時間：2023-03-16 16:35:22
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1.1真空電子管
關于真空電子管的意思是指把電子引導進入真空的環(huán)境之中，用加在柵極上的電壓去改變發(fā)射電子陰極表面附近的電場從而控制陽極電流大小，由此來把信號放大。真空電子管的材料有鎢、鉬、鎳、鋇鍶鈣氧化物等等，再以真空電子學為理論依據(jù)，利用電子管制造工藝來完成工作。
1.2固體晶體管
固體電子管具有檢波、整流、放大、開關、穩(wěn)壓、信號調制等多種功能。固體晶體管作為一種可變電流開關，能夠基于輸入電壓控制輸出電流。與普通機械開關不同，固體晶體管利用電訊好來控制自身的開合，而且開光速度可以非常快，實驗室中的切換速度可達100GHz以上。
2半導體串聯(lián)與并聯(lián)以及元件安裝的各種選擇
半導體的串聯(lián)與并聯(lián)必須要有耐高壓和抗電流沖擊能力強以及反應迅速等特性。
2.1串聯(lián)
晶體管在串聯(lián)的時候必須考慮均壓的問題，每一個元件的參數(shù)不同使得元件受壓不同，電壓過高很可能導致元件被擊穿。
2.2并聯(lián)
元件在并聯(lián)的時候的要求要比串聯(lián)的時候要簡單，只要開閉電壓降及開閉時間等動態(tài)特性一致就好了。為了讓負載電流均勻地分配于各個元件上，一般來說采用的是在元件上串聯(lián)均流電阻（用于小容量系統(tǒng)中）或者串聯(lián)電桿（用于大容量系統(tǒng)中）等方法。
2.3半導體元件安裝各種選擇
半導體元件工作的時候產生的熱量是不是能夠有效的向周圍介質中放散，和能不能充分發(fā)揮半導體元件的能力關系很大。半導體元件的安裝位置應該要盡量的避免周圍的熱源和可能出現(xiàn)的外來高溫影響，防止溫度超過設計規(guī)定要求，從而致使元件惡化。安裝在窗口旁邊的裝置應該要注意防止陽光直射，避免塵埃。控制柜等結構因考慮電源部分的散熱或者柜內良好的熱對流，經常選用的是頂部多孔板型式，可是這種結構一點都不防塵，這是需要考慮一下安裝環(huán)境和防塵措施的，還有要加強日常的檢查，經常去清潔外部的環(huán)境。對半導體元件的冷卻方式的選擇是相當重要的。隨著應用于電力設備和電氣化鐵道等的半導體元件的大容量化，逐漸有強迫風冷式發(fā)展到注油式冷卻方法，最近采用的一種叫氟隆的冷卻辦法。這種方法的一次冷卻可以用重力自然循環(huán)方式，二次冷卻可以用自然對流熱傳導放式，所以不需要泵和風機，噪音小了維護也容易了，并且冷卻效率還高了，能使設備的整體小形化輕量化。半導體在運輸?shù)臅r候也要注意，因為半導體器件和內嵌的元件等運輸都必須要遵循和其他電子元件一樣的注意情況。用于運輸?shù)娜萜骱蛫A具必須是不會因運輸中的晃動等而帶有電或者產生靜電，使用導電的容器和鋁箔等是最有效的措施。為了防止因為人體衣服所帶的靜電產生的損壞，在處理的過程中必須要通過高電阻讓人體接地，從而更好的釋放靜電。在移動安裝了半導體器件的印刷電路板的時候，必須采取防靜電的措施。還有在使用傳送帶移動印刷電路板時，為了避免傳送帶的橡膠等帶電，也要做防止靜電的處理。在運輸半導體器件和印刷電路板的時候，要注意減少機械的晃動和沖擊。
3防止危害
半導體電子器件在開閉動作中會產生高次諧波的電壓電流。高次諧波是會造成電力電容器和電抗器等過負荷和過熱，嚴重的會燒損；還會讓繼電保護動作失誤；會對通信電話和電視等產生干擾。因此有效的防止半導體電子器件在應用時產生高次諧波的危害不能輕視。而作為防止危害發(fā)生，建議可以采取的措施有，增加整流回路的相數(shù)；設置高次諧波濾除器；避免過大的相位控制；由大容量電源系統(tǒng)供電等等。目前國外正在考慮采用的有源濾波器和高次諧波補償裝置等防止措施。半導體電子設備的防干擾和防靜電的能力都是比較差的，因為很容易引起錯誤，所以說，必須要認真對待。涂抹一些帶電的防止劑，混連入帶電防止劑，改變高分子聚合物的表面層材質，改為含有導體的復合材質，調整相對的濕度等等。實際上對于防止靜電的產生還是很困難的一件事，通過防帶電措施來急劇減少產生的電荷的辦法，是現(xiàn)在正在實際應用中的。靜電的產生是跟隨著相對的濕度的下降而增大的，特別是在下降到了百分之四十及以下之后，就會突然變得很容易就產生靜電了，所以說在冬天的時候，必要要加強采取相應的措施來加濕。因為剝離或者摩擦而產生的靜電，是隨著接觸面的面積和壓力以及分離速度的增大而增大的，所以說要避免高速的摩擦和剝離很有必要。
4結束語
中等職業(yè)教育要求學校辦學應與企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，這就決定了中職學校必須將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入其中。2010年5月，教育部、人力資源社會保障部出臺了《意見》中就提到職業(yè)院校專業(yè)教育改革一定要緊緊圍繞校企共建的原則，將優(yōu)秀的企業(yè)文化與培養(yǎng)方案有機地融合和滲透，促進學生職業(yè)道德和行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)與企業(yè)的有界到無界的跨越。因此，將優(yōu)秀的企業(yè)文化融入中職專業(yè)教學改革中，構建具有鮮明“職業(yè)”特色的培養(yǎng)模式。
2優(yōu)秀企業(yè)文化融入電子專業(yè)建設的必要性
2.1促進畢業(yè)生零距離就業(yè)的需要職業(yè)學校畢業(yè)生迅速適應企業(yè)的工作環(huán)境，特別是電子專業(yè)，其動手能力和實際應用方面均要求較高，如果沒有長期的養(yǎng)成教育，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準自己的定位，很好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能。所以學校在專業(yè)教學模式建設中一定要多多吸收企業(yè)文化的成分，從企業(yè)先進的文化理念中吸取有價值的元素，逐漸縮短與企業(yè)的距離，使學生入學后就能夠了解、熟悉、適應企業(yè)的工作環(huán)境。
2.2校企合作優(yōu)勢互補，資源共享、互惠雙贏積極開展校企合作，探索多元化辦學模式，推進職教集團建設。實施“強強聯(lián)合戰(zhàn)略”，緊密依靠行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學，以品牌優(yōu)勢吸引行業(yè)企業(yè)深度合作，形成長效機制。在電子產業(yè)領域大部分公司不是只做一個部分，都會做一些相關方面的開發(fā)。比如做芯片的公司也許會提供電路方面的支持，而一些做電路的公司通常會提供一些軟件方面的支持。所有這些為電子專業(yè)的發(fā)展提供了“天時”，同時也為引企入校、頂崗實習、訂單培養(yǎng)開辟了廣闊前景。可以預見，校企雙方的融合必定產生強強聯(lián)手的規(guī)模效應。
2.3創(chuàng)建中等職業(yè)學校電子專業(yè)品牌的需要職業(yè)學校因為一些自身的原因，同時社會上又對職業(yè)教育存有認識誤區(qū)，使得社會的公眾心中缺少職業(yè)學校的品牌概念。對于我們職業(yè)學校這既是個問題，但也是職業(yè)學校從同類學校中脫穎而出的大好機會。首先引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，凸顯學校職業(yè)特色，不僅僅有利于增強學校的向心力和師生員工的集體榮譽感還有利于提高學校的知名度和美譽度，從而創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，促進招生、就業(yè)工作。
3結合企業(yè)的需求調整中職學生電子專業(yè)教學模式
電子行業(yè)技術更新非常快，可學校的電子專業(yè)教育改革卻動作緩慢。對于中職學生自身基礎薄弱，加之學習能力欠缺，導致缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和必要的職業(yè)技能，不能適應企業(yè)的要求，一出校門由于不能達到企業(yè)要求而被淘汰。
3.1加大實訓基地建設加快創(chuàng)新型實訓基地的建設。開發(fā)建設3所校外實習基地，建立校內“電子專業(yè)”實訓基地。創(chuàng)建與企業(yè)崗位對接的真實實訓環(huán)境，完善專業(yè)實訓軟件的支撐，建設生產性公共實訓基地，以“模擬教學為紐帶”的校內實訓基地，推進校企深度融合，通過校企深度合作，建立學校和企業(yè)的雙贏合作機制。使學生能在學校里提前使用企業(yè)設備并基本掌握其操作要點，使其以后在企業(yè)里能“下得去”。
