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第1篇

烏當區(qū)下壩中學(xué)座落在烏當區(qū)東北角的下壩鄉(xiāng)下壩街上，學(xué)校占地面積6705 m2。現(xiàn)有在校生379名，教職工49名，專任教師43人，工勤人員3人，教輔人員3人。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓一棟，學(xué)生宿舍樓和綜合樓各一幢。理化生教學(xué)實驗儀器按國家一類標準配備，實驗儀器設(shè)備值達到22.3萬元。配有物理實驗室、化學(xué)實驗室、生物實驗室各1間；物理儀器保管室各一間、化學(xué)儀器保管室、生物儀器保管室各1間。所有的實驗室通水通電，并按照要求建立臺帳管理，實驗儀器入柜。圖書室和閱覽室各1間，生均圖書52冊，電腦87臺，全部能上網(wǎng)。

二、學(xué)校開展科普活動遇到的困難

（一）教育評估體系對青少年科技創(chuàng)新教育評估的缺失

目前，農(nóng)村中小學(xué)科技教育教師承擔(dān)科技活動輔導(dǎo)任務(wù)未能被列入本人工作量，屬“額外工作”；科技輔導(dǎo)教師在工作中取得的成績和榮譽在晉級和評選先進時得不到教育行政部門的承認；其次，科技輔導(dǎo)教師在撰寫科技活動學(xué)術(shù)論文，即使是參加全國或省級論文評審獲獎，其論文在評定職稱時，也得不到主管部門的承認等。上述問題的存在，難以調(diào)動科技輔導(dǎo)教師（特別是年輕教師）的工作積極性。

（二）農(nóng)村中小學(xué)開展青少年科技教育工作經(jīng)費不充分的矛盾，制約了科技創(chuàng)新活動的開展

多年來，學(xué)校的經(jīng)費上只能維持正常的辦公運轉(zhuǎn)。搞科技創(chuàng)新的實踐活動需要購買儀器、材料，培訓(xùn)教師等，每一項都需要一筆不菲的支出。這對于本來經(jīng)費就捉襟見肘的農(nóng)村學(xué)校來說是不堪重負的經(jīng)濟負擔(dān)。因此，科技活動的開展也只能停留在“紙上談兵”的層次，想在科技競賽的活動獲得科技創(chuàng)新大獎也只能是“望洋興嘆”了。

（三）農(nóng)村教師的知識老化和自身動手能力不強

由于教師教學(xué)工作任務(wù)重、信息閉塞等多方面的原因，許多教師基本上無法了解學(xué)科發(fā)展的前沿信息，不能掌握必要的組織開展活動的理論和方法，科技輔導(dǎo)教師知識老化，學(xué)科單一的弱點，缺少綜合駕馭各門學(xué)科知識的能力，迫切需要充實和更新。

三、我校近幾年開展科普活動的探索

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，構(gòu)筑青少年科技教育保障體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實轉(zhuǎn)變觀念，像開展新課程改革和藝術(shù)教育一樣重視青少年科技教育活動，在人力、財力上給予全力支持。為使科技教育活動落到實處，學(xué)校成立以校長為組長，科技輔導(dǎo)教師為成員的科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一個領(lǐng)導(dǎo)總體抓、教導(dǎo)處具體抓、各科學(xué)任課老師重點抓的科技活動組織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還應(yīng)該廣泛宣傳，使全體教師達成共識，形成全校師生共同參與科技活動的良好氛圍。

（二）加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍

學(xué)校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，促進全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊涵于專業(yè)教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

（三）以少年宮建設(shè)為載體，推動學(xué)?？破栈顒咏】涤兄鹊匕l(fā)展

我校少年宮于籌建于2014年，共投入20萬元，裝備了可供培訓(xùn)和訓(xùn)練、活動功能室十幾間。如何將我?？破栈顒拥挠兄乳_展與少年宮的資源相整會，從而解決科普活動所臨的師資、課時和經(jīng)費缺乏的困難？學(xué)校從以下幾個方面，將兩項活動的資源進行整合，確保科普活動在學(xué)校有秩的開展：

1.適當調(diào)整課程設(shè)置。

學(xué)校根據(jù)實際情況出發(fā)，每學(xué)期定期將七、八年級某個下午三節(jié)課程全部調(diào)整為：體育、美術(shù)、綜合實踐課程，此下午三節(jié)課都統(tǒng)稱為活動興趣課。學(xué)生根據(jù)自己個人的興趣愛好選擇參加不同的興趣小組。經(jīng)過近兩年的探索，現(xiàn)我校興趣小組共分為：舞蹈、合唱、美術(shù)、聲樂、民族特長、信息技術(shù)、人工智能、科技、武術(shù)、籃球、國學(xué)、蘆笙、嗩吶。

其中，信息技術(shù)主要依據(jù)學(xué)校的電腦室，由信息技術(shù)教師負責(zé)開展，課程內(nèi)容為電腦的一些常用軟件的使用和后期電腦組裝的實踐；人工智能的教學(xué)內(nèi)容為簡單機器人的設(shè)計和實踐，教師主要是聘請貴州師范大學(xué)人工智能社團的在校大學(xué)生擔(dān)任；科技興趣小組的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)校義務(wù)教育階段各學(xué)科知識的外延，輔導(dǎo)老師為學(xué)校老師或貴州師范學(xué)院相關(guān)社團的在校學(xué)生擔(dān)任。我校擔(dān)任興趣小組的輔導(dǎo)教師，其三節(jié)課時量計為教師的工作量，解決了科普活動輔導(dǎo)教師工作量的問題。

2.聘請貴州師范學(xué)院的社團擔(dān)任我校興趣小組的指導(dǎo)教師。

由于我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，師資力量不足和師資結(jié)構(gòu)不配套等方面的影響，擔(dān)任科普方面輔導(dǎo)的教師比較少，為解決此師資力量不足的問題，依靠貴州師范學(xué)院落戶烏當區(qū)這一特殊優(yōu)勢，學(xué)樣主動和師范學(xué)院團支部聯(lián)系，聘請師范學(xué)院相關(guān)社團的在校生介入我校擔(dān)任興趣小組的輔導(dǎo)員。不僅解決了科普興趣小組缺乏師資的困難，同時師范學(xué)生自己帶來的相關(guān)教學(xué)硬件設(shè)備解決了我校無力購買硬件的困難。

3.將少年宮的活動經(jīng)費用于科普活動的開展。

少年宮每年有一定的活動經(jīng)費，而聘請貴州師范學(xué)院社團學(xué)生所需相關(guān)的經(jīng)費學(xué)校又無力承擔(dān)，如何解決此問題？將科普活動的開展納入少年宮活動建設(shè)體系，彌補了科普活動開展經(jīng)費不足的問題。

4.科普活動開展的延續(xù)性

第2篇

關(guān)鍵詞：小班幼兒；科技教學(xué)；關(guān)愛情懷

一、科技館的傳播特點

科技館是面向公眾普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和方法、倡導(dǎo)科學(xué)精神，提升公眾求知、探索和創(chuàng)造的能力以及增強科技進步意識的重要教育場所。作為經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是科技發(fā)展的產(chǎn)物，科技館在為國民學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提高科學(xué)文化素養(yǎng)中創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。組織開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科普活動，既是公眾適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展、提高生活質(zhì)量的基本需求，也是提升公眾科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新文化的重要手段?？破战逃问街饕袑W(xué)校、媒體（包括報紙、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等）、科普活動（包括各種科技周、科普日等教育活動）和科技類博物館。其中，科技類博物館既通過各種標本、實物、模型、互動體驗設(shè)施、多媒體互動和演示設(shè)施傳播現(xiàn)代科技知識，又重視個體的參與和體驗。

因此，科技館在普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法上的優(yōu)勢非常獨特?？萍拣^是科學(xué)教育與傳播的重要平臺，作為一種傳播機構(gòu)，它有兩個最明顯的屬性：第一，它是一種非正式教育機構(gòu)。傳統(tǒng)的教育觀念把教育與學(xué)校等同起來。在終身教育背景下，非正式學(xué)習(xí)逐漸得到關(guān)注和重視。近年來，場館學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？萍拣^教育的基本屬性是非正規(guī)教育，從獨特的展品資源入手展現(xiàn)其在教育學(xué)、傳播學(xué)上的特殊意義，科技館教育的基本特征是引導(dǎo)觀眾通過模擬再現(xiàn)的科技實踐進行探究式學(xué)習(xí)。第二，它是以空間形態(tài)為特征的視覺文化傳播機構(gòu)。人工智能、信息技術(shù)的發(fā)明構(gòu)造了一個高速發(fā)展的信息社會。人們獲取信息的途徑得以空前拓展，形成以視覺傳播為特征的視覺文化時代。信息傳播方式的轉(zhuǎn)變必然引起圖形設(shè)計在方法論層面上的變革。越來越多的圖形設(shè)計家和傳播學(xué)家關(guān)注如何使信息向目標受眾進行快速、有效傳播，對視覺圖形的形式語言進行創(chuàng)造性研究正是順應(yīng)了信息時代的呼喚。現(xiàn)代科技館通過建筑形態(tài)、內(nèi)部空間、功能流線、景觀、節(jié)能技術(shù)、主體結(jié)構(gòu)等表達以人為本、師法自然的設(shè)計宗旨，體現(xiàn)創(chuàng)新風(fēng)格和傳播要求。

