引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇如何寫好教研論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

【摘要】小學(xué)生習(xí)作就是用語言文字把自己的見聞、感受、想象寫出來，可是，農(nóng)村小學(xué)生從中年級到高年級，從上一代到下一代，寫一件事、寫一個人，總是那些寫熟的事、寫膩的人，所產(chǎn)生的感受總是很膚淺。為此本人對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)產(chǎn)生著深深的憂慮，并提出了一些對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);作文教學(xué);困惑與對策

Discussion on the rural primary school composition teaching perplexity and Countermeasures

Wei Xiuyou

【Abstract】School assignments is to use language to share our feelings, imagination, written, but, of rural pupils from grade to high grade, from one generation to the next, write a thing, written by a person, always those who write, write with cooked things, produced by the feel is very superficial. Therefore I on rural primary school composition teaching with deep anxiety, and puts forward some countermeasures.

【Key words】Rural primary school; composition teaching; confusion and Countermeasures

本人從事語文教學(xué)有23個年頭，有3個年頭主持一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教研活動，因此有機會聽了許多作文教學(xué)課例，看了不少學(xué)生的習(xí)作。我深知當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀確實不容樂觀，存在的主要問題是：習(xí)作題材陳舊缺乏新意、記流水賬語言枯燥、條理性差感悟不深。究其原因，不外乎：一是當(dāng)前素質(zhì)教育沒有從真正意義上得到落實，學(xué)生確實沒有體驗過豐富多彩的生活，沒有感受過新鮮的刺激，自然沒有新的內(nèi)容寫諸習(xí)作之中；二是許多教師忽視了有效的指導(dǎo)，不注意培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于積累的習(xí)慣，致使學(xué)生把僅有的一些新的生活素材給遺忘了，自然是習(xí)作中用之不著；三是農(nóng)村小學(xué)生看的書較少，知識庫存量少，詞匯嚴(yán)重匱乏；四是習(xí)作訓(xùn)練次數(shù)不足，質(zhì)量偏低；五是農(nóng)村語文教師隊伍素質(zhì)普遍偏低，一些教師作文功底好，但不樂于去深入研究教法，一些教師的作文功底確實令人擔(dān)憂，連教學(xué)計劃、總結(jié)之類的常規(guī)寫作都不會寫，指導(dǎo)學(xué)生寫作確實不知從何入手。

根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生作文表現(xiàn)出來的種種問題和本人多年來的農(nóng)村作文教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認為要真正做到提高農(nóng)村作文教學(xué)的質(zhì)量，對策如下：

1 切實提高農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍的作文教學(xué)水平

提高學(xué)生的習(xí)作水平關(guān)鍵在于教師，只有造就一支高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍，農(nóng)村小學(xué)生才有希望。

第一，農(nóng)村語文教師必須轉(zhuǎn)變觀念，把有生的力量投入作文教學(xué)改革之中。農(nóng)村語文教師要加強學(xué)習(xí)，認清形勢，徹底破除“得過且過蒙混過關(guān)”的舊觀念，牢固樹立“快馬揚蹄奮起直追”的新觀念。觀念更新了，行動才會有所改變，農(nóng)村作文教學(xué)也才會煥發(fā)出生機。

第二，從組織上加強對語文教師進行作文教學(xué)輔導(dǎo)。要有計劃地培養(yǎng)作文教學(xué)骨干老師，定期組織相關(guān)人員參加理論培訓(xùn)，改變教師們的作文知識庫存量匱乏的缺限；定期進行課堂考察，檢查督促作文教學(xué)方法的落實；定期組織舉辦作文公開課或賽課，定期召開作文教改論文交流會，切實提高教師們的作文教學(xué)研究水平，

第三，從機制上促進教師積極參加作文教學(xué)研究活動。沒有競爭激勵，是沒有對比的平淡，最終是缺乏互動和張力靜止。因而，鄉(xiāng)村作文教研工作必須從引導(dǎo)教育入手，在激勵競爭中獲得成效。創(chuàng)辦教師作文特刊、舉辦有各年齡段的教師參加的作文指導(dǎo)賽課，進行優(yōu)秀作文課教案評比和優(yōu)秀作文教研論文評比等等。

第四，教師要加強作文指導(dǎo)課的研究力度，探索適合本地特色的作文課堂教學(xué)模式。當(dāng)前農(nóng)村常用的作文課堂模式有：范文引路，掌握寫法——相似聯(lián)想，模擬寫作；創(chuàng)設(shè)情境，感受體會——回味敘述，文字傳達；實有物象——合理聯(lián)想——連綴成篇等等。

第五，教師必須精心設(shè)計學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，并進行有效指導(dǎo)。首先，要幫助學(xué)生解決寫什么的問題。學(xué)生開始作文寫什么呢？一般說來是寫自己熟悉的生活，即寫身邊的人，身邊的事，自已所干、所見、所聞、所感的東西，也就是：做過什么，寫什么；看了什么，寫什么；聽到什么，寫什么；想到什么，寫什么；讀了什么，寫什么。其次，教會學(xué)生如何寫好、寫具體。學(xué)生寫作文有了內(nèi)容，但如何寫好，寫具體，還是一個關(guān)鍵問題。這就要求教師采用多樣方式去開拓學(xué)生思路，把文章寫具體。如：引導(dǎo)回憶，再現(xiàn)情景，事情起因是什么，經(jīng)過又是怎樣，事件中的人物語言、動作、神態(tài)如何，事情的結(jié)果如何等等，這樣學(xué)生就會有內(nèi)容可寫了。

2 多種因素參與，共同促進農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的提高

第一，營造規(guī)范的語言環(huán)境，消除學(xué)生語言表達障礙。首先要求每一位任課教師都能說一口流利的普通話，并隨時隨地都用之與學(xué)生交流，摒棄課上用普通話課后用土話交流的習(xí)慣；其次鼓勵學(xué)生多看電視中的少兒節(jié)目，有意模仿吸收以豐富自己的語言；再次要切實改變課堂教師一言談的教學(xué)現(xiàn)狀，把時間讓給學(xué)生說。這樣日積月累，學(xué)生的口頭表達能力就會提高，也就不會再有“家我”（我家）、“假我”（等我）等土方言進入習(xí)作之中了。

第二，足量閱讀，實現(xiàn)習(xí)作材料的間接積累和寫作技巧的有效吸收。要做到“讀書破萬卷，下筆如有神”，首先要關(guān)注文本，融會貫通。文本，是最好的寫作教材，我們的課文都是一些文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章，學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，從而獲得自己的見解和感受，從感性上升到理性，讓學(xué)生在創(chuàng)造和再創(chuàng)造之間尋找突破口，做到他山之石，可以攻玉，遷移運用到自己的習(xí)作中去。其次要大量閱讀課外讀物。葉圣陶說過：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)。”確實如此，據(jù)統(tǒng)計，30%的城市孩子擁有88%的少兒圖書，因而城市的學(xué)生表達能力很強。而農(nóng)村孩子極度缺乏課外讀物，中國少年兒童新聞出版總社社長李學(xué)謙曾感慨到：“我沒想到，全校1500名孩子，竟然沒有一個看過《兒童文學(xué)》這本雜志?！睋?jù)我所知，農(nóng)村的大部分小學(xué)生僅閱讀語文課本，再也無他書可讀了。即使有書，很多學(xué)生也沒養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。因此教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀學(xué)校圖書室里、班級圖書角里的課外讀物，還要鼓勵學(xué)生購買并擁有屬于自己的好書，并教給學(xué)生閱讀的方法：可以邊讀邊畫，寫旁注或眉批，加深閱讀的印象；可以摘錄、剪藏，以防遺忘；還可以就好句、好段、好篇進行仿寫，借用別人的語言來記錄自己的生活；指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感、辦手抄報、開讀書匯報會等等，讓學(xué)生充分感受讀書的樂趣。

第2篇

關(guān)鍵詞：校本教研 ;語文教師;成長

教育教學(xué)的發(fā)展必須通過每一位教師的努力才能完成，教育教學(xué)的發(fā)展又可以促進每一位教師的能力提升。學(xué)校推行校本教研，能夠依據(jù)學(xué)校實際資源，結(jié)合各位教師的教學(xué)特色，改進學(xué)校的各種問題，促進教師個體的發(fā)展。長期以來，校本教研已經(jīng)融入到廣大教師的日常教學(xué)工作，激人奮進，助推教師的專業(yè)成長，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效而現(xiàn)實的途徑。

一、幫助教師明確教改方向，更新觀念

針對每次教育教學(xué)的最新動態(tài)，校本教研活動都會適時的舉辦各種專題報告，如“學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)”;或是印發(fā)一些有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如“什么是教學(xué)觀、學(xué)生觀”，“教師角色與教學(xué)行為”，“如何提高課堂教學(xué)的實效性”等。一系列理論知識的學(xué)習(xí)，讓對新課改、教育創(chuàng)新有些懵懂的教師不僅“洗了腦”，而且“充了電”，使大家深深懂得作為一名教師就要融入文化的變革、創(chuàng)新之中，追求先進文化的先進思想，要有思考地站在一定的高度進行知識的更新與創(chuàng)新。這樣才能更好地進行教育教學(xué)活動，進而更新觀念，走向科研型教師之路。

