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第1篇

【關(guān)鍵詞】被征地農(nóng)民；法律意識(shí)；培養(yǎng)；途徑；探析

一、培養(yǎng)被征地農(nóng)民法律思維和意識(shí)的必要性

按照城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃要求和政府經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，被征地農(nóng)民就成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的新群體，戶口上仍是農(nóng)業(yè)戶口，卻沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，只能依靠改行來謀生。城鎮(zhèn)化進(jìn)程中被征地農(nóng)民與政府和企業(yè)經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，反映的現(xiàn)實(shí)就是補(bǔ)償不合理。被征地農(nóng)民成為弱勢群體，農(nóng)民土地征用后的權(quán)益得不到充分保護(hù)，多數(shù)農(nóng)民對國家法律制度了解較少，對自身權(quán)利和義務(wù)認(rèn)識(shí)較模糊，無法通過正常的法律途徑來維護(hù)自身利益。1、培養(yǎng)被征地農(nóng)民法律意識(shí)是維護(hù)城鎮(zhèn)化健康發(fā)展的必要條件失地農(nóng)民收入增加，生活水平不因征地而降低對加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展和提高城鎮(zhèn)化水平起到重要推動(dòng)作用。法律意識(shí)的提高是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)重要保障，有了成熟的法律體系他們的利益才能得到較好保障。所以，在整個(gè)現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)體系下，首先要讓他們懂法，知道自己在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系中擁有的權(quán)利、應(yīng)履行的義務(wù)，這樣既遵循了市場經(jīng)濟(jì)秩序，也盡可能降低生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，為促進(jìn)城鎮(zhèn)化良性快速和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展起到積極引導(dǎo)作用。2、提升被征地農(nóng)民法律意識(shí)是加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求我們現(xiàn)階段正處于追趕超越快速發(fā)展的新時(shí)期，農(nóng)村社會(huì)所出現(xiàn)的問題也更加復(fù)雜。新形勢下生產(chǎn)秩序的穩(wěn)定，要依靠于農(nóng)民法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高。由最初擁有生產(chǎn)資料到現(xiàn)在土地被征用，身份、戶籍和生活發(fā)生變化，農(nóng)民存在很大心理落差，這對當(dāng)?shù)氐姆€(wěn)定有較大影響。要針對這一群體宣傳政策、法律法規(guī)，進(jìn)一步提高法律意識(shí)，讓他們了解政策、懂法、知法才能有效保證農(nóng)村治安穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村居民生活和權(quán)益得到很好的保障，才能搞好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及構(gòu)建和諧社會(huì)。

二、被征地農(nóng)民法律意識(shí)的現(xiàn)狀及存在問題

由于受歷史傳統(tǒng)文化輕法思想的深遠(yuǎn)影響、法制思想在城鄉(xiāng)建立和宣傳的難題以及涉及被征地農(nóng)民法律體系不完善等因素影響，被征地農(nóng)民法律意識(shí)存在以下幾個(gè)問題：1、缺少主體意識(shí)及權(quán)利意識(shí)在鄉(xiāng)村法律沒有被群眾當(dāng)成解決糾紛的主要手段，法律的權(quán)威性不能得到很好的維護(hù)究其原因就是農(nóng)民自身的法律信仰缺失。現(xiàn)實(shí)情況反映農(nóng)民自身存在法律意識(shí)和權(quán)利意識(shí)缺失。他們固有的生活方式、生產(chǎn)環(huán)境造成法律思維和意識(shí)不高。在處理糾紛中，“找關(guān)系”、“上訪鬧事”、“協(xié)商私了”等非正常途徑成為了不懂法民眾的主要方法。近年來普法工作在農(nóng)村雖然經(jīng)常開展，卻收效甚微，農(nóng)民仍舊沒有樹立正確法律意識(shí)，沒有正確認(rèn)識(shí)權(quán)利和義務(wù)，再加上在農(nóng)村法律沒有得到重視，法律監(jiān)管制度不嚴(yán)格，導(dǎo)致許多越權(quán)行為時(shí)有發(fā)生。眾多農(nóng)民對法律的威嚴(yán)性、強(qiáng)制性產(chǎn)生了懷疑，在這樣一個(gè)惡性循環(huán)過程中，使得法律在農(nóng)民心中漸漸疏遠(yuǎn)，法律權(quán)威性大大降低，也造成人們輕法律重。2、忽視法律的存在從社會(huì)大背景來看，立法體系中有關(guān)三農(nóng)法律較少，法律位階較低，還有很多方面法律法規(guī)嚴(yán)重缺失，涉農(nóng)法律尚未形成完整體系。三農(nóng)法律體系薄弱的狀況和農(nóng)業(yè)大國的基本國情很不相稱。已經(jīng)頒布的法律法規(guī)也還存在不足和缺陷，例如，濃重的計(jì)劃管理色彩，原則性以及可操作性差，導(dǎo)致執(zhí)法過程中出現(xiàn)違法難究的現(xiàn)象。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者權(quán)利與義務(wù)規(guī)定不明確，忽視經(jīng)營自和其他合法權(quán)利等。涉農(nóng)立法嚴(yán)重滯后，很大程度妨礙了農(nóng)村居民對法律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，容易讓群眾忽視法律存在。造成農(nóng)村居民對權(quán)利義務(wù)不了解、法律意識(shí)淡漠。社會(huì)生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式簡單導(dǎo)致農(nóng)民不使用法律武器，法律逐漸淡出農(nóng)民視野。3、傳統(tǒng)鄉(xiāng)土人情社會(huì)影響《鄉(xiāng)土中國》中寫道：“中國是一個(gè)人情社會(huì)，是情大于理的熟人社會(huì)。”農(nóng)民長期處在鄉(xiāng)土人情社會(huì)中受傳統(tǒng)觀念影響，“情”大于“法”、情大于理，遇到事情會(huì)通過以往傳統(tǒng)習(xí)慣和方式來解決而很少應(yīng)用法律。多數(shù)人不愿通過司法程序來解決糾紛，多會(huì)采用私下解決。雖然有人愿意通過法律途徑來解決紛爭，但法律維權(quán)程序復(fù)雜和高昂訴訟費(fèi)卻又會(huì)讓人望而卻步。在中國傳統(tǒng)的法律文化中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是無訟思想。人們提倡以和為貴，訴訟是一個(gè)讓人所不齒的做法。當(dāng)利益受到損害時(shí)，人們多會(huì)選擇隱忍和退讓，這與發(fā)展法治理念背道而馳，阻礙了法律文化的傳播。4、農(nóng)村居民缺乏訴訟觀念由于訴訟復(fù)雜的程序和高昂訴訟費(fèi)用，以往產(chǎn)生糾紛使農(nóng)村居民會(huì)選擇協(xié)商和私下解決的方法來替代法律解決糾紛矛盾。長期以來傳統(tǒng)觀念的影響，人們對訴訟很是抵觸。在往常都會(huì)采用私自協(xié)調(diào)，當(dāng)私下無法協(xié)調(diào)時(shí)，人們才會(huì)另尋其他途徑。訴訟只有在矛盾無法調(diào)解時(shí)才被人們采用。在法制社會(huì)中人們往往通過法律來維護(hù)合法權(quán)益，人們信仰法律。依法治國的普及程度在農(nóng)村社會(huì)中沒有被完全推廣。多數(shù)農(nóng)民在遇到糾紛后還是采用傳統(tǒng)方式解決，通過法律訴訟解決問題是“迫不得已”的選擇。