二、國內(nèi)外科技館利用社交網(wǎng)絡(luò)開展科普服務(wù)情況

建設(shè)好、管理好、利用好科技館，是貫徹落實《科普法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的需要，更是推進科技創(chuàng)新和提高全民公眾科學(xué)素質(zhì)的需要。改革開放以來，我國科技館事業(yè)獲得快速發(fā)展，形成以國家級、省級、市（州）級和縣（市、區(qū)）級科技館組成的科技館網(wǎng)絡(luò)體系，科技館科普事業(yè)邁上了新臺階。近年來，四川科技館大力構(gòu)建實體科技館、數(shù)字科技館、科普大篷車和流動科技館協(xié)同發(fā)展的“四位一體”模式，強力打造科普系列展覽、活動、講座“三大系列”科普活動精品，在科普服務(wù)領(lǐng)域的探索與實踐上取得了巨大成績。由于多種因素的制約，目前我國大部分科技館還無法滿足公眾參加科普活動的多樣化需求。我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)世界第一，智能手機已深入到普通人當中，移動互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)成為人們獲取科技知識的最重要工具，如何利用好移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展科普教育活動成為科技館體系一項緊迫的研究課題。

2007年，美國教育部的《美國學(xué)術(shù)競爭力咨詢報告》中指出，非正規(guī)教育是美國教育系統(tǒng)的三個相互整合的部分之一，即K-12教育、高等教育、非正規(guī)教育。“逛科技館”這種科普教育已成為非正規(guī)教育的重要形式。成立于1846年的史密森學(xué)會擁有19家博物館、畫廊、動物園和9家研究院。2012年，史密森學(xué)會的公共機構(gòu)共接待了3000萬訪客，還有1.03億公眾通過網(wǎng)絡(luò)訪問了史密森學(xué)會。美國國家科學(xué)基金會（NSF）2009年出版的《在非正規(guī)環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)》中顯示，人們可以從日常生活經(jīng)驗、特定場所（博物館、科技館、科學(xué)中心、動植物園等）、非學(xué)校組織的科學(xué)活動當中，不分年齡層，而且比學(xué)校教學(xué)更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)。美國科學(xué)促進會（AAAS）致力于推動學(xué)術(shù)交流、科學(xué)教育、科技政策咨詢，其網(wǎng)站專設(shè)“新聞與公眾參與”版面，面向公眾和媒體提供科學(xué)傳播與普及服務(wù)，主要以信息提供以及線下活動為主。

美國大量科普內(nèi)容的網(wǎng)站以“gov”為后綴，如美國自然科學(xué)基金會、航空航天局（NASA）、疾控中心、農(nóng)業(yè)部、環(huán)保署等政府機構(gòu)和部門開辦的科普網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)科普的重要基地[3]。越來越多的移動應(yīng)用通過社交網(wǎng)絡(luò)的形式讓用戶參與到科學(xué)傳播中來，發(fā)揮出意想不到的獨特作用。在發(fā)達國家，科技博物館已成為市民文化生活的重要組成部分。經(jīng)過長期的積累和發(fā)展，科技博物館在功能定位、經(jīng)營管理、運行模式等可持續(xù)發(fā)展能力方面積累了豐富經(jīng)驗。其功能定位主要是收藏、研究、文化交流和科普，將科技博物館提升到了文化產(chǎn)業(yè)的高度，每家科技博物館都有自己顯著的特色和不可替代的功能，有著獨特的運作模式。科技博物館也從立法和資金保障兩方面得到政府的大力扶持，政府也通過種種政策鼓勵民間機構(gòu)對科技博物館進行資助。借鑒國內(nèi)外科技館建設(shè)的成功經(jīng)驗，就是要使科技館建設(shè)數(shù)字化，包含兩方面內(nèi)容：一是利用信息技術(shù)管理和保護藏品，二是更有效地為觀眾提供個性化服務(wù)。

三、科技館科普傳播的基本方法及其媒介形式

傳播是社會信息的傳遞或社會信息系統(tǒng)的運行，是人類通過符號和媒介交流信息以其發(fā)生相應(yīng)變化的活動。它的基本特征有：1.社會傳播是一種信息共享活動。2.它是在一定社會關(guān)系中形成的，也是一定社會關(guān)系的體現(xiàn)。

3.從傳播的社會關(guān)系而言，它又是一種雙向的是社會互動行為。4.傳播成立的重要前提之一就是傳授雙方必須要有共通的意義空間。5.傳播是一種行為，是一種過程，也是一個系統(tǒng)。

（一）科技館傳播的基本形式分為面對面?zhèn)鞑ズ头敲鎸γ鎮(zhèn)鞑煞N形式。

1.面對面?zhèn)鞑?。是展教員與觀眾之間直接的信息交流，包括語言傳播（如講解、討論、演講等）和非語言傳播（如手勢、情感、姿態(tài)等）。兩者互相補充、交替使用。其特點是：第一，雙方交流充分、反饋及時，并給對方留下直接的印象。第二，雙方可以更多地進行感情交融，更好地相互理解。第三，可以根據(jù)信息反饋及時調(diào)整要說明的內(nèi)容，或?qū)ζ渥龀鲞M一步解釋。由于信息的傳播范圍小、速度慢，面對面?zhèn)鞑ピ诤芏痰臅r間內(nèi)，難以讓更多的社會公眾了解某一信息。

2.非面對面?zhèn)鞑?。是傳播者與受傳者之間使用文字媒體（如圖片、展板等）、電子媒體（如電話、錄音機、錄像機、電視等）和新興媒體（電腦、手機等）進行信息交流的一種傳播形式。傳播者與受傳者雙方既可以通過熒屏內(nèi)外進行交談，也可以通過電視電話電腦進行交流，這是一種新型的人際傳播。通過文字媒體，特別是電訊媒體傳遞信息，大大縮短了傳播者與受傳者雙方的空間距離。

（二）充分發(fā)揮各類傳播媒體的功能1.文字媒體。是指借助于可視的語言文字符號傳遞社會信息的各種載體，如館報、館刊、雜志、工作簡報、工作手冊等。

2.實物媒體。是指包含某種信息，能充當信息傳遞載體的實物，如墻報、櫥窗、意見箱等。對科技館來說，展品本身就是一種典型的實物媒體，品牌、形態(tài)、質(zhì)量、設(shè)計、布局等都能傳遞信息。

3.電子媒體。是指運用電子技術(shù)、電子技術(shù)設(shè)備及其產(chǎn)品進行信息傳播的媒體，如廣播、電視、電影、錄音、錄像、光碟等。

4.新興媒體。是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，被稱為“第五媒體”。

四、提升科技館科普傳播的對策措施

提升科技館科普傳播，要在利用傳統(tǒng)大眾傳播、營造良好的視覺效果、發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的作用等方面上下工夫。

（一）要廣泛利用傳統(tǒng)大眾傳播

科技館不是小眾傳媒，更不是個人行為，而是屬于社會公共文化范疇，其科普活動，離不開大眾傳媒的宣傳報道。科技館的科普活動吸引社會及大眾傳媒的關(guān)注，大眾傳媒的關(guān)注又促進了科技館科普活動的有效開展。科技館必須緊跟時展，圍繞滿足公眾需求，與大眾媒體廣泛合作，開展科普活動，積極探索和創(chuàng)新傳播形式、方法，打造科普講壇、策劃科普電視節(jié)目，舉辦科普講解大賽，利用平臺開展科普咨詢、講解、互動服務(wù)。

（二）要重視營造良好的視覺效果

科技館展示設(shè)計活動是一項“科學(xué)信息的傳播”活動，以科學(xué)概念和思想為其主要內(nèi)容，同時還重視對科學(xué)方法的培養(yǎng)；通過展示設(shè)計的造型、色彩與空間等元素的系統(tǒng)構(gòu)造，在獨特的藝術(shù)氛圍中傳達展品信息，展現(xiàn)出強烈的視覺文化色彩。因此，科技館的展覽應(yīng)該重視營造良好的視覺效果，深化科技與科普的融合，不斷豐富展教形式，拓展多動體驗?zāi)Ｊ?，采取多種形態(tài)吸引觀眾主動參與體驗，實現(xiàn)精準科普、快樂科普。

（三）要充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的作用

科技館展示設(shè)計是傳達展品信息、營造獨特風(fēng)味、實現(xiàn)觀眾體驗互動的時空媒體藝術(shù)，綜合性、交叉性、邊緣性特征明顯。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，科技館尤其要充分發(fā)揮移動互聯(lián)的作用，建立和利用科普微博、科普微信、科普微視頻等，擴大其影響力。利用二維碼技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、社交軟件平臺、開發(fā)適合觀眾使用的手機游戲、APP等，使觀眾的參觀更具有自主性，游覽更具智能化和人性化，增強科普傳播活動的趣味性和參與性?？萍拣^應(yīng)該摒棄原有的舊有服務(wù)模式，積極應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展新的服務(wù)方式。

綜上所述，科技教育界要進一步加強對科技傳播的認知過程及特點的研究，探尋科技館如何更好地運用傳統(tǒng)大眾媒體和新興媒體，吸收更多的先進技術(shù)，建立完善現(xiàn)代科技館體系，增強科技館信息化、時代化、標準化、體系化、普惠化和社會化發(fā)展理念，充分發(fā)揮其展覽教育特有功能，進一步深入有效提升科普傳播。同時，要對科技館科普傳播中取得積極成效的案例進行總結(jié)，并將其上升到理論層面，提出更系統(tǒng)的理論，用以指導(dǎo)科技館科普傳播的實踐。

參考文獻：

[1]朱幼文.科技館教育的基本屬性與特征[M].中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會2014年年會論文集.

[2]楊凌.試論充分發(fā)揮科技館的展覽教育功能[J].內(nèi)江科技，2016（2）.

[3]中國科普研究所網(wǎng)絡(luò)科普課題組.看國外網(wǎng)站如何做科普[N].科技日報，2014-08-15.

[4]吳晶平.聯(lián)合大眾媒體開展科普活動的實踐與探索[J].廣東科技，2015（14）.