3.2提高師資隊伍建設整體水平加強與電子企業(yè)的互通與合作，加強“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，鼓勵教師到企業(yè)生產一線學習新知識、新技能，了解當前電子專業(yè)技術前沿領域，提高業(yè)務能力。打造一支結構合理、師德高尚、創(chuàng)新意識強、教育理念新、教學水平高的教師隊伍。在設置電子專業(yè)課程時全程征求了合作企業(yè)專業(yè)人士的意見，使課程盡量地貼近企業(yè)生產的實際情況，在課程中全面參考了企業(yè)的生產流程，使其以后在企業(yè)面前“用得上”。
4以企業(yè)文化為導向的電子專業(yè)改革內容
堅持育人為本，德育為先，深入開展市場調研，準確把握人才市場需要，完善電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建“崗位、課程、雙證”三位一體的人才培養(yǎng)模式。
4.1以校企合作為載體，搭建優(yōu)秀企業(yè)融入專業(yè)建設平臺首先邀請行業(yè)勞模、企業(yè)人士和學校優(yōu)秀畢業(yè)生到校開辦講座，進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，利用校園媒體廣泛宣傳，介紹企業(yè)精神、企業(yè)文化、管理理念、道德準則等。其次通過“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學生到企業(yè)中實習，融入到企業(yè)員工中，置身于企業(yè)生產第一線，切身感受企業(yè)文化。在教學模式方面大力創(chuàng)新，深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬仿真教學，在教學中普遍應用現(xiàn)代信息技術，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性。
4.2教學活動開展過程中全方位和企業(yè)合作將技能課程中的裝配與制造的課程設置從教室轉移到電子車間，把合作企業(yè)的產品作為本專業(yè)的實訓作品來開展教學，還聘請工廠里的資深師傅，對學生進行現(xiàn)場加工工藝的教學指導。學生完成了作品，一方面完成了相應的學習進度，另一方面得到一定的報酬；當有學生提出建設性意見時，我們采取獎勵制度；當學生中有表現(xiàn)突出的，我們就選他做小組領導，充分發(fā)揮他們的領導管理能力；在課程的實施過程中，我們做到五合一。
關鍵詞：電子信息產業(yè)；經濟運行；態(tài)勢
一、電子信息行業(yè)運行概況
1．產業(yè)規(guī)模不斷擴大，經濟效益穩(wěn)步提高，產品產銷銜接良好，對外貿易增勢平穩(wěn)。2007年電子信息產業(yè)全年實現(xiàn)銷售收入5.6萬億元，增長18.0%；增加值13000億元，增長18.2%；軟件業(yè)務收入5800億元，增長20.8%。產業(yè)規(guī)模繼續(xù)在國民經濟各行業(yè)中位居領先，銷售收入占全國工業(yè)的比重為12%。多數(shù)重點產品產量保持平穩(wěn)增長。產品產銷銜接良好，手機、計算機、彩電等主要產品產銷率均達98%以上。出口較快的主要是計算機和電子元件行業(yè)，二者增速分別比全行業(yè)高了2.8和10.8個百分點。
2．電子信息產業(yè)區(qū)域布局日益集中，企業(yè)實力不斷增強，科技創(chuàng)新日趨深入。信息產業(yè)企業(yè)經濟規(guī)模不斷擴大，全年電子信息百強企業(yè)完成營業(yè)收入超過1萬億元，日益成為推動行業(yè)平穩(wěn)運行的中堅力量。企業(yè)研發(fā)投入不斷提高，全行業(yè)研發(fā)投入超過1000億元，電子信息百強企業(yè)研發(fā)投入占銷售收入比重接近4%，其中有11家企業(yè)比例已超過6%，海爾、華為等研發(fā)投均超過50億元。九個國家信息產業(yè)基地實現(xiàn)收入超過3萬億元，成為引領產業(yè)增長的重要地區(qū)，并發(fā)揮重要的帶動示范效應。40個國家電子信息產業(yè)園，分別在通信、計算機、家電、集成電路、電子元件、電子器件、電子材料等專業(yè)領域處于全國領先地位，合計產業(yè)規(guī)模占全國的1/4以上。
3．產業(yè)優(yōu)勢逐漸突出：如能源消耗處于較低水平，信息化程度較高，產品價格呈下降趨勢競爭優(yōu)勢突出。而從能源產品看，電力、原煤、燃料油、柴油占據(jù)前四位，分別占全行業(yè)能源消耗量的49%、15%、11%、10%。互聯(lián)網(wǎng)用戶達到2.1億人，比上年增長7000萬人以上；城鎮(zhèn)居民計算機擁有量達到59.7臺/百戶，彩電擁有量超過151臺/百戶，二者分別比上年提高了15%和5%。國家信息化投資占城市基礎設施投資的比重接近10%，電子政務投入占電信建設投入的比重為12%。企業(yè)電子商務不斷推進，電子大中型企業(yè)電子商務采購、銷售額占營業(yè)額的比重達40%。
另外，電子產品價格不斷下降，2007年，我國主要消費類電子產品價格指數(shù)為85.2，降幅較上年增加了0.7個百分點，比全國CPI低19.6個百分點。其中微型計算機價格指數(shù)為85，筆記本價格指數(shù)80，液晶電視機價格指數(shù)78，CRT電視機價格指數(shù)為95，手機價格指數(shù)85，數(shù)碼相機80，激光視盤機價格指數(shù)96.5，音響價格指數(shù)98.5。電子信息產品價格下降平抑了物價上漲的趨勢，推動居民消費價格漲幅下降0.53個百分點。
二、電子信息產業(yè)的特點及面臨的問題
1．產業(yè)化鏈條不完善，沒有低成本的配套能力。在研究、開發(fā)、產業(yè)化等創(chuàng)新鏈的關鍵環(huán)節(jié)中，產業(yè)化既是創(chuàng)新的目的，又是整個創(chuàng)新鏈的歸宿。更重要的是，在產業(yè)化的過程中，電子信息產業(yè)也是一個獨立的產業(yè)鏈形態(tài)，包括基礎材料、電子元器件、核心部件、生產線以及規(guī)模產能配套條件等在內的完整形態(tài)。由于沒有有效的機制，上述各環(huán)節(jié)的利益共同體難以形成有效的聯(lián)動與合力，導致技術發(fā)明人、投資人和政府部門出現(xiàn)產業(yè)投資不到位、政策不落實、專利實施少、生產規(guī)模小的現(xiàn)象。特別是在專用設備、裝備、材料、測試儀器儀表等基礎環(huán)節(jié)薄弱，更是影響產業(yè)化持久發(fā)展的基礎。
2．產業(yè)鏈的關鍵環(huán)節(jié)過度依賴外資企業(yè)。我國信息產業(yè)在充分利用外資的同時，沒有迅速提高自主核心競爭力。電子信息產業(yè)鏈中的某些關鍵環(huán)節(jié)非常薄弱。尤其是微電子、光電子、材料等基礎產業(yè)發(fā)展嚴重滯后，整機產品所需的關鍵集成電路和重要材料基本依賴進口。主要產品的核心技術掌握在外商手中的后果之一，就是產業(yè)發(fā)展對外依存度高，對內帶動不夠，缺乏主動權。
3．投資前景不容樂觀
一方面，國家宏觀調控措施將影響投資的增長。目前，國家在2008年實施從緊的貨幣政策，嚴格控制信貸過快增長；同時在土地供應上將采取更加嚴格的措施，特別是東南沿海的工業(yè)土地供應日趨緊張，因此產業(yè)投資增速受此影響可能有所減緩。但是，如果能爭取國家在投資上對信息產業(yè)予以傾斜，并引導地方將信息產業(yè)作為經濟結構升級的突破口，調控措施對產業(yè)投資的沖擊將有所弱化。
另一方面，加工生產的成本比較優(yōu)勢弱化，將進一步導致外資轉移的擴大。目前，隨著國家宏觀政策環(huán)境的調整，特別是人民幣升值加快、兩稅并軌正式實施、新的勞動合同法生效等，國內生產制造的成本逐步上升，原有比較優(yōu)勢有所弱化。2008年外資企業(yè)開始將部分投資外移轉向越南、菲律賓等國家，這種現(xiàn)象可能有擴大的趨向。相比而言，對外投資前景看好。目前，國內企業(yè)的競爭力不斷提高，通過對外投資調整結構的趨動力日益增強，部分大企業(yè)國際化經營的探索開始走向正軌；國家為緩解貿易順差過快增長和促進經濟結構升級，出臺了鼓勵對外投資的措施意見，這些都為電子信息企業(yè)對外投資的擴大創(chuàng)造了有利條件。
