熟記他們的姓名，告訴他（她）是最棒的！
興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去參加各種活動，思考各種問題，從而發展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態下，產生積極的影響，從而幫助幼兒踏上成功之路的第一步。作為教師，我們有責任為幼兒鋪下這塊奠基石，和孩子們共同打造這把成功之門的鑰匙，讓他們走向成功、體驗快樂。
1、萬事萬物在自然面前都是平等的，無所謂對誰好對誰壞，各自都按照自己的規律和法則生存、進化、發展，相互間即相互依存，又相互排斥，就是在這對立統一的關系中，維持著平衡、進化、發展。所以“順其自然”才是“大德”。
2、老子本章的內容好像是在說今天，建立“和諧社會”就是要建立自然平衡法則。動物與動物之間嚴格遵守自然平衡法則，肉食動物會隨著草食動物的繁盛而繁盛，抑制了草食動物的無限擴張，就保護了大草原，草食動物得到了壓制，肉食動物的數量也隨之減少，這就是大草原動物世界生生不息的和諧平衡法則。
3、平衡是大自然通過億萬年進化演變而形成的，由于人類的無知，無意間打破這個平衡，同樣要受到慘重的懲罰。澳大利亞的歐洲移民們，飼養兔子以滿足他們的狩獵刺激，沒有想到兔子在澳大利亞沒有天敵，像昆蟲一樣成幾何級數繁衍，結果大片草原消失了。于是人們又引進狐貍以消滅兔子，萬萬沒有想到，這個愚蠢的舉動給澳大利亞帶來了更大的懲罰。兔子沒有被消滅，狐貍卻把生活在澳大利亞的土著動物一網打盡了，給人類留下了千古遺憾。
（來源：文章屋網 ）
一、創設情景，激學引欲
興趣是最好的老師，引人入勝的教學情景能使學生產生好奇心，有效地激發學習興趣，調動學生主動參與學習的積極性，同時利用教學情景能有利于學生提出問題或讓學生發現問題。利用導學提綱物理新授課的課堂基本結構是：創設情景，激學引欲借助提綱，自主學習精講點撥，釋疑解難分層練習，共同發展梳理反思，形成網絡。這五個環節均需教師在落實學生主體地位的同時，充分發揮教師的組織、調控、引導等主導作用，實現教與學的結合。
分層導學要求教師將知識整理后引導學生自己去吸收，增強了學生學習的主動性，也提高了學生的興趣。同時分層導學通過教師進行學案問題的設置，讓學生積極思考，處理重難點問題運用一些合作探究的方法，在討論的過程中讓學生去尋求問題的結論，并能讓學生感受到探求答案的樂趣。
二、借助導學提綱，自主學習
在學生產生了迫切解決問題的需要后，教師順勢讓學生運用導學提綱這個主動學習的工具，獨立自學教材。根據物理新授課的內容特點，學生的自主學習主要有兩種形式：一是借助導學提綱閱讀自學，二是動手實驗探究。
對學生的閱讀學習，教師要做到以下幾點：1．問題是引領學生進行自主學習的一條主線，所以導學提綱中，教師要給學生提供必需的導學問題和必要的材料；設計具有一定隱蔽性的思考題，引導學生去積極主動地探索，使他們成為知識的“發現者”和“組建者”。2．要指導學生閱讀的方法。如告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，哪些內容應精讀并注意知識前后聯系才能解決等等。3．教師要不斷巡視，督促學生看書思考，幫助學生控制時間和進度，對自學有困難的學生給予個別指導。
導學提綱的設計理念要從知識梳理型轉變為問題探究型，給學生以適當的思考空間，充分發揮學生的主體作用。以往講課往往是將書上的知識點羅列在黑板上，對于重難點老師就在講課過程中強調一下，學生對此記憶并不深刻，尤其是難點，教師只是總結出結論，致使學生并沒有通過所謂的教學難點而掌握解決此難點方法的目的，而導學提綱通過自身問題的步步深入，引導學生掌握處理難點的方法。
三、精講點撥，釋疑解難
在學生自學、討論交流的基礎上，教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。