[5]省科博協(xié)二屆三次理事會暨科技館建設(shè)研討會在雅安召開[EB/OL].四川科技館網(wǎng)站，2016-04-26.

第3篇

 

傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問。展示設(shè)計是一種以視覺信息為主的傳播活動，視覺是影響展示最重要的因素，科技館展示設(shè)計是傳達展品信息、營造獨特風(fēng)味、實現(xiàn)觀眾體驗互動的時空媒體藝術(shù)，視覺傳播在其展示設(shè)計中具有奇妙且獨特的作用。本文擬就基于傳播學(xué)的現(xiàn)代科技館發(fā)展做些探究。

 

一、科技館的傳播特點

 

科技館是面向公眾普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和方法、倡導(dǎo)科學(xué)精神，提升公眾求知、探索和創(chuàng)造的能力以及增強科技進步意識的重要教育場所。作為經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是科技發(fā)展的產(chǎn)物，科技館在為國民學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提高科學(xué)文化素養(yǎng)中創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。組織開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科普活動，既是公眾適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展、提高生活質(zhì)量的基本需求，也是提升公眾科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新文化的重要手段[1]?？破战逃问街饕袑W(xué)校、媒體(包括報紙、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等)、科普活動(包括各種科技周、科普日等教育活動)和科技類博物館。其中，科技類博物館既通過各種標本、實物、模型、互動體驗設(shè)施、多媒體互動和演示設(shè)施傳播現(xiàn)代科技知識，又重視個體的參與和體驗。因此，科技館在普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法上的優(yōu)勢非常獨特。

 

科技館是科學(xué)教育教學(xué)與傳播的重要平臺，作為一種傳播機構(gòu)，它有兩個最明顯的屬性：第一，它是一種非正式教育機構(gòu)。傳統(tǒng)的教育觀念把教育與學(xué)校等同起來。在終身教育背景下，非正式學(xué)習(xí)逐漸得到關(guān)注和重視。近年來，場館學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。科技館教育的基本屬性是非正規(guī)教育，從獨特的展品資源入手展現(xiàn)其在教育學(xué)、傳播學(xué)上的特殊意義，科技館教育的基本特征是引導(dǎo)觀眾通過模擬再現(xiàn)的科技實踐進行探究式學(xué)習(xí)。

 

第二，它是以空間形態(tài)為特征的視覺文化傳播機構(gòu)。人工智能、信息技術(shù)的發(fā)明構(gòu)造了一個高速發(fā)展的信息社會。人們獲取信息的途徑得以空前拓展，形成以視覺傳播為特征的視覺文化時代。信息傳播方式的轉(zhuǎn)變必然引起圖形設(shè)計在方法論層面上的變革。越來越多的圖形設(shè)計家和傳播學(xué)家關(guān)注如何使信息向目標受眾進行快速、有效傳播，對視覺圖形的形式語言進行創(chuàng)造性研究正是順應(yīng)了信息時代的呼喚。現(xiàn)代科技館通過建筑形態(tài)、內(nèi)部空間、功能流線、景觀、節(jié)能技術(shù)、主體結(jié)構(gòu)等表達以人為本、師法自然的設(shè)計宗旨，體現(xiàn)創(chuàng)新風(fēng)格和傳播要求。

 

二、國內(nèi)外科技館利用社交網(wǎng)絡(luò)開展科普服務(wù)情況

 

建設(shè)好、管理好、利用好科技館，是貫徹落實《科普法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的需要，更是推進科技創(chuàng)新和提高全民公眾科學(xué)素質(zhì)的需要。改革開放以來，我國科技館事業(yè)獲得快速發(fā)展，形成以國家級、省級、市(州)級和縣(市、區(qū))級科技館組成的科技館網(wǎng)絡(luò)體系，科技館科普事業(yè)邁上了新臺階。近年來，四川科技館大力構(gòu)建實體科技館、數(shù)字科技館、科普大篷車和流動科技館協(xié)同發(fā)展的“四位一體”模式，強力打造科普系列展覽、活動、講座“三大系列”科普活動精品，在科普服務(wù)領(lǐng)域的探索與實踐上取得了巨大成績[2]。

 

由于多種因素的制約，目前我國大部分科技館還無法滿足公眾參加科普活動的多樣化需求。我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)世界第一，智能手機已深入到普通人當中，移動互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)成為人們獲取科技知識的最重要工具，如何利用好移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展科普教育活動成為科技館體系一項緊迫的研究課題。

 

2007年，美國教育部的《美國學(xué)術(shù)競爭力咨詢報告》中指出，非正規(guī)教育是美國教育系統(tǒng)的三個相互整合的部分之一，即K-12教育、高等教育、非正規(guī)教育?！肮淇萍拣^”這種科普教育已成為非正規(guī)教育的重要形式。成立于1846年的史密森學(xué)會擁有19家博物館、畫廊、動物園和9家研究院。2012年，史密森學(xué)會的公共機構(gòu)共接待了3000萬訪客，還有1.03億公眾通過網(wǎng)絡(luò)訪問了史密森學(xué)會。

 

美國國家科學(xué)基金會(NSF)2009年出版的《在非正規(guī)環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)》中顯示，人們可以從日常生活經(jīng)驗、特定場所(博物館、科技館、科學(xué)中心、動植物園等)、非學(xué)校組織的科學(xué)活動當中，不分年齡層，而且比學(xué)校教學(xué)更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)。美國科學(xué)促進會(AAAS)致力于推動學(xué)術(shù)交流、科學(xué)教育、科技政策咨詢，其網(wǎng)站專設(shè)“新聞與公眾參與”版面，面向公眾和媒體提供科學(xué)傳播與普及服務(wù)，主要以信息提供以及線下活動為主[3]。美國大量科普內(nèi)容的網(wǎng)站以“gov”為后綴，如美國自然科學(xué)基金會、航空航天局(NASA)、疾控中心、農(nóng)業(yè)部、環(huán)保署等政府機構(gòu)和部門開辦的科普網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)科普的重要基地[3]。

 

越來越多的移動應(yīng)用通過社交網(wǎng)絡(luò)的形式讓用戶參與到科學(xué)傳播中來，發(fā)揮出意想不到的獨特作用。在發(fā)達國家，科技博物館已成為市民文化生活的重要組成部分。經(jīng)過長期的積累和發(fā)展，科技博物館在功能定位、經(jīng)營管理、運行模式等可持續(xù)發(fā)展能力方面積累了豐富經(jīng)驗。其功能定位主要是收藏、研究、文化交流和科普，將科技博物館提升到了文化產(chǎn)業(yè)的高度，每家科技博物館都有自己顯著的特色和不可替代的功能，有著獨特的運作模式?？萍疾┪镳^也從立法和資金保障兩方面得到政府的大力扶持，政府也通過種種政策鼓勵民間機構(gòu)對科技博物館進行資助。

 

借鑒國內(nèi)外科技館建設(shè)的成功經(jīng)驗，就是要使科技館建設(shè)數(shù)字化，包含兩方面內(nèi)容：一是利用信息技術(shù)管理和保護藏品，二是更有效地為觀眾提供個性化服務(wù)。

 

三、科技館科普傳播的基本方法及其媒介形式

 

傳播是社會信息的傳遞或社會信息系統(tǒng)的運行，是人類通過符號和媒介交流信息以其發(fā)生相應(yīng)變化的活動。它的基本特征有：1.社會傳播是一種信息共享活動。2.它是在一定社會關(guān)系中形成的，也是一定社會關(guān)系的體現(xiàn)。3.從傳播的社會關(guān)系而言，它又是一種雙向的是社會互動行為。4.傳播成立的重要前提之一就是傳授雙方必須要有共通的意義空間。5.傳播是一種行為，是一種過程，也是一個系統(tǒng)。

 

(一)科技館傳播的基本形式

 

分為面對面?zhèn)鞑ズ头敲鎸γ鎮(zhèn)鞑煞N形式。

 

1.面對面?zhèn)鞑?。是展教員與觀眾之間直接的信息交流，包括語言傳播(如講解、討論、演講等)和非語言傳播(如手勢、情感、姿態(tài)等)。兩者互相補充、交替使用。其特點是：第一，雙方交流充分、反饋及時，并給對方留下直接的印象。第二，雙方可以更多地進行感情交融，更好地相互理解。第三，可以根據(jù)信息反饋及時調(diào)整要說明的內(nèi)容，或?qū)ζ渥龀鲞M一步解釋。由于信息的傳播范圍小、速度慢，面對面?zhèn)鞑ピ诤芏痰臅r間內(nèi)，難以讓更多的社會公眾了解某一信息。

 

2.非面對面?zhèn)鞑?。是傳播者與受傳者之間使用文字媒體(如圖片、展板等)、電子媒體(如電話、錄音機、錄像機、電視等)和新興媒體(電腦、手機等)進行信息交流的一種傳播形式。傳播者與受傳者雙方既可以通過熒屏內(nèi)外進行交談，也可以通過電視電話電腦進行交流，這是一種新型的人際傳播。通過文字媒體，特別是電訊媒體傳遞信息，大大縮短了傳播者與受傳者雙方的空間距離。

 

(二)充分發(fā)揮各類傳播媒體的功能

 

1.文字媒體。是指借助于可視的語言文字符號傳遞社會信息的各種載體，如館報、館刊、雜志、工作簡報、工作手冊等。

 

2.實物媒體。是指包含某種信息，能充當信息傳遞載體的實物，如墻報、櫥窗、意見箱等。對科技館來說，展品本身就是一種典型的實物媒體，品牌、形態(tài)、質(zhì)量、設(shè)計、布局等都能傳遞信息。

 

3.電子媒體。是指運用電子技術(shù)、電子技術(shù)設(shè)備及其產(chǎn)品進行信息傳播的媒體，如廣播、電視、電影、錄音、錄像、光碟等。

 