三、培養(yǎng)和提升被征地農(nóng)民法律意識(shí)的途徑

法律是治國之重器，良法是治國之前提，法治社會(huì)的建立離不開廣大農(nóng)民對法律的遵守和信仰。建立民眾法律意識(shí)，依賴于群眾對法律的信仰和法律意識(shí)的覺醒。推進(jìn)依法治國關(guān)鍵是探索提高被征地農(nóng)民法律意識(shí)新方法和途徑，從根本上解決農(nóng)民的思想意識(shí)問題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1、積極推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為培養(yǎng)法律意識(shí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)“農(nóng)村的城鎮(zhèn)化進(jìn)程是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，涉及的方面很多，在城鎮(zhèn)化中農(nóng)民作為執(zhí)行主體，也作為受益者，是推動(dòng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的主力。”中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)營造了被征地農(nóng)民法律意識(shí)提高的良好環(huán)境。被征地農(nóng)民法律意識(shí)的提升必須堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心目的，大力發(fā)展農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)生產(chǎn)力。通過競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)被征地農(nóng)民的積極性和主動(dòng)性，提高其適應(yīng)能力和競爭意識(shí)。這既可打破農(nóng)村居民的傳統(tǒng)保守思想意識(shí)，又能讓他們的陳舊思想觀念得到轉(zhuǎn)變從而得到更好的發(fā)展。農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中經(jīng)濟(jì)利益刺激農(nóng)民群眾增加對農(nóng)業(yè)方面法律知識(shí)需求、利益帶動(dòng)他們自覺去認(rèn)知、學(xué)習(xí)、使用法律。因此，農(nóng)村居民法律思維和意識(shí)會(huì)隨著農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步提升。只有發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，大力搞好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高農(nóng)民物質(zhì)生活水平，農(nóng)民的思想才能解放、視野才會(huì)更加開闊、主動(dòng)積極維護(hù)其合法權(quán)益提高生活水平，為使用法律武器保護(hù)合法利益提供全面的物質(zhì)保障。所以說，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展對解放農(nóng)民思想、開闊視野，起到良好的促進(jìn)作用，同樣也為法律意識(shí)的提高創(chuàng)造良好條件。2、加強(qiáng)法治教育，有針對性地展開法律宣傳教育與咨詢服務(wù)法律的宣傳教育是我國對農(nóng)村進(jìn)行法制普及和教育所采取的行之有效的方法，通過多年實(shí)踐，該項(xiàng)工作取得了較好的效果，但也存在著許多細(xì)節(jié)問題。在普法工作的推動(dòng)中，存在著很大阻力，農(nóng)民文化素質(zhì)普遍低下、思想方面相對保守等都是制約著普法工作順利進(jìn)行的主要因素。在推進(jìn)農(nóng)村文化發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)主義新農(nóng)村的當(dāng)下，我們應(yīng)該加強(qiáng)法治教育，有針對性地展開法律宣傳與咨詢服務(wù)，通過多種多樣的方式來提高擴(kuò)大被征地群眾懂法用法社會(huì)范圍。拓展法制建設(shè)的渠道，為提高法律的公信力奠定良好的基礎(chǔ)。依照需求按層次給被征地群眾送去法律咨詢和援助服務(wù)，經(jīng)常在鄉(xiāng)村舉辦法律知識(shí)進(jìn)村入戶和宣講活動(dòng)，把法律咨詢服務(wù)和法律援助帶到基層切實(shí)做好普法教育法律文化的宣傳工作，讓更多的農(nóng)民群眾使用法律武器保護(hù)切身利益，講述的現(xiàn)實(shí)案例與農(nóng)村群眾生活息息相關(guān)且通俗易懂，對他們?nèi)粘Ｉ钅軌蚱鸬揭龑?dǎo)和警示作用，幫助被征地農(nóng)民在生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)中潛移默化地將自身法律意識(shí)得以完善和提高。此外，建立農(nóng)民法律咨詢援助服務(wù)。根據(jù)農(nóng)村居民在日常生活和生產(chǎn)中的法律知識(shí)的需求進(jìn)行答疑解惑，例如宅基地糾紛、鄰里糾紛、借貸糾紛、繼承和贍養(yǎng)糾紛、財(cái)產(chǎn)和人身損害糾紛、勞動(dòng)糾紛等，這些農(nóng)村生活中常見的問題，給農(nóng)民做出一個(gè)詳細(xì)的咨詢服務(wù)。讓農(nóng)民真正的能夠懂法用法律保護(hù)自己，知道法律所賦予的基本權(quán)利是什么，在自己的合法權(quán)利受到侵犯后，應(yīng)該找什么機(jī)構(gòu)能獲得救濟(jì)和通過什么途徑和方法能保障自身權(quán)利，讓民眾都知道法律尊嚴(yán)、公正和權(quán)威。要改變法律在農(nóng)村這個(gè)環(huán)境的現(xiàn)存狀態(tài)，提高農(nóng)民法律知識(shí)認(rèn)知度，農(nóng)村法律文化的宣傳教育依然任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)普法教育有針對性地展開法律宣傳與咨詢服務(wù)，對我國依法治國和法治化進(jìn)程有著潤物細(xì)無聲式的作用。3、加快完善被征地農(nóng)民的相關(guān)法律法規(guī)在涉及被征地農(nóng)民的法律法規(guī)時(shí)，就各地在建立被征地農(nóng)民社會(huì)保障制度中，有這么兩個(gè)方面的劃分：一是在城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃內(nèi)的或者之外的失地群眾；二是按照年齡將其分成了三類：到養(yǎng)老階段的被征地人員；具有勞動(dòng)能力被征地人員；未成年不具備勞動(dòng)能力的被征地人員。各地方政府根據(jù)實(shí)際情況將被征地農(nóng)民納入了不同城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系。通過對被征地農(nóng)民建立的社會(huì)保障制度分析，已經(jīng)享受領(lǐng)取社會(huì)保障資金補(bǔ)助的和進(jìn)城務(wù)工的人生活相對有保障，其他情形下的被征地農(nóng)民的生活很難獲得充分的保障。農(nóng)村社會(huì)保障體系的保障水平?jīng)]有城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系高，而被征地農(nóng)民失去土地以后面臨的狀況無法通過社會(huì)保障得到完全解決。目前靠外出打工和自主創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)獲取勞動(dòng)報(bào)酬，收入不是很高也只能維持基本生計(jì)。綜合來看，都是由于與被征地農(nóng)民的法律法規(guī)不夠完善造成的。現(xiàn)階段完善被征地農(nóng)民的法律法規(guī)成為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定保障權(quán)益的重要手段，只有通過制度和法律的不斷完善，才能提高被征地農(nóng)民的生活水平和法律意識(shí)。4、增強(qiáng)守法意識(shí)，形成理性維權(quán)的思維方法在我國實(shí)施依法治國的關(guān)鍵時(shí)刻要充分發(fā)揮法律在農(nóng)村社會(huì)中主導(dǎo)作用，讓法律成為保護(hù)廣大農(nóng)民合法利益的有利武器。在現(xiàn)實(shí)中兌現(xiàn)法律賦予農(nóng)民的各種權(quán)益，使他們感受到用法律維護(hù)權(quán)利的實(shí)用和效力，是實(shí)現(xiàn)保護(hù)自身權(quán)利的重要途徑。城鄉(xiāng)現(xiàn)代化建設(shè)中要求被征地農(nóng)民普遍積極守法，而他們的積極守法必須基于一定的公民權(quán)利意識(shí)的提高。當(dāng)被征地農(nóng)民的應(yīng)得合法權(quán)益受到損害的時(shí)候，要有理性的維權(quán)思維和意識(shí)。法律意識(shí)的提高與自身綜合素質(zhì)和社會(huì)法律環(huán)境都有直接關(guān)系，在推進(jìn)被征地農(nóng)民法律思維和意識(shí)跟進(jìn)時(shí)代步伐滿足生存需要的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)提高他們的自身素養(yǎng)和文化素質(zhì)，如市場觀念和理性維權(quán)、生態(tài)環(huán)保等現(xiàn)代價(jià)值觀念，并使之與法律意識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，能夠提高他們綜合素質(zhì)及生活水平。從而正確認(rèn)識(shí)法律價(jià)值、樹立正確法律意識(shí)和正確的使用法律。5、增強(qiáng)訴訟意識(shí)，形成善用法律維權(quán)的法律意識(shí)要從被征地農(nóng)民的心里改變法律在生活及心目中的狀態(tài)，使法律在維護(hù)切實(shí)利益上起到保護(hù)和推動(dòng)作用，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中他們會(huì)用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利。執(zhí)法者的素質(zhì)與執(zhí)法意識(shí)與他們對法律的認(rèn)識(shí)息息相關(guān)，努力提高執(zhí)法者的素質(zhì)與執(zhí)法意識(shí)，樹立法律的公平性和公信力改變以往執(zhí)法人員在群眾心目中的印象。司法人員依法履行職責(zé)在執(zhí)法的過程中要改變以往陳舊執(zhí)法觀念和陋習(xí)，讓執(zhí)法行為按照司法程序執(zhí)行并且讓群眾知情支持，讓他們感受到法律對維護(hù)自身利益協(xié)調(diào)農(nóng)村關(guān)系確實(shí)有效，讓他們在自身利益被侵犯時(shí)放棄鬧事、對抗、上訪的負(fù)面行為，理智維權(quán)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的心理、思想與評價(jià)的統(tǒng)稱，包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律制度的態(tài)度，對法律規(guī)定的理解，對自己和他人的權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)等。我國正在努力建成社會(huì)主義法治國家，在此進(jìn)程中，需要建立和健全社會(huì)主義法律體系，同時(shí)社會(huì)群體法律意識(shí)的提升亦是同樣重要。職業(yè)院校每年為社會(huì)輸送大量的技能人才，他們作為國家的建設(shè)者和接班人，不僅要具備過硬的專業(yè)技能，更要成為遵紀(jì)守法的好公民。為此，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生過程中還必須注重提升學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

二、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

自20世紀(jì)50年代以來，職業(yè)教育在全世界范圍內(nèi)引起的關(guān)注度越來越高，一些發(fā)達(dá)國家更將職業(yè)教育視為“民族生存的基礎(chǔ)”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石”。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，一直以來非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，特別是近20年來，我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，學(xué)校數(shù)量增加，辦學(xué)規(guī)模和層次不斷提升，造就了一大批高技能人才，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。但是在職業(yè)院校學(xué)生的成長過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)其存在的諸多問題。隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)型，職業(yè)院校，無論是高職院校，還是中職院校，入學(xué)門檻不斷降低，入學(xué)途徑也發(fā)生了變化，這雖然有利于保障學(xué)校生源的數(shù)量，但是生源質(zhì)量大大降低，職業(yè)院校成了很多學(xué)生因?yàn)槌煽冚^差而擔(dān)心難以升學(xué)，不得已而為之的無奈之選，社會(huì)公眾對職業(yè)院校學(xué)生的評價(jià)也相對較低。作為一名職業(yè)院校的教師，在與學(xué)生接觸的過程中，我關(guān)注著他們身上存在的諸多問題。這些學(xué)生來自不同的地區(qū)和家庭，有著各自的性格和行為習(xí)慣，若想他們在學(xué)校里和諧相處，必須提升他們的思想道德素質(zhì)，特別是法律意識(shí)。當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生身上發(fā)生的一些違法犯罪行為已成為影響校園和諧的主要原因。