二、主題探討助教師教學(xué)水平的提升

（一）小話題，大學(xué)問

每次的校本教研活動，都會從學(xué)校、教師的實際出發(fā)制定一個主題進行探討?！叭绾螌懞孟滤摹?、“作業(yè)的藝術(shù)”、“怎樣指導(dǎo)寫看圖作文”等內(nèi)容讓教師由小收獲到大積累，從基礎(chǔ)著眼不斷指導(dǎo)教學(xué)實踐，使教師掌握一些教學(xué)的藝術(shù)，利于教學(xué)水平的提升。如：對于“如何實現(xiàn)高效課堂之我的教學(xué)妙招”這個話題，大家更是仁者見仁，智者見智。小到生字的扎實記憶教學(xué)，大到課堂環(huán)節(jié)的精巧設(shè)計，大家暢所欲言，頻頻出招，都把自己最得意的同時也是最行之有效的方法亮出來相互切磋。有的教師在字音字形教學(xué)中，針對一些易混易錯的字詞，根據(jù)實際情況編成一兩句順口溜幫助學(xué)生記憶。如“duō、dōu”這兩個拼音的聲調(diào)學(xué)生總是標(biāo)錯地方，就讓學(xué)生記住一些標(biāo)音的口訣：“i、u并排標(biāo)后面”;“o、u并排標(biāo)圈（o）上”……又如，“即、既”兩個字的讀音學(xué)生易混淆，就引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們的字形特點，運用字形與字音巧合的地方加以記憶?！凹础钡挠疫吺莾晒P，正好讀二聲;“既”的右邊是四筆，正好讀四聲。此招一出，老師們頻頻點頭，相信學(xué)生會在一瞬間輕松卻永久的記住這兩個字的正確讀法與寫法，比單純的機械性抄寫更加牢固。在落實字詞等語文基礎(chǔ)方面，有的老師也道出了自己的高招。不一味地讓學(xué)生抄抄寫寫，而是采用獎優(yōu)罰劣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法?！拔业拿钫小边@一話題的交流研討，使大家的教學(xué)思路豁然開朗，激勵大家更加積極主動地去研究和發(fā)現(xiàn)更多更好的妙招，力爭在有限的時間與空間中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、提高能力、體驗人生，從而真正實現(xiàn)高效的課堂。

（二）評課交流，共同發(fā)展

做課后，利用校本教研時間進行的評課活動是教師之間的診斷、指導(dǎo)與經(jīng)驗共享的過程。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，角度不同，認識亦不同，集體的智慧是無窮的。在平等、和諧、真誠地交流評說中，大家都或多或少的受到一些啟迪，明確了自己在教學(xué)中的問題。評課讓大家在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，教學(xué)經(jīng)驗、新方法、新理念得到了共享。

（三）集體教研，問題分析

教師在教學(xué)工作中常會遇到一些模棱兩可的問題，尤其是語文學(xué)科更具有這種特殊性，這就需要我們的語文教學(xué)集思廣益。而這時的集研集備就顯得尤為重要。在規(guī)定時間的集體教研活動中，每個人都要充分發(fā)表自己的見解，集思廣益，突破重點，解決難點。有的教師介紹自己班教學(xué)中出現(xiàn)的新問題時，就會提示其他老師在教學(xué)中應(yīng)提前預(yù)設(shè)或是應(yīng)特別注意的地方。有的教師把好的教學(xué)方法娓娓道來，與他人探討分享。在與同行的交流中，往往會有意想不到的收獲，會使大家把教育教學(xué)工作做得更好。在學(xué)校“同課異構(gòu)”活動中，四年級組語文老師決定上一堂語文實踐課“規(guī)范用字，人人有責(zé)”。具有挑戰(zhàn)性的新穎課型勾起了大家的創(chuàng)作熱情。集體教研時，組長拋磚引玉，率先提出了自己的構(gòu)思。其他班的老師也毫不示弱，分別談了自己的想法。有的加入相聲片段“白字先生”用以激發(fā)學(xué)生興趣，進而深入探究;有的結(jié)合本班實際，讓學(xué)生充當(dāng)某一時段的小主持進行展示交流;有的則引入一片寓意深刻的美文，拓展視野，引導(dǎo)學(xué)生進行心靈深處的對話與思考。在熱烈的探討中逐步完善教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。實踐時，老師們在各自的課堂上把這節(jié)課上得異彩紛呈。大家品嘗到了校本教研的甘甜。這其中，教師與學(xué)生真正實現(xiàn)了雙贏。

（四）適時反思，不斷提高

校本教研中，我們常常會鼓勵教師適時進行反思，反思使教師在自我學(xué)習(xí)、自我感悟中實現(xiàn)自我發(fā)展，在反思中改進行為，促進自身專業(yè)的發(fā)展。學(xué)習(xí)材料后的反思，可以進一步加深理論認識，更好地付諸實踐;做課后的反思，讓教師自己主動發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進完善，不斷成長;日常教學(xué)后的反思，則養(yǎng)成了教師勤于思考、時時積累、不斷實踐的良好習(xí)慣;聽名師名課后的反思，幫助教師及時捕獲他人的優(yōu)勢為己所用，不斷提高。同時，我們還和老師一起將反思的內(nèi)容加以整理、歸納、積累。使之成為課題研究、論文撰寫的很好素材。

三、搭建展示平臺，使教師認識自我

第3篇

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)1

  我是一名新老師，進校工作時間有點特別，我是在期中試后進入學(xué)校工作的，我接手的班級是高一(23)、(24)、(25)班，這三個班級之前都是非常有經(jīng)驗的老師帶的班級。接手之前我了解過這三個班的具體情況，這讓我非常有壓力感，之前的老師教學(xué)非常好，這三個班的成績特別棒，我擔(dān)心我接手后會把他們帶偏了。我知道擔(dān)心是沒有用，最重要的還是要實際行動去做好自己的工作，努力把這三個班帶好。下面就是我上學(xué)期的一些工作總結(jié)。

  一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!

  俗話說的好：要給學(xué)生一杯水，老師須有長流水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，因此在本人進校工作的這段時間在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及高考考綱考點，提高自己的教育教學(xué)水平。為了盡快適應(yīng)高中的歷史教學(xué)，知道高一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的心理和高一歷史內(nèi)容在高考中的地位，我在網(wǎng)上購買過關(guān)于此方面的書籍閱讀，充分利用，借鑒、吸取書籍中的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。除此之外，我也積極參加教研活動和備課組活動，上好新教師回報課，并經(jīng)常聽本科組有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

  二、虛心請教。

  作為一名新教師，我沒有什么值得驕傲的地方，論經(jīng)驗、論知識都不如老師教，那么現(xiàn)在的我最需要做得就是虛心向其他有經(jīng)驗的老教師請教。在這里我非常慶幸，在接手教學(xué)工作前，學(xué)校安排我們新教師到本科組去聽課，除此之外還得到備課組長的經(jīng)驗指導(dǎo)，例如如何備課、如何寫好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。

  三、備好課。

  作為一名新教師要想上好一節(jié)課就必須得備好每一節(jié)課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課我都先認真閱讀幾遍教材，然后再結(jié)合考綱考點和這三個班的實際情況寫好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教，盡量做到自己每講的一節(jié)課學(xué)生都能有較大的收效。

  四、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。

  新教師匯報課后，自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點：講多練少，課堂是自己的不是學(xué)生的。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生的教學(xué)的主體，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的時展了。這就需要我不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。首先觀點，教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要

  在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：探究法、小組合作法等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

  不足：在自己知識經(jīng)驗上還有待提高，在教學(xué)上，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌，不能做到因材施教，也不未真正結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)去講解每一節(jié)課，教學(xué)思路未能及時根據(jù)學(xué)生反映的情況進行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方，希望在新的學(xué)期能有新的進步。

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)2

  一、政治思想方面：

  我作為一名歷史教師，在教學(xué)實踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合時事熱點，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。

  在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動及各項學(xué)術(shù)報告會，積極參加升旗儀式。認真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，積極推進素質(zhì)教育。團結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)情況：

  本學(xué)期擔(dān)任高一·（5）（8）（9）（10）四個普通班的教學(xué)工作。針對擴招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。

  本學(xué)期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：

  ① 高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。

  主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高，適當(dāng)加快新課講授進

  度，以變有更多地時間復(fù)習(xí)2本書，備考會考。為此作了周密計劃，在“五一”后立即結(jié)束新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán)。

  ①高效扎實地落實基礎(chǔ)知識，搞好會考2本書的復(fù)習(xí)。

  在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實基礎(chǔ)知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打印、作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會考取得好成績，再苦再累心也甘。

  ② 加強題型訓(xùn)練，提高同學(xué)們的答題能力。

  在會考復(fù)習(xí)的最后階段，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學(xué)們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。

  高一·八班入校時，據(jù)年級組統(tǒng)計貢獻人數(shù)為17人，高一會考該班A級為24人，不及格者僅為兩人。（體育生）

  三、教研情況

  積極參加市教研室及組里的各項教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔(dān)任組長。

  作為鐘令彩的指導(dǎo)教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅持聽課，具體指導(dǎo)，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)3

  這學(xué)期文理分科后我擔(dān)任高一3個文科班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我始終堅持認真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教材教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一些微不足道成績，對自己的工作有了更多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一，教學(xué)情況：

  教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認識到：

  一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度；另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)期以來，我的大部分時間是花在教學(xué)方面。特別是鉆研業(yè)務(wù)和備課占了大部分的時間?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認真鉆研教材、教師用書、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

  為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復(fù)觀看教學(xué)錄像，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和同組有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

  除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。

  在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。先成才，后成人。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。

  二、教研情況：

  本人積極參加學(xué)校各項教研活動，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。

  同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。

第4篇

關(guān)鍵詞：思想品德課 教學(xué)研究 研究方法

從思想品德教師專業(yè)成長角度說,教師專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的提高,都離不開教學(xué)研究。針對初中思想品德課教育教學(xué)的要求和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,思想品德教師可進行具有專業(yè)特色的教育教學(xué)研究。從研究過程的基本要素看,思想品德教師的教學(xué)研究活動可分為五個步驟:思想品德課教育教學(xué)研究問題的確定心理學(xué)、法學(xué)及國情國策文獻的閱讀和摘錄明確思想品德研究論文的方法研究材料的收集和信息處理思想品德課教育教學(xué)研究結(jié)論的得出。

一、思想品德課研究問題的確定

1.初中思想品德課研究更注重選題的實踐價值和發(fā)展價值,對問題的理論價值基本不作要求,這是符合初中思想品德課教育教學(xué)實際要求的。思想品德課教研課題的實踐價值,指研究成果在解決初中思想品德課教育教學(xué)改革與發(fā)展中的實際意義,如:思想品德課教學(xué)幽默的美感機制研究;思想品德課多學(xué)科滲透教學(xué)模式的建構(gòu);探究題與實踐題引入中考試卷的作用研究;情境教學(xué)在思想品德課教學(xué)中的實際作用研究等。其發(fā)展價值是指研究題目的選擇對思想品德教師的研究能力、思想品德教學(xué)效果和水平提高的作用,如新課程標(biāo)準(zhǔn)對思想品德課教學(xué)模式的影響;思想品德課課程資源開發(fā)方式的探究與實踐研究;初中文科綜合考試與研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)性研究等。