4．內外資企業(yè)呈現(xiàn)不同發(fā)展格局。從往年看，三資企業(yè)一直是拉動產業(yè)增長的主要力量，但2007年內資企業(yè)各項指標增速均大大高于三資企業(yè)。從規(guī)模看，三資企業(yè)仍占較大份額，比重達到78%，但發(fā)展速度明顯低于內資企業(yè)，其收入和增加值增速均為19%，分別比內資企業(yè)（24%、25%）低了5和6個百分點。從效益看，內資企業(yè)利潤增長42%，稅金增長23%，分別比三資企業(yè)（15%、8%）高了27和15個百分點。從出口看，內資企業(yè)增長35%，比三資企業(yè)（25%）高了10個百分點。從投資看，內資企業(yè)增長38%，比三資企業(yè)（21%）高了17個百分點，其中外商投資企業(yè)增速僅為7%。從創(chuàng)新看，內資企業(yè)研發(fā)投入占銷售收入的比重達到3.6%，比三資企業(yè)高了2個百分點以上。
5．技術升級帶來的結構和市場變化十分突出。2007年信息技術轉型對產業(yè)和市場結構影響特別明顯。一方面，基礎行業(yè)逐步成為拉動產業(yè)增長的主要力量。另一方面，整機更換效應尤為明顯，高低端市場呈現(xiàn)不同的格局。由于結構升級，主要產品增幅同比均有所下降，但高端產品增長很快。
三、全球化下我國電子信息產業(yè)的發(fā)展趨勢
1．全球產業(yè)鏈分工和整合的趨勢日益明顯
近年來，全球范圍內信息技術正孕育著新的重大突破，跨國公司日益專注核心技術和業(yè)務，產業(yè)鏈的分工與整合日趨深入。首先是制造環(huán)節(jié)代工化。以臺灣地區(qū)企業(yè)為代表的代工企業(yè)基于成本和規(guī)模優(yōu)勢，不斷介入整機制造領域，在產業(yè)發(fā)展中占據(jù)強勢地位，甚至出現(xiàn)產品制造通吃的苗頭，使產業(yè)的生產模式發(fā)生調整變化。其次是非核心業(yè)務外包化。近年來，印度、愛爾蘭經濟取得快速發(fā)展，正是大力發(fā)展面向歐美跨國公司的信息服務外包業(yè)務所致。第三是業(yè)務外包的整合化。由于國內企業(yè)的業(yè)務相對單一，在產業(yè)鏈中處于較低的環(huán)節(jié)，面臨產業(yè)鏈的發(fā)展變化，亟需加強資源整合，才能適應更高層次的競爭。
由此可見，我們應該從產業(yè)鏈條入手，避免產業(yè)化過程中的單點突進。信息產業(yè)領域的競爭愈發(fā)激烈，創(chuàng)新的終端是市場的回報，加強官、產、學、研、商的合作是提高技術創(chuàng)新能力和實現(xiàn)產業(yè)化的有效手段，也是建立健全產業(yè)化的主要模式之一。在產業(yè)化的具體實施中，要加強上下游的產業(yè)配套與銜接，打造完整的產業(yè)鏈，將政府支持、技術研發(fā)、專利申請、建立標準、組織生產和工程化建設以及市場拓展等緊密結合起來，全面支持和促進自主創(chuàng)新的產業(yè)化發(fā)展。此外，在產業(yè)化的鏈式突破過程中，短期內在整個產業(yè)鏈上實現(xiàn)產業(yè)化，是不現(xiàn)實的，應加強國際經濟技術合作，在產業(yè)化過程中充分吸收和借鑒國外先進科技成果，以提高自主創(chuàng)新產業(yè)化的起點。而且，要利用在集成創(chuàng)新中積累的人力資源和技術資源，快速內化到自主創(chuàng)新的體系中，為今后的技術跨越進行儲備。
2．伴隨技術升級和產業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的新問題層出不窮隨著產品更新加快，部分產品售后服務（如平板電視機等）跟不上技術發(fā)展步伐的問題日益突出，基礎產品標準不統(tǒng)一也對市場規(guī)范和環(huán)境發(fā)展造成一定的沖擊。其二電子廢棄物回收處理形勢日益嚴峻，由于國內法制建設并未健全，導致工作開展相對滯后。其三是代工業(yè)快速發(fā)展，市場上出現(xiàn)許多無品牌但功能齊全的電子產品，對企業(yè)營銷思路和行業(yè)監(jiān)管模式提出了新的課題。另外，隨著產業(yè)融合趨勢加快，大型運營商和渠道商不斷介入制造業(yè)，基于增值服務的產品定制步伐加快，渠道商開始發(fā)展自己的品牌產品，都使國內品牌企業(yè)面臨與市場關系割裂的格局。
3．產業(yè)發(fā)展的生態(tài)化要求日益迫切，對我國的挑戰(zhàn)極大信息產業(yè)興起一股產業(yè)生態(tài)化發(fā)展的熱潮。最為典型的代表來自歐盟，近幾年先后頒布了ROHS、WEEE、REACH指令，EUP指令（用能產品的生態(tài)化設計要求），這些指令針對包括電子信息產品在內的用能產品，在設計階段，對其生命周期涉及的節(jié)能、環(huán)保要求，提出全面的框架性指令，將對我國電子信息產業(yè)帶來深遠影響：一是產業(yè)發(fā)展面臨全新的理念。企業(yè)要從設計源頭重視產品的生態(tài)發(fā)展，建立生態(tài)參數(shù)檔案，并將生態(tài)評估貫穿于整個產品的生命周期。二是出口面臨新的壁壘。我出口企業(yè)的成本也將大大增加，企業(yè)將因原材料、設備更換以及內部機構調整和設計生產流程變革而增加生產成本，相關的檢測成本也將提高，這對我國電子信息產品的成本優(yōu)勢是一個新的挑戰(zhàn)。超級秘書網(wǎng)
面臨著產品的升級與產業(yè)的生態(tài)化，電子信息產業(yè)的核心就是人才。政府或者企業(yè)可以拿出部分資金，用于現(xiàn)有人才的進一步培養(yǎng)和潛在人才的開發(fā)，努力保持適當?shù)娜瞬帕鲃有裕瑺幦∵_到人才流動“溢出效應”最大化。這就要求企業(yè)必須形成吸引人才、留住人才的工作環(huán)境，從而使企業(yè)能夠在穩(wěn)定的人力資源的條件下獲得穩(wěn)定的進步，不斷開拓創(chuàng)新，提升企業(yè)乃至整個行業(yè)競爭力。
中國“的十一五”規(guī)劃提出，在電子信息產業(yè)方面，一定要在核心技術產品的研發(fā)和應用的關鍵環(huán)節(jié)取得突破性進展。毫無疑問，在當今以信息技術為顯著性標志的全球性科技革命的進程中，實現(xiàn)這個目標勢在必行。目前，中國電子信息產業(yè)的發(fā)展面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，如何度過信息產業(yè)發(fā)展的關鍵時期，如何成功地實施信息產業(yè)強國戰(zhàn)略，要求我們必須優(yōu)化中國電子信息產業(yè)結構，正確引導電子信息產品需求結構，以科學發(fā)展觀為指導，加快中國信息化的發(fā)展步伐。
參考文獻
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傳統(tǒng)仍具生命力
野狼磨利爪，群體待出擊。如今的市場刀光劍影，短兵相接，渠道商要在激烈的競爭和拼奪中取勝，必須具備野狼般的特質和本領。體力充沛、反應敏捷、群體出擊、緊追目標。然而，業(yè)界普遍認為新時代渠道商正經受“內憂外患”，“前不見古人，后不見來者”的傳統(tǒng)渠道正經受著網(wǎng)絡時代生存的考驗，它能否經過市場的狂風暴雨呢?戴爾神話早已成為IT后起之秀效法的楷模，當它進軍中國市場時，他的直銷模式在國內掀起了一股輿論的熱潮。一時間，大小報紙都紛紛討論傳統(tǒng)渠道的生命力究竟還有多長。直銷模式在傳統(tǒng)營銷模式中的客戶導向型營銷模式發(fā)展過程中已經出現(xiàn)，但在國內一時間無法流行。除了不符合中國國情這一眾所周知的道理外，還體現(xiàn)出重自銷輕合作的情況，生產企業(yè)寧愿花費大量資金和人力建立自己的銷售公司，組建營銷渠道，也不愿主動與商業(yè)企業(yè)保持良好合作，造成市場萎縮，營銷成本大量增加，企業(yè)效益下降，發(fā)展速度減慢。與其同時，壓力就是動力，傳統(tǒng)渠道商不斷加強自身功夫的修煉，或以品牌、服務見長，或以技術、培訓獲利，傳統(tǒng)的渠道商們經過了市場的洗禮，各自找到了自己更大的
增值空間。
當渠道商剛剛嘗到飽食終日、安居樂業(yè)的日子的滋味時，眨眼功夫，因特網(wǎng)鋪天蓋地而來，它的興起使得這一切游戲規(guī)則都改變了。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了IT產業(yè)純粹為適應傳統(tǒng)產業(yè)要求而變革的歷史，其在企業(yè)經營管理中的應用已經完全影響到企業(yè)經營模式的改變，從而導致傳統(tǒng)營銷方式越來越難適應經濟快速發(fā)展的要求。有人認為，互
聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將會壓扁銷售渠道，電子商務將會與渠道分流，渠道商將下崗。那些大小分銷商、商感受到來自電子商務無與倫的壓力，擔心被渠道的扁平化給“扁”掉。令渠道商們松了一口氣的是他們不但沒有死，相反的是一大批dot．com倒了下去，成了“革命先驅”。那些操之過急，倉促砍去中間渠道環(huán)節(jié)，看似減少了渠道成本，反而可能出現(xiàn)