學(xué)生的違法犯罪行為主要集中在以下幾種：一是偷竊錢物，遭偷竊的錢物少則幾十，多則成百上千，有時(shí)是現(xiàn)金，有時(shí)是諸如手機(jī)、衣服、鞋子之類的物品，順手牽羊之事頻頻發(fā)生，同學(xué)之間因此類事件相互猜忌，摩擦不斷。二是打架斗毆傷人，職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，加之年輕氣盛，常因瑣事不和大打出手，有的甚至糾集社會(huì)不良青年來校“幫助”自己，進(jìn)而弄得場面不可收拾，傷人傷己。三是敲詐勒索，個(gè)別學(xué)生罔顧法紀(jì)，仗著自己身強(qiáng)力壯，欺負(fù)敲詐弱小同學(xué)，并且加以恐嚇，所涉錢物價(jià)值雖然不大，但此行為的性質(zhì)極其惡劣。四是涉賭涉黃，一些學(xué)生為了尋求金錢的刺激，在宿舍里擺起了“賭局”，不僅污染學(xué)校的風(fēng)氣，而且極易引發(fā)同學(xué)之間的矛盾；當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，上網(wǎng)已成為學(xué)生生活中極其重要的活動(dòng)，一些學(xué)生自制力差，喜歡瀏覽黃色網(wǎng)站，甚至將黃色影音制品在同學(xué)間傳播。以上種種行為都嚴(yán)重違反了國家的法律法規(guī)，危害了校園，同時(shí)對學(xué)生自身的發(fā)展也是極為不利的。分析個(gè)中原因，最根本即在于，當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的法律素質(zhì)較低，法律意識(shí)淡薄。為了我國職業(yè)教育的長足發(fā)展，提升職業(yè)院校學(xué)生的法律意識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。

三、提升職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的可行性舉措

法律意識(shí)不是自發(fā)形成的，必須通過對法律知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解，逐步將這些知識(shí)內(nèi)化為自身的思想意識(shí)，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。對于職業(yè)院校的學(xué)生而言，從法律知識(shí)的學(xué)習(xí)到法律意識(shí)的產(chǎn)生，再到以法律意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)潛移默化、復(fù)雜的綜合過程。對職業(yè)院校而言，提升學(xué)生的法律意識(shí)也是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面入手，力求提升學(xué)生的法律意識(shí)。

（一）將提升學(xué)生的法律意識(shí)同提高他們的思想道德水平相結(jié)合

道德是法律的基礎(chǔ)，法律是道德的升華，兩者相輔相成，不可分割。我們可以先從找回道德開始，學(xué)校可以通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范自身行為，譬如，考試不作弊，求職材料不造假，做人做事誠實(shí)守信；組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在加強(qiáng)道德要求的前提下，使責(zé)任、正義、誠信意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，以道德信仰為基礎(chǔ)，激發(fā)他們的法律意識(shí)。

（二）充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

目前，職業(yè)院校大都未開設(shè)專門性的法律課程，而是將法律知識(shí)的學(xué)習(xí)納入到德育教學(xué)體系中，高職院校開設(shè)的相關(guān)課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，中職院校開設(shè)的是《德育》，其中第一冊名為《道德法律與人生》，因此這些課程的課堂教學(xué)就成為學(xué)生在校獲取法律知識(shí)的主要來源。法律知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生在理解上存在一定的難度，單純的說教式教學(xué)難以讓學(xué)生理解法律、信服法律，必須對課堂教學(xué)方式予以改革，變單純的理論說教為理論與實(shí)際相結(jié)合，針對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)輔以案例。在教學(xué)方式上，利用多媒體授課更為直觀，圖文并茂，生動(dòng)形象，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。授課教師可以以教材為中心，自行設(shè)計(jì)制作課件，在使用案例教學(xué)時(shí)，學(xué)生可通過觀看課件了解案情，便于學(xué)生參與到案情的討論中來。與傳統(tǒng)的“黑板粉筆”式的授課形式相比，多媒體授課教學(xué)效果更顯著。教師可以針對職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，從他們的日常生活中總結(jié)、提煉經(jīng)典案例，這樣的案例更能引起學(xué)生的共鳴，加深他們對相關(guān)法律知識(shí)的理解，進(jìn)而對其法律意識(shí)的提升起到實(shí)質(zhì)性的作用。

（三）適當(dāng)組織學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)，加深對法律知識(shí)的理解，提升法律意識(shí)

第3篇

大學(xué)生對依法治校理念的理解

1．積極方面。87．6%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校的管理是依法治校”;92．3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織法治宣傳的講座、知識(shí)競賽等活動(dòng);62．3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生遵守校規(guī)是學(xué)生的義務(wù);22．7%的學(xué)生認(rèn)為這是學(xué)生的權(quán)利;15%的同學(xué)則選擇是因?yàn)楹ε聦W(xué)校制裁。在設(shè)計(jì)的案例“一位女大學(xué)生于2010年某日在學(xué)校超市購物，收銀員懷疑其偷拿物品，揪住她強(qiáng)行進(jìn)行搜身，引起學(xué)生圍觀，結(jié)果并沒有偷拿任何物品。超市未作任何表示后將其放行。如果你是這位大學(xué)生，你會(huì)怎樣處理”中，87．6%的同學(xué)選擇“找學(xué)校相關(guān)部門或通過法律途徑維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)”;只有12．5%的同學(xué)選擇“自認(rèn)倒霉、默默離開”。這些積極方面表明學(xué)生對于依法治校的理念能夠有一定的了解并支持，他們能夠通過依法治校的貫徹執(zhí)行維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2．消極方面。雖然學(xué)生意識(shí)到尋求法律途徑解決校園侵權(quán)問題是正確的，但面對現(xiàn)實(shí)情況時(shí)，很多同學(xué)卻選擇了退縮。在問題“學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突，在‘私了’和‘尋求法律援助’兩者間如何選擇”，有61．4%的同學(xué)選擇“私了”;17．3%的同學(xué)選擇“尋求法律援助”;21．3%的同學(xué)選擇“只有私了解決不了的問題才求助于法律”;88．7%的同學(xué)去學(xué)校超市買東西不會(huì)主動(dòng)索要發(fā)票收據(jù);49．6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有不受法律約束的特區(qū);對“你認(rèn)為不繳納學(xué)費(fèi)是否屬于違法”的調(diào)查中，51．9%的同學(xué)認(rèn)為“不是”;32．7%的同學(xué)則表示“不知道”。這些消極方面表明學(xué)生雖然能夠認(rèn)識(shí)依法治校的理念，但由于法律意識(shí)、法律思維和法律素養(yǎng)存在一定欠缺，導(dǎo)致不能真正、全面地理解并貫徹實(shí)施依法治校。

大學(xué)生對學(xué)校能否推行依法治校工作，解決學(xué)校與學(xué)生的矛盾沖突的認(rèn)識(shí)

1．積極方面。超過90%的同學(xué)對學(xué)校實(shí)施依法治校，建設(shè)和諧校園的態(tài)度“充滿信心”;在設(shè)計(jì)的案例“學(xué)校為了管理需要，準(zhǔn)備在宿舍安裝攝像頭，你認(rèn)為這種措施是否合法”的回答中，持不合法觀點(diǎn)的同學(xué)占92．8%;問及學(xué)校是否可以對學(xué)生作弊、打架等違反校規(guī)的行為作出處罰時(shí)，62．3%的學(xué)生認(rèn)為“可以”。這表明學(xué)生是比較積極地看待學(xué)校的依法治校工作，同時(shí)對學(xué)校的部分管理工作能夠給予理解和支持。

2．消極方面。81．6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生與學(xué)校相比是弱勢群體;問及“你認(rèn)為學(xué)校是否保護(hù)了你的合法權(quán)益”時(shí)，33．7%的同學(xué)選擇了“是”，26．9%的同學(xué)選擇了“不是”，而39．4%的同學(xué)則選擇了“不知道”;在設(shè)計(jì)的案例“學(xué)校準(zhǔn)備于2011年1月對學(xué)生宿舍抽查管理，檢查學(xué)生是否違規(guī)使用電熱棒和酒精爐，由于部分學(xué)生正在上課，管理人員用備用鑰匙打開學(xué)生宿舍，你認(rèn)為這種行為是否合法”中，高達(dá)79．5%的同學(xué)認(rèn)為不合法，其中以理工科學(xué)生為主。這表明盡管大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校會(huì)在依法治國的方針引導(dǎo)下積極開展依法治校，并認(rèn)同依法治校的一些規(guī)章制度，但在涉及具體內(nèi)容時(shí)，對學(xué)校的管理工作還是存在一定認(rèn)識(shí)誤區(qū)，有不滿甚至是否定的看法，這種錯(cuò)誤理解有可能影響學(xué)校管理工作的順利開展，甚至激化矛盾，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)校關(guān)系對立。這主要是由于制度建設(shè)方面存在一定缺失，導(dǎo)致學(xué)校方面不能與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，使學(xué)生及時(shí)了解管理工作的合法性，學(xué)生方面則缺乏獲悉和解決問題的途徑。