導學提綱的設置往往從最簡單的自主學習部分開始，這適宜基礎較差的學生，之后再進行深入探究，這就鍛煉了部分有能力的學生，如此一來，提綱就滿足了教師分層教學的目的，讓學生在同一節課上依據自身能力掌握到應有的知識，同時增強了教學的雙向交流性。
四、分層練習，共同發展
由于知識基礎及智力能力的差異，導學提綱中教師要精心設置由淺入深、由易到難的有層次的練習題，讓不同層次的學生都能“各取所需”地選擇練習。在這一環節，教師更不能清閑，需要巡視，搜集答題信息，出示參考答案，組織學生討論。針對學生達標訓練中出現的問題，待教師及時矯正之后，還要即時補充補償練習題，給學生內化整理的機會。講評時應把重點放在學生學習的難點上，根據練習情況及時調整教學進度、教學方法，做到有的放矢。
五、梳理反思，形成網絡
這一環節要求學生歸納總結本節課所學的重點內容、規律和解題思路、方法、技巧。把知識梳理成線，形成網絡加深印象。由于多年以來，學生習慣于教師整理好以后再根據老師整理的內容去死記硬背，靠學生自己難以在較短的時間內整理出條理清晰的知識網絡。因此教師要循序漸進地指導學生從那些方面進行梳理，用哪些方法編制出知識網絡，怎樣突出易錯易混易漏的知識薄弱點等，對學生進行方法上的指導。另外教師還要及時反饋、評價學生課堂表現，起導向作用。
關鍵詞：初中物理；競賽輔導；興趣
全國初中應用物理知識競賽是經教育部正式批準的面向全國初中生的一項課外競賽項目，競賽的目的是為了增強學生學習物理的興趣，使學生了解物理知識的應用，在實踐中學習物理、應用物理，培養學生的獨立思考能力、動手能力以及綜合分析能力。根據自己一年以來的初中物理競賽輔導的經驗，分別從提高學生的興趣愛好、注重輔導過程的有效性、培養學生良好的心理素質、注重學生獨立學習能力的培養等幾個方面談談自己在初中物理競賽輔導過程中的一些心得體會。
一、努力提高學生學習物理的興趣，增強學生學習的主動性
興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學生學習的主動性和積極性大大提高，他們會自覺去探索相關的知識領域，會積極解決在學習過程中遇到的困難，讓學習成為一個主動的過程。反之，學生如果對所學的知識沒有興趣，學習就成為一個被動的過程，
學生甚至會帶著抵觸的情緒，效果就會很不理想。對于競賽這一難度高于平常的學習活動，輔導教師更要注重發揮興趣的積極引導作用，充分調動學生學習的主觀能動性，這是競賽輔導的一個前提條件。所以，競賽輔導首先必須建立在學生自愿報名的基礎上，有興趣才有動力。在志愿報名的基礎上，教師再參考學生的學習成績和學習能力進行篩選，從而組成競賽輔導班。
此外，競賽輔導過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發和維持學生對物理學習的興趣。競賽輔導效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導經驗、輔導教材的選擇、學生的接受能力等一些因素都會影響到輔導的效果，但保證學生對物理學習始終保持著較高的興趣、愛好應該是競賽輔導過程中很重要的一個先決條件，因為在興趣的引導下學生可以更有動力地去克服學習過程中的種種困難，而不會輕易被困難壓倒。具體培養興趣的方法很多，使學生獲得愉快的經驗、對教師產生好感，以新穎的教學內容與方法引起學生的學習興趣，依據學習結果的反饋激發學生進一步學好的愿望等等，輔導老師可以根據實際情況選擇合適的方法。
比如，在輔導題目的難易程度上輔導老師要做好把關工作，題目太過簡單的話本身就失去了競賽輔導的意義；太難的話容易使學生產生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發學生的探索熱情、
努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學生的學習興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個方面：