4.新興媒體。是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，被稱為“第五媒體”。

 

四、提升科技館科普傳播的對策措施

 

提升科技館科普傳播，要在利用傳統(tǒng)大眾傳播、營造良好的視覺效果、發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的作用等方面上下工夫。

 

(一)要廣泛利用傳統(tǒng)大眾傳播

 

科技館不是小眾傳媒，更不是個人行為，而是屬于社會公共文化范疇，其科普活動，離不開大眾傳媒的宣傳報道?？萍拣^的科普活動吸引社會及大眾傳媒的關(guān)注，大眾傳媒的關(guān)注又促進了科技館科普活動的有效開展。科技館必須緊跟時展，圍繞滿足公眾需求，與大眾媒體廣泛合作，開展科普活動，積極探索和創(chuàng)新傳播形式、方法，打造科普講壇、策劃科普電視節(jié)目，舉辦科普講解大賽，利用平臺開展科普咨詢、講解、互動服務(wù)[4]。

 

(二)要重視營造良好的視覺效果

 

科技館展示設(shè)計活動是一項“科學(xué)信息的傳播”活動，以科學(xué)概念和思想為其主要內(nèi)容，同時還重視對科學(xué)方法的培養(yǎng);通過展示設(shè)計的造型、色彩與空間等元素的系統(tǒng)構(gòu)造，在獨特的藝術(shù)氛圍中傳達展品信息，展現(xiàn)出強烈的視覺文化色彩。因此，科技館的展覽應(yīng)該重視營造良好的視覺效果，深化科技與科普的融合，不斷豐富展教形式，拓展多動體驗?zāi)Ｊ?，采取多種形態(tài)吸引觀眾主動參與體驗，實現(xiàn)精準科普、快樂科普[5]。

 

(三)要充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的作用

 

科技館展示設(shè)計是傳達展品信息、營造獨特風(fēng)味、實現(xiàn)觀眾體驗互動的時空媒體藝術(shù)，綜合性、交叉性、邊緣性特征明顯[6]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，科技館尤其要充分發(fā)揮移動互聯(lián)的作用，建立和利用科普微博、科普微信、科普微視頻等，擴大其影響力。利用二維碼技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、社交軟件平臺、開發(fā)適合觀眾使用的手機游戲、APP等，使觀眾的參觀更具有自主性，游覽更具智能化和人性化，增強科普傳播活動的趣味性和參與性?？萍拣^應(yīng)該摒棄原有的舊有服務(wù)模式，積極應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展新的服務(wù)方式。

 

綜上所述，科技教育界要進一步加強對科技傳播的認知過程及特點的研究，探尋科技館如何更好地運用傳統(tǒng)大眾媒體和新興媒體，吸收更多的先進技術(shù)，建立完善現(xiàn)代科技館體系，增強科技館信息化、時代化、標準化、體系化、普惠化和社會化發(fā)展理念，充分發(fā)揮其展覽教育特有功能，進一步深入有效提升科普傳播。同時，要對科技館科普傳播中取得積極成效的案例進行總結(jié)，并將其上升到理論層面，提出更系統(tǒng)的理論，用以指導(dǎo)科技館科普傳播的實踐。

第4篇

王家耀院士做了題為《時空大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用》的主題報告。他指出，現(xiàn)代城市的管理對空間和時間具有越來越高的依賴性，本質(zhì)上是對城市時空大數(shù)據(jù)具有越來越高的依賴性，新型智慧城市建設(shè)需要有一個“大腦”，這個“大腦”就是城市時空大數(shù)據(jù)平臺，它應(yīng)是開放的、動態(tài)的、可計算的，應(yīng)具有傳感網(wǎng)接入、共享、聚合、交換、分析與挖掘、知識服務(wù)與輔助決策功能，其核心技術(shù)是深度學(xué)習(xí)和深度增強學(xué)習(xí)，人類自然智能與計算機人工智能的深度融合等。這個“大腦”建設(shè)好了，越來越聰明或智慧了，城市才能智慧。

潤生院士做了題為《基因組、大數(shù)據(jù)與精準醫(yī)學(xué)》的主題報告。他指出，精準醫(yī)學(xué)研究已成為新一輪國家科技競爭和引領(lǐng)國際發(fā)展潮流的戰(zhàn)略制高點。精準醫(yī)學(xué)就是組學(xué)大數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，使醫(yī)學(xué)發(fā)生本質(zhì)變化，實現(xiàn)從診斷治療到健康保障的轉(zhuǎn)變。精準醫(yī)學(xué)的發(fā)展將帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，孕育巨大市場空間。

龔健雅院士做了題為《社會感知時空大數(shù)據(jù)分析》的主題報告。他認為，大數(shù)據(jù)是創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個前沿，也是一個交叉學(xué)科。社會感知時空數(shù)據(jù)包含了多源、異構(gòu)、海量的數(shù)據(jù)，同時包含了復(fù)雜的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。社會感知是借助于各類地理空間大數(shù)據(jù)研究人類時空間行為特征，并進而揭示社會經(jīng)濟現(xiàn)象的時空分布格局、聯(lián)系以及演化過程的理論和方法。相比于傳統(tǒng)遙感技術(shù)主要用于捕獲地理空間中的自然現(xiàn)象，社會感知方法則長于發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟現(xiàn)象，從而有效彌補遙感方法的不足。

武向平院士做了題為《引領(lǐng)大數(shù)據(jù)時代的平方公里射電陳列：SKA》的主題報告。他指出，SKA望遠鏡是ICT時代的產(chǎn)物，將會主導(dǎo)未來五十年射電天文領(lǐng)域的發(fā)展方向。SKA產(chǎn)生的巨大數(shù)據(jù)量，已遠遠超出現(xiàn)有大數(shù)據(jù)的概念范疇，將對傳統(tǒng)研究模式產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)。

方向東研究員做了題為《大數(shù)據(jù)時代的精準醫(yī)學(xué)與健康管理》的主題報告。他指出，大數(shù)據(jù)在醫(yī)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域存在很多亟待解決的問題，比如數(shù)據(jù)開放共享、數(shù)據(jù)隱私安全、保障體系和人才匱乏等。特別需要關(guān)注的是，在現(xiàn)有基因組樣本庫建設(shè)過程中，數(shù)據(jù)受到嚴重威脅，呼吁相關(guān)研究機構(gòu)要保護自己產(chǎn)生的生物數(shù)據(jù)資源，把這些寶貴資源留在國內(nèi)。

第5篇

一、機器人集成教學(xué)平臺的發(fā)展趨勢與開發(fā)思路

囿于水平和條件的限制，國內(nèi)現(xiàn)有的中小學(xué)機器人教學(xué)內(nèi)容很容易與計算機普及教育相混淆，多以計算機編程入門或簡單的機器人拆裝為主，忽略了機器人本身多學(xué)科融合的技術(shù)特點。

樂高機器人是一個理想的機器人教學(xué)平臺[3]。但其主要的問題是價格昂貴，在很大程度上制約了它在機器人教學(xué)實踐和創(chuàng)新活動中的普及應(yīng)用。而國內(nèi)雖然已有高校和企業(yè)從事教育機器人的研究開發(fā)，對開放性和圖形化、模塊化等方面的認識也有了長足的進步，但實現(xiàn)方法仍多沿用的是傳統(tǒng)的嵌入式單片機開發(fā)模式[4-6]。過于注重開發(fā)過程而非應(yīng)用需求，所開發(fā)的樣機直接應(yīng)用于教學(xué)推廣存在諸多問題。

近幾年來，以智能手機、平板電腦和無線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品為代表的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及移動智能技術(shù)日新月異，應(yīng)用開發(fā)也越來越普及。這些移動智能和系統(tǒng)集成技術(shù)的迅速普及也使得教育智能機器人的集成開發(fā)有了更大的實現(xiàn)可能。

人工智能和計算機技術(shù)作為機器人科學(xué)中最為核心的部分，應(yīng)當成為機器人普及教育中最重要的內(nèi)容。這部分主要就是靠控制器來實現(xiàn)的，一個好的機器人控制器平臺可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將學(xué)過的數(shù)學(xué)、物理知識融會貫通，并對計算機、自動控制等知識有更深的了解。因此，我們將控制器DIY作為了機器人教學(xué)平臺的開發(fā)重點，以充分適應(yīng)目前機器人創(chuàng)新活動現(xiàn)狀和機器人教學(xué)的多學(xué)科、多層次需求。

二、機器人集成教學(xué)平臺的開發(fā)實現(xiàn)

綜合考慮性價比、易于拆裝和開發(fā)難易度等因素，最終選擇采用了市售的無線路由器進行改裝。通過選擇開源操作系統(tǒng)進行固件升級和嵌入具有圖形化開發(fā)環(huán)境的控制軟件，成功開發(fā)完成了一種性價比更高、更加開放，能讓青少年學(xué)生真正自己一步步DIY開發(fā)的機器人控制器。

控制器的開發(fā)步驟如圖1所示?？梢钥闯觯渫耆捎昧讼到y(tǒng)集成模式和主流的成熟產(chǎn)品，不需要進行任何計算機語言編程或電路開發(fā)，卻能全面了解與機器人相關(guān)的計算機軟、硬件及自動控制的基本知識。而且與學(xué)生平時使用智能手機和玩游戲的模式極為相近，易于掌握，學(xué)能致用。

圖1 基于無線路由器的機器人控制器DIY流程

該控制器不到名片大小，功耗僅2～3 W，很適合用于各種功能的機器人集成開發(fā)。同時，集中反映了目前機器人技術(shù)發(fā)展的主流趨勢和技術(shù)特點（見表1）。