綜上所述，中國民航大學(xué)學(xué)生在依法治校方面法律意識(shí)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面:一是依法治校法律意識(shí)層面單一。多數(shù)學(xué)生雖然具備一定法律意識(shí)，但只停留在基礎(chǔ)層面，注重從維護(hù)自身權(quán)益角度出發(fā)，沒有更深入的理解作為大學(xué)生群體在高校依法治校工作中的主體作用。二是存在個(gè)體差異。數(shù)據(jù)分析得知，不同生源、不同專業(yè)、不同年級以及本專科不同的學(xué)生對依法治校法律意識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用有一定的差異。大一新生、專科學(xué)生對于法律知識(shí)的需求更為強(qiáng)烈，理工科學(xué)生在理解和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)與法律意識(shí)方面弱于文科學(xué)生。這需要在今后的教學(xué)工作中針對個(gè)體差異因材施教。三是部分大學(xué)生權(quán)利意識(shí)強(qiáng)而義務(wù)觀念淡薄。學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系具有相對性，學(xué)校的權(quán)利是學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生的權(quán)利則是學(xué)校的義務(wù)，二者相互關(guān)聯(lián)、缺一不可。只有正確處理好二者之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的依法治校。目前一部分大學(xué)生只關(guān)注自己的權(quán)利，如獲得學(xué)位、獲得資助等，對學(xué)校的學(xué)業(yè)管理、違紀(jì)處分等義務(wù)卻甚少認(rèn)同。如繳納學(xué)費(fèi)本是高校學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，但有相當(dāng)一部分大學(xué)生履行義務(wù)觀念淡薄，故意不繳納學(xué)費(fèi)、拖欠學(xué)費(fèi)，甚至認(rèn)為這些行為不是違法行為。

對策探討

(一)實(shí)施依法治校的制度構(gòu)建

1．形成并強(qiáng)化依法治校的管理理念。目前國內(nèi)有些院校的管理規(guī)章和政策仍游離于法律的邊緣，不少行政管理人員仍抱有學(xué)校唯大、行政辦事的舊觀念，沒有樹立依法辦事、依法治校的理念。這種有法不依、有章不循的觀念無形中助長了學(xué)生無視法律的心理，從根本上妨礙了學(xué)生守法意識(shí)的形成。因此，高校管理者在今后的教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)首先做到依法、依制度辦事，減少教學(xué)和學(xué)生管理工作中的違規(guī)性、隨意性，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

2．制定、修改和完善學(xué)校的規(guī)章規(guī)則。依法治校中的法不僅包括憲法、國家各級立法機(jī)關(guān)頒布的法律法規(guī)和規(guī)章，也包括學(xué)校的自治性規(guī)章。學(xué)校在貫徹實(shí)施依法治校方針政策時(shí)首先要有可適用的“法”。我國《教育法》(第26、28條)和《高等教育法》(第27、28條)明文規(guī)定，各級各類學(xué)校施行自主管理的依據(jù)是學(xué)校的“章程”。所以，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)理念、辦學(xué)層次和學(xué)生特點(diǎn)制定切實(shí)可行的校規(guī)校紀(jì)及其他有關(guān)規(guī)章制度，及時(shí)清理不符合法律法規(guī)要求的各種內(nèi)部規(guī)范性文件，做到“有法可依”、“有章可循”，嚴(yán)格“依法辦事”。

3．建構(gòu)依法治校的具體模式和體系，確保依法治校方針的有效實(shí)施。高校應(yīng)推行以“依法治校”為核心的學(xué)生教育管理模式，設(shè)置校務(wù)公開制度、學(xué)代會(huì)制度、學(xué)生違紀(jì)申訴制度，設(shè)立法制副校長等，通過這些措施，一方面使學(xué)生感受到校規(guī)校紀(jì)的約束力，體驗(yàn)到依法治校的氛圍，為學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)提供良好的外部環(huán)境;另一方面也為協(xié)調(diào)學(xué)生管理工作，緩解各種校內(nèi)矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理法治化提供有效途徑。

4．推進(jìn)高校法律教育課程改革。高校普及性的法律教育課程一般只限于法律基礎(chǔ)課，只在大一開設(shè)，而且學(xué)時(shí)有限。以中國民航大學(xué)為例，法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)課合并48學(xué)時(shí)，其中法律基礎(chǔ)課時(shí)僅占不到1/3。學(xué)生在這有限的課時(shí)中不能獲得充足的法律知識(shí)，無法達(dá)到培養(yǎng)與提高大學(xué)生法律意識(shí)的目的;而且法律基礎(chǔ)課屬于公共課，也不能引起學(xué)生足夠的重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過大眾傳媒學(xué)習(xí)法律知識(shí)的占51．5%，通過課堂學(xué)習(xí)的占41．5%，自學(xué)的占7%，說明學(xué)生對于學(xué)習(xí)法律知識(shí)更樂于通過媒體等外部途徑而不是學(xué)校的課堂教育。所以，高校應(yīng)推進(jìn)法律教育課程改革，相應(yīng)增加法律基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)拓展法律選修課的范圍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)法律選修課或輔修課，幫助其提高法律意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

5．加強(qiáng)普法宣傳實(shí)踐。高校應(yīng)建立法律咨詢中心、法律診所，負(fù)責(zé)有關(guān)法律知識(shí)和校規(guī)校紀(jì)的宣傳普及工作，加強(qiáng)大學(xué)生法律普及教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

(二)強(qiáng)化大學(xué)生依法治校法律意識(shí)的內(nèi)在要求

1．強(qiáng)化大學(xué)生是依法治校主體的意識(shí)。大學(xué)生是依法治校的關(guān)鍵人物，大學(xué)生法律意識(shí)的具備是依法治校形成的靈魂和核心。“徒法不足以自行”，法治的力量并不僅僅依賴于強(qiáng)制性的規(guī)章制度，更重要的是依賴于學(xué)生對待法的態(tài)度。大學(xué)生必須具備良好的法律思維和法律意識(shí)，強(qiáng)化自己作為依法治校主體的認(rèn)識(shí)，高校才能形成普遍的法律意識(shí)機(jī)制，依法治校才不會(huì)成為一句空話。

第4篇

(一)社會(huì)因素影響

現(xiàn)階段我國法制環(huán)境還不完善，大學(xué)生較少的參與立法使得大學(xué)生根本不知道國家有那些現(xiàn)行法律，更談不上適用和掌握。另外執(zhí)法不嚴(yán)、知法犯法、執(zhí)法者違法的事情大量存在，此種社會(huì)現(xiàn)象使大學(xué)生難以信奉法律的權(quán)威性，也無從建立其對法律的崇高信仰。法律工具主義的影響使大學(xué)生僅僅將法律看作一種手段。法律是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的重要手段，但同時(shí)法律體現(xiàn)了公平、公正、權(quán)利等價(jià)值觀念。很多大學(xué)生否認(rèn)法律的價(jià)值性，認(rèn)同即便是惡法也是同良法一樣具有同樣的功能，這對學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)是極具危害性的。

(二)學(xué)校因素影響

學(xué)校法制教育不足。對于非法律專業(yè)學(xué)生來說在學(xué)校接受法律教育的途徑只有必修課《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，但此門課程是一門公共課，學(xué)校和學(xué)生態(tài)度不重視。課時(shí)設(shè)置少，教學(xué)方法單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生難以真正樹立法律意識(shí)。學(xué)校偶爾有法律知識(shí)講座，也只有極少數(shù)學(xué)生參加，沒有達(dá)到對所有學(xué)生進(jìn)行普法教育之目的。

(三)大學(xué)生自身原因影響

我國普通高校大學(xué)生年齡一般在18至23，既處于生理發(fā)育成熟期，又處于心理發(fā)展的過渡期。表現(xiàn)為:抽象邏輯思維發(fā)展迅速，但亦主觀片面性;情感豐富但波動(dòng)較大;有較強(qiáng)的自我意識(shí)，但發(fā)展仍不成熟;獨(dú)立性、閉鎖性和依賴感、歸屬感并存。首先心理特征影響了其法律意識(shí)的形成，法律意識(shí)淡漠，遇到實(shí)際問題時(shí)，不會(huì)用法律思維考慮和解決問題，易于沖動(dòng)，義氣用事。其次，大學(xué)生認(rèn)識(shí)問題思想片面，存有消極的法律觀念，不信任法治。第三，大學(xué)生價(jià)值目標(biāo)有功利性的特點(diǎn)，受市場經(jīng)濟(jì)趨利性影響，大學(xué)生也易形成利己主義、拜金主義、享樂主義等錯(cuò)誤的人生觀，由此也影響其對法律的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)也帶有功利性的特點(diǎn)。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為《思修與法基》課程是公共課，也是必修課，學(xué)習(xí)僅是為了修夠總學(xué)分而已，幾乎沒學(xué)到相關(guān)法律知識(shí)，更談不上運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題。

二、我國高校提升學(xué)生法律意識(shí)機(jī)制建構(gòu)

(一)有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建構(gòu)