1.學生對探索他們熟悉的生活現象背后所蘊含的知識往往興趣更大
物理是與人類生產和生活最為密切的科學，在輔導過程中教師可以將物理知識與生產實踐和生活實際相聯系，使學生盡可能理解物理知識在生產實際和生活實際中的應用，從而激發他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學中，我們會問學生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機器要加油，為什么人們起跳后會落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實而有趣的故事，尋找這些現象所蘊含的物理知識會大大激發學生的求知欲，從而提高學習的自覺性。競賽輔導也是如此，教師講授知識點、選擇輔導題目，都應盡量從學生的生活實際入手，然后引入相關物理知識，讓學生對所學的一切有親近、實際的感覺，從而大大激發他們的學習興趣。
2.教師還應注重通過實驗教學來努力提高學生學習的興趣
物理本身是一門以實驗為基礎的自然科學，許多概念、定律的形成都是通過實驗得到的。實驗教學避免了理論教學的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學生的實際動手操作和觀察更能引起學生的興趣愛好。所以，教師在輔導的時候要避免單純地講解競賽題目，要注重實驗教學，并增加一些課外實驗、趣味實驗，以此吸引學生的注意力，增加他們對物理的熱愛。當然，這個也對學校的物理實驗條件提出了更高的要求，因為目前很多學校物理實驗室里面的器材更多的是供日常教學過程一些基礎實驗使用，競賽輔導中的一些實驗難度較大，平常教學中不可能面向全部學生展開，所以競賽輔導老師事前要和實驗室做好溝通，確保實驗器材準備充分從而保證實驗的順利進行。
二、注重輔導過程中的方式方法，努力提高輔導的有效性
物理競賽輔導畢竟不同于普通的物理教學，難度較大，當學生的興趣愛好調動起來了，對學習擁有主動性和積極性了，競賽輔導的效果則在很大程度上取決于教師的輔導，即“教”這個過程。所以，在輔導的過程中，教師要注意教學的方式方法，應該注重幫助學生構建系統的知識網絡、牢固基礎知識，引導學生靈活應用物理知識。比如教師通過運用統籌的方法幫助學生對已學過的知識點進行知識網絡的梳理，可幫助學生進一步了解概念，區分容易混淆的規律、定律，為競賽打下堅實的基礎；教師還可利用現代教育手段開展多媒體教學，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識競賽的命題趨勢，并有針對性地加強相應版塊的輔導。這些都對教師自身的綜合素質提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質提高了，才能對輔導過程從容應對，才能真正扮演好輔導者的角色。輔導教師除了在日常的物理教學中不斷總結經驗外，還可以通過參加教研活動觀摩其他教師是如何上輔導課的，通過進修加強最新教學方法的學習和掌握物理學的現代前沿領域等等途徑來提高自己的素質。
有過競賽輔導經歷的教師，都會有相同的感受，那就是參與輔導時經受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競賽輔導課，必須花大量的時間精力準備大量的材料和學習解決各種物理問題的新知識、新方法，以期達到最佳的輔導效果。壓力產生動力，只要通過一輪的學習和輔導，輔導教師的物理知識、分析方法和解決問題的能力就會有一個突飛猛進的提升。這點也印證了教學是一個教學相長的過程。
三、培養學生良好的心理素質，從容應考