2.研究問題的確定應(yīng)遵循科學(xué)的思維過程。思想品德課教研課題的選定,是在思想品德課本和教輔材料、書籍、文獻了解認識的過程中或在思想品德課教育教學(xué)實踐中受到啟發(fā),逐漸認識的。這一思維過程如圖所示:思想品德課教學(xué)研究題目的初步設(shè)想思想品德課教科書和教學(xué)研究材料的認識和了解通過分析和判斷使思想品德課教研題目更加具體明確科學(xué)。

3.思想品德課教育研究課題的來源。研究始于問題,思想品德課研究也不外于此。初中思想品德課研究的內(nèi)容存在三個方面:學(xué)生的心理品質(zhì)狀況和法律意識、法制觀念;學(xué)生對國情國策的認知和責(zé)任感;思想政治課教育教學(xué)方法及效果的研究。思想政治課教學(xué)研究課題可以通過下列途徑進行選擇:(1)從初中學(xué)生身心發(fā)展的特點和需要出發(fā)提出課題:初中學(xué)生心理健康教育研究,初中學(xué)生自我保護能力研究,初中學(xué)生法制觀念調(diào)查研究,初中學(xué)生對國情國策的認知狀況研究。(2)從初中思想品德課教育教學(xué)要求出發(fā)提出課題:初中學(xué)生如何適應(yīng)文綜開卷考試應(yīng)試誤區(qū)研究,初中思想品德課研究性學(xué)習(xí)中教師的角色特征研究,初中學(xué)生如何寫好思想品德論文研究等。

二、明確思想品德課題分析角度和方法

1.研究課題的進一步分析說明。當(dāng)思想品德教師選定了一個比較有價值的課題,并不意味著這個問題有了恰當(dāng)?shù)年愂龇绞?思想品德研究問題一般要經(jīng)過多次反復(fù)才能成為理想的題目。例如:“論深化思想品德課改革,全面推進初中思想品德課教學(xué)”,這樣的課題陳述是不能令人滿意的。這個課題的陳述太寬泛,給人的信息容量太小。就這個研究課題說,它可以分為三個方面:思想品德課新課程改革對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的影響,思想品德課新課程改革要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,思想品德課新課程改革教學(xué)內(nèi)容的深化對學(xué)生的要求。一個比較好的思想品德課研究課題陳述,可以使思想品德教師和閱讀者更清楚研究方向和內(nèi)容,起到“畫龍點睛”的作用。課題陳述應(yīng)著重指出中心議題和課題的前后背景。如:“單親家庭子女自我保護能力調(diào)查”這一課題陳述,可以使人們基本上了解思想品德教師的意圖和技術(shù)路線,明確了兩個變量:家庭結(jié)構(gòu)、自我保護能力;一個假設(shè):家庭結(jié)構(gòu)與學(xué)生的自我保護能力存在某種相關(guān)。這樣“小題大做”有助于確定思想政治研究的對象、性質(zhì)及方法。

2.確定研究類型和方法思想品德研究課題確定后,必須明確此研究屬于何種類型的研究,是定量研究還是定性研究,是基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用研究。如果主要是定量研究,必須明確是用實驗研究還是用調(diào)查研究的方法;如果主要是定性研究,還要進一步明確采用比較研究、歷史研究或人種學(xué)研究的方法。例如:“把握中考探究與實踐題特點,提高復(fù)習(xí)針對性研究”屬于定性研究,又是應(yīng)用研究,我們一般采用比較研究和人種學(xué)研究的方法?！拔覈舜笾贫群腿舜蟊O(jiān)督權(quán)研究”屬于定性理論研究,采用比較研究和歷史研究方法?！皹?gòu)建‘和諧河北’、不斷提高政府行政能力,建設(shè)社會主義法治國家”研究,是定性理論研究。

三、思想品德課教育研究數(shù)據(jù)的處理

思想品德課研究數(shù)據(jù)有多種形式,如定性的、比較的、順序的,研究者通常會用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法進行數(shù)據(jù)分析。思想品德課教育研究統(tǒng)計方法主要有圖表法、特征量計算法、大量觀察與個案研究相結(jié)合法、統(tǒng)計分組法以及統(tǒng)計實驗法等。(1)圖表法。是借助幾何圖形或表格來表現(xiàn)以整理好的由教育調(diào)查和教育實驗所獲得的統(tǒng)計資料的一種方法。(2)特征量計算法。思想品德課教育統(tǒng)計學(xué)所研究的大量現(xiàn)象總是通過數(shù)量綜合把它的一般特征和典型特征表現(xiàn)出來的,如校園學(xué)生誠信狀況研究。(3)大量觀察與個案研究相結(jié)合。如心理健康狀況調(diào)查,是根據(jù)“必然性通過偶然性表現(xiàn)出來,一般通過個別表現(xiàn)出來”的原理確定的。(4)統(tǒng)計分組法。如中學(xué)生自我保護意識和能力研究。

四、思想品德課教育教學(xué)研究結(jié)論的得出

第5篇

教育研究要以自己為對象，為自身發(fā)展而研究;以行動為引領(lǐng)，為改善行為而研究;以提升教學(xué)效益為目的，為學(xué)生全面、和諧、充分發(fā)展而研究。而發(fā)表研究成果、獲得應(yīng)有的榮譽，則是投身教育研究的副產(chǎn)品，是教育智慧提升的必然產(chǎn)物。只有這樣定位，教育研究才可能有價值意義，教育智慧才能得以不斷生長。

張啟建，江蘇省特級教師，中學(xué)高級教師，如東縣教師發(fā)展中心培訓(xùn)部主任。先后主持5項省級課題研究;在《中國教育學(xué)刊》《課程?教材?教法》《光明日報》等報刊發(fā)表文章200余篇;參與近10部書籍編寫;曾榮獲全國“一級星星火炬獎?wù)隆保辉u為全國科研型校長、省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、省“333工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、省教研工作先進個人等。

知識就是力量，智慧生發(fā)自由;開展教育研究是教師教育智慧生長的重要途徑。而對于教育研究，不同程度上存在著誤讀，一種認為寫文章就是研究，一味閉門造車;一種認為研究必須有課題，還要發(fā)表學(xué)術(shù)論文，感到遙不可及。其實，教師的“本職”是“教學(xué)”，但優(yōu)秀教師總是在不斷琢磨“怎樣教得更好”。當(dāng)一名教師在琢磨“怎樣教得更好”時，他就已經(jīng)進入一種研究狀態(tài)，就向智慧型教師邁進了一步。筆者投入教育研究的指向非常明確，即發(fā)展自身、改善行為、提升教育教學(xué)及管理效能，因而成效明顯。下面結(jié)合具體的事例，進行簡要評說，以期對有志于教育教學(xué)研究，想成為一名好教師的青年教師有所啟迪。

研究學(xué)生心理，彰顯教學(xué)智慧

在“十五”期間，筆者主持了中央教科所教育實驗研究中心立項課題、南通市重點規(guī)劃項目“小學(xué)品德活動教學(xué)研究”。在認真學(xué)習(xí)“活動教學(xué)理論”的基礎(chǔ)上，筆者不僅注重研究品德活動教學(xué)的內(nèi)涵、特征及活動形式，還著力研究學(xué)生在品德習(xí)得過程中的心理活動規(guī)律及引導(dǎo)策略，充分利用學(xué)生積極的心理傾向因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生投身學(xué)習(xí)活動，積極進行情感體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升，以求最大的教學(xué)效益。

在結(jié)題論證活動中，筆者執(zhí)教了一節(jié)《講節(jié)約，不攀比》的專題研究課。在上課的前一天，告知學(xué)生，明天將組織開展郊游活動，要求學(xué)生自主準(zhǔn)備午餐和相關(guān)物品，并以學(xué)生的這一生活事件為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生成活動思路，開展教學(xué)活動。

為了這次郊游活動，孩子們做了充分準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，筆者首先給他們發(fā)了一張“郊游活動中所帶錢物登記表”，要求他們兩人一組，將自己所帶的食品等物和零花錢進行逐項登記，并統(tǒng)計出已經(jīng)花了多少錢，估計還需用多少錢。同學(xué)們進行了認真登記和統(tǒng)計，并通過實物投影儀投影登記表，逐一介紹了各自所帶的物品和零花錢。通過交流發(fā)現(xiàn)，該班花錢最多的學(xué)生已經(jīng)花掉了105元，最少的也有32元。依據(jù)這一事實，筆者首先創(chuàng)設(shè)話語情境，然后提出具有啟發(fā)、引導(dǎo)意義的問題：同學(xué)們帶的物品非常豐富，準(zhǔn)備得也比較充分。聽了大家的介紹，再看看這些琳瑯滿目的物品，你有什么想法？有沒有什么意見或建議？面對這一簡單而直白的問題，學(xué)生們一臉的嚴(yán)肅，沒有了往日爭先恐后搶著發(fā)言的場面。一分鐘，兩分鐘……筆者沒有著急，也沒有進行啟發(fā)引導(dǎo)，只是微笑著看著他們，靜靜地等待著。大約四分鐘過去了，中隊長舉手了，筆者用手示意她發(fā)言。她的小臉有點兒泛紅，聲音也沒有平時響亮：“我覺得我們帶的東西太多了?！痹谒膸酉?，又有四五個學(xué)生舉手了，他們勇敢地進行了自我剖析，雖然話不多，有的還有點遮遮掩掩，但他們真誠且發(fā)自肺腑的話語，已讓筆者感受到這一教學(xué)活動的功效。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅是外在的訓(xùn)練活動、實踐活動和互動交流活動，還有教師絕對不可忽視的內(nèi)心體驗與內(nèi)化活動。我們知道，一個人只有具有強烈的學(xué)習(xí)欲望，以積極的態(tài)度參與到喜歡的學(xué)習(xí)活動之中，并通過自身的努力，才能實現(xiàn)道德的內(nèi)化與能力提升。作為一名教育活動的組織者，我們首先要考慮到學(xué)生的心理發(fā)展及生活環(huán)境的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求及教材確定的目標(biāo)體系，不斷挖掘生活中的教學(xué)資源，并將其納入到兒童化的課堂情境之中，以此激發(fā)學(xué)生參與探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的情境中自己觀察到的生活經(jīng)歷進一步感受、辨析與內(nèi)化，從而促使學(xué)生在經(jīng)歷內(nèi)省的過程中，加強自我行為價值的體悟，讓崇高的道德情感油然而生。