第一，需專門建立組織高校法律教育的領(lǐng)導(dǎo)體制，實(shí)行校長或黨委負(fù)責(zé)制，并且明確把學(xué)校法律教育有無成效作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子以及選拔領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn);也需要成立專門法律教育管理機(jī)構(gòu)，職能如統(tǒng)籌安排法律課程的設(shè)置、制定可行的教學(xué)計(jì)劃、豐富的教學(xué)內(nèi)容，以及組織實(shí)行多樣的教學(xué)方式;法律教育管理機(jī)構(gòu)與教務(wù)處共同合作，在評估學(xué)校教育質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)時(shí)，把法律教育狀況作為指標(biāo)之一，開展專項(xiàng)評估。第二，同時(shí)加強(qiáng)法律教育師資隊(duì)伍建設(shè)。如筆者所在學(xué)校由于是理工類院校，也無法學(xué)專業(yè)，法律教研室僅有5名專職法律教師，但《思修與法基》課是全校新生需學(xué)的必修課，課程一般安排在大一第一學(xué)期，因此這門課程還由全校的輔導(dǎo)員老師也來承擔(dān)教學(xué)工作，而輔導(dǎo)員老師專業(yè)各異，自身對法律都不甚清楚，那當(dāng)然也不能給學(xué)生進(jìn)行有效的法律知識(shí)講授，法律教育的成效當(dāng)然不盡人意。因此針對目前各高校法律教育師資隊(duì)伍情況，高校需整合法律教育師資力量，成立法律教育專職教師組，教師具備很高的法律素養(yǎng)、過硬的法律專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備以及敬業(yè)愛業(yè)的奉獻(xiàn)精神。國家許多法律也是在不斷修正、完善之中，因此要經(jīng)常組織法律專業(yè)教師學(xué)習(xí)新法律，了解立法新動(dòng)向，必要時(shí)參加相關(guān)培訓(xùn)工作，教師接受繼續(xù)教育，在課堂中把最新的法律知識(shí)傳授給學(xué)生。當(dāng)然學(xué)校應(yīng)保障教師接受法律教育，組織法律實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，改善本校法律教育的條件，為有效開展法律教育活動(dòng)提供扎實(shí)的物質(zhì)保障。

(二)合理的教育機(jī)制建構(gòu)

我國已經(jīng)提出“依法治國”及“以德治國”。因此各個(gè)高校要科學(xué)定位法律教育，明確法律教育與德育教育同樣重要。具體做法如下，設(shè)置科學(xué)合理的法律課程，除《思修與法基》課程外，設(shè)立專門的《法律基礎(chǔ)教育》課程，并把《法律基礎(chǔ)教育》課程納入全校所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱之中，明確教材編寫、課時(shí)分配、學(xué)年編制等基本情況。在對學(xué)生進(jìn)行法制教育過程中，讓學(xué)生明確道德和法律的聯(lián)系與區(qū)別，道德規(guī)范和法律規(guī)范都是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的重要規(guī)范，兩者在產(chǎn)生、內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及保障方面都村在明顯區(qū)別，但是它們之間也有密切的聯(lián)系，兩者有著一致的價(jià)值追求，如公平、正義，最重要的是法律是道德的最低要求，許多法律規(guī)范都來源于道德規(guī)范。誠信是道德要求，但也是民法的基本原則，通過實(shí)際案例使學(xué)生清楚違反法律也是不道德的行為。學(xué)生在追求真善美及反對假惡丑的德育教育過程中，同時(shí)也會(huì)逐漸提高其遵守法律的意識(shí);學(xué)生遵守法律也是道德義務(wù)使然，從而也會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。

(三)日常的滲透機(jī)制建構(gòu)

法律教育日常滲透機(jī)制，是指無時(shí)無刻、并且運(yùn)用直接、間接等多種方式使在校大學(xué)生接受法律教育的影響，在學(xué)生成長的各個(gè)方面及各個(gè)環(huán)節(jié)都對其滲透法律意識(shí)教育，在潛移默化培養(yǎng)起相應(yīng)的法律意識(shí)。法律意識(shí)教育不僅貫穿于有關(guān)法律教育課程，而且也滲透于其他有關(guān)課程，當(dāng)然這些都僅限于課堂教育。另外法律意識(shí)教育也需滲透與對學(xué)生的日常管理活動(dòng)之中。告訴學(xué)生做人做事都有一個(gè)最基本的底線，不要去觸犯法律，否則害人害己。在法律教育日常滲透機(jī)制中，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，強(qiáng)化其遵紀(jì)守法之意識(shí)，從而形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。此外，還應(yīng)組織學(xué)生參加法律實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生得知法律離自己并不遙遠(yuǎn)，就在自己的身邊，是法律保障了良好社會(huì)秩序的形成，維護(hù)了自己的合法權(quán)利，當(dāng)然學(xué)生會(huì)形成一定的法律意識(shí)。

(四)教學(xué)方法創(chuàng)新機(jī)制建構(gòu)

第5篇

關(guān)鍵詞：高中生；法律意識(shí)；實(shí)踐；探索

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在新時(shí)期的發(fā)展中人們具備法律意識(shí)的重要性已經(jīng)愈發(fā)突出，這直接關(guān)系到社會(huì)是否穩(wěn)定，人們的生產(chǎn)生活能否正常進(jìn)行。由此可以認(rèn)為，法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的必要前提，是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，深諳法律意識(shí)的重要性已經(jīng)成為高中學(xué)校思想教育學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而我們作為高中生，已經(jīng)成為了需要對自己行為能力負(fù)責(zé)的完全行為能力人，所以只有加強(qiáng)對法律意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，才能為我們今后的人生之路作出重要的鋪墊。

1 提高高中生法律意識(shí)的重要性

樹立健全的法律意識(shí)是每一個(gè)人應(yīng)該具備的素養(yǎng)，我國是一個(gè)法治社會(huì)，正在飛速發(fā)展的進(jìn)程中，更加需要社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該具備一定的法律觀念，這樣才能進(jìn)一步落實(shí)法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。人們都應(yīng)該崇尚法律，尊重法律，將法律的重要作用放在首要的位置上，但是法律意識(shí)的形成并不是與生俱來的，是在生活以及學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)出來的，我們獲取法律意識(shí)的主要途徑就是通過教師的講解，并且耳濡目染的聽取一些法律事件，觀看一些法制類的節(jié)目，才逐漸形成了法律意識(shí)。對于一名高中生而言，我們正面臨著人生的第一個(gè)重要階段，所以為了在今后的人生道路上作出正確的選擇，更加應(yīng)該重視起法律意識(shí)的養(yǎng)成，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)與生活中規(guī)范自己的行為，讓自己成為一名合格的高中生。

但是因?yàn)樵诟咧猩钪校覀兊膶W(xué)業(yè)比較繁重，經(jīng)常無暇顧及其他方面的事情，只將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中，法律意識(shí)的培養(yǎng)往往被忽視了，正是因?yàn)槿绱耍阅壳案咧猩姆缸锫食掷m(xù)上升，這就是因?yàn)榉梢庾R(shí)不受重視導(dǎo)致的。造成這些問題最主要的原因就是學(xué)校與家長沒有起到一個(gè)良好的帶頭作用，沒有向?qū)W生灌輸正確的法律教育。法律與人們的生活具有密不可分的聯(lián)系，實(shí)際上生活中出現(xiàn)的每一件事情都潛在著法律的約束，為了保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯，同時(shí)也維護(hù)其他人的合法權(quán)益，更加應(yīng)該在高中階段建立起完善的法律學(xué)習(xí)課程，使同學(xué)們都具備這樣一種態(tài)度，那就是法律是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代法制型社會(huì)發(fā)展的前提條件，作為社會(huì)發(fā)展中重要的一份子，更加應(yīng)該樹立起相應(yīng)的法律意識(shí)，這是現(xiàn)代高中教育過程中勢在必行的舉措，是今后步入社會(huì)的敲門磚。作為一名新時(shí)期的高中生，我們應(yīng)該樹立起一個(gè)健康的人格，而這一前提條件就是對法律意識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化。

2 高中生法律意識(shí)不足的原因

法律意識(shí)在高中學(xué)習(xí)中沒有得到相應(yīng)的重視，是影響同學(xué)們?nèi)狈Ρ匾梢庾R(shí)的主要原因，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，人人都應(yīng)該在遵法守法的前提下開展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，中國有句俗話：“沒有規(guī)矩不成方圓。”可見，只有建立起完善的制度，才能對言行舉止起到一定的約束性作用，雖然學(xué)校在思想教育課程上開設(shè)了法律學(xué)習(xí)這一板塊，但是這些知識(shí)卻僅僅局限在課本之上，沒有做到與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以我們也無法理解法律知識(shí)的重要性以及應(yīng)用的范圍，本人認(rèn)為這是造成同學(xué)們法律意識(shí)不強(qiáng)的重要原因，法律的作用是在實(shí)際生活中得以實(shí)現(xiàn)的，如果缺少了理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)，那么再健全的法律也培養(yǎng)不出我們健康的品格，更不必說為我們今后的社會(huì)生活提供重要的保障了。所以在高中階段要想樹立起法律意識(shí)，還需要學(xué)校進(jìn)一步提升重視程度，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，這樣才能使同學(xué)們在頭腦中進(jìn)一步深化法律的重要性，也可以有效的降低學(xué)生中出現(xiàn)犯罪率的可能性，這是本人的一些拙見，但是也是廣大高中學(xué)生的心聲，希望可以得到重視。