有的學生平常表現很優秀，一旦考試，就很緊張，成績很普通，這里就涉及學生的心理素質問題。進行競賽輔導，不但要使學生掌握更多的物理知識，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學生心理素質的教育，良好的心理素質是學生在競賽中取得良好成績的一個重要保證。所以，在競賽輔導中，教師還要聯合相關老師加強學生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學生學會放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競賽輔導的過程中，努力營造寬松的學習氛圍以減輕競賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關系對良好氛圍的建構具有重要作用，所以，教師應該尊重學生、熱愛學生，放下老師的架子與學生共同探討，多表揚，多耐心幫助，這樣學生在情感上就會受到很大的鼓舞，自信心也會大大增強。當然，這個也對輔導教師提出了更高的要求，競賽輔導不僅是傳授知識、解決難題，更是著眼于學生的全面發展，還要豐富輔導教師的知識結構。
四、注重學生獨立學習能力的培養
獨立學習意識是每個學習者都必須擁有的一種意識，因為只有獨立意識的覺醒才可以讓學生真正學會學習，掌握自己需要的知識。現在很多輔導還主要采用“填鴨式”教學法，老師講學生聽，缺少溝通和交流，學生的學習也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動性。而且，競賽題的許多知識來源于中學課本，又遠遠超出中學教學大綱的要求，甚至有很多知識來源于大學各年級的知識，這就要求學生在較短的時間內完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運用。“授之以魚，不如授之以漁。”競賽輔導是在保證學生參加正常教學活動的基礎上利用額外時間進行的，時間方面是有限的。所以，在輔導過程中，教師除了教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識，學會獨立解決問題。比如，輔導老師可以布置一個作業，讓學生查閱大量資料之后進行分組討論，然后在各抒己見的基礎上最終達成共識，鍛煉同學之間協同合作的能力和獨立思考的能力。教師還可以輔導到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習題安排給學生練習，使他們從不會用到能熟練應用這類方法。通過學生獨立學習能力的培養，競賽輔導才能成為一個連續連貫的過程，才能充分發揮學生的主體作用，使輔導成為一個主動學習的過程。
初中物理競賽是考查中學生智力、能力、素質的一項學科競賽活動，物理競賽輔導已經成為眾多學校培養高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導老師、學生、教的過程等等幾個角度入手做好這項系統工作，物理競賽輔導定會取得良好的成績。
參考文獻：
[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學習興趣.教學交流：理論版，2010（11）.
[2]朱文林.淺談初中物理知識在社會生產和生活中的應用.中學學科網，2010.
關鍵詞：物理 新課程 三維目標 導入新課
在物理課堂教學中，為了使學生能夠從旁觀者、被動的接受者變成能積極主動地參與教學過程的主體者，教師所提出的問題能讓學生產生共鳴，能激發他們的探索興趣。那么如何把那些平淡的、抽象的問題通過教師的構建變成一個個能激發學生的學習熱情、閃耀著智慧的火花呢？這就需要教師精心設計導入新課的情境。在物理教學中可以通過多種方法創設情境，如物理實驗、多媒體演示、情境活動、講故事等。通過生動有趣的課堂引入，巧妙質疑，可以讓一節物理課變得很有亮點，收到良好的教學效果。
一、在教學過程中，我們可以通過有趣的物理小實驗創設情境引入新課
例如：在講物質的導電性時，可以向學生展示這樣的一個實驗情景：把一個去掉燈罩的燈泡鎢絲去掉，只留玻璃部分，將它和另一燈泡串聯接入電路，閉合電路，燈泡不亮，但逐漸給玻璃加熱，學生會看到燈泡亮了，請同學們解釋這一現象。從而給接下來的教學創造了很好的推進。