研究教育藝術(shù)，生成教育智慧

俄國教育家烏申斯基指出：“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他沒有教育機智，他就不能成為一個優(yōu)良的教育實踐者?！笨梢姡逃龣C智在教育教學(xué)中的重要作用。教育機智是一種緘默知識，是教師良好綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。以自己30年來的教育實踐經(jīng)驗證明，教育機智源于教育經(jīng)驗的日積月累，是在積極主動的學(xué)習(xí)、實踐、反思過程中不斷豐富起來的。“學(xué)海無涯，藝無止境”，我們只有學(xué)會在言說和行動中反思研究，才能擁有真正的教育機智。下面分享一則本縣一名品德教師的教學(xué)案例。讀完這則案例，也許對教育機智會有真切的感受和深刻的認識。

這位教師執(zhí)教的是蘇教版小學(xué)品德第五冊《同樣是學(xué)習(xí)》一課。她為了讓學(xué)生分享同伴的成功經(jīng)驗，在課堂中設(shè)計了“成功經(jīng)驗大家談”的環(huán)節(jié)。在組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分別介紹了如何寫好作文、如何提高聽課效果等成功經(jīng)驗。這時，班上一位女學(xué)生也舉手發(fā)言了，她說：“我以前作業(yè)正確率比較低，每次作業(yè)都要訂正。為了提高自己的作業(yè)效果，我養(yǎng)成了認真看題、認真思考、認真檢查的好習(xí)慣，通過兩個月的努力，我的作業(yè)正確率終于提高了……”聽了這位學(xué)生的介紹，執(zhí)教者非常興奮，就不假思索地表揚了她，并且希望全班學(xué)生都要向她學(xué)習(xí)。話音剛落，一位男同學(xué)沒等舉手就站起來嚷道：“老師，她說的是假話，她是騙你的，她的作業(yè)是抄襲別人的……”頓時，教室里鴉雀無聲，剛才發(fā)言的那位女生滿臉通紅，淚水從眼角流了出來。

面對這一窘?jīng)r，執(zhí)教者以靈動的課堂機制扭轉(zhuǎn)了課堂教學(xué)現(xiàn)狀。在男同學(xué)發(fā)言之后，執(zhí)教者馬上跑到那位女學(xué)生的身邊，輕輕地撫摸著她的頭，親切地說：“孩子，別哭，老師相信你，一定能給你的同學(xué)一個圓滿的解釋。”聽了老師的安慰，她擦了擦眼淚，向全班同學(xué)承認了以前抄襲別人作業(yè)的錯誤，同時也向同學(xué)們澄清了最近并沒有抄襲別人的作業(yè)，而是通過自己的努力取得了很大的進步。聽完她的陳述，執(zhí)教者接著對全班同學(xué)說：“孩子們，剛才這位同學(xué)能主動地承認以前的錯誤，我想能主動承認錯誤并能通過努力改正自己的錯誤，這也是我們走向成功的一條經(jīng)驗……”熱烈的掌聲頓時在教室響起，這掌聲不但是對這名女同學(xué)的鼓勵，同時也是學(xué)生獲得“知錯就改”的成功經(jīng)驗的一種喜悅。

也許，這是教師在課堂中的靈機一動，但就是這簡單、機智的處理，卻體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù)。課堂教學(xué)是永遠也不可能按部就班地執(zhí)行教學(xué)預(yù)案的，在課堂中，往往會出現(xiàn)與課堂教學(xué)目標(biāo)相違背的觀點等新的生成。如果教師在教學(xué)中能把握這一契機，妥善處理好課堂中的這些“節(jié)外生枝”“意外生成”，那就可以將其轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)新的教學(xué)資源，成為促使課堂教學(xué)走進深入的有效載體。特別是對那些所謂的“問題兒童”，或許一次有效的教育就能使他們走出困境，并從中獲得走向成功的內(nèi)在動力。這就是教育藝術(shù)的魅力！

提升教研效應(yīng)，顯現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗

教研員應(yīng)該是有教學(xué)經(jīng)驗、行政視野、學(xué)術(shù)實力、組織才能和服務(wù)意識的復(fù)合型人才，研究、指導(dǎo)、服務(wù)是教研員的基本職能。其服務(wù)智慧既包括在課堂研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價等方面的策略方法與創(chuàng)造性，也包括關(guān)于階段性工作整體籌劃的智慧以及組織策劃具體活動的智慧。

作為分管小學(xué)教學(xué)研究工作的主任，不僅要從事學(xué)科教學(xué)研究和指導(dǎo)，更重要的任務(wù)是對小學(xué)教學(xué)研究工作進行整體規(guī)劃和組織實施。為此，筆者確立了“深入一線、服務(wù)基層、引領(lǐng)教研、推動課改、促進發(fā)展”的工作方針。工作中，著力創(chuàng)造和諧、向上的工作環(huán)境，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，積極打造求真務(wù)實的工作作風(fēng);努力通過有效的調(diào)研活動和過程性質(zhì)量監(jiān)控，督促各校開齊、上足、教好每一門課程，促進全體學(xué)生整體素質(zhì)的提高;努力使每一次教研、課改活動成為促進學(xué)校發(fā)展和全體教師鍛煉成長的平臺。

每學(xué)期堅持“開好三個會議，彰顯引領(lǐng)職能” 一是開好學(xué)期初的教研工作會議，科學(xué)、合理規(guī)劃一學(xué)期教研工作。二是開好專題研討會，比如圍繞高效課堂建設(shè)，先后組織了“如何有效先學(xué)”“如何有效分享”“如何有效指導(dǎo)”“如何有效訓(xùn)練”“如何有效評價”五次專題研討會，為深化課程改革、實施有效教學(xué)、全面提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用。三是開好教學(xué)質(zhì)量分析會，注重加強教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控與管理，努力構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。

積極“打造三支隊伍，提升引領(lǐng)水平” 通過“教研員沙龍活動”“黃海潮?行政課堂”、建立學(xué)科中心組等三項舉措，積極打造教研員、校長、骨干教師三支隊伍，努力提升教學(xué)管理隊伍的整體素養(yǎng)，形成高效的教學(xué)管理體系，不斷提升教學(xué)管理水平，引領(lǐng)全縣教師健康成長。

切實“落實三項舉措，提升教研效應(yīng)” 通過近十年的努力，逐步形成了“日常調(diào)研影響全校、中心組活動輻射全鎮(zhèn)、課題研究引領(lǐng)全縣”的教研工作策略，使全縣教研工作邁上新的臺階，取得了令人矚目的成績。

第6篇

一、師德立足高，寓德于教。 我堅持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎(chǔ)”。只有教師從心眼里熱愛學(xué)生，學(xué)生才能反過來“親其師、信其道”，進而“樂其道”。

我盡力做到“在傳授知識時是老師——循循善誘；

關(guān)心疾苦時是慈母——無微不至；

交往中是朋友——心心相??；生活中是兄弟姐妹——無話不談；

犯錯誤時是醫(yī)生——治病救人”。在學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、觀察問題、分析問題上，去關(guān)懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠離“誤區(qū)”，用師愛滋潤了學(xué)生的心田。在教師與學(xué)生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。 我重視對學(xué)生加強學(xué)生思想政治教育。通過我以身示范，高標(biāo)準(zhǔn)的道德感染力，以期影響學(xué)生的言行。對學(xué)生我從來就說到做到，培養(yǎng)了學(xué)生誠實守信的做人原則。無論是學(xué)生范了什么錯誤，我都壓抑住內(nèi)心的怒火，對學(xué)生作耐心細致的教育，關(guān)愛學(xué)生，用行動和語言去感化學(xué)生，直到與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴為止。處理問題過程中，我嚴(yán)格遵守國家教委規(guī)定的教師行為的《六條禁令》，從不體罰和變相體罰學(xué)生，學(xué)生也尊重我，擁護我，反應(yīng)良好。

在教育工作中，我常用現(xiàn)代教育理論去引導(dǎo)學(xué)生。無論是作為班主任還是作為任課教師，我常對學(xué)生講：“我不是警察，你們也不是小偷”、“我們都是人，我們都是可以相通相融的”等人本教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主能力。我也對學(xué)生講：“我這人嚴(yán)如師，親如兄，愛如父”等情感教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。這些理念都是我在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程中體會到的。同時為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，我堅持每天收看新聞，了解科技動態(tài)消息，利用每晚讀報時間，介紹給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生強烈的愛國熱情。

二、“業(yè)精于勤”，強化業(yè)務(wù)能力。 “人活到老學(xué)到老?！奔訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強進修，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，是我們每個教師應(yīng)該樹立的一個終身信念。在這五年間，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學(xué)習(xí)活動，對每一次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會我都積極報名參加，緊抓不放。五年來，我一共參加過學(xué)校舉行現(xiàn)代教育技術(shù)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)達20余次；

XX年，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起參加了巫山“電子說課”聽課活動 ；XX年，我又被派往到重慶市開明中學(xué)參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；XX年5月，我主動參加了學(xué)校組織的“云中聽課活動”；XX年10月，我又去參加了重慶市教育科研管理培訓(xùn)。在新課程改革的過程中，我還自學(xué)了《基礎(chǔ)教育課程改革通覽（通識部份）》，結(jié)合我的教學(xué)實際，為全校教師舉辦了題為《教師行為角色的變化》（XX年暑假）的講座。這些學(xué)習(xí)的機會，對我來說都是難能可貴的，對提高我的業(yè)務(wù)水平都起到了相當(dāng)重要的作用。