3 提高高中生法律意識(shí)的途徑

3.1 強(qiáng)化自律意識(shí)，提高法制觀念

通常我們對不同的事物都有分界的觀念，因此也就有了界限的意識(shí)生活中有很多界限，有的是有形的規(guī)則，有的是無形的約束這些界限的存在，就好像是內(nèi)心的道德法庭一樣，讓我們堅(jiān)守著內(nèi)心做人做事的底線。有了規(guī)則，生活才有了遵守和自律，社會(huì)才有了井然有序、安定和諧因此，作為一名學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)自律，堅(jiān)持自律，做一個(gè)遵紀(jì)守法的高中生，讓我們的學(xué)習(xí)和生活在有界限中綻放光彩。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要對立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

3.2 利用法制課堂，提高法律意識(shí)

對于高中生而言，只要你關(guān)注法律，法制課堂就在身邊如利用學(xué)校開展的法制課堂，吸收一些法制信息，并將法制與道德緊密相聯(lián)，讓我們樹立一種尊重，一種責(zé)任關(guān)注生活中的法律案例，比如日常生活中經(jīng)常遇到的自身權(quán)益被侵害事件，讓學(xué)生自覺拿起法律的武器，切實(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益既能讓我們感受到法律是保護(hù)社會(huì)成員合法權(quán)益的利劍，也能讓我們認(rèn)識(shí)到它是人民行為的一把最公平的尺子，從而認(rèn)識(shí)到法律的價(jià)值，只有法律能夠使人民獲取自由、安全、權(quán)利學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到法律及各種法律規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己，尊重別人的同時(shí)更加尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。

3.3 學(xué)會(huì)尊重生命，增強(qiáng)法律素養(yǎng)

現(xiàn)實(shí)生活中，高中生對于生命歷程中的種種曲折、不幸等，住住缺乏必要的應(yīng)對準(zhǔn)備，面對某些生命歷程中的意外事件，也可能缺乏適當(dāng)?shù)膽?yīng)對能力。如片面追求升學(xué)率使一些心理脆弱的孩子可能因此產(chǎn)生輕生念頭；因人際關(guān)系及情感導(dǎo)致心理問題并最終導(dǎo)致白殺的事件屢見不鮮等等因此，對高中生生命意識(shí)的教育應(yīng)當(dāng)成為高中道德教育的重要組成部分，對他人生命的尊重和對自己生命的保護(hù)是每一個(gè)高中生應(yīng)當(dāng)牢記終生的警句，也是法律賦予他們的權(quán)益。

結(jié)束語

法治意識(shí)的形成是一項(xiàng)長期而且艱巨的工程，作為一名即將邁入大學(xué)校園的高中生而言，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是我不容推卸的責(zé)任，但提高自身的法律素養(yǎng)也是我們成長道路上不可拋棄的義務(wù)在。我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀都逐漸趨向成熟的階段，如不正確引導(dǎo)便會(huì)誤人歧途。我們要加強(qiáng)自律，關(guān)注法律，尊重生命，不斷提高自身的法律意識(shí)，做新時(shí)期知法、守法的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]江小敏.中學(xué)法律意識(shí)教育淺析[J].新課程（中），2015（10）.

第6篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；問題；培養(yǎng)

近年來大學(xué)生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實(shí)發(fā)生的案件不得不讓社會(huì)各界尤其是我們教育工作者進(jìn)行深刻反思，促使我們對此問題進(jìn)行深刻剖析和研究。

一、我國大學(xué)生法律意識(shí)概述及研究意義

（一）大學(xué)生法律意識(shí)的概念。如今，我國物質(zhì)精神文明都取得了極大地進(jìn)步，人們的思想意識(shí)也越來越開放包容，對待社會(huì)各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識(shí)的提高。尤其當(dāng)代大學(xué)生，在社會(huì)角色的驅(qū)使下，對法律的反映和認(rèn)識(shí)，是對社會(huì)事務(wù)的參與，也是對公平和正義的向往。他們對待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對法的認(rèn)識(shí)、掌握及運(yùn)用的程度等系列思想層面的動(dòng)態(tài)就形成了大學(xué)生的法律意識(shí)。這種法律意識(shí)既包括理性的認(rèn)識(shí)，也包括感性認(rèn)識(shí)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要意義。作為剛剛成年的大學(xué)生步入相對自由開放的大學(xué)校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，因此在遇到事情時(shí)，并不能全面理性的看待問題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學(xué)生作為從學(xué)生和社會(huì)工作者的一個(gè)過渡身份，他們肩負(fù)著國家重任，因此若心中有法、遵紀(jì)守法、依法辦事，形成健全的法律意識(shí)，才能成為社會(huì)主義合格的接班人。因此，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

首先，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，有助于提高大學(xué)自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榉伤刭|(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學(xué)生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生自身競爭力，而且對社會(huì)整體素質(zhì)的提高具有重要意義；其次，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個(gè)社會(huì)都要反思，如何能夠提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識(shí)，讓大學(xué)生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設(shè)和諧校園；最后，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)也是建設(shè)和諧社會(huì)的要求。法治作為社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要目標(biāo)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)大助推器，而大學(xué)生這一龐大群體法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

二、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

（一）我國大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題。隨著依法治國的推進(jìn)，我國公民整體的法律意識(shí)有所提高，尤其是接受高等教育的大學(xué)生群體，權(quán)利意識(shí)有所增強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生愈加深刻的認(rèn)識(shí)到了學(xué)法、守法的重要性，并能主動(dòng)的用法律知識(shí)武裝自己，但同時(shí)其中存在的問題也不容小覷。

首先，大學(xué)生的法律認(rèn)知不全。依法治國雖已見成效，同時(shí)大學(xué)生在校也會(huì)接受法治教育課程的學(xué)習(xí)，但我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學(xué)生無法緊跟步伐，對一些法律概念和術(shù)語模糊不清。但大學(xué)生的法律意識(shí)的提升必然是建立在對法律知識(shí)的把握理解基礎(chǔ)之上的，沒有充足的知識(shí)，法律意識(shí)是不可能得到質(zhì)的提高；其次，法律能力不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的法律意識(shí)雖有一定程度的提高，但是在社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用法律的能力卻十分有限。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生一般都會(huì)接受基礎(chǔ)法律的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)多功利化，作為學(xué)科學(xué)習(xí)，并不懂得將法律作為武器，在實(shí)際生活中運(yùn)用，當(dāng)本人或者身邊同學(xué)、家人的權(quán)益受到侵害時(shí)，由于自己能力和認(rèn)識(shí)的局限性，無法使得權(quán)利得到有效的保護(hù)，甚至吃啞巴虧；最后，大學(xué)生法律信仰缺失。在社會(huì)的大背景下，對法律現(xiàn)象的反應(yīng)和理解的過程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會(huì)，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學(xué)生的價(jià)值觀有所歪曲，不能維護(hù)法律的權(quán)威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。

（二）影響大學(xué)生法律意識(shí)的因素。第一，社會(huì)因素。眾所周知，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國社會(huì)的法治進(jìn)程的助推力也必然來源于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國綜合實(shí)力雖有了很大程度的提升，但市場結(jié)構(gòu)還是不健全，必然影響著我國公民尤其是大學(xué)生法律意識(shí)的缺失。另一方面，法治建設(shè)的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負(fù)面影響等等因素，都對大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。

第二，學(xué)校和家庭的教育因素。幾乎我國所有的大學(xué)教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來學(xué)習(xí)，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎(chǔ)知識(shí)的教師多由思想政治方向的教師承擔(dān)，缺乏專業(yè)性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之心態(tài)上輕視，就無法保證法律知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，更談不上法律意識(shí)的培養(yǎng)。常言說，父母是孩子最好的老師，當(dāng)今一代青年多為獨(dú)生子女，父母教育方式的不恰當(dāng)，溺愛或者嚴(yán)管都容易使孩子心理上存在問題。同時(shí)，家庭教育存在片面性，很多家長管教孩子容易一再強(qiáng)調(diào)成績，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識(shí)的培養(yǎng)。

第三，大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個(gè)階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學(xué)生在校期間目標(biāo)功利化，注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識(shí)的形成。

三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的建議

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)需長期堅(jiān)持的系統(tǒng)性任務(wù)，需要各方形成合力來共同完成，筆者有如下幾方面建議：

（一）社會(huì)方面。還是要加大力度發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，完善社會(huì)主義法治建設(shè)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)，在全社會(huì)范圍內(nèi)樹立法律威嚴(yán)，使大學(xué)生建立起對法律的信仰。另一方面，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)良性化發(fā)展，因?yàn)榇髮W(xué)生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡(luò)的影響不容小覷，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡(luò)立法，使得網(wǎng)絡(luò)盡量避免對大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

（二）學(xué)校和家庭教育方面。各高校應(yīng)樹立素質(zhì)教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，如，以案說法。或者聘請法律專業(yè)教師對大學(xué)生實(shí)施法律素質(zhì)教育，開展多樣化的法律教育教學(xué)活動(dòng)，建立相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生用法能力；家庭方面，首先家長就應(yīng)提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個(gè)體的教育方式來管理，保持良性發(fā)展。

（三）大學(xué)生自身方面。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性。首先要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想政治和法律基礎(chǔ)知識(shí)，用理論來武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維意識(shí)，積極參與法律實(shí)踐，掌握法律方法，為社會(huì)主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張文顯主編.法的一般理論[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，1988：233.