表1 DIY控制器的技術(shù)特點

控制器采用了成熟的工業(yè)控制軟件，具有直觀的圖形開發(fā)界面和豐富的模塊化控制算法，并且支持PC機離線組態(tài)和控制器的虛擬仿真。這樣學(xué)生在完成控制器DIY之后，即可采用該控制器進行機器人功能的設(shè)計開發(fā)，與單純采用虛擬教學(xué)軟件的方式相比[7]，更加直觀，所學(xué)知識面更廣，動手實踐效果更好。

由于控制器DIY成本很低，因此學(xué)?；蚩萍蓟顒又行闹恍枧渲蒙倭康臉犯邫C器人或與Arduino等價廉物美的開源電子原型產(chǎn)品組合在一起，即可構(gòu)成不同性價比和側(cè)重點的集成教學(xué)平臺。

三、結(jié)束語

我們結(jié)合目前我國機器人教學(xué)活動的現(xiàn)狀，開發(fā)完成了一個能夠充分適應(yīng)不同類型和多層次機器人教學(xué)創(chuàng)新活動的機器人教學(xué)控制器。與國內(nèi)常見模式相比，簡化了開發(fā)過程，更加注重實用性。采用模塊化、圖形化和虛擬化等先進教學(xué)手段降低了機器人教學(xué)的入門難度。同時充分利用現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和移動智能技術(shù)迅速發(fā)展所帶來的便利條件，符合機器人技術(shù)發(fā)展的趨勢和技術(shù)特點，也大大降低了推廣應(yīng)用成本。更為重要的是，DIY模式能使更多的學(xué)生全面加深對機器人核心知識的認識，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

參考文獻

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[2] 張國民，張劍平.我國基礎(chǔ)教育中機器人教育的現(xiàn)狀與對策研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2008（5）：98-100.

[3] 鄭清春，武剛，郝麗芳.基于樂高機器人系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計實驗室開放實踐探索[J].實驗室研究與探索，2008（10）： 27-28，44.

[4] 陳學(xué)鋒.教學(xué)型移動機器人嵌入式控制開發(fā)平臺設(shè)計[D].南京：南京航空航天大學(xué)，2005.

[5] 殷樹明.基于圖形化設(shè)計的教育機器人開發(fā)平臺[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2008.

[6] 朱勇勇.開放式教學(xué)機器人運動控制器設(shè)計[D].上海：上海交通大學(xué)，2007.

第6篇

每次與學(xué)生討論信息技術(shù)是什么的時候，大多數(shù)學(xué)生說是與計算機和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的種種技術(shù)。再和學(xué)生探討信息技術(shù)的發(fā)展歷程，如五次信息技術(shù)革命、第一臺電子計算機的誕生、從占地170平方米重30噸的龐然大物發(fā)展到如今可以拿在手里使用的平板電腦、智能手機，學(xué)生們似乎也感覺不到信息技術(shù)發(fā)展的迅速。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到信息技術(shù)的文化，如何讓學(xué)生直觀地接受信息技術(shù)課程，如何讓學(xué)生全面地提高信息素養(yǎng)，根據(jù)這些想法，我們進行了與學(xué)生一起建設(shè)信息技術(shù)博物館的籌建，以期通過信息技術(shù)博物館記錄信息技術(shù)發(fā)展長河中的那些人和事、道和器、理論和實踐、存在和發(fā)展，留住值得我們用心珍藏的經(jīng)過歷史沉淀的信息技術(shù)財富，回顧信息技術(shù)學(xué)科和信息技術(shù)事業(yè)的發(fā)展歷程，展望信息技術(shù)的美好未來。

1 信息技術(shù)博物館建設(shè)的目的和意義

創(chuàng)建信息技術(shù)博物館，是信息技術(shù)教學(xué)組對信息技術(shù)內(nèi)涵與發(fā)展的一次認真梳理和思考，其實物整理價值及歷史意義重大而深遠。首先，能讓學(xué)生親臨整個信息技術(shù)發(fā)展史，更深刻地認識信息技術(shù)及其價值所在；其次，將告訴我們怎樣按照正確的技術(shù)路線，更有績效、合乎道德地運用信息技術(shù)服務(wù)教育事業(yè)發(fā)展；同時，博物館更是信息技術(shù)教育的研究基地，有著很多信息技術(shù)實物供教師參考、研究，將激發(fā)教師對信息技術(shù)教學(xué)的興趣和探索精神，從而促進教育教學(xué)工作。

博物館是學(xué)生素質(zhì)教育基地，將激發(fā)更多學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、愛技術(shù)的情感。建立博物館可以將知識性、趣味性、觀賞性完美結(jié)合，它的實物性和直觀性優(yōu)勢是課堂教育所無法比擬的。使師生在參觀過程中輕松體驗信息技術(shù)歷史的燦爛輝煌、先人智慧的博大精深以及信息技術(shù)發(fā)展的美好前景，不僅在于傳播知識，更在于弘揚科學(xué)精神，在潛移默化中凈化人的心靈，在啟發(fā)心智中充實人生，完善人格，提高文化與道德修養(yǎng)，激勵向更高文明發(fā)展進取精神。

建設(shè)信息技術(shù)博物館使之成為課程資源的補充。高中信息技術(shù)課程的理念核心是提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。隨著新課程的逐步推進，信息技術(shù)作為一種普及的技術(shù)文化和公民素養(yǎng)被得到充分認可。20世紀90年代，高中信息技術(shù)教學(xué)教的是計算機編程，是基于“計算機文化”為核心的程序教學(xué)，即以思維為主，其后發(fā)展中教學(xué)核心逐漸轉(zhuǎn)向計算機軟件工具和因特網(wǎng)應(yīng)用，直至新課程標準的頒布。在未來發(fā)展中如何彌補技術(shù)缺憾、提高技術(shù)應(yīng)用，促進可持續(xù)發(fā)展，進而提高學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展思維和創(chuàng)新意識，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對信息技術(shù)整體的認識，對信息技術(shù)具體的應(yīng)用漠不關(guān)心，對信息技術(shù)的發(fā)展趨勢更是缺乏思考，對計算機硬件也是知之甚少的趨向，這都是迫切需要解決的深刻問題。通過信息技術(shù)博物館建立研究、教育、科普平臺和實物展示，可以成為課程資源的補充，讓更多的人了解信息技術(shù)，喚醒人們對信息素養(yǎng)的重新認識和重視，讓學(xué)生參與進來，對技術(shù)文化有新的感悟，彌補信息文化導(dǎo)向的不足。既建設(shè)了有特色的信息技術(shù)課程，又豐富了信息技術(shù)文化。

有了博物館這個平臺，學(xué)校可以把它作為傳承學(xué)校歷史文化、教學(xué)設(shè)施沿伸、促進對外交流的窗口，著力將博物館打造成為學(xué)校文化的“名片”和新時期學(xué)校的文化殿堂，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在宣傳、展示中，博物館可以體現(xiàn)學(xué)校的文化涵養(yǎng)，以展覽和宣傳內(nèi)容為課題，帶動教學(xué)活動。對于校園文化建設(shè)的方式過去人們更多關(guān)注的是學(xué)校的文化精神，如校訓(xùn)、各類講壇、講座、社團、比賽、校園文化娛樂等等，更注重軟實力方面的因素。通過博物館的建設(shè)可以使校園文化更有內(nèi)涵和追求，并同學(xué)校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校特色和精神的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓(xùn)校風(fēng)、人文精神、教育精神和科學(xué)精神。

2 信息技術(shù)博物館的定位

展示信息技術(shù)內(nèi)涵與發(fā)展的實體博物館。以實物、文字、圖片、視頻的形式系統(tǒng)展現(xiàn)信息技術(shù)的內(nèi)涵與發(fā)展。讓學(xué)生到博物館參觀，不一定指望把陳列展覽試圖介紹給他們的東西都學(xué)到，也不一定按照陳列展覽的主題結(jié)構(gòu)所確定的順序或者設(shè)計人員安排組織內(nèi)容的方式來進行學(xué)習(xí)，重要的是他們要面對新的經(jīng)驗，根據(jù)新經(jīng)驗與頭腦中原有知識相互映射或者聯(lián)系的程度來進行“意義建構(gòu)”。

小型博物館布展面積計劃不超過100平方米，主要面向校內(nèi)，為本校的教育教研服務(wù)，適時開展校際交流活動，促進校園文化建設(shè)。

不建立歷史博物館，不作為科技歷史收藏中心。僅收集、保存、研究并詮釋具有歷史價值的信息技術(shù)產(chǎn)品遺產(chǎn)，其中包括各種具有時代特征的檔案、圖片和文字資料，以加強社會認同感與教育精神。

3 信息技術(shù)博物館建設(shè)階段規(guī)劃

理論研究和建設(shè)規(guī)劃階段 進行信息技術(shù)博物館建設(shè)知識收集積累，規(guī)劃展品目錄。主要參考信息技術(shù)發(fā)展歷程、各信息技術(shù)相關(guān)產(chǎn)物的發(fā)展史、各技術(shù)產(chǎn)物的性能技術(shù)指標和工作原理、博物館學(xué)及博物館功能、科普館學(xué)及科普館功能、素質(zhì)教育、校園文化等相關(guān)書籍和期刊文章。根據(jù)資料分析出信息技術(shù)博物館建設(shè)背景和意義，以及建設(shè)博物館能夠?qū)崿F(xiàn)的教育效果；從整體上認識、觀察和思考信息技術(shù)及其科技產(chǎn)物的發(fā)展；找出具體類別產(chǎn)物的代表和典型意義的型號，據(jù)此規(guī)劃展品目錄，為展品的征集提供依據(jù)。對展品的征集方法進行調(diào)研，以制訂合理可行的展品征集方案，實現(xiàn)展品的高質(zhì)量收藏。