一是在教學(xué)基本功上了有了較大的提升；

二是在專業(yè)技術(shù)上提高了一個層次。同時作為教育科研管理者，我還閱讀了《重慶市教育科研指南》、《中小學(xué)教育科研》和《教育實驗研究指導(dǎo)》等書籍，對提高我的業(yè)務(wù)能力起到了很好的指導(dǎo)作用。 在教學(xué)之余的時間，我還擠出了大量的時間“走訪”學(xué)校閱覽室和圖書室，查閱了大量的教育教學(xué)書籍；每年我都自費訂閱了大量的教學(xué)雜志，每天定時閱讀，向那些“名家”拜師學(xué)藝，對我教學(xué)水平的提高起到了重要作用。XX年3月，我還參加了西南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院數(shù)學(xué)本科學(xué)習(xí)。在此期間，我嚴(yán)格按照學(xué)院的要求，每天定時上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱學(xué)習(xí)資料，了解課程信息，聽網(wǎng)絡(luò)課件。通過一年半的學(xué)習(xí)，加深了我對教育教學(xué)理念的再認識，拓寬了我的教學(xué)視野，更新了我教育教學(xué)思想。

三、立足教學(xué)研究，以研促教。 我是一個善于學(xué)習(xí)，善于鉆研的人，為響應(yīng)“二十一世的教師應(yīng)是科研型教師”這一號召，我常在課后認真反思，細致總結(jié)，寫好反思記錄，這成為了我教學(xué)工作中重要的一環(huán)。在教學(xué)過程中，我始終堅持教法和學(xué)法的統(tǒng)一，讓學(xué)生親身感受知識的發(fā)生過程。這五年來，我教過兩屆畢業(yè)班，每次畢業(yè)教學(xué)成績都位居全縣前列。培養(yǎng)了李倩倩、蔣彬彬、劉春梅等十多名優(yōu)秀學(xué)生升入奉中，有張德志、匡東梅等十二名學(xué)生參加全國及重慶市初中數(shù)學(xué)競賽分別獲得國家級和市級等級獎。尤其是在99年的“三峽杯”數(shù)學(xué)競賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生李倩倩同學(xué)以滿分120（全縣僅有三個）的好成績榮獲一等獎。 99年，正值“普九”高峰階段，學(xué)生層次參差不齊，為解決這一問題，我主動承擔(dān)起了校級課題“分層教學(xué)的實施”研究，收到了很好的效果，并撰寫了研究論文。XX年我又主動加入了我?？h級課題“實踐—感悟—創(chuàng)新教學(xué)法”的研究，并擔(dān)任主研員。無論是課題研究，還是平時的常規(guī)教研活動，我都以非常認真的態(tài)度對待，經(jīng)常深入課堂，與學(xué)生交流，與老師們切磋，不恥下問，一道總結(jié)，形成經(jīng)驗。XX年秋，我主持申報的縣級課題《班級建設(shè)對學(xué)生心理健康影響的研究》批準(zhǔn)立項，組織部分老師正在實施研究，并取得了階段性成果?，F(xiàn)在我正在研究高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)，以陜西師大羅增儒教授編著的《數(shù)學(xué)解題學(xué)引論》為綱，試圖讓學(xué)生掌握解題的規(guī)律和思維程序，推動我校的數(shù)學(xué)教學(xué)。

四、獎勵頻頻，碩果累累 “功夫不負有心人”。通過我近五年的努力工作，細心總結(jié)，取得了比較可喜的成績。 主管的教育科研工作先后被評為“教育科研先進集體”和“XX——XX年度教研科研工作綜合考評二等獎”。

自我總結(jié)-個人總結(jié)的延伸閱讀：如何寫好你的工作總結(jié)

一、工作總結(jié)的內(nèi)容

1．基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。

2．成績和做法 工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。

3．經(jīng)驗和教訓(xùn)通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

4．今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。

二、工作總結(jié)的特點 總結(jié)的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經(jīng)驗性三個方面。

1．自我性 總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法 ，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

2．回顧性 這一點總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預(yù)想未來，對將要開展的工作進行安排?？偨Y(jié)是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下 一步工作計劃的重要參考。

3．客觀性 總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征 。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。

4．經(jīng)驗性 總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。凡是正確的實踐活動，總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的 原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認識，這樣 才能達到總結(jié)的目的。

三、工作總結(jié)的寫法

(一)總結(jié)的標(biāo)題

(二)總結(jié)的正文 和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。

1．開頭 總結(jié)的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時代背景、指導(dǎo) 思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。

2．主體 這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績和做法、經(jīng)驗和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。

第一，縱式結(jié)構(gòu)。第二，橫式結(jié)構(gòu)。第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。

主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。

3．結(jié)尾。

四、注意事項

1．要堅持實事求是原則

第7篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計（論文）；生物工程；科研課題；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0140-03

一、前言

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高校本科教學(xué)的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)[1，2]。對學(xué)生而言，是理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)階段，可以培養(yǎng)和鍛煉應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)科技文獻查閱與科技論文撰寫能力，以及培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。對學(xué)校而言，是提升本科教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，也是檢驗?zāi)芊裣蛏鐣斔秃细袢瞬诺闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。

生物技術(shù)是解決21世紀(jì)人類面臨的資源、能源、環(huán)境、人口與健康等問題的重要手段之一，因此，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為世界各國特別是大國經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略的重點[3]。為了適應(yīng)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展對人才的需求，我國教育部在1998年高等院校學(xué)科調(diào)整時增設(shè)了生物工程本科專業(yè)[3，4]。目前，高等學(xué)校的生物工程專業(yè)已成為最為重要的專業(yè)之一，它是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物學(xué)和生物技術(shù)基本科學(xué)原理、基本技能、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計等基本理論，能在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事產(chǎn)業(yè)化工程設(shè)計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才[5，6]。生物工程專業(yè)是以工為主、以理為輔、工理管相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，具有很強的實踐性，因此做好該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。然而，目前高校畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量整體上出現(xiàn)了下滑的趨勢，主要表現(xiàn)在：（1）師生比例偏低，指導(dǎo)老師無法利用有限的精力和時間高效指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）；（2）選題盲目，課題研究內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新性，有的還脫離生產(chǎn)實際；（3）畢業(yè)論文的寫作水平差，學(xué)生缺乏科技論文寫作訓(xùn)練，論文寫作格式與文獻引用缺乏規(guī)范；（4）評價體系不完善。學(xué)生們在畢業(yè)設(shè)計（論文）階段的表現(xiàn)是良莠不齊的，但最終畢業(yè)時獲得的文憑卻并無二致且本科畢業(yè)率幾乎一直都是100%，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，為了提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，如何改革并完善現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)模式已成為高校教育者討論的熱點之一。

從2010年開始，我們進行了依托省部級以上縱向科研課題教學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的探索和實踐，讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)參與到導(dǎo)師的在研課題中。本文以ε-聚賴氨酸高效生物合成和產(chǎn)業(yè)化實施項目為例，就相關(guān)的探索和實踐進行了總結(jié)。

二、依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）

1.形成合理的科研團隊。目前，高等院校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)方式多采用導(dǎo)師制。然而，導(dǎo)師制是一種精英教育的教學(xué)模式，其實質(zhì)上是一位導(dǎo)師和一個學(xué)生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學(xué)生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，生師比持續(xù)升高，辦學(xué)資源日益緊張，高成本原始形態(tài)的導(dǎo)師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導(dǎo)師的教學(xué)負擔(dān)。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），學(xué)生在選題后就進入到導(dǎo)師的課題組中，與研究生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和交流，建立一個由導(dǎo)師、研究生和本科生（1∶5∶3）構(gòu)成的梯度研究團隊。在這個團隊中，導(dǎo)師對本科生、研究生的研究方向和內(nèi)容進行統(tǒng)一安排和規(guī)劃，對項目研究的關(guān)鍵科學(xué)問題進行分解和歸納，形成一個個獨立且相關(guān)聯(lián)的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進行研究。團隊中研究生協(xié)助導(dǎo)師對本科生進行實驗技能、實驗設(shè)備和方法等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這樣，以科研課題為基礎(chǔ)，通過科研團隊各成員的分工和合作，一方面減輕導(dǎo)師的工作量，使導(dǎo)師能夠高效利用有限的精力和時間，達到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，避免了以往導(dǎo)師對指導(dǎo)內(nèi)容不明確，對“如何導(dǎo)”、“導(dǎo)什么”等缺乏清晰的認識等問題。另一方面，傳統(tǒng)的一個導(dǎo)師和一個學(xué)生的面對面的交流，轉(zhuǎn)變成本科生與具有一定科研基礎(chǔ)的研究生，特別是博士生進行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應(yīng)期，極大地提高了其積極性和主動性。

2.選擇合適的論文題目。畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題顯著影響畢業(yè)論文的質(zhì)量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內(nèi)容與實際的研究和生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，則論文的價值低或意義不大。學(xué)生僅為了學(xué)分和畢業(yè)而進行畢業(yè)設(shè)計（論文），會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和主動性，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實踐能力和綜合素質(zhì)也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），讓學(xué)生參與到導(dǎo)師的在研課題中，做到真題真做，使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發(fā)其創(chuàng)造性。另一方面，由于畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)內(nèi)容與導(dǎo)師的科學(xué)研究具有極高的關(guān)聯(lián)度，導(dǎo)師能夠充分利用自身的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)能力使學(xué)生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業(yè)某領(lǐng)域前沿的相關(guān)研究，實現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。比如，針對江蘇省產(chǎn)學(xué)研前瞻性聯(lián)合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關(guān)鍵技術(shù)與集成化研究”這一課題，要求學(xué)生嘗試各種先進分離提取方法，發(fā)現(xiàn)和比較這些提取方法之間的優(yōu)劣性和互補性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設(shè)計性題目，為了能夠兼顧學(xué)生的特長以及與學(xué)生將來從事的工作，對學(xué)生進行分流，充分發(fā)揮其特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持個性。盡可能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導(dǎo)利用，幫助學(xué)生實現(xiàn)“參與―成功―參與”的良性循環(huán)，使學(xué)生持續(xù)保持自主參與學(xué)習(xí)的動機。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發(fā)的課題中，鼓勵學(xué)生嘗試自己感興趣和認可的分離提取方法，在對該方法進行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術(shù)路線中，并考察該提取方法的加入對最終產(chǎn)品質(zhì)量和收率的影響。如果試驗結(jié)果是積極的，則嘗試讓學(xué)生對新技術(shù)路線進行工廠工程設(shè)計，為實現(xiàn)新工藝或新技術(shù)規(guī)?；凸I(yè)化提供一定參考和依據(jù)。