未能預料到的成本，或失去對渠道的控制。這從某種意義上說，渠道商正在和將要對IT產品起到不可替代的作用，反映了傳統(tǒng)渠道的巨大生命力，筆者認為信奉“傳統(tǒng)是永恒的”這一觀點的人們自有他的道理。
傳統(tǒng)應于安思危
然而，傳統(tǒng)渠道銷模式也有很大弊端和劇局限性，猶如百足之蟲，死而不僵；渠道壓縮勢在必行，扁平化渠道建設已成為務實之道。以網(wǎng)絡直銷、網(wǎng)絡中介、ASP等模式為代表的新經濟渠道將對傳統(tǒng)渠道產生重大沖擊。不重視新經濟渠道，而一味死守傳統(tǒng)渠道的企業(yè)將喪失競爭能力。
營銷渠道組織形式最具競爭力的是公司系統(tǒng)營銷渠道和連鎖系統(tǒng)營銷渠道。前者是指一家公司擁有和統(tǒng)一管理若干工廠、批發(fā)機構、零售機構等，控制市場營銷渠道的若干層次，甚至控制整個市場營銷渠道，綜合經營生產、批發(fā)、零售業(yè)務而形成的渠道系統(tǒng)。而連鎖系統(tǒng)營銷渠道，這是一種由多個商店構成的，并見統(tǒng)一經營管理而形成的渠道系統(tǒng)。連鎖系統(tǒng)營銷渠道一旦形成，無疑我們的市場也多一條主體渠道。他們都要對付幾方面的壓力：供應商出于激烈競爭的需要，要統(tǒng)一報關和價格，低價競爭，嘗試直銷，這使得渠道商的利潤降低；同級別的渠道商競爭的白熱化，導致利潤大大降低。這逞著他們降低成本，改變原有的渠道模式，其實渠道模式的演化從來就沒有停止過。從最初的廠家接受訂制到廠家直銷，從廠家直銷到商家，從商家到行業(yè)直銷，從行業(yè)直銷到網(wǎng)上直銷，渠道模式一直在順應市場而不斷變化和調整。電子商務為這種渠道裂變帶來了突破口，僅僅依靠產品銷售的做法已經失去了吸引力，在這一行中有一個永恒不變的規(guī)律：沒有永久的增長點，增長之后必然是衰落。要保持競爭力，渠道商們必須在其它方面有所專長或具有增值的能力。國內領先的企業(yè)和一大批跨國企業(yè)率先搭建起了自己的網(wǎng)絡營銷平臺。渠道商正在和將要對IT產品起到不可替代的作用。但像所有傳統(tǒng)行業(yè)一樣，渠道商必須向e進化。國內領先的企業(yè)和一大批跨國企業(yè)率先搭建起了自己的網(wǎng)絡營銷平臺。電子商務在中國雖然剛剛起步，但潛力是無與倫比的，國內領先的電子商務平臺服務提供商們應共同努力，攜手向用戶、消費者、廠商與經銷商介紹中國rr電子商務公用平臺在未來的日常工作與生活當中所起到的作用，推動電子商務發(fā)展的動力；電子商務的最大特點就是信息“爆炸”，而應用搜索引擎可以大大節(jié)省消費者時間和精力。因此，如果傳統(tǒng)渠道借助電子商務，實現(xiàn)其形成的自動性和重組的靈活性，其運轉才能充滿生機和活力。
電子商務的瓶頸
開展電子商務不是建一個網(wǎng)站那么簡單，維系網(wǎng)上業(yè)務的一系列服務體系，女砌流配送、客戶關系處理等都是比較棘手的事。電子商務不是僅僅借助于網(wǎng)絡這—虛擬平臺或載體或媒介，而是依托于一個全新的開放式的不斷變化的打破時空的商務環(huán)境。正像傳統(tǒng)商中，服務是用戶相對于價格、產品、技術、功能、品牌等因素而言更關注的買點—樣，電子商務環(huán)境下，服務仍是不變的經營制勝法則。現(xiàn)階段單純的網(wǎng)絡營銷的推廣和應用還帶有超前性，所以面臨的前景也不容樂觀。我國電子商務發(fā)展的基礎就是網(wǎng)民，可是上網(wǎng)人數(shù)的比例仍然很小，極大地限制電子商務的發(fā)展。制約網(wǎng)民隊伍的發(fā)展的因素很多，包括在經濟方面我國還處于初級階段，實際購買力與發(fā)達國家還有差距，在文化教育方面網(wǎng)絡知識還不普及，在習慣上互聯(lián)網(wǎng)進入中國才幾年時間，人們的意識轉變還需要一個過程，在硬件設施方面互聯(lián)網(wǎng)技術還需進步發(fā)展，加快上網(wǎng)速度。如何擴大我國的網(wǎng)民隊伍?在互聯(lián)網(wǎng)的建設中，強調市場力量的同時，在信息基礎建設中，需要借助政府行為，動員全社會的力量。在接人政策上，應根據(jù)社會各個階層的經濟承受能力以及各個地區(qū)的經濟發(fā)展水平，逐步推進網(wǎng)絡接入的普及化。
網(wǎng)上支付的不完善，也是一個重要因素。推動電子商務的發(fā)展需要進一步完善我國的網(wǎng)上支付，這是電子商務發(fā)展的重要保證。目前在我國發(fā)展電子商務的過程中，網(wǎng)上商店的產品嚴重不足，僅僅局限在圖書、光盤、食品等幾個方面，且存在“看的多，買的少”的現(xiàn)象，這主要是因為人們對網(wǎng)上交易是否存在欺詐行為，還表示懷疑。從我國的現(xiàn)狀來看，人們還是習慣傳統(tǒng)“眼見為實”的購物方式，對訂購產品的質量及售后服務存在懷疑，采取觀望態(tài)度。商品社會，信息社會，關鍵是建立信譽，原來的面對面的交易還有個印象，認識的前提，但現(xiàn)在網(wǎng)上交易，可靠性更低，信譽問題顯得更為重要。此外，網(wǎng)上購物難以突破現(xiàn)狀的另一原因是網(wǎng)上購物不存在其價格優(yōu)勢。在電子商務已有一定發(fā)展的美國，網(wǎng)上支付早已不是問題，這主要是因為美國的信用卡制度比我國要完善得多。而在美國電子商務吸引入的地方不僅僅是因為方便，更因為其網(wǎng)上購物的價格優(yōu)勢。
與電子商務適應的物流配送也是重頭戲，物流配送問題一直是制約我國電子商務發(fā)展的主要瓶頸之一，環(huán)節(jié)多、無保障，都使得人們不愿意在網(wǎng)上交易。
網(wǎng)絡與傳統(tǒng)的整合
互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)企業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，基于因特網(wǎng)基礎上的管理平臺和銷售平臺，給企業(yè)帶來了無限商機，但對企業(yè)的管理和經營提出了更高的要求，信息是影響企業(yè)管理和經營決策的場乙點，實現(xiàn)了對信息的有效控制，就可以建立更加合理的客戶關系，建立完善的供應體系，分銷體系，使企業(yè)對物流和資金流的流轉具有最高質量的控制，最高效率的運轉，對市場的預測更加科學、準確。在買方市場下，市場競爭日益激烈；依靠傳統(tǒng)的營銷手段，企業(yè)要想在市場中取得競爭優(yōu)勢也越來越難。網(wǎng)絡營銷的出現(xiàn)徹底地改變了原有市場營銷理論和實務存在的基礎，營銷和管理模式也了發(fā)生根本的變化。網(wǎng)絡營銷是企業(yè)向消費者提品和服務的另一個渠道，為企業(yè)提供了一個增強競爭優(yōu)勢，增加盈利的杉儈。在網(wǎng)絡和電子商務環(huán)境下，網(wǎng)絡營銷較之傳統(tǒng)市場營銷，從理論到方法都有了很大的改變。于是，如何處理好網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷的整合，能否比競爭對手更有效的喚起顧客對產品的注意和需要，成為企業(yè)開展網(wǎng)絡營銷能否成功的關鍵。網(wǎng)絡營銷帶動了傳統(tǒng)渠道理念的發(fā)展，形成了內外部溝通與經營管理均離不開網(wǎng)絡作為重要渠道和信息源的局面。銷售部門人員的減少，銷售組織層級的減少和扁平化，經銷與門市分店數(shù)量的減少，渠道的縮短，虛擬經銷商、虛擬門市、虛擬部門等內外組織的盛行，都成為促使企業(yè)對于組織進行再造工程的迫切需要。
338例電動自行車交通傷患者中死亡7例，治愈302例，致殘29例。其中在97例與機動車撞擊傷的病例中創(chuàng)傷嚴重度評分（injuryseverityscore，ISS）>16分者32例（占33.0%），死亡6例，致殘26例。在241例與非機動車撞擊傷的病例中創(chuàng)傷嚴重度評分（injuryseverityscore，ISS）>16分者10例（占4.1%），死亡1例，致殘3例。主要死亡原因為急性顱腦損傷、重要臟器損傷引起的失血性休克，詳見表1。兩種原因引起死亡χ2=8.69、致殘χ2=57.60，ISSχ2=52.86，P<0.01，差異具有顯著性。
1.1不同年齡人群電動自行車傷害發(fā)生情況,：不同年齡組間自行車傷害發(fā)生率差異有統(tǒng)計學意義（Y2=35.911，P<0.O1）。自行車傷害發(fā)生率以50歲以上年齡組最高（79.6％），其次是41~50歲組（9.5％）和18歲以下組（3.6％），詳見表2。
1.2騎乘電動自行車的危險行為結果，詳見表3.