二、利用多媒體的方式導入新課
在教學過程中，利用先進的計算機技術和軟件適當輔助教學，會收到事半功倍的效果。例如：再講《行星的運動》一課時，由于生活中學生對太陽系沒有直觀的認識，教師可以把地心說和日心說的內容用Flash或PowerPoint呈現，讓學生通過觀察屏幕來直觀的對比，從而對兩種學說的發展歷史、代表人物及各自的局限性等內容展開新課。介紹一些物理學家（如：哥白尼、伽利略等）懷疑前人的事跡，以此來激勵學生要有質疑的勇氣；對前人尚未揭示的事物和規律，要有勇于發展的精神。總之，在培養學生的創新意識和創新思維的過程中，我們要記住愛因斯坦說過的話：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”實踐證明，多媒體課程資源作為一種特殊的知識載體以其固有的特點，在課堂教學中發揮著重要的作用。充分開發和利用多媒體課程資源，是一條化解上述矛盾的有效途徑。
三、通過學生配合實驗操作，讓一節比較難講的課打開局面，巧妙引入
這樣導入新課有利于培養學生的興趣和激發學生的好奇心、求知欲。實驗為學生創設了有效的獲取知識的學習環境，是對學生進行創造意識訓練和科學方法訓練的有效途徑。在教學過程中，教師可以根據所學的內容適時安排一些有趣的物理小實驗，以激發學生的好奇心，培養學生的創新能力。
例如：在講《摩擦力》這節課時，由于摩擦力在生活中不容易觀察和測量，對學生來講不容易理解，所以如何導入這節課就顯得很重要。激發學生的學習興趣和好奇心，參與是不錯的方法。我是這樣做的：拿了一塊玻璃，讓兩個學生到講臺上，分別寫出自己所喜歡的物理學家的名字，一名同學在黑板上寫，一名同學在玻璃上寫（提示其他同學認真觀察他們寫的過程）。可以很容易看出，兩個同學在寫的過程，黑板上的寫的字跡清楚，玻璃上的則不容易看出來，就此提問兩個學生或讓其他同學發表自己的說法。――直觀地引入摩擦力這節課。
四、變講為悟，讓學生自己在對知識的思索中體驗、感悟
在實踐教學活動過程中，學生會發現許多新鮮的事物，會產生許多的疑問，會提出這樣或那樣的問題。比如說，在《重力勢能》的教學中，假定天花板上用細繩栓了一個乒乓球和一個鉛球，讓學生選擇站在那個球下？進而引發學生的思考――說明重力勢能與質量有關。這樣不但可以讓學生感受到學習中的輕松快樂，還可以激發學生探索樂趣，良好的創新思維習慣和實踐能力，也讓一節課的導入變了另一種形式。《能量守恒定律與能源》這節課也可應用。
干部帶了頭，職工有勁頭。干部帶班到位，是轉變干部作風的需要，也是加強現場管理的需要。長久以來，干部跟班到位已經成為職工的一種良好的工作習慣，而隱患排產到位使職工都擔當起一份職責，使職工形成一種責任感和使命感，讓職工及時發現問題并積極去解決問題。從干部帶頭排查隱患到職工自覺排查隱患，這是一個跨越，也是我們職工的一份責任。
隱患的排查是安全生產的重中之重，要求職工都去發現隱患，排除隱患，才能無盲區，無盲點、無空檔、無縫隙。職工長期工作一線，他們工作在一線的每一個地點，更能及時掌握發現每一地點的安全情況。及時的上報、處里隱患對安全生產起著關鍵性作用。隱患的排查不僅僅局限在工作操作，它還包括思想的隱患排查，習慣的隱患排查。每個白班的接班人員都要對操作場地進行巡視排查，今天的隱患絕不留到第二天。我們站的手板道岔，每個值班員接到計劃之后都要再去確定一下岔子的開放位置，這樣做正是對思想隱患的一個排查。調車人員檢查車輛要求兩面檢查就是對習慣的一個隱患排查。
安全措施：我們鐵路線的安全措施錯綜復雜，涉及面廣，影響大，有工作中的安全措施，比如站上配備的鐵鞋，卡具，移動報警閥，路燈等等都是是一些安全措施。還有人為管理道口，立交橋，線路的封閉等，是屬于一個線路上對社會人員的一個安全措施。種種的措施到位才能更加有力的保證我們的行車安全。
現場管理到位：現場的管理對以上兩點起到制約的作用，現場有隱患有措施，對隱患的整改，措施的實施，人員的工作，必須要管理到位，這樣才能保證發現隱患解決隱患，制定措施實施措施。