3.開設(shè)學(xué)術(shù)報告會議?？蒲谐晒麉R報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結(jié)，而是進行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。然而，本科生在畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)之前，本科教學(xué)中沒有開設(shè)關(guān)于科研成果匯報、論文寫作等課程，學(xué)生缺乏一定的科研基礎(chǔ)知識和實踐機會。因此，學(xué)生在總結(jié)科研成果，撰寫畢業(yè)論文的時候往往存在以下問題：（1）學(xué)術(shù)道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網(wǎng)上抄襲；（2）缺乏專業(yè)化和學(xué)術(shù)化語言描述實驗方法和結(jié)果，措辭不嚴(yán)謹(jǐn)、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規(guī)范，特別是論文的參考文獻、中英文摘要、圖表等。這些問題是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文），在教學(xué)實踐中，導(dǎo)師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學(xué)術(shù)報告會議。在讀書報告會中，要求學(xué)生閱讀、分析和歸納1～2篇與課題研究相關(guān)且是近期發(fā)表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內(nèi)容、創(chuàng)新點以及對自身課題的啟發(fā)，并要求本科生、研究生和導(dǎo)師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學(xué)期匯報的會議上，要求學(xué)生以PPT形式對一個月或一學(xué)期的研究內(nèi)容和結(jié)果進行總結(jié)和分析，導(dǎo)師和學(xué)生一起討論分析，并依據(jù)實驗結(jié)果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導(dǎo)師或高年級的博士研究生對某一專題進行學(xué)術(shù)報告，報告選題有“如何寫好畢業(yè)論文”，“生物工程學(xué)科常用科研軟件的使用”，“發(fā)表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學(xué)術(shù)報告會議，使得本科生在文獻閱讀能力，課題研究的總結(jié)、匯報和論文寫作等多方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練和提高。

4.構(gòu)建合理的評價體系。畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，從選題、實施到論文定稿，歷經(jīng)約8個月甚至更長的時間，學(xué)生投入大量的時間和精力。因此，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學(xué)生產(chǎn)生公平感和信任感，對學(xué)生職業(yè)道德能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的推動作用。目前，本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量評估中分為指導(dǎo)教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環(huán)節(jié)。由于在畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生與導(dǎo)師（指導(dǎo)教師）有更多的接觸和交流，導(dǎo)師對學(xué)生的態(tài)度、能力和創(chuàng)新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導(dǎo)教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴(yán)格執(zhí)行校教務(wù)處規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，利用模糊評價的方法[8]，構(gòu)建一套合理、科學(xué)和客觀的指導(dǎo)教師評價體系，見表1，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性三個方面定量地分析學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定的客觀、公正。

三、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高校本科教學(xué)的最后一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的重要步驟，也是評價高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。筆者針對本科畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)過程中暴露出的問題，剖析了造成畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不斷下滑原因的基礎(chǔ)上，探索并實踐了依托科研課題教學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的方法，通過形成科研團隊、選擇合適題目、開設(shè)學(xué)術(shù)報告和構(gòu)建合理評價指標(biāo)四個手段來提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，取得了一定的成效，已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)單位均反饋學(xué)生具有較強的科研能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，較高的職業(yè)道德能力和水平，得到了社會的初步認可。然而，在教學(xué)改革和探索的過程，發(fā)現(xiàn)仍有一些問題，如畢業(yè)論文（設(shè)計）題目的難度選擇，畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)與學(xué)生考研和找工作的時間沖突等，這些問題尚需在實踐中不斷改進與完善。

參考文獻：

[1]曹士云.高校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與管理若干誤區(qū)的審視與反思[J].黑龍江高教研究，2005，（11）.

[2]孫建云，夏凱，王慶亞.農(nóng)業(yè)院校理科類本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的改革研究與實踐[J].高教論壇，2010，（1）.

[3]曹飛，范偉平，韋萍.強化工程實踐的生物工程專業(yè)課程建設(shè)改革[J].化工高等教育，2007，（5）.

[4]劉桂萍.依托化工學(xué)科優(yōu)勢構(gòu)建具有特色的生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].化工高等教育，2008，（1）.

[5]李常健，黃光文.新建本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2007，（12）.

[6]余旭亞，李濤，納海鶯.提高生物工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的實踐和思考[J].化工高等教育，2006，（3）.

第8篇

體例新穎，遵循規(guī)律

正如《學(xué)案》前言中所述，目前市場上有關(guān)中學(xué)生的作文書籍舉不勝舉，它們或限于單純文選類，學(xué)生充其量只能依葫蘆畫瓢；或限于枯燥理論類，學(xué)生不愿閱讀，即使看了，到實際寫作中仍然無所適從，難以下筆。本叢書為了解決這一突出問題，在體例上有了很大突破。全書共分三冊，每冊都按“技巧學(xué)習(xí)”、“篇章學(xué)習(xí)”、“專題學(xué)習(xí)”等三部分來安排，高一、高二分冊還附以“練習(xí)指導(dǎo)”，在“技巧學(xué)習(xí)”中著重介紹各種文體的經(jīng)典技法，如高一分冊中“寫出景物特征”、“寫出人物個性”、“學(xué)習(xí)描寫”、“學(xué)習(xí)抒情”等諸多章節(jié)，高二分冊中“學(xué)習(xí)立論角度”、“學(xué)習(xí)橫（縱）向論文”、“學(xué)習(xí)反駁”、“學(xué)習(xí)辯證分析”等章節(jié)，在這些方法學(xué)習(xí)中，編者并不是把相關(guān)概念、枯燥理論進行簡單的羅列，而是對每一技巧進行條分縷析，并附以鮮活實例且作精煉點評，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中既從理論上掌握了相關(guān)理論知識，又從感性上進行了認知，極有利于學(xué)生作文水平的提高。如果說“技巧學(xué)習(xí)”側(cè)重于理論的話，那么“篇章學(xué)習(xí)”就側(cè)重于實踐了，在“篇章學(xué)習(xí)”中，編者對每一要點作精練梳理后附以大量習(xí)作，這些習(xí)作既照顧點，又兼顧了面，并有不同的層次供學(xué)生欣賞借鑒。如高二分冊中“學(xué)寫闡釋型議論文”中所選各篇文章都緊緊圍繞著“闡釋”二字這個“點”進行，選取了“意氣”、“成功”、“個性”、“紀(jì)念”等“面”來全面展開，所有這些有助于拓寬學(xué)生視野，還有升格前后的作文對比閱讀欣賞。尤其值得一提的是，在每篇習(xí)作后配以入木三分、切中肯綮的精湛點評。這是畫龍點睛之筆，極有利于學(xué)生的借鑒品評?！皩ｎ}學(xué)習(xí)”中對相關(guān)專題進行解讀并附以適量經(jīng)典例子，有助于學(xué)生形成正確的人生觀，學(xué)會審題及積累材料也是必不可少的。

在作文有序教學(xué)方面，《學(xué)案》高一分冊重記敘文，高二分冊重議論文，高三分冊重能力提升、高考應(yīng)試的形式來編寫，這極符合學(xué)生的認知規(guī)律和高中作文教學(xué)規(guī)律。記敘重在于感性認知，議論重在于理性思考，感性是理性的基礎(chǔ)，理想是感性的升華。高一年級在記敘方面從各個不同角度加以訓(xùn)練，夯實了基礎(chǔ)，高二年級在此基礎(chǔ)上對世間萬象、人生哲理等加以品評就有了物質(zhì)基礎(chǔ)，高三在以上基礎(chǔ)上再有針對性的加以專項訓(xùn)練提升能力，就不再是構(gòu)建空中樓閣了，《學(xué)案》這樣體例的安排也解決了高中作文教學(xué)盲目性和無序性的問題。

定位準(zhǔn)確，貼近實際

高中作文教學(xué)也無外乎寫記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等，其中記敘文、議論文就是傳統(tǒng)意義上所講的大作文、說明文、應(yīng)用文貫穿在語言知識運用類的題目當(dāng)中，實際上這些體裁在小學(xué)、初中就都已涉及，到了高中作文教學(xué)中將怎么處理這些看來是“炒剩飯”的工作，《學(xué)案》中對這一問題做了很好的定位，那就是要寫好復(fù)雜的記敘文和較復(fù)雜的議論文。所謂復(fù)雜記敘文，就是要運用多種表現(xiàn)手段去寫人記事，使人物形象豐富，事件描述清楚深刻，如高一分冊“技巧學(xué)習(xí)”里就開辟了12節(jié)內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)、寫景、敘事、摹人、表述、表達等多角度做了全景式的介紹，高中生如果能在原有的寫作記敘文的基礎(chǔ)上再悉心領(lǐng)會，認真借鑒，定會再進一層，大大提高了記敘文的寫作能力。議論文亦是一樣。

《學(xué)案》中的選材既有展示青年人的“青春風(fēng)采”，又有培養(yǎng)健全人格的“學(xué)會寬容”；既有展示時代風(fēng)貌的“時代窗口”，又有繼承傳統(tǒng)的“崇尚節(jié)儉”；既有面對人生的“直面榮辱”，又有觸及心靈的“心靈漣漪”……所有這些選材，昂揚向上，積極樂觀。它們是一付心靈的雞湯，滋潤著年青人的稚靈的心靈；它們是一份沃土，哺育著年輕人茁壯成長。對于培養(yǎng)中學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有很好的正面影響。

當(dāng)然此套叢節(jié)還有諸多可取之處，如材料豐富，點評精準(zhǔn)，便于操作等便不一一贅述。

下面談?wù)勎覀冊诟咧姓Z文作文教學(xué)中是如何實施《學(xué)案》的。

目前中學(xué)生對于作文的畏難情緒十分嚴(yán)重，作文教學(xué)成了中學(xué)語文教學(xué)的難點。學(xué)生作文的不規(guī)范，缺乏針對性的訓(xùn)練亦難辭其咎?！秾W(xué)案》叢書出版后，我們有了教學(xué)藍本，但好在藍本還需合理繪制，才能變?yōu)楹陚サ乃{圖。具體措施是：