2討論
2.1電動自行車交通事故多發(fā)的原因：電動自行車省時省力、價格低廉，且被《道路交通安全法》明確列入非機動車范圍，不需要考駕駛證，不需年檢，被公認為是一種很好的代步工具，因此電動自行車數(shù)量正以每年30%的速度遞增。廣東、山東、浙江、江蘇省非機動車道路交通事故的發(fā)生次數(shù)和致死人數(shù)一直位于國內的前幾位，原因在于這些省份位于我國東南沿海經濟較為發(fā)達地區(qū)，交通運輸和人員往來頻繁，道路相對較少；電動自行車屬于“高速”非機動車，但穩(wěn)定性能、自我保護性能均較差，使用頻率高、單程遠；絕大多數(shù)駕駛者未經培訓，駕駛技術不熟練，對交通法規(guī)不熟悉，常選擇較短、較方便的行車路線，往往出現(xiàn)逆向行駛、占道行駛、與機動車混道行駛、闖紅燈等現(xiàn)象；加上行人交通安全意識淡薄，部分城市電動自行車交通事故幾乎每2天發(fā)生1起［5］。因此預防及控制電動自行車導致的道路交通傷害迫在眉睫。
2.2電動自行車交通傷的病情特點：人們普遍認為電動自行車的交通傷不會嚴重，早期容易誤漏診，與高速公路車禍特點有典型的區(qū)別［7］，因此接診時應當重視全面查體和嚴密觀察。不同的致傷原因所引起的傷情不同，在電動自行車的幾種不同致傷原因中，與機動車撞擊傷的比例雖然比與非機動車的少（占28.7％），但病情遠較非機動車的重。在97例與機動車撞擊傷的病例中創(chuàng)傷嚴重度評分（injuryseverityscore，ISS）>16分者32例（占33.0%），死亡6例，致殘26例。在241例與非機動車撞擊傷的病例中創(chuàng)傷嚴重度評分（injuryseverityscore，ISS）>16分者10例（占4.1%），死亡1例，致殘3例。兩種原因引起死亡χ2=8.69、致殘χ2=57.60，ISSχ2=52.86，P<0.01，差異均具有顯著性。本研究中患者傷害部位以顱腦、四肢傷居多，其中顱腦損傷者多為中年男性，占81.0%（64/79），這與男性騎車時速度較快及酒后駕車有關；四肢傷女性多于男性，以老年人為主，可能與兩性采用的交通方式及駕駛非機動車時自我保護能力等差異有關；老年人與青年人有同等暴露于車輛的機會，但老年人在遇到緊急情況時的反應能力和應變能力明顯低于青年人，因此老年人是發(fā)生交通事故的高危人群之一。
學生職業(yè)能力培養(yǎng)是高職教育的主要任務,而職業(yè)能力是由具體的工作過程、工作要求得到的。所以，職業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點應該歸結于工作過程。根據(jù)法國不來梅大學技術與教育研究所勞耐爾教授為首的職業(yè)教育學專家的研究，所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”“,是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)但結構相對固定的系統(tǒng)”。所以，工作過程的意義在于“一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè),是因為它具有特殊的工作過程,即在工作的方式、內容、方法、組織以及工具的歷史發(fā)展方面有它自身的獨到之處”。目前，基于工作過程導向的課程開發(fā)，在學習領域課程的設計有三個顯著特征：
1.構建理論是其教育理論基礎。從學習理論和教學論的觀點看，職業(yè)教育的教學過程呈現(xiàn)針對職業(yè)行動領域實施整體學習的特點。
2.行動導向是其教學實施原則。20世紀90年代初開始在德國已延續(xù)十多年的討論及實踐證明，無論是從教學論的理論層面，還是從教學實踐的操作層面，行動導向的教學都被認為是將專業(yè)學科體系與職業(yè)行動體系實施集成化的教學方案。3.職業(yè)學校是其設計主體。對于職業(yè)教育中工作過程導向的課程設計主體問題,職業(yè)教育體系發(fā)達的德國早在1990年代初就已經形成一致意見，即職業(yè)學校承擔著對“雙元制”的另一元———企業(yè)具體的工作情境實施“教學論校正”的任務。
二、基于工作過程導向的汽車電子技術專業(yè)課程設置研究
1.高職院校汽車電子技術專業(yè)課程設置體系現(xiàn)狀眾所周知，對傳統(tǒng)學科知識體系結構的繼承依然是目前高職院校中汽車電子技術專業(yè)課程設置體系現(xiàn)狀。雖然近幾年不少高職院校也在理論實踐一體化課程體系、案例化課程體系等方面作了一些改革與探索；但是，從根本上來說都沒有擺脫傳統(tǒng)學科知識體系的影響。課程設置依然是強調知識的系統(tǒng)性與完整性；課程的內容依然是強調知識的推理性和邏輯性；實驗實訓內容仍然是以驗證性和簡單重復性為主。從多年職業(yè)教育的教學結果來看，按照這種傳統(tǒng)課程體系培養(yǎng)出來的汽車電子技術專業(yè)的學生已經達不到目前市場用人的人才標準。所以，為改變這種現(xiàn)狀，基于工作過程導向的課程體系設置是大勢所趨。
2.研究目標解構原有的基于知識儲備的學科體系架構課程，重構基于知識應用的行動體系架構課程，凝練工作過程要素，在現(xiàn)實的職業(yè)資格基礎上，培養(yǎng)學生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎，提升學生的“職業(yè)競爭力”。
3.擬解決的關鍵問題（1）改變學科體系不能直接給學生提供獲得與現(xiàn)實社會要求相適應的弊端，培養(yǎng)學生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎，提升學生的綜合職業(yè)能力。（2）改變教師只“傳授知識”的陳舊觀念。要求教師以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為核心，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，以能力培養(yǎng)為核心選擇教學內容,設計教學過程,為學生創(chuàng)設能充分發(fā)揮其潛能的學習情景。（3）提升教師課程開發(fā)及教學設計能力，加快其知識更新速度。（4）解決典型工作的載體(產品或項目或服務)和這些典型工作任務按照什么樣的順序來進行序化的問題，形成合理的課程結構。（5）解決與工作結合的工學結合課程怎么教的問題———行動導向的教學方法（企業(yè)工作方法，教學論）、實踐經歷、教學經歷。
4.根據(jù)汽車電子類企業(yè)工作過程確定職業(yè)能力汽車電子類企業(yè)的工作過程是高職院校畢業(yè)生從事的各個具體工作崗位，也是汽車電子企業(yè)必定設置的工作環(huán)節(jié)。每個崗位的所要求的職業(yè)能力是不相同的，我們把這些工作崗位所需求的職業(yè)能力羅列出來，并進行科學歸納，就是高職院校畢業(yè)生的專業(yè)培養(yǎng)目標，經過研究我們把各個崗位所需要的職業(yè)能力列為以下幾個面：（1）汽車及其各系統(tǒng)的操作能夠操作和使用汽車各系統(tǒng)；正確指導客戶操作車輛各控制系統(tǒng)，并予以解釋說明。（2）汽車電器及輔助電子系統(tǒng)的測量與檢查正確使用常用電器部件的檢測儀器儀表及對電器部件和系統(tǒng)進行測量、檢查、評價，并能夠正確記錄檢查結果。（3）電器零件、組件及系統(tǒng)的拆裝和維護能夠根據(jù)維修手冊進行電器零件、組件和系統(tǒng)的連接、安裝和調試等。（4）汽車和各系統(tǒng)電氣故障的檢測與診斷能夠對汽車電氣系統(tǒng)的各種故障進行檢查、診斷、維修和調整。（5）汽車電子產品生產質量管理（6）汽車電子產品檢測與鑒定（7）汽車電子產品維修5.根據(jù)職業(yè)能力分析確定課程設置體系根據(jù)職業(yè)能力確定學習領域的內容，打破傳統(tǒng)的學科知識體系課程結構，然后進行重組，進而設定一個個能涵蓋學習內容的學習情境。（1）汽車電子基礎能力課程機械基礎、汽車電工電子技術，電工實訓等課程。（2）汽車電子核心能力課程汽車電子控制基礎、汽車網(wǎng)絡與電路分析、汽車電子產品檢測與鑒定、汽車多媒體應用、汽車綜合性能檢測、汽車電氣與輔助電子技術及檢修、汽車發(fā)動機技術及檢修、汽車底盤技術及檢修。（3）汽車電子技術服務支持綜合職業(yè)素質汽車電子產品工藝和維修基礎、汽車電工電子制作實訓、汽車電子技術、專業(yè)技能實訓、崗前綜合技能訓練、頂崗實習。在課程教學實施過程中按照學習情境的順序來組織教學，在學習情境內部按照工作過程的環(huán)節(jié)組織教學。一個學習情境的設置按照人的認知能力的特點結合工作過程的實際構建，達到正在學習的和正在練習的目標高度統(tǒng)一，知識的拓展和能力的發(fā)展相吻合。