展品征集階段 以展品目錄為主進行廣泛的展品征集活動，積極動員學(xué)生、老師參與展品征集，向有關(guān)單位爭取，到廢品市場、科技市場中尋找。

展品整理編目階段 整理征集和購買到的產(chǎn)品，進行核對登記并編目。此階段需要對登記編目方法進行學(xué)習(xí)，參觀和學(xué)型博物館、科普館的編目規(guī)則。然后按照科學(xué)的方法進行編目。同時把前幾階段的成果進行整理，形成材料和報告，與專家和相關(guān)主管部門聯(lián)系，力爭取得他們幫助，對前期的工作提出意見并對以后的工作給以指導(dǎo)。

布展設(shè)計階段 收集科普館設(shè)計資料，參觀部分小型科普館，與美術(shù)教師聯(lián)系共同完成科普館內(nèi)部視覺設(shè)計。設(shè)計要求簡單、安靜、平和、有感染力。設(shè)計時注意實物的安置與圖片文字的結(jié)合，保證內(nèi)容上充實。

后續(xù)完善階段 布展完成后，向文物部門、科協(xié)、教育部門上報，同時請專家給予指導(dǎo)。主管部門和專家認可后，制定具體的博物館管理辦法及后續(xù)完善工作。

4 信息技術(shù)博物館布展內(nèi)容設(shè)計

信息技術(shù)博物館采取室內(nèi)物品擺設(shè)展示、圖文展板及投影顯示相結(jié)合的方式進行布局。博物館分為信息技術(shù)的發(fā)展歷程、計算機網(wǎng)絡(luò)及其周邊設(shè)備、信息技術(shù)的應(yīng)用、信息技術(shù)體驗四個展區(qū)。

信息技術(shù)的發(fā)展歷程展區(qū)以五次信息技術(shù)革命為線索，主要通過實物、圖片、文字、文物復(fù)制品、視頻展示信息的傳播、存儲等技術(shù)的發(fā)展歷史及各信息技術(shù)相關(guān)產(chǎn)物的發(fā)展史。分別以語言與信號、文字、印刷術(shù)、電磁信號設(shè)備、計算機與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)五個主題進行布展。語言與信號展區(qū)主要展品包括原始人頭像、烽火臺、旗語、結(jié)繩記事、布朗族的數(shù)豆記事掛圖、巖畫掛圖等。文字展區(qū)主要展品包括甲骨文、墨硯毛筆和竹簡、毛公鼎的文字掛圖、象形文字掛圖、碑拓片、帛書掛圖、毛邊紙及小楷書法、信件、百事帖等。印刷術(shù)展區(qū)主要展品有木版印刷掛圖、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)圖、鉛活字印刷模具、古線裝活字印刷書籍、油印機、1970年代報紙和書籍、現(xiàn)在的報紙和書籍、漢字激光照排創(chuàng)始人王選圖片、現(xiàn)代彩印紙張等。電磁信號設(shè)備展區(qū)主要展品有各時代的電話機、錄音機、留聲機、電視機、揚聲器、描述電報電話廣播電視發(fā)明發(fā)展的圖片等。計算機和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)展區(qū)主要展品有第一臺電子計算機和計算機之父馮·諾依曼圖片、PC機、便攜式電腦、通訊衛(wèi)星圖片、世界海底光纜示意圖、衛(wèi)星信號接收器等。

計算機、網(wǎng)絡(luò)及周邊設(shè)備展區(qū)主要通過實物、圖片、文字展示計算機的發(fā)展歷程、計算機的內(nèi)部組件和周邊設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。展品有邵雍六十四卦方圓圖（最早二進制啟蒙示意圖）、算籌、算盤、機械式計算機的發(fā)展圖片、電子計算機的發(fā)展圖片、電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路、PC機及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、計算機的各種組件、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及組件、網(wǎng)絡(luò)拓撲掛圖等。

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用部分主要展示現(xiàn)代信息技術(shù)在通訊、醫(yī)療、教育教學(xué)、工業(yè)、金融、傳媒印刷、生活娛樂、圖像技術(shù)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并展示信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。每個具體的實物展示都提供相關(guān)文字資料，包括其發(fā)展史、工作原理、技術(shù)特點、分類等。

信息技術(shù)體驗區(qū)是希望通過參觀者的具體體驗來思考信息技術(shù)的相關(guān)知識。如通過操作先進的體感游戲機來體悟傳感技術(shù)、計算機技術(shù)的應(yīng)用；通過智能機器人的表演來理解人工智能；通過用打孔紙帶音樂盒播放音樂來思考信息編碼技術(shù)；通過傳統(tǒng)游戲華榮道、孔明鎖、漢諾塔、九連環(huán)等體驗算法的神奇；通過觀看“iPanda熊貓頻道”的直播體會通訊技術(shù)等。

學(xué)校建立信息技術(shù)博物館不僅體現(xiàn)了學(xué)校文化軟實力，更為學(xué)生提供了豐富的第二課堂，我們相信隨著信息技術(shù)博物館展物的不斷充實、設(shè)計的逐步完善、展覽業(yè)務(wù)的不斷開展，其教育職能將得到充分的發(fā)揮，必將為學(xué)校先進文化與和諧校園建設(shè)發(fā)揮重要作用。

相關(guān)鏈接 信息技術(shù)博物館建設(shè)是教育部教學(xué)儀器研究所主持的全國教育科學(xué)“十二五”課題“運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進基礎(chǔ)教育實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”的子課題研究項目。我校信息技術(shù)博物館（科普館）現(xiàn)已建成并有限對外開放。由于在文物部門登記時使用的名稱叫博物館，而市科協(xié)要求稱科普館并推為“科普教育基地”。

參考文獻

[1]張小紅.南通大學(xué)籌建現(xiàn)代教育技術(shù)博物館[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012（4）：467.

第7篇

從信息技術(shù)發(fā)展的角度來看，如果我們把20世紀80年代稱為個人計算機時代，把90年代稱為互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展時代，那么本世紀的第1個10年，會是個人機器人（PerSOnalR0bot）時代。個人機器人的核心——智能技術(shù)是信息技術(shù)的前沿領(lǐng)域，個人機器人產(chǎn)業(yè)剛剛開始形成，隨著技術(shù)的發(fā)展，個人機器人將會成為人們學(xué)習(xí)、生活、娛樂的好伙伴！

據(jù)了解，一些發(fā)達國家已經(jīng)看到智能機器人教育對未來高科技社會的作用和影響，他們在中小學(xué)的信息技術(shù)教育中不同程度地對學(xué)生進行智能機器人知識教育。在他們的課程中有讓學(xué)生認識機器人的教學(xué)內(nèi)容，目標是讓學(xué)生認識各種由計算機控制的機器人的作用。例如，介紹機器人的由來，要求學(xué)生搜集各種機器人的圖片、小說或錄像等資料；讓學(xué)生分組討論有關(guān)機器人的功用和局限性，以及可能對人類產(chǎn)生的影響等問題。這些內(nèi)容主要穿插在科學(xué)概論、社會研究和計算機概論等課程教學(xué)中。

美國教育界普遍確信以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)將在人們的未來生活中扮演十分重要和不可缺少的角色。如果現(xiàn)在的在校學(xué)生具有了這方面的素質(zhì)，他們將來可以更容易地適應(yīng)各種技術(shù)革新，也更容易在未來的信息時代獲得成功。

我國智能機器人的基礎(chǔ)教育方興未艾，信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的決策者和工作者應(yīng)該抓住這一教育改革創(chuàng)新的先機，將我國的信息技術(shù)教育推進到一個新的水平上。當今的教育是為以后的經(jīng)濟和社會發(fā)展打基礎(chǔ)的。有超前意識的教育工作者，應(yīng)該關(guān)注經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，思考未來社會對人才培養(yǎng)的需求，并為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。

智能機器人教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的作用主要體現(xiàn)在以下3個方面。

（1）使學(xué)生了解智能機器人的發(fā)展和應(yīng)用狀況，了解它的概念和工作方式，破除對機器人的神秘感，為進一步學(xué)習(xí)機器人的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

（2）使學(xué)生掌握為一種智能機器人下載程序的方法，了解智能機器人各種傳感器和驅(qū)動裝置的作用，了解機器人是怎樣在人的指揮下工作的。學(xué)習(xí)為一種智能機器人編寫程序，通過為機器人編寫程序?qū)W習(xí)科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高分析問題和解決問題的能力。

（3）通過完成任務(wù)和模擬項目使學(xué)生在為機器人擴充接口的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字電路方面的知識，在組裝機器人的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

智能機器人教育在中小學(xué)校會以下面的方式體現(xiàn)出來。

（1）以校外科技活動為動力，在校內(nèi)以科技活動小組的方式出現(xiàn)。

（2）以校內(nèi)科技活動的方式出現(xiàn)，大大提高活動的科技知識含量。

（3）以信息技術(shù)課內(nèi)容之一的方式出現(xiàn)在中小學(xué)信息技術(shù)課上，并可為信息技術(shù)課這個內(nèi)容更新速度很快的學(xué)科帶來新的活力。

機器人競賽作為一個交流平臺，已成為備受關(guān)注的焦點，對新進入這個領(lǐng)域的教師該如何應(yīng)對，在了解機器人競賽是什么、為什么之后，我們將共同學(xué)習(xí)怎么做。我將從以下6個方面和大家討論。

1.機器人競賽內(nèi)容豐富、形式多樣

（1）機器人賽事不斷增加

20世紀末，中國科協(xié)在一些省市青少年科技中心的積極建議下，將機器人競賽引進我國并取得成功。第1屆中國青少年機器人競賽于2001年在廣州市南沙科技館舉辦。當時僅有10多個省市的200多名學(xué)生參加，發(fā)展到今天，數(shù)十萬中小學(xué)機器人愛好者參與其中，深受青少年和家長的歡迎，在全國各地產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