集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一部署

學(xué)期初，由各年級語文備課組組織本組教師集中學(xué)習(xí)相應(yīng)《學(xué)案》，結(jié)合學(xué)生實際（高一上學(xué)期除外），制定本期訓(xùn)練目標(biāo)及內(nèi)容。如高一上學(xué)期因不了解學(xué)生實際，我們選取了《學(xué)案》高一分冊中的“寫出景物特征”、“寫出人物個性”、“學(xué)習(xí)描寫”、“學(xué)習(xí)抒情”四個專題，原則上每專題訓(xùn)練一個月，每次專題訓(xùn)練一次統(tǒng)一題目，一次不統(tǒng)一題目，每次專題訓(xùn)練一次集中品評，一次由各班自主批閱。計劃制定后，學(xué)期內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行，遇特殊情況，可作適當(dāng)調(diào)整。

分步實施，重點落實

在實施過程中，我們遵循《學(xué)案》的體例，分步實施，高一訓(xùn)練記敘文、高二訓(xùn)練議論文、高三在高一、高二訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進一步提升，結(jié)合考場作文特點訓(xùn)練考場作文，這樣安排，既解決了作文有序教學(xué)的問題，又遵循了作文訓(xùn)練的基本規(guī)律，學(xué)生們寫作也感到有了思路，有了章法，有了話說。在具體實施過程中，我們還做到點面結(jié)合，重點落實，如在高二的訓(xùn)練議論文時，剛開始學(xué)生們不知如何從材料中提煉觀點，我們就不急于寫成篇文章，結(jié)合“技巧學(xué)習(xí)”中第三專題“選取議論角度”，找出多篇材料，訓(xùn)練學(xué)生們從材料中用一句話提煉一個觀點，進而從不同角度提煉出多個觀點，并結(jié)合材料簡單闡明提煉的理由，這樣，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生從材料提煉觀點問題就解決了。再如選取和使用論據(jù)的問題，剛開始，學(xué)生們出現(xiàn)的較為普遍的問題是，要么選取的例子不能說明觀點，使文章缺乏說服力；要么僅僅舉出例子，沒有結(jié)合觀點作必要議論，使論據(jù)觀點成為“兩張皮”；要么是運用大量篇幅記敘例子，淡化了議論文的文體，甚至根本就談不上是議論文。針對此種情況，我們結(jié)合“技巧學(xué)習(xí)”中第四專題“選取和使用論據(jù)”，來進行專項訓(xùn)練，重點突破，一方面利用《學(xué)案》中的觀點，讓學(xué)生找材料，然后訓(xùn)練對材料進行壓縮，最后訓(xùn)練運用議論句結(jié)合觀點來點評材料。這樣經(jīng)過反復(fù)的專項訓(xùn)練，學(xué)生們的議論文寫作逐漸上路了。

提升能力，健全人格

第9篇

月度工作計劃書范文1

一、行政事務(wù)

1。配合中心做好后勤檔案工作的建設(shè)。

2。繼續(xù)教育驗證。各園重點檢查教師的培訓(xùn)手冊。中心檢查各行政的培訓(xùn)手冊。

3。組織教師和園長分別前往蘇州、上海、南京學(xué)習(xí)。

二、教育教學(xué)

1。月初完成觀察記錄評比。（方法擬用上次“讀書筆記”的方法進行網(wǎng)絡(luò)回復(fù)投票）

2。深入開展課堂教學(xué)研究，加強集體備課，重點研教法和學(xué)法，提高備課效率和質(zhì)量。把握好各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，把集體備課內(nèi)化為自己。

3。重點學(xué)習(xí)錢燕整理的一日活動調(diào)研的要點，并結(jié)合《一日活動組織規(guī)范》進行常規(guī)調(diào)研。

4。園內(nèi)角色游戲調(diào)研。（11周）

5。迎接中心層面的角色游戲展示研討兼半日活動調(diào)研。地點：牌樓

6。撰寫教育隨筆。字?jǐn)?shù)最少1000個。

7。新教師培訓(xùn)“如何上好一堂好課？”

三、教育科研

1。專題學(xué)習(xí)：如何組織指導(dǎo)與評價主題背景下的角色游戲？（網(wǎng)絡(luò)研修）

2。單周教師參加園內(nèi)角色游戲觀摩展示研討活動。（暨角色游戲沙龍研討活動）

3。組織教師撰寫展示或觀摩角色游戲后的反思或隨筆。（15周）

重點角色游戲目標(biāo)的制定、過程的指導(dǎo)、游戲的評價以及如何寫好觀察記錄于反思？

4。選送家教論文、案例，參加太倉市婦聯(lián)組織的家教論文、案例評比活動。（11月10日之前完成）。

5。組織教師專題學(xué)習(xí)（教師成長手冊之三、之四）組長負責(zé)。

6。太倉市幼兒園集體教學(xué)觀摩研討（見習(xí)期教師培訓(xùn)）教培研中心。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1。根據(jù)各班情況進行有特色有針對性的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（11周完成）。

2。出版家教宣傳櫥窗，展示慶重陽活動和秋游活動。（13周完成）。

3。更換家長園地內(nèi)容。（月初第一周完成）

五、安全保育

1。參加中心舉辦的后勤工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2。檢查廚房工作人員執(zhí)行職責(zé)的情況，召開后勤人員和食堂工作會議，并開展園內(nèi)培訓(xùn)活動。

3。開展安全演練活動。（緊急避險——防震）

4。天氣漸冷，各班加強戶外體育活動運動量，采用多種形式，組織幼兒開展體育鍛煉。

六、家長工作

1。小班組、大三班向家長開放半日活動。家長填寫半日活動情況反饋記錄表。

2。各班舉辦第家庭教育專題講座。（根據(jù)本班實際情況選擇講座內(nèi)容）并發(fā)放家教宣傳資料。

3。各班結(jié)合“感恩節(jié)”開展親子活動。

4。制作體育活動器材，讓家長一起參與制作。

七、其它

1。學(xué)習(xí)教代會通過的“三個制度”。

2。月初組織教職工前往尚湖進行工會活動。

3。組織以園為單位的撲克牌比賽，各園再推派選手參加中心的比賽。

4。黨員走進社區(qū)為民活動。

5。組織教師進行政治學(xué)習(xí)。

月度工作計劃書范文2

為了讓各位老師在擔(dān)任幼兒園中班教育工作當(dāng)中，要將安全工作放在首位。為貫徹落實《幼兒園安全管理規(guī)范》，現(xiàn)將十一份的工作計劃如下：

（一）教師應(yīng)做到：

1，堅持每天晨檢：確保無危險品入園，嚴(yán)禁孩子外出。

2，確保教室通風(fēng)，干凈，確保區(qū)域安全，衛(wèi)生，定期進行玩具消毒。及時預(yù)防傳染病發(fā)生，以確保一人一巾一杯，督促學(xué)生之間不要相互交叉使用。

3，嚴(yán)格書寫交班記錄，及時報告班級人數(shù)、學(xué)生狀況等情況。

4，午睡時間及時檢查教師是否有危險品，巡查幼兒的睡眠習(xí)慣，如有蒙頭情況要及時糾正。

5，戶外活動，老師要仔細檢查場地的安全，消除不安全因素，以確保兒童安全。

（二）教育幼兒方面：

1。教育幼兒在家或其他地方都不要爬上陽臺。

2。為了確保下樓梯的安全。孩子們也必須做到、不跳臺階。

3。讓孩子們不跟陌生人說話，不要吃陌生人的東西，懂得不隨便離開大人。

4。孩子們知道不能將手放在門縫、桌子、椅子等處，避免造成傷害。

5。戶外活動時候要做到互相謙讓，不擁擠，同學(xué)之間要互相監(jiān)督，確保兒童的安全。

6。教育幼兒不要手碰電插座等電器。

7。通過認知活動，教育幼兒不要將紙團、扣子等物放在口鼻等處。

8。教育幼兒識別交通標(biāo)志。

9。深化幼兒對危險品的認識。

10。教育兒童分清是非，通過辨別是非，提高他們的安全意識。

11。幼兒學(xué)習(xí)家庭住址，電話號碼，父母姓名，讓知道特殊情況撥打電話號碼110，119，120等。

具體的各項幼兒教學(xué)活動要自然進行，通過多種形式教學(xué)，幫助幼兒懂得自我保護，確保幼兒真正安全。

月度工作計劃書范文3

馬上告別十月份，十一月即將來來臨，為了在十月份的工作做得更好，現(xiàn)將十月份的工作計劃如下：

一、日常管理

1。行政每日巡查工作，督導(dǎo)各組教師認真完成教學(xué)工作。

2。重點巡查各班晨間活動、上午游戲活動情況。

3。加強班級常規(guī)管理工作，做到有序開展各項活動。

二、師資建設(shè)

1。組織教師學(xué)習(xí)20XX年太倉市教師繼續(xù)教育有關(guān)文件，認真做好20X～20XX年度教師繼續(xù)教育登記表，做好繼續(xù)教育驗證準(zhǔn)備。

2。結(jié)合太倉市組織的青年教師評課活動安排園內(nèi)部分教師前往聽課學(xué)習(xí)，促進教師業(yè)務(wù)水平。

3。分層次開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動，開展新教師翻版課活動，組織向骨干教師學(xué)習(xí)活動，交流學(xué)習(xí)心得。

三、園本教研

1。第十一周開展教學(xué)研討活動，有關(guān)張文老師的大班體育教學(xué)《蜈蚣行》，11月10日上午組織張老師參加太倉市青年教師評優(yōu)課比賽，安排園內(nèi)三位班主任老師同行觀摩。

2。行政督導(dǎo)，參與指導(dǎo)教研組審議活動。

3。第十一周組織教師圍繞如何開展專用室活動展開園本研修活動，解決教師對組織專用室活動的困惑。

4。迎接中心來我園做半日調(diào)研。

5。迎接旭日工作室成員來園做半日調(diào)研。

6。做好第十二周、十三周迎接太倉市幼教領(lǐng)導(dǎo)來園調(diào)研活動準(zhǔn)備。

7。第十四周迎接蘇州市優(yōu)質(zhì)園評估小組專家、領(lǐng)導(dǎo)來園驗收。

四、教育科研

1。第十一周周三下午召開課題組主要成員會議，商討如何從環(huán)境著手彰顯我園禮儀教育特色及篩選時幼師幼禮儀手冊初稿內(nèi)容。

2。檢查各班教師上報園部各自領(lǐng)的小課題方案的撰寫情況，打印資料整理成檔。

3。制作完成時幼師幼禮儀手冊初稿。

五、幼兒管理

1。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的交往能力，鼓勵幼兒與伙伴、老師進行禮貌交往。

2。繼續(xù)加強各班幼兒的常規(guī)教育，注意養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