監管檢查到位：監管檢查我們從字面意思就能理解包括現場的管理的情況、措施的實施情況、隱患的查處情況，都需要去監管，去檢查，監管檢查是對我們安全的又一層保障。
下面,我就參加本次培訓談談我個人的一點心得體會：
這次培訓使我深刻認識到，銀行工作禮儀訓練的重要性。隨著社會的發展，商業銀行也是越來越多，就像老師所說的在這條旭日大道上有著大大小小二十幾家銀行網點，面臨著日趨激烈的競爭，我們信合能否在競爭中保持優勢地位，獨樹一幟，不斷發展壯大，因素固然很多，其中，良好的品牌形象無疑會起到非常重要的作用，我們信合是一個服務性行業，在服務中，只有把品牌效應和優良的服務結合起來，才能達到客戶滿意的效果。
在三位老師的領導下用行為教學引導大家去學習，并且通過一邊教學，一邊指導我們該怎么做，讓我深刻體會到禮儀的重要性，自身的儀容儀表也得到了很高提升—從開門迎客——業務咨詢——業務接待——客戶分流——客戶教育——產品營銷——投訴處理——挽留客戶，進一步規范員工言談舉止，樹立良好的信合員工形象，讓我在網點大堂實習中有了充足的信心，老師講解的很多經典的案例對我有很大啟發，打開了思路，晚會中的探討和交流更使我們彼此學到了很多，增進了**。激情揚昂的晨會，你我相互幫助，每天前進一步，快樂信合，追求卓越的理念已根深蒂固扎入我心！
在接下來的工作中，做為一名信合人員，要嚴格規范自己的服務言行，用最好的儀容儀表和精神面貌來塑造信合良好的服務品牌形象，使我們的禮儀和服務能夠給新老客戶留下美好的印象。
最后，感謝三位老師，對我們的教導，在此我想代表全體營業部的全體成員說聲：老師，你們辛苦了。
作為一個在公司工作了近兩年的員工，最大的感受是看到了公司一步一個腳印，真的越來越好，越來越有影響力，越來越多的人知道了我們中民筑友這個品牌。這是每個中民筑友人用無數個日夜和汗水換來的成果，但是革命尚未成功，我們還需再加一把力。就像楊總說的，這么好的平臺，我們必須要抓住機會，堅持問題導向、目標導向，堅決完成今年乃至未來的經營任務！
就楊總提出的問題，我也要根據自身情況來提醒自己，時刻緊繃神經，在工作中堅決不能懈怠。
第一點，為什么要堅持問題導向、目標導向：
大點說，是為了夢想。小點說，是為了生活。把每位員工集聚在一起，共同開展工作，為了中民筑友能夠成為世界一流的裝配式企業為之奮斗。從擇業方面來說，大家都知道裝配式建筑是個朝陽行業，國家層面已經發過文明確鼓勵發展裝配式建筑，無論在國家政策還是行業趨勢上來講，這個行業的前景是很好的，這也絕對是一個值得選擇的行業。所以才會出現每一份你情我愿的勞動合同關系和一份年度目標責任書。但也許因為這是一份新型的行業，也許因為公司成立的時間太短，很多制度層面的建設不完善，大多數人似乎還沒有迅速進入狀態，而變得過度“安逸”了，也包括自己，但是我們必須要明白，如果不把握這最關鍵的幾年，市場將會更加迅速地把我們給淘汰。
第二點，如何堅持問題導向、目標導向：
就從個人的工作而言，首先我需要沉下心來，認真向周圍的領導及同事學習，有計劃性的學習，有結果性的學習。堅持目標導向，推進工作落實，強化目標導向，就是在工作開展中明確目標、在工作落實中盯緊目標、在工作完成中實現目標。認真完成整個投資拓展事業部的統籌工作、后勤保障工作，實現集團及區域公司工作的標準化和專業化，一切以結果為導向，嚴格管理，明確分工，絕對合作。三季度及年度目標爭取逐一完成，我很清楚自己的態度是端正，但我的能力確實還需要很大程度的提升，就這個問題，我需要對癥下藥，向領導同事學習，我也希望早日能夠個人獨立開展工作，并且是高效完成的，不會被他人指出問題的。方向一致，目標一致，共同努力，任何問題都能夠解決。公司已經給予員工很多很好的機會了，更應該好好把握。
最后，堅持責任導向，推進工作落實。強化責任導向，明確職責，把心思凝聚到干事業上，把精力集中到辦實事上，把本領體現到促發展上，切實做到接受任務不找借口、執行任務不講困難、完成任務追求圓滿。爭取下半年能夠實現更好的成績！