三、研究的意義
關鍵詞：國槐；導管分子；形態(tài)特征
國槐SophorajaponicaL.隸屬于豆科Leguminosae槐屬Sophora。落葉喬本，是一種用途廣泛的植物種類，廣布于我國南北各省，是優(yōu)良的蜜源植物，花蕾稱槐米，為清涼收斂止血藥；花可做黃色染料；果實有止血、降壓、抗癌之效；根、枝葉入藥可治瘡癤腫毒。有關國槐的研究報道較多，但尚未見其導管解剖學方面的報道。導管vessel是植物體內運輸水分及溶解于水中物質的主要輸導組織conductingtissue，它普遍存在于被子植物的木質部中，由許多管狀死細胞以端壁連接而成。由于導管的特征常因植物種類而異，故導管特征有助于解釋植物生理、生態(tài)及系統(tǒng)學方面的問題。又因國槐是豆科槐屬的重要代表植物之一，故弄清其導管類型及形態(tài)特征可以為探討槐屬及其近緣屬植物的系統(tǒng)發(fā)育和演化積累更多證據(jù)。
一、材料和方法
實驗材料采自洛陽市隋唐植物園，憑證標本（No.0228）由侯小改教授鑒定，存放于河南科技大學植物標本室。
取生長發(fā)育良好的國槐一年生枝條，將外層韌皮部剝去，再將材料的次生木質部切成長0.6～1cm,火柴棒粗細的條塊，置于10%鉻酸∶10%硝酸=1∶1的離析液中，33℃條件下恒溫箱中離析24h左右，其間換1～2次離析液。完全離析后移至70%酒精溶液中保存?zhèn)溆谩Ｓ^察時將材料從70%的酒精溶液中取出，用蒸餾水充分水洗2～3次，5～10min/次，之后，將材料放置盛有5～10mm蒸餾水的培養(yǎng)皿中，并用鑷子將材料輕輕夾碎，剔除雜質或未離析開的部分之后，滴入1%番紅水溶液4～6滴染色5min。最后即可用膠頭吸管吸取離析材料懸液少許制片。觀察用顯微鏡為日本產OlympusCH-30型生物顯微鏡，并采用其數(shù)碼攝影系統(tǒng)攝像。數(shù)碼照片經AdobePhotoshop7.0圖像處理系統(tǒng)處理制版。
觀察過程中，用測微尺隨即測量25個導管分子的長度和寬度，取其平均值作為導管分子的一般長度和寬度；導管所占比例取5個觀察視野的統(tǒng)計平均值。
二、結果
在所觀察的國槐植物次生木質部材料中，導管形態(tài)較為多樣，導管分子的粗細（或直徑的寬窄）差異比較明顯，具有導管二態(tài)現(xiàn)象。共發(fā)現(xiàn)4種類型的導管（依據(jù)導管分子側壁木化增厚的方式不同），即螺紋導管、梯紋導管、網(wǎng)紋導管和孔紋導管，它們所占比例分別為8.28%,10.00%,36.62%和45.10%，未發(fā)現(xiàn)環(huán)紋導管。導管分子的端壁穿孔僅有一種類型，即單穿孔。單穿孔板內斂，即其穿孔直徑比導管弦徑要小，導管弦徑一般介于50～90mm，而穿孔直徑一般介于44～96mm。單穿孔板多位于導管端壁上（如圖1：b～l），每個導管分子的一端僅有一個穿孔板及穿孔，未發(fā)現(xiàn)導管一端具有兩個以上穿孔板及穿孔的情況。導管分子上的紋孔膜已退化消失得比較徹底。導管分子長度最大值為876mm，最小值為95mm，平均值為286mm；寬度最大值為216mm，最小值為30mm，平均值為109mm。
三、討論
導管的進化與維管植物的進化是相聯(lián)系的，是適應陸生環(huán)境而形成的輸導水分和無機鹽的最主要細胞，它們的結構在分類和系統(tǒng)發(fā)育上具有重要地位。在系統(tǒng)演化上，導管分子中的外形扁平、端壁近于垂直側壁、形成單穿孔的，比外形狹長、末端斜尖、形成復穿孔的更為進化，而國槐導管口徑有從小到大、端壁傾斜度由小到大的不斷過渡的趨勢，基本上重演了植物導管分子的基本演化規(guī)律。
Frost（1930）認為單穿孔是由梯狀穿孔板逐漸失去橫膈而形成，穿孔板的進化次序是梯狀穿孔板梯狀和單穿孔混合穿孔板端壁傾斜的單穿孔板端壁水平的梯狀穿孔板，這種觀點也得到大部分學者的承認。從此觀點出發(fā)，國槐導管分子的端壁單穿孔、孔膜退化消失徹底、幾乎不存在過渡類型等特征均說明國槐導管分子已經處于比較進化系統(tǒng)發(fā)育演化階段。
由于發(fā)育的先后和側壁次生增厚的方式不同，形成了環(huán)紋、螺紋、梯紋、網(wǎng)紋和孔紋5種類型的導管，其中后三者的生理功能的效率比前二者顯著提高。國槐同時具有運輸效率比較高的3種，即梯紋導管、網(wǎng)紋導管和孔紋導管，且三者所占比例逐步增大，其中網(wǎng)紋導管和孔紋導管就占到總導管數(shù)的81.72%，這也說明了國槐是一個比較進化的植物種類。
按照物理學原理，導管管腔寬度小、長度短（即單位長度中橫膈較多）、端壁傾斜角較小（即端壁的面積較大）等應是水分運輸?shù)淖枇Α奔y孔膜的退化或消失及其穿孔板面積的減小（單穿孔孔徑增大），都大大地提高了其導管的運輸效率。資料顯示，導管的長度和寬度與生境是緊密相關的，高海拔和土壤水分缺乏環(huán)境下的植物導管一般較長、管腔相對較窄；反之，導管一般較短、管腔相對較粗。本實驗結果顯示，國槐導管的長短和管腔口徑差異明顯，即導管二態(tài)現(xiàn)象，說明國槐有著廣泛的分布區(qū)，這種結構特點是其長期適應不同環(huán)境的結果。
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關鍵詞：教學改革；博客；實驗教學
電子商務專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，其實驗課教學至關重要，是學生獲得直接知識和實驗技能進而促使理論與實踐相結合的實踐教學形式，是保證學生對所學知識理解與掌握的鶯要環(huán)節(jié)。
1博客在實驗教學應用中的特點
博客是信息技術發(fā)展的最新成果。運用了最新的網(wǎng)絡技術和網(wǎng)站制作技術，是繼Emil，BBS，IM之后出現(xiàn)的另一種網(wǎng)絡交流方式。據(jù)CNNIC統(tǒng)計：截至2009年6月底，中國擁有個^博客，個人空間的網(wǎng)民用戶規(guī)模已經達到1.82億人。從2002年博客引人中國，在教學中應用已經成為教育技術發(fā)展的熱點話題。
(1)互動性溝通是博客網(wǎng)站的最大特點。博客技術是一種網(wǎng)站制作技術，而傳統(tǒng)網(wǎng)站制作需要較深專業(yè)知識，且缺乏互動性：博客和傳統(tǒng)網(wǎng)站不同，博客內容不僅由作者創(chuàng)作，且由讀者的互動內容組成，互動功能強大，能及時、有效、輕松地與他人進行交流，溝通無限；同時建立博客不要太多高深的計算機技術，只要了解基本的計算機技術，在專門提供博客服務的網(wǎng)站申請賬號。及時更新自己的日志。還可使用圖形、動畫、聲音、視頻等多媒體素材。
(2)博客是一種知識管理的系統(tǒng)和工具，代表著新的學習方式。網(wǎng)絡時代，學生獲取知識和信息的渠道增多。博客可以用來收集資料，寫讀書筆記，整理自己的知識，集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺；博客可以便捷地自己的心得，可隨時管理、整合獲得的素材及心得，它可以作為個人知識文檔管理系統(tǒng)；博客實現(xiàn)了資源的共享，極大地縮短了實驗中的知識點獲取的時間和繁瑣程度，代表著新的學習方式，是傳統(tǒng)學習方式所不可比擬的。
(3)博客是計算機知識的實訓基地。電子商務專業(yè)學生一般要求掌握網(wǎng)站制作技術，但在實際生活中很少有機會應用到學到的這些技術。雖然進行交流不需要很多技術，如果在博客中運用和展示所學腳本及圖像處理等課程知識，就可以為博客增色不少．幫助學生從眾多的博客中脫穎而出，會有成就的快樂體驗。形成興趣學習的良性循環(huán)。
2博客在實驗教學中的作用
2.1博客學習方式滿足研究性學習的要求