目前，機器人賽事主要有：中國青少年機器人競賽（中國科協(xié)）、全國中小學(xué)電腦機器人競賽（電教館）、中國機器人大賽暨RoBoCup公開賽（RoBoCup組委會）、香港“創(chuàng)協(xié)杯”創(chuàng)意科技機械人競賽、機器人奧林匹克（北京師范大學(xué)、中國青少年科普教育俱樂部）、CCTV機器人電視大賽（中央電視臺）、中國機器人足球競賽（中國人工智能學(xué)會）等。

（2）機器人競賽項目逐年豐富

目前，機器人競賽項目主要有：機器人足球、機器人籃球、VEX機器人、FLL機器人、機器人綜合技能、機器人創(chuàng)意、機器人滅火、機器人舞蹈、機器人超級軌跡賽、虛擬機器人大賽、雙足機器人舞蹈賽、雙足機器人3米障礙跑、遙控擂臺機器人賽、機器人現(xiàn)場制作競技賽、機器人論文賽（參加科研課題）等10余項。競賽選拔出的優(yōu)勝學(xué)生將參與國際青少年機器人競賽（WorldRobot Olympiad）、FLL機器人世錦賽（FIRST LEGOLeague）、FVC機器人工程挑戰(zhàn)賽（FIRST VEXChaHenge）等國際賽事。

機器人競賽競爭雖然激烈，但是并不像高考過獨木橋，你可以選擇合適的賽事、喜歡的項目把自己對機器人的創(chuàng)意和激情發(fā)揮得淋漓盡致。

2.競賽難度不斷加大

豐富的競賽項目和大量的機器人愛好者涌現(xiàn)，直接導(dǎo)致了青少年機器人競賽水平的快速大幅提高。但凡參加過兩次以上的學(xué)生和教師都會明顯感到，大賽的組織者在不斷求新求變，以滿足高水平競技的需要，這是社會整體發(fā)展的趨勢。對于新參賽的隊伍，大家首先要作好的思想準備就是“我們是來學(xué)習(xí)的”，唯有這樣才能在較短的時間內(nèi)快速成長。但同時我們也要盡量選擇合適自己的項目，不要“什么難，選什么”，這樣的結(jié)果只能是打擊自己和耽誤學(xué)生。

難度變化的趨勢是在競賽中增加各種可變因素。以山西省超級軌跡賽來說，前幾屆沒有現(xiàn)場組裝搭建，而且競賽的線路很簡單，沒有過多的交叉和虛實線。從2012年開始大家可以明顯感到，場地的復(fù)雜程度增加很大，而且規(guī)定時間、地點搭建。今年還很有可能在中學(xué)組增加橋梁、隧道等障礙。

另一個趨勢是限制器材。比如足球賽限制電壓、傳感器數(shù)量和軟件集成等，從比速度、比力量轉(zhuǎn)向比技術(shù)、比穩(wěn)定。

3.競賽項目界線分明，特點突出

不同的競賽項目，有相對固定的規(guī)則，項目的觀賞性、競技內(nèi)容大不相同。過去的基本技能比賽被看作是超級軌跡的升級版，沒有太多的指定動作?，F(xiàn)在的綜合技能比賽在路線上有轉(zhuǎn)彎標記，有沼澤、隧道、橋梁，而且還有裝載貨物、卸貨、投擲、傳遞火炬等復(fù)雜的動作，需要更多的驅(qū)動部件和傳感器。

不同的競賽項目針對不同的青少年人群，喜歡對抗的可以選足球和VEX等近身對抗項目；不喜歡激烈對抗的，可以選擇獨立作業(yè)的FLL、綜合技能等競賽。

4.競賽考查的內(nèi)容越來越全面

競賽考查的內(nèi)容從原來單一的看競賽結(jié)果，到現(xiàn)在看技術(shù)的掌握和理解，從會不會到快不快，從懂不懂到新不新，從個體技術(shù)到集體合作，從場上競賽擴展到賽前賽后問答。

5.競賽平臺強調(diào)交流

在競賽前、中、后期，教師、學(xué)生都可以獲得大量的信息，通過交流做到人無我有、人有我優(yōu)，比賽更加公正、公平、公開，賽場上是對手，賽場下是朋友。

6.不足和思考

廠家在一段時間內(nèi)過多地參與。其實這個問題很容易理解，大家都想在短時間內(nèi)取得好的競賽成績?？梢钥隙ㄟ@只是一段時間的現(xiàn)象，等大家都懂了、會了，對機器人的操控就更加如魚得水了。

第8篇

一、問卷設(shè)計與結(jié)果統(tǒng)計

本次調(diào)查，根據(jù)城鄉(xiāng)居民的特點，分別設(shè)計了城市問卷和鄉(xiāng)村問卷，但都按環(huán)境認知評價、環(huán)境行為、環(huán)境意愿等模塊，并結(jié)合城市和鄉(xiāng)村實際，設(shè)計了相關(guān)問題，以了解城鄉(xiāng)居民在“知”“行”“意”方面的環(huán)境素質(zhì)狀況。城市問卷以主城九區(qū)樣本為主，鄉(xiāng)村問卷以渝東北的萬州區(qū)、開州區(qū)、城口縣、云陽縣和渝東南的黔江區(qū)、武隆區(qū)、秀山縣等區(qū)縣為主。共發(fā)放問卷900份，回收有效問卷865份，回收率96.1%。其中，收回城市問卷443份，鄉(xiāng)村問卷422份，樣本人群類別分布情況見表1。城市樣本分布：性別均衡，中青年、受過高等教育、公職人員和企業(yè)職工均占絕大多數(shù)，中高收入者近一半。故樣本人群能夠比較客觀地反映問卷涉及問題的真實狀況，具有較好的代表性。鄉(xiāng)村樣本分布：性別、年齡分布接近于城市樣本，但學(xué)歷、行業(yè)身份、收入分布均略優(yōu)于城市樣本，這與鄉(xiāng)村問卷調(diào)查是通過農(nóng)村電商營銷網(wǎng)絡(luò)渠道開展有關(guān)，但樣本人群長期工作生活在農(nóng)村，對鄉(xiāng)村環(huán)境治理情況體驗深切且綜合素質(zhì)較高，所以更有利于客觀地反映問卷涉及問題的真實狀況，故鄉(xiāng)村樣本人群具有代表性。

二、調(diào)查結(jié)論分析

（一）環(huán)境認知。1.普遍具有參與環(huán)境治理的意識。城鄉(xiāng)居民普遍都關(guān)注環(huán)境問題，認為環(huán)境問題與經(jīng)濟發(fā)展方式、氣候變暖、人類健康、人與自然和諧共處等緊密相關(guān)，治理污染非常必要。分別有68.6%和65.7%的市民對我市實施機動車限號和垃圾分類政策非?？春谩χ卫憝h(huán)境的主要動力的認識，排在首位的是企業(yè)改革與自律（250人次），其次是政府引導(dǎo)及法制健全（224人次）、社會組織及公眾力量（223人次），人數(shù)分布較為均勻。顯然，大多數(shù)居民認為治理環(huán)境不光是政府的責(zé)任。2.環(huán)境認知不夠全面準確?？傮w看，城鄉(xiāng)居民對環(huán)境知識的了解不夠全面準確，對環(huán)境治理的權(quán)力、義務(wù)和參與方式不夠明確。城市問卷分析表明：城市居民對城市四大環(huán)境污染的認知準確率為52.4%，對PM2.5平均值標準值的認知準確率為54%；12369電話平均知曉率為69.1%。城市和鄉(xiāng)村問卷總體分析表明：相較于偷排偷放、機動車尾氣、化肥農(nóng)藥污染、噪聲污染等，57.6%的城鄉(xiāng)居民認為當前重慶最突出的環(huán)境問題是垃圾污染；8.9%的居民表示“了解并參與過環(huán)境影響評價”，但不少市民認為影響評價就是個人對周圍環(huán)境狀況好壞的評價。這充分表明，城鄉(xiāng)居民整體環(huán)境認知還不夠全面和深入。3.對環(huán)保社會組織認知度不高。443份城市問卷中，對“你所了解的我市民間環(huán)保組織”的調(diào)查，選擇較多的是重慶市渝中區(qū)巴渝公益發(fā)展中心（83人次）、重慶兩江志愿服務(wù)發(fā)展中心（43人次）和重慶市九龍坡區(qū)綠山墻志愿服務(wù)中心（41人次），還有15.2%的城市居民表示沒接觸過、不清楚?？梢?，城鄉(xiāng)居民甚至城市居民對環(huán)保社會組織的認知度還不夠高。（二）環(huán)境行為。1.了解環(huán)境信息大多選擇官方渠道。城市問卷分析顯示：市民獲取環(huán)境信息的渠道日益多元化，且通過大眾傳媒（電視廣播、網(wǎng)絡(luò)）的獲取頻率高于從各種環(huán)保宣教活動、宣傳單等途徑獲取的頻率；選擇政府環(huán)保信息網(wǎng)站、官方微信、官方微博、電視新聞等官方平臺的人次明顯高于選擇論壇、熱搜、個人微信、個人微博等非官方平臺的人次，而對于參加過環(huán)境教育培訓(xùn)的選擇最少，僅為11人次。2.對參與環(huán)境治理的信心不強。63.4%的城鄉(xiāng)居民認為，治理環(huán)境征求公眾意見重要且必要。在城市問卷中，對“愿意以哪種角色參與環(huán)境治理”，選擇頻率最高的是環(huán)境污染監(jiān)督員（257人次），其次是環(huán)境決策民意代表（241人次）、環(huán)境信息宣傳員（195人次），表明“前端”參與及“過程”參與的意愿強烈。對“參加環(huán)境保護、維護自身環(huán)境權(quán)益面臨的困難”，選擇頻率最高的是環(huán)境信息掌握不夠（303人次），其次是居民缺乏與政府、企業(yè)對話的力量（255人次）、沒有合適的表達途徑（195人次）。3.參與環(huán)境治理的行動力不足。分析顯示：對身邊最突出的環(huán)境問題排序垃圾污染排第一位，大多數(shù)城鄉(xiāng)居民都認為開展垃圾分類很有必要，但實際參與垃圾分類的行動力卻不足。調(diào)查結(jié)果是實際參與過垃圾分類的市民僅82人次。鄉(xiāng)村問卷調(diào)查結(jié)果分析顯示：村民對秸稈采用焚燒處理的為33.1%，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中地膜使用的處理作為垃圾單獨處理的為39.3%。環(huán)境監(jiān)督方面，面對身邊環(huán)境問題撥打過12369電話的村民為31.2%，對周邊存在環(huán)境污染及隱患的企業(yè)，18.2%的鄉(xiāng)村居民認為“自己沒辦法管”，11.1%的城市居民選擇“忍一忍或繞行避開”。（三）環(huán)境意愿與滿意度。1.對政府推動環(huán)境治理滿意度較高。調(diào)查結(jié)果分析顯示，城鄉(xiāng)居民對我市環(huán)境改善充滿信心，81.0%的城鄉(xiāng)居民認為我市環(huán)境將進一步改善。對城鄉(xiāng)居民了解并認可的環(huán)境治理措施（多選），選擇頻率最高的是“碧水、藍天、綠地、田園、寧靜”五大行動（298人次），其次是河長制（260人次）、湖長制（219人次）、山長制（176人次）。2.城市居民對周邊環(huán)境的滿意度高于鄉(xiāng)村居民。調(diào)查結(jié)果分析對比發(fā)現(xiàn)，大部分城市居民對周邊環(huán)境表示滿意（非常滿意為54.9%，比較滿意為24.8%），接近一半的鄉(xiāng)村居民對周邊環(huán)境表示不滿意（不太滿意的為31.5%，很不滿意的為12.8%）。3.對環(huán)保維權(quán)的途徑與方式了解不多。城市問卷中，對身邊環(huán)境問題，187人次選擇向環(huán)保部門投訴，82人次選擇向環(huán)保組織求助，43人次選擇無視。這與相關(guān)法律法規(guī)對于環(huán)保社會組織或公眾參與環(huán)境維權(quán)、環(huán)境訴訟多為原則性規(guī)定，對具體的參與方式、程序未作規(guī)定，對社會組織管理和公眾參與環(huán)境監(jiān)督缺乏引導(dǎo)有關(guān)[1]。4.具有積極的環(huán)境治理支付意愿。對“個人支付污染治理費用”，城市問卷中，分別有53.7%和34.1%的城市居民愿意承擔(dān)因治理污染導(dǎo)致的個人消費支出5%以內(nèi)和10%以內(nèi)的增加；鄉(xiāng)村問卷中，對于增加鄉(xiāng)村環(huán)境治理資金，61.9%的鄉(xiāng)村居民更傾向于通過增加財政補貼的方式實現(xiàn)環(huán)境污染治理。