第7篇

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，中職學(xué)生受到用人企業(yè)的青睞，但其法律素養(yǎng)并不理想，紀(jì)律觀念淡薄、違法犯罪行為時(shí)有發(fā)生。本文將從樹立法律信仰、創(chuàng)設(shè)情景教育、培養(yǎng)法律思維、營造文化氛圍提高法律認(rèn)知能力、等方面著手，論述如何提高學(xué)生法律意識(shí)，減少違法犯罪行為的發(fā)生機(jī)率。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；法律意識(shí)；途徑和方法

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0294-01

近年來，中職學(xué)生違法犯罪行為呈現(xiàn)上升趨勢，日常生活中學(xué)生法律意識(shí)薄弱，不能有效運(yùn)用法律保護(hù)自身合法權(quán)益。因此，提高中職學(xué)生的法律意識(shí)已刻不容緩。

一、中職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生受到家庭、教育、社會(huì)等因素影響，重視個(gè)人利益，缺乏責(zé)任意識(shí)，法律觀念淡薄、法律信仰缺失，侵犯財(cái)產(chǎn)、人身權(quán)益的違法行為時(shí)有發(fā)生。不僅嚴(yán)重妨礙學(xué)校管理秩序，給家長帶來困擾，也給社會(huì)帶來不穩(wěn)定的因素。

學(xué)校教育中，受教學(xué)計(jì)劃的限制，不能系統(tǒng)講授法律知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生法律知識(shí)匱乏；法制課教學(xué)形式單一，學(xué)生被動(dòng)接受法律知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)法律的熱情不高；法制教育成效不明顯；使得學(xué)生不能準(zhǔn)確定義自身行為性質(zhì)，無法對行為進(jìn)行法律評價(jià)，以致學(xué)生法律意識(shí)無法得到提升。

二、培養(yǎng)法律意識(shí)的必要性

中職生普遍年齡偏小，心智不成熟，易受不良行為的誤導(dǎo)，易沖動(dòng)，閱歷淺、經(jīng)歷少，對法律知識(shí)一知半解。法律意識(shí)淡薄是導(dǎo)致其走向違法犯罪道路最根本原因。因此，只有加強(qiáng)法律信仰教育，樹立法律權(quán)威，培養(yǎng)起良好的法律意識(shí)和法律觀念，才能從根本上改變其思想狀態(tài)，進(jìn)而預(yù)防和制止違法犯罪行為的發(fā)生。

三、提高中職學(xué)生法律意識(shí)的途徑和方法

中職學(xué)校通過法制教育使學(xué)生具有了一定法律認(rèn)識(shí)，但并沒有真正形成法律思維、法律意識(shí)和信仰。學(xué)校提高學(xué)生法律意識(shí)，必須從提高學(xué)生心理素質(zhì)，加大法律知識(shí)普及，培養(yǎng)法律思維等綜合教育入手。

1.從信仰法律中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。培養(yǎng)法律意識(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重法律、敬畏法律、信仰法律開始，只有對法律有了尊重、敬畏的意識(shí)，才會(huì)從心里下意識(shí)的學(xué)好法律、遵守法律，才會(huì)以法律為準(zhǔn)繩去規(guī)范和制約自己的行為。生活中，存在著少數(shù)不符合法律規(guī)范的事情發(fā)生，從側(cè)面反映了法制的不健全和國人法律意識(shí)的淡薄，法制教育應(yīng)從國情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不合法的現(xiàn)象，運(yùn)用法律知識(shí)去分析和評價(jià)不合法的現(xiàn)象，樹立正確的法律意識(shí)和價(jià)值觀，讓學(xué)生樹立起對法律的尊重、敬畏和信仰，在潛移默化中完成法律意識(shí)的培養(yǎng)。

2. 加強(qiáng)法制教育，提高法律認(rèn)知能力。法律知識(shí)影響個(gè)人行為。通過法制教育，讓學(xué)生明白哪些行為是法律允許的，哪些是法律禁止的。利用“案例教學(xué)”方法，直觀形象的把法律的規(guī)定用簡單明了的方式傳遞給學(xué)生，通過行為對比，幫助學(xué)生鑒定行為的合法性；使他們把所學(xué)的法律知識(shí)變成自己行為規(guī)范的一部分，從而提高自身行為標(biāo)準(zhǔn)，約束外在行為，從整體上提高學(xué)生知法、守法的水平。

3.創(chuàng)設(shè)情境模式，加強(qiáng)學(xué)生對于法律知識(shí)的了解。學(xué)習(xí)法律知識(shí)就是要讓學(xué)生合理地運(yùn)用法律知識(shí)。然而，法律條文抽象乏味，學(xué)生理解較為困難，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容提不起興趣，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，通過親身觀察、感受，體驗(yàn)違法犯罪行為對他人、自身、家庭及社會(huì)所造成的傷害，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性和必要性。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)校法律課教學(xué)理念。要提高學(xué)生的法律意識(shí)，必須先改變教育教學(xué)理念。實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為學(xué)生最重要的是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，將促進(jìn)學(xué)生就業(yè)視為教學(xué)的最高目標(biāo)，反向指導(dǎo)教學(xué)，法律課程流于形式。相反，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)理念，重視學(xué)生的品行和規(guī)范意識(shí)，加大法律教育的力度。學(xué)校也應(yīng)不定期的聘請律師、司法人員、法學(xué)專家來給教師做培訓(xùn)，讓其接受先進(jìn)的法律理念，學(xué)習(xí)如何把法律理念融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式使學(xué)生能夠輕松的接受法律知識(shí)。

5.營造校園法治文化，創(chuàng)設(shè)法律學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極加大法律知識(shí)的宣傳，在校園中營造出良好的學(xué)法氛圍。利用文化專欄、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、組織法律社團(tuán)等，定期宣傳法律知識(shí)，進(jìn)行普法教育工作，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到影響，促進(jìn)自身法律意識(shí)的提升。將社會(huì)生活作為法律知識(shí)學(xué)習(xí)的教材，定期組織師生對身邊典型案例進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生按照自己的理解去思辨法律問題，使學(xué)生受到積極的影響與啟迪，更好的理解法律知識(shí)、運(yùn)用法律知識(shí)。將法治理念逐漸融入到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)解決社會(huì)生活中遇到的實(shí)際問題，逐步形成法律思維，提高法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。

綜上，中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和法律素養(yǎng)的提高，需要學(xué)校在法律教育、教學(xué)理念、課程設(shè)置、創(chuàng)設(shè)法制文化氛圍、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面作出努力，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、敬畏、信仰法律，學(xué)會(huì)利用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；法治社會(huì)

進(jìn)一步提升全體民眾的法律意識(shí)是我國加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、堅(jiān)持將依法治國原則作社會(huì)發(fā)展建設(shè)重要原則的必由之路，而大學(xué)生作為社會(huì)中知識(shí)水平和認(rèn)知能力相對較高的群體，其自身法律意識(shí)的提升以及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是全民普法工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文通過對當(dāng)前我國大學(xué)生法律意識(shí)教育存在的問題進(jìn)行分析，并針對這些問題具體探究了相應(yīng)的解決策略，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作中存在的問題

（一）大學(xué)生整體普遍存在法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)象

雖然隨著社會(huì)的建設(shè)發(fā)展以及人們生活水平的提升，我國大學(xué)生在接受了相應(yīng)的素質(zhì)教育后，法律意識(shí)較之于一般的社會(huì)大眾有所增強(qiáng)，但是從整體上看，還存在基礎(chǔ)薄弱的弊端，學(xué)生一般不具備相對完整的法律知識(shí)體系，法律方面的基礎(chǔ)性理論知識(shí)也相對缺乏[1]。在當(dāng)今社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的影響下，大學(xué)生探究法律理念，強(qiáng)化自身法律素養(yǎng)的積極性受到影響，絕大多數(shù)學(xué)生愿意在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)實(shí)用性更強(qiáng)的知識(shí)，以便為未來的社會(huì)生活提供相應(yīng)的幫助，即使一些法律專業(yè)的學(xué)生，為了在社會(huì)生活中獲得更好的發(fā)展，也不得不在學(xué)習(xí)過程中兼修相應(yīng)的英語、金融等知識(shí)，在一定程度上對法律知識(shí)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極大的不良影響。

（二） 大學(xué)生法律觀念模糊

法律觀念是大學(xué)生法律意識(shí)的重要組成部分，是衡量大學(xué)生自身法律素養(yǎng)的重要參照依據(jù)。一般情況下，正確法律觀念的形成需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)、有針對性的不斷學(xué)習(xí)、吸收和研究相關(guān)法律知識(shí)，大學(xué)生法律知識(shí)的實(shí)際儲(chǔ)備量對學(xué)生法律觀念的強(qiáng)化和提升產(chǎn)生著決定性的影響[2]。而當(dāng)代大學(xué)生法律觀念的模糊基本表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，無法明確區(qū)分政治權(quán)力與法律之間存在的關(guān)系，受到我國封建傳統(tǒng)文化中“官本位”理念根深蒂固的影響，一般認(rèn)為社會(huì)上權(quán)勢較大并且具備一定財(cái)力支持的人，就能夠在生活中凌駕于法律之上；其次，無法正確區(qū)分違法行為和犯罪行為，甚至將違法和犯罪兩種法律知識(shí)等同；最后，在實(shí)際生活中缺乏相應(yīng)的維權(quán)意識(shí)，即使遇到不公正的待遇，也一般不會(huì)使用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，在一定程度上助漲了犯罪分子的氣焰，不利于我國社會(huì)普法教育活動(dòng)的開展。