作為教師，研究新時代學生學習的方式。正確指導學生學習是我們教學研究的主要任務。在實驗教學過程中教師有教學要求，學生要上網(wǎng)學習其他內容，如何保證教學任務的完成。保證學生輕松愉快地完成學習計劃，兼顧兩者要求，達到兩者的雙贏，必須探索新的實驗課教學模式。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學存在被動說教問題，缺乏趣味性，學生喜歡自己動手探究知識奧妙。快樂是一個高生命質量最重要的內容，學生喜歡生動活潑的快樂課堂，課堂寄寓著師生雙方共同的生活意義和生命價值，課堂教學蘊含著巨大的生命活力。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂才有真正的生活樂趣。學生喜歡自己思考，探究知識奧妙。—個人要成才，就要學會獨立思考，學會創(chuàng)造思維。因為一個人就是在不斷的提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中前進的，從本質上來講，個人的發(fā)展過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。沒有問題的安逸如同沒有引爆的地雷一樣危險。學生喜歡生動有趣的課堂。喜歡自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，因此，研究學生的學習方式在目前具有十分重要的現(xiàn)實意義。
博客學習方式能滿足研究性學習的要求。重新設計教學模式是當前教學改革的主要任務，通過教學目標、內容和途徑方法調整，改變學生原有的單純接受式的學習方式，教師改變教學觀念和教學行為，學生必然改變學習方式。在開展有效的學習的同時，形成一種對知識進行主動探求。并重視實際問題解決的主動積極的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學習方式可以為我們的教學方式提供研究方向。理論上講，研究性學習方式為學生構建一種開放的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會，這樣的教學活動對于調動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學習的潛力。具有重要意義。
2.2博客在實驗教學中的主要功能
(1)個人知識管理平臺。為了適應未來社會對知識的要求，很多高校在專業(yè)課程設置時一般遵循了“課程多、課時少”的原則。很多課程內容多、知識面廣，教師很難在有限課時內把各個細節(jié)都講透，學生必須自己花時間對課程的難點或是自己關心的知識點理解和掌握。當然這樣的知識點和難點會很多。信息時代學生的學習需要更先進的學習方法和知識管理工具。博客作為個人知識文檔管理工具。幫助我們收集整理學習資料，寫學習心得和讀書筆記，從教學上講一方面既可以作為學生的個人知識文件夾。又可以是教師的電子備課本等。
(2)學習交流平臺，師生溝通工具。博客是教學活動交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學生課中、課后在網(wǎng)上的交流平臺。也可以是教師教學研究的虛擬教研平臺；博客可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協(xié)作學習的平臺；可以作為學生學習和教師教學評價的工具，學生可以把作業(yè)本寫在博客上，也可以寫學習反思日記；教師可以寫教學反思日記，把自己在學習或在教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。
(3)博客可以作為大學生研究性學習科研平臺。科研訓練是大學教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是提升學生專業(yè)素質和專業(yè)科研能力的一項重要工作。通過科研訓練可以培養(yǎng)大學生運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，提高大學生創(chuàng)新能力。教育部在“本科教學質量與教學改革工程”中啟動了“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”，為廣大高校教師和教學管理人員推動大學生研究性學習，培養(yǎng)學生解決實際問題提供了一個探索與嘗試的平臺。學生面向真實的環(huán)境中的實際問題，以項目為載體，綜合運用所學知識。在教師的幫助下。獨立地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料、分析歸納，從而提出解決問題的路徑和方法的過程。是研究性學習的主要方式之一。
3博客在實驗教學過程中的運用
實驗是學生獲得感性經驗的重要途徑，是形成、發(fā)展、檢驗理論知識的實踐基礎，在基礎課和專業(yè)課中運用比較多。其目的不僅在于驗證書本知識，更著重予培養(yǎng)學生正確使用儀器設備。進行設計實驗方案、編寫實驗報告等能力，同時促進學生的智力發(fā)展和認真、細致、耐心、求實等良好性格特征的養(yǎng)成。
3.1博客可以作為實驗教學內容組織系統(tǒng)
電子商務專業(yè)課程的設置兼管理學科和計算機學科的多元學科內容，實驗課也涉及這兩個學科知識課程，必須對實驗教學環(huán)節(jié)進行科學的設計、管理、分析，以保證教學正常進行。通過博客可以監(jiān)督實驗組織上實驗教學進度安排，實驗教學要求和實驗大綱是否符合人才培養(yǎng)計劃和課程要求等情況。
(1)博客作為教師實驗教學內容組織系統(tǒng)。教師博客可以存放實驗課程教學要求和實驗大綱、實驗教學進度。實驗課程教學要求和實驗大綱、實驗教學進度是實驗教學的基本教學文件，教師必須提前準備，學生必須課前獲得，甚至需要學生課前預學。博客可以存放學生的實驗結果．學生把自己實驗課教學的結論心得發(fā)在自己的博客上，便于學生對課程體系的把握；放在教師的博客上便于教師對實驗過程的把握。教師博客可以存放其他補充內容。教師在準備每節(jié)課的時候，必然會收集并整理其他相關資料，這些教學資料往往更具有針對性與典型性，更能體現(xiàn)課堂教學內容的要點。但是受課堂教學時間的限制。這些資料具有易失性，不能起到應有的教學效果，所以可以將這些教輔資料在博客上，再現(xiàn)于學生的課后學習過程，既可延續(xù)這些資料的作用，縮短學生自己搜索教輔資料的時間。也拓寬了學生的視野，引導學生搜集、組織自己的學習資料，對提高學生學習的興趣也是大有裨益的。
(2)博客作為教師指導和答疑系統(tǒng)。博客具有強大的信息功能，它不僅能使用靜態(tài)文本和圖像顯示教材，它還能運用網(wǎng)絡語言。靈活地將文本、圖像、動畫、聲音等多樣的多媒體編制成一部靈活的教師指導參考書。這樣，課堂上學生弄不懂的地方。學生可利用課余時間登陸到教師的博客上，利用豐富網(wǎng)絡教學資源繼續(xù)學習，利用動畫、圖片、聲音等方式來全方位的學習。達到課堂上所不能達到的效果。這樣，在學習時間上既不受限制。同樣學習起來也增強了趣昧性和直觀性。
(3)博客作為實驗教學內容補充和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)。博客中不僅有大量學生從實驗中獲得的感性經驗，還是一個開放式的平臺。很多學生都會在其中發(fā)表頭腦風暴式的評論、看法、文章等．這對于教學實驗內容的制定、組織提供了很好的來源。
3.2博客可以作為實驗教學監(jiān)督考核系統(tǒng)
(1)博客作為教學管理部門對實驗教學內容監(jiān)督系統(tǒng)。把實驗內容發(fā)在博客上，可以作為學生查閱，避免學生上實驗課比較盲目，學生實驗過程處于被動應付狀態(tài)；也作為教學管理部門監(jiān)督使用，考核教學過程教師的實驗內容的有機性；通過對博客中學生的參與度、評論量、提出創(chuàng)新性問題及思路的積極程度及對課堂內容設置的反饋等項目，作為考核學生對教學內容的關注度和教師的反饋系統(tǒng)。