六、其他

1。繼續(xù)豐富幼兒區(qū)域、角色游戲材料。

2。查看各班專用教室使用情況，檢查使用記錄。

3。繼續(xù)加強校園網(wǎng)站建設(shè)，提高教師博客日志瀏覽和回復(fù)流量。

4。第十一周周五舉行時幼第一屆健康節(jié)親子運動會

月度工作計劃書范文4

一、同事間和諧相處，注重團隊精神

班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。我們班三位老師，不計較個人得失，有工作大家一起齊心協(xié)力把它做好，只要是對孩子有益的事，我們都會盡自己所能，讓孩子能快樂健康地成長。

二、開展愛的教育，促進幼兒發(fā)展

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。愛是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師，要做到熱愛每個孩子。我們運用愛的教育和班內(nèi)的孩子打成一片，主動親近他們，在活動中，我們要求自己從教態(tài)到語氣都要真摯、親切，讓幼兒感到母愛般的溫暖，空余時間，主動接近幼兒，幼兒，給他們講講故事，和孩子們聊聊天，談?wù)勑?。用真心去體貼每一個幼兒，關(guān)心幼兒的教育問題，我們還注重幼兒的養(yǎng)護問題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關(guān)注，事事細心。孩子的每一步，都需要我們認真、努力地去對待。

三、注重個體差異，因人施教

管理幼兒就宛如栽培小樹，要時常給它培土，施肥、澆水，將它多余的小叉剪掉，這樣才能使它健康茁壯地成長。在教育過程中，我們教師做到注重個體差異，因人施教，從而引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進行教育。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性，使得不同水平的幼兒都獲得成功、在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展和提高。

四、安全工作

做好安全工作計劃及總結(jié)，對幼兒進行安全防范教育是至關(guān)重要，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗和安全教育周的各項活動，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過以點帶面的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學(xué)會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到要玩的開心，但更要玩的安全，在一定程度上也提升了整個班風(fēng)班貌。

當(dāng)我們?nèi)谌牒⒆觽兊纳詈突顒又袝r，我們理解了孩子們的情感，我們領(lǐng)略了他們豐富多彩的內(nèi)心世界，我們接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。我們的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎？簡單就是快樂今后，我們將再接再厲發(fā)揚成績，更好的工作，信心百倍的迎接下的挑戰(zhàn)，使我們的工作更上一層樓，同時使我們的孩子得到更好的發(fā)展。

月度工作計劃書范文5

一、教育教學(xué)常規(guī)工作方面：

十一月份我組教師將在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，努力將《綱要》有關(guān)精神運用到日常生活的各環(huán)節(jié);組織帶領(lǐng)本組的教師狠抓一日活動環(huán)節(jié)和常規(guī)教育工作，做好幼兒園工作。

二、具體安排如下：

1、十一月份利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發(fā)展特點，以及各班的具體情況制定教研組計劃和各班班務(wù)計劃;確定本期“綠色環(huán)?！薄暗掠黝}活動”“我愛家鄉(xiāng)”“交通安全”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主題計劃。

2、加強各班對“種養(yǎng)區(qū)”的妥善管理。根據(jù)中班幼兒的特點，從常規(guī)工作入手，保教配合，保證一日各環(huán)節(jié)活動的工作質(zhì)量。

3、定期將“每月生日寶寶”、月教育活動內(nèi)容交給電教老師。堅持積極使用電教多媒體進行教學(xué)。

4、及時更換“家長園地”、“教學(xué)活動公開欄”的內(nèi)容。

5、加強德育和安全教育，保證“主題活動”“德育工作”的順利開展。

6、編排一套中班新早操，做到動靜交替，運動適度;保證每天兩小時的戶外活動時間;認真做好常規(guī)，消毒衛(wèi)生和疾病防治工作。

7、在秋冬兩季加強戶外體育活動保證每天兩小時的戶外活動時間。積極組織幼兒參加冬季運動會。

三、教研工作方面：

充分發(fā)揮集體教研活動的優(yōu)勢，利用教研活動時間，充分調(diào)動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導(dǎo)，針對中班組教育教學(xué)中存在的問題開展討論，找到突破口。結(jié)合本班實際情況開展小型課題，結(jié)合各主題教育活動及科研課題的發(fā)展，及時提取反饋信息，調(diào)整本組教育教學(xué)進度，積累優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，確保教育教學(xué)及課題研究的順利開展。

（一）具體內(nèi)容、措施如下：

1、十一月份開展集體教研活動時間為每周三下午進行。每周碰頭會，每月集體備課活動，教研要結(jié)合《綱要》精神，著力于某個問題、某個領(lǐng)域、某個方面進行討論。開展小型課題，在課題活動開展中組織討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進教學(xué)教育方法。

2、本期我組集體備課的重點存在于“討論每日教學(xué)活動、德育活動、環(huán)保教育主題，交通、樓道消防、大中型玩具安全教育目的及具體措施”。

3、本期我組教師將積極參加上級各相關(guān)部門和園內(nèi)組織的各項教學(xué)活動、學(xué)習(xí)參觀活動;教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué);

4、培養(yǎng)輔導(dǎo)青年教師（易張）。

四、課題研究工作方面：

協(xié)助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動，認真分析，總結(jié)經(jīng)驗，并形成文字。

五、家長工作方面：

1、好家教園地的宣傳工作，保證園地內(nèi)容和網(wǎng)上資料的及時更新，以及宣傳欄目的多樣性;

2、分利用家訪、早操及戶外活動、環(huán)境布置等活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園教育的目的，爭取家長支持、配合。

3、充分利用家長資源，達到家園共建的目的。

月度工作計劃書范文6

一、一切以客戶為中心是計劃的宗旨，做好結(jié)算服務(wù)工作?？蛻羰俏覀兊纳嬷?，作為營業(yè)部又是對外的窗口，服務(wù)的好壞直接影響到我行的信譽。

1、我行一直提倡的“首問責(zé)任制”、“滿時點服務(wù)”、“站立服務(wù)”、“三聲服務(wù)”我們將繼續(xù)執(zhí)行，并做到每個員工能耐心對待每個顧客，讓客戶滿意。

2、隨著金融業(yè)之間的競爭加劇，客戶對銀行的服務(wù)要求越來越高，不單單在臨柜服務(wù)中更體現(xiàn)在我行的服務(wù)品種上，除了繼續(xù)做好公用事業(yè)費、稅款、財政性收費、交通罰沒款、bsp航空等結(jié)算外，更要做好明年開通的高速公路聯(lián)網(wǎng)收費業(yè)務(wù)、開放式基金收購業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)等多種服務(wù)品種，提高我行的競爭能力。

3、主動加強與個人業(yè)務(wù)的聯(lián)系，參與個人業(yè)務(wù)、熟悉個人業(yè)務(wù)以更好為客戶服務(wù)。雖然已經(jīng)上了綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但因為各種各樣的原因還沒有能做到真正的綜合，是我營業(yè)部工作的一個欠缺。

4、以銀行為課堂，明年我們將舉辦更多的銀行結(jié)算辦法講座，增加人們的金融知識，讓客戶多了解銀行，貼近銀行從而融入到我行業(yè)務(wù)中。

5、繼續(xù)做好電話銀行、自助銀行和網(wǎng)上銀行的工作，并向優(yōu)質(zhì)客戶推廣使用網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)。

二、強內(nèi)控制度管理，防范風(fēng)險，保證工作質(zhì)量。隨著近年來金融犯罪案件的增多，促使我們對操作的規(guī)范、制度的執(zhí)行有了更高的要求。

1、督促科技部門對我營業(yè)部的電腦接口盡快更換，然后嚴(yán)格按照綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)的要求實行事權(quán)劃分，一崗一卡，一人一卡，增強制度執(zhí)行的鋼性，提高約束力。

2、進一步強化重要環(huán)節(jié)和重要崗位的內(nèi)控外防，著重加強帳戶管理（確保我行開戶單位的質(zhì)量）和上門服務(wù)。

3、進一步加強會計出納制度，嚴(yán)格會計出納制度的執(zhí)行與檢查，規(guī)范會計印章和空白重要憑證的使用和保管。

4、重點推行支付密碼器的出售工作，保證銀企結(jié)算資金的安全，進一步提高我行防范外來結(jié)算風(fēng)險的手段。

5、規(guī)范業(yè)務(wù)操作流程，強化總會計日常檢查制度以及時發(fā)現(xiàn)隱患，減少差錯杜絕結(jié)算事故。

6、切實履行對分理處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與檢查。

7、做好會計核算質(zhì)量的定期考核工作。

三、以人為本提高員工的全面素質(zhì)。員工的素質(zhì)如何是銀行能否發(fā)展的根本，在目前人員流動頻繁的情況下我營業(yè)部急需要有一支高素質(zhì)的隊伍

1、把好進人用人關(guān)。使計劃明細，且每個員工都有自己的目標(biāo)，有沖勁。銀行業(yè)聽著很美，其實充滿競爭和風(fēng)險，所以到我營業(yè)部需要有一定的心理素質(zhì)和文化修養(yǎng)。在用人上以員工的能力且要能發(fā)揮員工最大潛能來確定適合的崗位，從而提高員工的積極性。

2、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這也是明年最緊迫的，現(xiàn)已將培訓(xùn)計劃上報人事部門，準(zhǔn)備對出納制度、支付結(jié)算辦法、綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)會計制度、新會計科目等基礎(chǔ)知識以及各種新興業(yè)務(wù)進行培訓(xùn)。

3、在人員緊張的情況下仍要加強崗位練兵，除了參加明年的技術(shù)比武更為了提高員工的業(yè)務(wù)水平。