二、 培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑

針對上述問題，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)基本可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）重視高校中的大學(xué)生基礎(chǔ)法律課堂教學(xué)活動(dòng)

要想大學(xué)生在學(xué)校教育階段逐漸具備較為完善的法律意識(shí)，在生活中養(yǎng)成依法辦事的良好習(xí)慣，首先就應(yīng)該保證大學(xué)生具有一定的法律基礎(chǔ)，掌握眾多與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的法律知識(shí)。因此，各地高校應(yīng)該加強(qiáng)對法制基礎(chǔ)性課程教學(xué)的重視，組織教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和有效性[3]。在具體操作方面，教師可以針對某一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)向?qū)W生展示一些相關(guān)法律方面的真實(shí)案例圖片或?qū)ｎ}電影等，讓學(xué)生通過真實(shí)的案例，了解到維護(hù)法律、踐行法律的重要性，進(jìn)而逐步提升自身法律素養(yǎng)。在這一過程中，教師應(yīng)該對班級中的典型學(xué)生予以重點(diǎn)關(guān)注，對受到社會(huì)誘惑而已經(jīng)行走在違法邊緣的學(xué)生進(jìn)行勸告引導(dǎo)教育；而對所有的違法者進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并從眾多優(yōu)秀學(xué)生中樹立一個(gè)遵紀(jì)守法的榜樣，在潛移默化中提升學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

（二）將思想道德教育與大學(xué)生法制教育有機(jī)結(jié)合

思想道德一般受到社會(huì)大眾內(nèi)心信念的決定性影響，并且與社會(huì)輿論之間存在相應(yīng)的依存、制約關(guān)系。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，法律和道德在本質(zhì)上存在相應(yīng)的一致性。受到社會(huì)主義法律強(qiáng)制性限制的行為，必然也是社會(huì)大眾在道德觀念中所譴責(zé)和抵制的，而社會(huì)主義法律所推崇的，社會(huì)道德必然也對其加以提倡。可以說，法律和道德在社會(huì)主義精神文明建設(shè)過程中，從強(qiáng)制和自覺兩個(gè)相互對立又相互依存的角度來約束人們的行為，穩(wěn)定社會(huì)關(guān)系，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。所以，對當(dāng)代大學(xué)生實(shí)施法律教育，一定要將法律與道德有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)一步發(fā)展和強(qiáng)化社會(huì)主義道德思想的同時(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）將法律意識(shí)教育培養(yǎng)與校園文化精神相結(jié)合

我國校園文化精神的基本內(nèi)容是自立、自強(qiáng)、自律，這“三自”也是當(dāng)代大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中必須逐漸養(yǎng)成的基本素質(zhì)之一[4]。我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要綜合素質(zhì)較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，而學(xué)生的綜合素質(zhì)中，最重要的一點(diǎn)就是法律意識(shí)，在未來社會(huì)中，學(xué)生不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該以自立、自強(qiáng)、自律的原則嚴(yán)格要求自己，在法律的監(jiān)督和約束下完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為我國社會(huì)主義法制社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)出相應(yīng)的力量。所以，高校應(yīng)該對加強(qiáng)三自原則和法制教育相結(jié)合的教育的重視，在保證學(xué)生樹立“三自”精神理念的同時(shí)，最大限度的逐步增強(qiáng)大學(xué)生的基本法律意識(shí)。

結(jié)語：

綜上所述，隨著我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)理念的提出，以及市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國基本社會(huì)制度的建設(shè)工作也逐漸得到了健全和完善，因此為了進(jìn)一步提升我國社會(huì)精神文明水平，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化勢在必行。在當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生法律意識(shí)的提升，對其自身全面發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步以及推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)程產(chǎn)生著重要的影響。所以高校在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對這一問題的重視，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)院）

通訊作者：于永坤

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊波，田成剛.試論當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].思想政治課研究，2015（1）：30-33，42.

[2] 邱雅莉.當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的路徑分析[J].考試周刊，2015（44）：160-160.

第9篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生；法律意識(shí)

我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)在一定意義上講是法制經(jīng)濟(jì)，而現(xiàn)代社會(huì)也是一個(gè)法制社會(huì)。依法治國是我國的一項(xiàng)基本治國方略，法律素質(zhì)已成為公民的一項(xiàng)基本素質(zhì)。不知法、不懂法，在當(dāng)今社會(huì)是很難正常生存和發(fā)展的，對跨世紀(jì)的青少年一代更是如此。培養(yǎng)學(xué)生具有基本的法律意識(shí)、掌握基本的法律知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己，是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要工作。作為一名思想政治課教師更應(yīng)以加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為己任。

一方面中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期；但另一方面，其情緒易偏激、沖動(dòng)，辦事容易意氣用事，教育困難。我國又處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)各種陰暗現(xiàn)象以及腐朽思潮泛濫，容易使中學(xué)生在困惑、迷惑中隨波逐流，走向歧徑。目前學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生。河北省未成年犯管教所近日作了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及在押犯犯罪類型、犯罪原因等。調(diào)查結(jié)果表明，青少年犯罪總體趨勢仍呈上升態(tài)勢，從這一點(diǎn)便充分說明提高中學(xué)生法律意識(shí)之迫切。

分析一些中學(xué)生思想道德素質(zhì)差及違法犯罪之根本原因，并非其不知法，因?yàn)槌酢⒏咧兴枷胝握n教材中有不少的法律知識(shí)內(nèi)容。他們知法卻沒有法律意識(shí)。法律意識(shí)和法律知識(shí)是不同的但又有聯(lián)系的兩個(gè)概念。法律意識(shí)是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱，包括人們對法的起源、本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法的評價(jià)和解釋，對人們的行為是否合法的評價(jià)，以及法律知識(shí)、法律觀念等。法律意識(shí)的形成離不開一定的法律知識(shí)，但是法律知識(shí)多的人，并不必然法律意識(shí)就強(qiáng)，有些法律專業(yè)的大學(xué)生仍然違法犯罪就充分說明了這一點(diǎn)。因此，傳授法律知識(shí)不是目的，只是增強(qiáng)法律意識(shí)的手段。

因此，作為中學(xué)政治課教師應(yīng)該充分利用教材和學(xué)校的條件設(shè)備，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多形式、多渠道、靈活多樣地進(jìn)行法制教育，以提高中學(xué)生的法律意識(shí)。

一、在課堂上應(yīng)強(qiáng)調(diào)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)

現(xiàn)在，無論是學(xué)校還是家長、社會(huì)輿論、司法部門都片面地過分強(qiáng)調(diào)青少年權(quán)利的保護(hù)，忽視義務(wù)的履行。而現(xiàn)代社會(huì)任何國家的法律都只是保護(hù)絕大多數(shù)遵紀(jì)守法、履行義務(wù)的人的權(quán)利，并非無條件地保護(hù)任何人的一切權(quán)利，權(quán)利人濫用權(quán)利或不履行法定義務(wù)，其權(quán)利的行使就必然要受到限制！而我國也不例外。因此筆者認(rèn)為在高中階段，要進(jìn)一步貫徹權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識(shí)。

青少年學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我意識(shí)，他們喜歡以成年人自居，要求對各種事物發(fā)表自己的見解，因此單純地理論說教很難讓他們信服。學(xué)生的這種特點(diǎn)要求教育工作者要拓寬渠道，采取多種學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行教育。

二、多種渠道，強(qiáng)化教育效果

1.開展現(xiàn)身說法

這是很有說服力的一種教育形式，其特點(diǎn)在于它的真實(shí)性并且貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較容易信服。例如，請失足少年進(jìn)行現(xiàn)身說法。聽后，一名學(xué)生在周記中寫道：原來課堂與牢房僅有一步之遙，今后要做個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生，決不做違法的事。由此可見，這種教育形式比單純的說教更能深入學(xué)生的內(nèi)心，引起思想的震撼與變化。

2.召開以提高法律意識(shí)為主要內(nèi)容的主題班會(huì)

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力，不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，甚至對某些結(jié)論持有否定態(tài)度。因此，我認(rèn)為召開主題班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見，熱烈討論，可相互質(zhì)疑、批駁。教師在旁引導(dǎo)，從而得出正確的觀點(diǎn)。這種教育方式，可幫助學(xué)生澄清疑惑，對所講內(nèi)容有較全面且深刻的認(rèn)識(shí)。

3.情境感受，在活動(dòng)中提高法律意識(shí)

學(xué)生參與活動(dòng)的過程，也就是學(xué)習(xí)的過程，而這種過程和以往課堂上的學(xué)習(xí)過程不同，它不是被動(dòng)地作為客體的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)參與的過程，也就是說學(xué)生在活動(dòng)中是以主體的方式存在的，是主人。這對于學(xué)生來說是新奇的，因此他們有興趣加入到活動(dòng)中來，對活動(dòng)采取的態(tài)度是認(rèn)真的、積極的、肯定的。因此，各種活動(dòng)的開展勢必會(huì)對增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念起到潛移默化的作用。

比如觀看錄像《青少年犯罪啟示錄》，學(xué)生們非常地震驚，看到錄像中那一張張?jiān)?jīng)純真的卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無奈，聽著他們鐵窗內(nèi)的哭訴，學(xué)生們紛紛表示要認(rèn)真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個(gè)讓“母親”放心，對社會(huì)有用的人。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們又受到了深刻的法制教育，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的變化，法律意識(shí)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。