(2)博客作為對學生實驗結果的考核系統(tǒng)。從以往簡單的實驗報告或通過期末的單一實驗考試確定學生的實驗成績，轉變?yōu)椴粌H要對學生進行系統(tǒng)、規(guī)范的實驗技能的檢驗．還要注重學生的實驗學習態(tài)度，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，如綜合性、設計性試驗的考核：激發(fā)了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)新性。更能合理地評定學生的綜合能力。
梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校電子專業(yè)實施“職業(yè)行為導向的工學結合人才培養(yǎng)模式”分為三個階段。第一階段為第一學年的職業(yè)了解教育，強調職業(yè)能力的培養(yǎng)從對職業(yè)的了解開始。通過安排學生到企業(yè)車間現(xiàn)場，針對企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度和工作崗位對技能的要求，結合學校在本學期的教學計劃，和企業(yè)共同開發(fā)課程，安排學生到車間觀摩、學習、實踐，進行企業(yè)課程學習，了解所從事的行業(yè)對人員的要求，包括行業(yè)要求、企業(yè)要求及崗位要求等，將學生帶進真實的職業(yè)環(huán)境，引導學生初步進入職業(yè)角色。第二階段為第二學年的職業(yè)體驗教育。梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校在2012年“十二五”廣西中等職業(yè)教育實訓基地立項建設中，把建設目標定位為引進具有實際生產能力的現(xiàn)代電子產品生產工藝實訓設備，構建以電工技能和電子產品生產過程為載體的專業(yè)課程體系，建設集教學、生產性實訓、技術服務、職業(yè)技能培訓及鑒定中心等功能為一體的高水平校內實訓基地和集教學實訓、頂崗實習、就業(yè)及教師下廠鍛煉等功能為一體的穩(wěn)定的校外實習基地。依托完善的校內和校外實訓基地條件，結合教學進度及教學計劃，安排學生在第二學年進行為期三個月的生產性實訓，把職業(yè)環(huán)境引進教學過程，讓學生在不同崗位上做中學，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)素質。第三階段為第三學年的對口企業(yè)頂崗實習。頂崗實習是推行工學結合、校企合作人才培養(yǎng)模式的有效方式，是培養(yǎng)和提升學生就業(yè)能力、就業(yè)技巧及增強崗位體驗的一項重要教學環(huán)節(jié)和社會實踐活動，是學生在完成文化基礎課、部分專業(yè)課和校內專業(yè)實踐課以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)。從引導性的企業(yè)課程學習，到指導性的生產性實訓體驗，再到實際生產的頂崗實習，實現(xiàn)了階梯式的職業(yè)成長發(fā)展的過程。
二、“職業(yè)行為導向的工學結合人才培養(yǎng)模式”的實踐
在電子電器專業(yè)實施“職業(yè)行為導向的工學結合人才培養(yǎng)模式”是梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校國家示范校建設時期的重要任務。立足梧州，面向“泛珠江三角洲經濟圈”，輻射桂東南地區(qū)，把握梧州市電工電子產品制造企業(yè)迅速發(fā)展和擴大的機遇，通過與大中型企業(yè)深層次合作，實踐“職業(yè)行為導向”的人才培養(yǎng)模式。基于崗位職業(yè)能力分析和人才需求，調整專業(yè)方向，改革課程體系，建立一支業(yè)務能力強、教學水平高、專業(yè)實踐能力突出的專兼結合的專業(yè)教學團隊，建設區(qū)域性電工電子類高技能人才培養(yǎng)基地，技術服務中心和職業(yè)技能培訓、鑒定中心，帶動桂東南地區(qū)同類專業(yè)的發(fā)展建設。
（一）調整專業(yè)方向。學校根據(jù)梧州市電子信息產業(yè)的發(fā)展，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需要，新增電子工藝制造技術專業(yè)方向，通過多次調研定位新專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，保證人才培養(yǎng)目標與產業(yè)需求一致。
（二）改革課程體系。“職業(yè)行為導向”人才培養(yǎng)模式的課程體系，根據(jù)實施的三個階段分為三個層次的主導課程、文化教育課程、專業(yè)拓展課程。主導課程分為職業(yè)了解課程、職業(yè)體驗課程和頂崗實習課程。1.職業(yè)了解課程。又稱企業(yè)課程，與企業(yè)共同開發(fā)，主要針對職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求、企業(yè)制度、企業(yè)文化等，如職場管理、如何做到有效溝通、電子原件認識、SMT歷史現(xiàn)狀及發(fā)展等，為學生構建學習目標和學習內容奠定基礎。2.職業(yè)體驗課程。主要是專業(yè)課程，如SMT工藝及制造、手機通信原理、手機主板的測試原理操作、工廠品質組織架構及管理規(guī)范等。這類課程是在真實或模擬的實踐環(huán)境中，以工作任務為載體，開展理實一體化教學，在系統(tǒng)化的任務訓練中學習掌握專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)素質。3.頂崗實習課程。主要包括頂崗實習和綜合實踐課，如品質抽檢原理及操作、組裝工藝流程、QC七大手法、ESD防護及應用、MSD防護及應用等，從而使學生在頂崗實習的過程中進一步感知職業(yè)工作過程及能力需求，體會工作質量、工作態(tài)度、工作要求、專業(yè)知識之間的內在聯(lián)系，形成解決實際問題的工作能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。4.文化教育課程。經調查發(fā)現(xiàn)，不同行業(yè)對一線員工文化知識類別有不同的要求。目前，在中職學校，各專業(yè)都開設基本相同分量、相同內容的文化課，有許多“用不上”的內容，使中職學生難以形成學習動力。梧州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校把電子專業(yè)對應職業(yè)群對文化課知識點、能力點的特殊要求，作為中職文化課改革的重要參照點，同時改革評價方式，結合專業(yè)課程學習選用筆試、測試、答辯、報告、總結等考核形式。5.專業(yè)拓展課程。專業(yè)拓展課是在主導課程的基礎上為拓展知識、為以后的崗位變動、學生的可持續(xù)發(fā)展能力而開設的選修課程。
（三）師資隊伍建設。學校重視專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和新教師的培養(yǎng)，制定了《青年教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃》，建立和完善骨干教師培養(yǎng)制度，有計劃地選派中青年骨干教師參加進修培訓，鼓勵拔尖人才脫穎而出。學校聘請行業(yè)企業(yè)專家和高級管理人員擔任專業(yè)建設委員會委員，通過校企互動的培、聘、引等有效機制，實施教師綜合素質提升工程、企業(yè)優(yōu)秀人才聘用引進工程，打造以“教學名師+能工巧匠”引領專兼結合的“雙師”結構教學團隊。
（四）實訓基地建設。新建具有實際生產能力的電子產品裝配實訓室、現(xiàn)代電子產品生產工藝實訓室，共設置66個工位，其中電子產品裝配工位40個；波峰焊操作、調試與檢測工位8個；SMT表面貼片組裝、調試與檢測工位18個，小型工業(yè)制板、組裝、檢測和調試系統(tǒng)，高度仿照工廠的生產流水線。由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備和技術支持，以企業(yè)為主組織生產性實訓，讓學生在這種真實的工作場景中得到訓練，實現(xiàn)資源互補和利益雙贏。與本市相關企業(yè)合作，具有真實生產環(huán)境的電子產品生產實習車間，為PCB設計制作能力、電子產品生產管理能力的培養(yǎng)提供保障，并且能夠承擔企業(yè)相關電子產品的生產裝配任務。
三、成效分析