三、思考與建議

第9篇

 

10月16日0時23分許，二號F遙十三運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火起飛，托舉載有翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員的神舟十三號載人飛船進入太空。見證歷史一刻！

 

神舟十三號的主要任務(wù)

 

開展機械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位、手控遙操作等空間站組裝建造關(guān)鍵技術(shù)試驗；

 

進行2—3次出艙活動，安裝大小機械臂雙臂組合轉(zhuǎn)接件及懸掛裝置，為后續(xù)空間站建造任務(wù)做準備；

 

進一步驗證航天員在軌駐留6個月的健康、生活和工作保障技術(shù)；

 

進行航天醫(yī)學(xué)、微重力物理領(lǐng)域等科學(xué)技術(shù)試驗與應(yīng)用，開展多樣化科普教育活動；

 

全面考核工程各系統(tǒng)執(zhí)行空間站任務(wù)的功能性能，以及系統(tǒng)間的匹配性。

 

神舟十二號才回來不久，為何本月又發(fā)一個？

 

9月17日，神舟十二號載人飛船返回艙才剛平安著陸于東風(fēng)著陸場?？赡芎芏嗳擞羞@個疑問，我們?yōu)槭裁催@么著急的再次執(zhí)行載人飛船發(fā)射任務(wù)？

 

原因是，在神舟十二號航天員離開后，“天宮”空間站目前正處于調(diào)試階段，有一系列技術(shù)需要驗證。雖然，近年來隨著人工智能的技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，有人提出過為了減少空間站的運行成本，可以采取短期有人長期無人的運行模式。但在地球400公里左右的地球軌道上孤零零的駐守著，它面臨著空間輻射、失重和溫度劇烈變化等“困境”，目前還是不能太久“無人值守”為好。

 

神舟十三號即將面臨的最大挑戰(zhàn)

 

在太空中，由于失重的影響會容易引起航天員很多身體問題——如骨質(zhì)疏松、肌肉萎縮、視力受損等。這也是為什么每次航天員著陸地球后都要被抬著走的原因之一。在太空中上百天的留守，對人的生理、心理的影響和考驗巨大，因此，神舟十二號三名航天員要面臨最大的挑戰(zhàn)就是時間的長度。

 

但由于我國未來的空間站計劃是半年一輪換飛行乘組，保持空間站中一直有航天員駐守。因此，不得不從此次的神舟十三號任務(wù)就開始驗證我國目前所采取的抵抗措施是否有效。

 

除了與人類的生理、心里問題對抗以外，神舟十三號的技術(shù)任務(wù)也即將面臨多個前所未有的挑戰(zhàn)：

 

神舟十三號將采用難度極大的徑向交會對接的方式?？靠臻g站。因為空間站天和核心艙的節(jié)點艙設(shè)置了3個對接口和2個停泊口，徑向交會對接是遲早都要克服的難點。

 

徑向交會對接是神舟飛船以垂直的方式、徑向的方式，垂直向上，從下面和組合體來進行交會對接。這項技術(shù)的難度非常大，此前，沒有在太空當中驗證過。

 

北京航天飛行控制中心空間站任務(wù)總師孫軍表示：

 

徑向交會對接和我們之前采用的后向?qū)雍颓跋驅(qū)樱€是有很大不同的。因為它是從核心艙的下方來接近，實際上飛船和核心艙在軌道高度上就有一個偏差，前向和后向?qū)邮窃谲壍劳瑯拥乃矫嫔系模运倪\動是比較穩(wěn)定的。由于軌道高度的偏差，不同高度的速度是不一樣的，所以就需要在這個徑向?qū)拥慕咏^程中，除了在徑向方向有速度的位置的改變以外，還要去控制它在速度方向的角度。所以這樣的整個對接過程它是高動態(tài)的，是控制系統(tǒng)要實時的去敏感核心艙的位置，并且實時進行控制。

 

挑戰(zhàn)即自動交會對接和手動交會對接外的，

 

第三種交會對接方式——

 

遙操作交會對接。

 

機械臂將10噸量級的天舟二號進行水平轉(zhuǎn)位

 

航天員在軌時長最長計劃

 

這是我國首次由女航天員入駐空間站并執(zhí)行出艙任務(wù)，王亞平也即將開授“太空第二課”

 

綜上，神舟十三號任務(wù)的

 

難度、挑戰(zhàn)性

 

都可謂比十二號“更上一層樓”。

 

女性上太空，有何優(yōu)劣點？

 

女性的體力確有劣勢，平均體力只有男性的三分之二，尤其是上半身的體力僅為男性的50%。航天員在太空飛行中也有許多體力勞動，特別是太空行走，需要上半身大量的體力勞動。完成各種太空維修保養(yǎng)、設(shè)備安裝和科學(xué)試驗任務(wù)，這些工作都需要用上肢和手來完成。有些工作如果讓女航天員來完成可能就有一定困難。

 

但是，女航天員在生理構(gòu)造和心理素質(zhì)方面具有獨特優(yōu)勢，對失重等航天環(huán)境的適應(yīng)能力更持久，耐寂寞能力強，心理素質(zhì)穩(wěn)定。

 

男性體內(nèi)鐵的含量比女性高，在太空失重環(huán)境中，男性體內(nèi)鐵的含量可能會升高到中毒水平。 另一方面，美國俄亥俄州醫(yī)學(xué)院羅威廉教授研究發(fā)現(xiàn)，在 30 歲至 40 歲期間男性患冠心病的風(fēng)險增大，載人航天可能進一步增加這種風(fēng)險。 反之女性由于受體內(nèi)高水平雌激素的保護，不易患冠心病。 大量數(shù)據(jù)表明，在航天中男航天員比女航天員容易發(fā)生室性心律不齊，而且長期飛行比短期飛行更容易患這種疾病。還有，女性體重比男性輕，需要的熱量較少，產(chǎn)生的廢物也比較少，因此女性更適合長期航天。

 

中國航天，未來可期！

 

在14日的神舟十三號載人飛行任務(wù)新聞會上，中國載人航天工程新聞發(fā)言人、中國載人航天工程辦公室副主任林西強介紹，神舟十三號三位航天員進駐核心艙后，將按照天地同步作息制度進行工作生活，半年后返回東風(fēng)著陸場。對空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段各項任務(wù)完成情況進行全面評估后，空間站便將正式開始建造階段。而后，第四位“快遞小哥”天舟四號貨運飛船即將為神舟十四號載人飛船運送物資，帶神舟十四號的客人們到達后，問天實驗艙和夢天實驗艙將會相繼發(fā)射，與天和核心艙對接。最終，2022年內(nèi)將完成空間站的建造任務(wù)。